幼兒園拾豆豆教學反思

時間：2022-07-16 14:41:52 幼兒園教學反思我要投稿

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幼兒園拾豆豆教學反思

　　拾豆豆描繪了孩子們在田間拾豆豆時那頑皮、愉快而又樸實的形象。以下是小編為大家精心整理的幼兒園拾豆豆教學反思，歡迎大家閱讀。

幼兒園拾豆豆教學反思

　　第一篇：幼兒園拾豆豆教學反思

　　活動一開始先介紹幾種豆子，通過介紹使幼兒了解豆子的名稱，了解之后。介紹一下吃豆制品對我們身體有什么好處，游戲，設置情境，一不小心小豆子撒了一地，它找不到家了，它哭了請寶寶幫它找家，并把它送回家，

　　我設置了一個小游戲把小豆子送回家，在家附近地上有一些地墊，地墊另一端灑滿了豆子，請幼兒在地墊上爬過去把小豆子送回家，不僅鍛煉幼兒的爬行能力，還鍛煉幼兒的愛心。

　　改進措施：我發現整節課下來孩子在做游戲的時候是一個一個從地墊爬過去把豆子送回家的'，在一個孩子爬的過程中其他孩子等待的時間有點過長，所以這個環節需要改進，可以讓其他孩子給游戲的孩子加油鼓勵，免得等待的時間過長。

　　第二篇：幼兒園拾豆豆教學反思

　　孩子們喜歡好聽的歌曲，接受能力較強。

　　剛拿到教材時嚇了一跳，大班孩子的課程里也有這首歌，所以考慮這樣的教材適不適合小班。歌曲里的轉音非常難，怎么辦呢。后來想起任何教材都可以設計成小班、中班、大班教學活動，也可以設計成各個領域的教學活動。主要是教學目標的定位。于是根據小班的年齡特點，將教學目標強調在學唱歌曲節奏上面，適當的降低教學難度，對歌曲中的轉音部分也不做要求。通過豆豆實物的`出示和歌曲圖譜的出示，孩子們對這樣的京味歌曲非常感興趣，在圖譜的幫助下自然的跟著老師唱了起來，很快就學會了歌曲的演唱�？磥韺λ囆g的欣賞是與生俱來的，好聽的歌曲總會受歡迎，喜歡的東西就是會很容易接受。所以這次教材的試用非常有意義，以后在拿到教材后要好好斟酌下怎樣修改適合自己的孩子。

　　第三篇：幼兒園拾豆豆教學反思

　　《拾豆豆》是一首由山西民歌改編的兒童歌曲，六聲徵調式，是較典型的起承轉合一段體結構。它的旋律和山西的方言緊密結合，具有濃厚的民歌風格。歌曲活潑而富有情趣，以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞，描繪了孩子們在田間拾豆豆時那頑皮、愉快而又樸實的形象。

　　音樂課標的學段目標中提到，三年級學生體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

　　因此，在教學過程中，我通過參與——體驗的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。

　　課標指出:"保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。"在學習歌曲的過程中，我為學生創設多種體驗音樂、感受音樂、表現音樂的形式，充分利用活潑的`兒歌、生動的情景互動、俏皮的律動、讓學生充分感受山西音樂的節奏和旋律的韻味兒。也體現了課標中要求的“培養音樂感受與鑒賞的能力”。通過情境去解決下滑音、附點八分音符、休止符等等難點。以此調動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。

　　第一部分，我設計的是感受山西民歌，里面包括了聽音樂和學兒歌兩個部分，聽音樂分成初聽聽情緒，復聽聽內容兩個層次。因此在學兒歌的時候，我讓孩子們在情境中體會歌曲的節奏特點，并通過讀兒歌和用有山西秧歌特色的律動參與，讓學生在聽音樂的過程中獲得了愉快的感受與體驗。奧爾夫認為“原始的音樂決不是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言相互結合在一起的�！甭蓜拥募尤爰ぐl了學生對音樂的興趣，來加深這種山西民歌獨有的節奏感。另一方面讓學生在音樂和肢體表現中提高了音樂表現能力，也為后面更好的表現音樂做鋪墊。

　　第二部分，學唱環節，是在音樂的線條里，通過唱全曲、說方言、創情境三個步驟來體會山西民歌旋律的韻味兒。同樣讓學生在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受山西音樂的旋律特色，風格特點，培養學生的音樂感受鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高學生的音樂文化素養。在這里填充式的二聲部演唱和簡單的輪唱是一大亮點，豐富了歌曲的表現形式，增強了歌曲的藝術表現力。

　　這堂課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受山西民歌的風格特點。怎樣唱出這個山西味兒是整堂課的關鍵，所以需要把前面每一個環節都落實到位。這樣才能更好的加入輪唱等形式。

　　在我教學過程中，之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現，我發現學生的感受并不到位，幾處字頭依然沒有找到甩起來的感覺。后來為了更好的突出歌曲的節奏和旋律特點，我盡量用自己的范讀和范唱來讓學生直觀地感受，在需要強調的地方還配合小幅度的肢體動作，我發現這樣的效果十分明顯，學生的注意力更集中，更有助于節奏感旋律感的加強。

　　律動的動作，我一開始選用幾個動作雖然有很典型的山西韻味兒，但是比較復雜，學生的參與性不強，沒有面向全體學生，大部分學生很難做出那個味道。所以后來改用很簡單的模仿甩手絹兒花的繞一下手的動作，只加在需要強調的地方，這樣每一個學生都能參與其中，又強調了節奏的特點，也能大大提高學生記住歌詞的效果，更能激發他們的學習興趣，增強其對音樂的感知力。

　　第四篇：幼兒園拾豆豆教學反思

　　預設反思：

　　在預設第一環節時，是想通過幼兒在挾豆豆比賽的時候心情緊張，手中的豆子會挾不住，滑落到桌上或地上，由此引出撿豆豆的動作，使音樂活動《撿豆豆》因此而誕生。在二三環節，使幼兒能了解歌曲旋律特點，愿意學唱歌曲，并學會走小碎步，由主動表現的`欲望。

　　活動中反思：

　　在第一環節時，幼兒比賽挾豆豆，并沒有我想的那樣幼兒會出現緊張，混亂時，將手中的豆子滑落到地上。因此而引出了撿豆豆的動作。我看這一方法不靈，我又請出兩位小朋友，到前面來單挑比賽，并請下面的小朋友給他倆吶喊助威。這一招終于等來了機會，紅婷露小朋友在謹慎加小心的同時，還是有一顆豆豆落下地了，我就抓住這一小小環節問幼兒：豆子掉下地了該怎么辦�。坑變浩湫幕卮穑骸皳炱饋怼！庇谑�，我就請小朋友一起做一下撿豆豆的動作，并引出歌表演的音樂。在二三環節中，幼兒對表演很感興趣，監視剛開始表演，他們就自發的離開椅子跟老師學了。

　　活動后反思：

　　在整節活動中，幼兒能大膽地表現自己的情感和體驗，自由的表達自己對音樂的喜愛。由于幼兒知識經驗的缺乏，對歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對歌曲的演唱顯得不太認真和投入。

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