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小學教學工作反思優秀
在社會發展不斷提速的今天,我們的工作之一就是課堂教學,反思意為自我反省。反思應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學教學工作反思優秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學教學工作反思優秀1
長期的教學實踐中,我發現平時愛閱讀、閱讀能力強的學生多數學習很輕松,能力強;相反之的學生,情況就截然不同了。所以,學生的閱讀興趣與學生的成績、能力是成正比的。那么,如何提高學生的閱讀興趣、閱讀能力是我們小學語文教師思考的問題。
要想提高學生的閱讀興趣,閱讀能力,那么首先就要弄清楚學生現階段閱讀存在的問題。根據自己的教學觀察,我發現大部分學生閱讀興趣不高;閱讀范圍不廣;不能讓閱讀成為一種習慣,每天堅持;做不到“不動筆墨不讀書”;或者閱讀就是單純的閱讀,沒有思考、沒有知識的積累,這種讀書的效果僅僅是“水過地皮濕”。針對這種情況,我思考、查閱資料、和同伴們交流,進行了以下閱讀教學嘗試,學生閱讀狀況有了明顯改善。具體做法如下:
1、給學生創設平臺,讓他們養成良好的閱讀習慣
大部分學生朗讀時丟字加字,長句子不會斷句;看課外書,走馬看花,只讀不思考,讀書時做不到批注。所以從低年級起,就嚴格要求學生養成良好的閱讀習慣,在閱讀方面有個良好的開端。比如:認真讀書的習慣;帶著問題讀書的習慣;不動筆不讀書的習慣;自我評價習慣等等。
2、給學生創設多種形式讀書的機會及自我展示機會
學生可以以多種閱讀方式,如:自由讀,輕聲讀,默讀,大聲朗讀,分角色讀,分組讀,吟誦,背誦,表演等等。
3、教會學生積累知識
“得法于課內,得益于課外”這句話給我們說明了自覺學習、積累課外知識的重要性。我們要創造一切條件,幫助學生多讀書,讀好書,激發其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言。因此,規定每個學生準備一個積累本,把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來,以便今后運用。在上課回答問題或平時交談中,一旦發現學生運用了課外書或積累本上的新詞,立即予以表揚鼓勵。學生在作文時運用了所積的好詞語我們就加上紅圈圈,并在班上朗讀。以此來激發學生課外閱讀興趣。
4、開展實踐活動、激發閱讀興趣
創造生動活潑、形式多樣的活動,使學生享受到閱讀的`樂趣,感受到閱讀的重要性。比如:(1)課前三分鐘,輪流朗讀。利用課前三分鐘,讓學生輪流上臺念一段自己摘抄的優美語段。(2)舉辦朗讀,講故事比賽。(3)開展“向你介紹一本好書”的讀書活動。由學生經過自己篩選后,向全班同學介紹自己讀過的一本好書。
自從堅持嘗試了以上方法后,學生在閱讀方面改變真的很大,看到了驚人的成績,同時學生的整體成績也提升了很多。在今后的教學中,尤其是語文教師,我想:關于閱讀的話題我們還要更深的探討、交流。讓學生在閱讀的過程中快樂成長。
小學教學工作反思優秀2
每上一節課都想快點聽到下課鈴聲,鈴子一響頓時心情就立刻放松了�?蛇@是暫時的,因為每次課對于每位年輕老師來說是一次難得的鍛煉,是一次提高學習的好機會。同樣我的這節課上完了,可是回過頭總是有這里或者那里不盡人意的地方�?傮w上按照我的教學設計完成了本課的教學目標,每個教學的環節銜接還是比較好的。一節課下來學生是學會了團包手工的制作方法,也鞏固了手工課“揉”、“捏”、“彎”、“折”、“包”等制作方法�?墒�,就是在最后的`學生作品展示的時候,課后我一直在反思,很多學生的作品脫離不了老師的范例,最多在范例的基礎上稍加改動,我覺得這是很失敗的地方,都說現在的孩子聰明,有想象力,可為什么他們創作不出很新穎的作品呢?我覺得還是出自自己,是自己平時沒有能夠從細節或者是平時的一點一滴做起,總想著靠幾節公開課的準備就能出什么效果,真是大錯特錯了。
孩子學習美術的興趣和對美術的創新要從平時的教學中抓起,一點一點滲透美術的知識,形成自己的一套風格。就像這次的骨干教師培訓,真是讓我從中學到了很多,是一次難得的培訓,讓我有機會領略了名師的風采,也讓我從不同學校的教師那里吸取了許多教學的經驗和方法。在今后的工作中,一定要在每一節課上下功夫,要質量。
小學教學工作反思優秀3
這節課我首先改變了原有的學習方式,充分利用課本資源,把靜態的情境化,把哪兩個班可以合乘一輛車這一現實的生活問題呈現在學生的面前,讓學生先通過獨立思考、大膽猜測、自主探究、小組合作交流等活動方式尋找解決問題的方法。
由于學生的生活背景和思考問題的`角度不同,有的用口算,有的擺小棒、有的想到了豎式計算。孩子們八仙過海各顯神通,積極主動,而且充滿自信,從而體驗到成功的快樂,從心理上得到了滿足。在交流時生用自己喜歡的方法說說第一個算式的計算過程,從而引出用豎式計算結果。由于一年級時學過豎式計算,“個位相加滿10需向十位進1”是已有知識,所以讓學生嘗試計算第一個算式。
在第一個算式中出現十位滿十要向百位進1時,我注重突出學生學習的主體性,讓學生進行自主探索學習,說說計算過程,然后再進行分析小結。而在解決第三個算式時,則放手讓學生自己去探索。最后通過互相說一說,加法計算時要注意些什么,使學生進一步領悟用豎式計算時數位對齊與從個位加起的合理性,以及哪一位上滿10要向前一位進1的必要性,從而在理解的基礎上掌握筆算加法的方法。
我們教師要轉變教學理念,把學生從“被動地接受知識”向“自主探究”轉變,把自己放在一個合作者、組織者、引導者的位置上,學生成為學習的主人,使教與學真正融為一體。
小學教學工作反思優秀4
小學英語教學要通過聽說讀寫訓練幫助學生學會正確的英語發音,具有一定的口頭表達能力,它猶如一根主線貫穿整個教學的全過程。其中,聽說訓練極為重要,訓練的途徑也是多樣化的�?梢詮囊韵聨讉€途徑來培養:
一、用英語組織教學,創設語言環境。
在英語教學過程中盡可能少地說中文,盡量嘗試通過手勢、眼神、動作和口令等輔助手段來組織教學。(用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會,創設英語氛圍,培養學生直接用英語思維、表達的習慣。)
二、創設情境,角色扮演。
英語作為一種語言,必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創造一定的語言環境,給孩子一份自由發展、自由發揮的天地。表演正是集形象、聲音、色彩和感覺于一體,它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學中,經常請幾人一組運用所學的.知識表演,成效較大。通過學生之間的策劃交流和生動的表演,學生在歡樂愉快的情境中學會了該重點句型,達到了人人能說的目的,使學生在不知不覺中提高了聽、說能力。
三、反饋信息、即時鞏固。
英語的聽說訓練反饋一定要及時。在教學中,學生對剛學的內容記憶猶新,印象深刻,但如果不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且將使學生在學習中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋,必須及時。
實踐告訴我,英語聽說訓練中,這幾步是密切相連的,是一條有效途徑。在訓練中,充分發揮學生的主體作用,啟發、鼓勵學生之間相互提問和對話,這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生,就由單向到雙向、由雙向到多向,有利于學生掌握所學的語言材料,從而保證了聽說訓練的質量。
小學教學工作反思優秀5
一、以新的理念為指導,在有趣的游戲活動中進行教學。
對于一年級學生來說,最喜歡活動了,讓學生在有趣的活動中產生例題進行學習,學生會感到輕松愉快,大大提高學生學習數學的興趣。
在本堂課一開始,我就設計了一個猜數字的游戲。讓學生在這個游戲中猜學過的數字1、2、3、4、5,并且自然而然的從游戲中引出本堂課要學習的內容“0”。這樣,學生感到有趣、熟悉、自然,對數學的親切感、興趣感也自然產生了。
二、以新的理念為指導,在生動有趣的情境中進行教學。
心理學研究表明,學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近,學生自覺接納知識的程度就越高。創設與生活實際有關的情境,讓學生發現數學就在自己身邊,數學并不難,從而激發他們學習數學的興趣。
在本堂課中,我創設了這樣一個情境:我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子,并對學生說:“老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰?猴子媽媽因為小猴子愛學習,所以獎勵給它兩個桃子�?此谋砬槭窃鯓幼兓�?猜一猜,為什么會有這些變化?”說的同時,出示三幅表情各異的猴子圖。接著讓小朋友們在所創設的情境中發揮想象,猜想猴子吃桃的表情各不相同的原因。小朋友們說完后,我在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子�!靶∨笥涯銈兛�,小猴子是不是很開心呀?盤子里的桃子可以用數字幾來表示?”學生回答并舉起數字卡;接著小猴子就開始“吃”桃子了。我先從盤子里取下一個桃子,這時讓學生觀察:發現了什么?(發現盤子里只剩下一個桃子了。)我接著問:“可以用數字幾來表示呢?”學生答:“可以用1來表示�!比缓笪矣秩∠乱粋€桃子,并說:“小猴子又吃了一個桃子,這回該用數字幾來表示呢?小猴子不知道了,小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”很自然的讓小朋友說出了“0”。這樣給學生提供充分的從事數學活動和交流的機會,讓學生自己在生活中尋找數學、發現數學、探究數學,體驗數學就在我們的身邊。
三、以新的理念為指導,自主地、創造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材,創造地運用教材資源,給學生創設良好的學習環境,以激發學生對數學的好奇心和求知欲,使之積極參與學習活動。
例如,我在教學一年級上冊數學第29頁上“0”的認識時,我充分挖掘教材,當小朋友認識了“0”后,我提問:你們還在什么地方見過“0”?小朋友說得熱火朝天,有的說:我家電話機上、手機上有“0”;有的說:足球比賽的比分是0︰0;溫度計上有“0”;尺子上有“0”;門牌號碼有“0”;還有的學生說今年是20xx年,里面也有兩個“0”……最后,我讓學生想辦法表示0,學生表情興奮,紛紛動腦、動手操作起來,有的把文具盒里的.東西全倒出來,說里面有“0”枝筆;有的學生說:我們上體育課時,教室里的人數是“0”……“讓學生想辦法表示0”給學生提供了充分的活動機會和想象空間,培養的學生的想象力,讓學生通過表演,自己去發現、研究,揭示了學生對0的含義的理解,也激發了學生的創造思維。
課程改革為我們帶來了新的教學理念,為學生發展提供了更廣闊的空間。我認為,凡是學生能夠探索出來的,教師決不替代,凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示,讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習,盡可能多給一點思考的時間,多給一點活動的空間,多給學生一點表現自己的機會,讓學生多一點創造。
小學教學工作反思優秀6
愛好是學生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小學生假如對數學有濃厚的愛好,就會產生強烈的求知欲望,表現出對數學學習的一種非凡情感,學習起來樂此不疲,下面,我談談自己在激趣方面的幾點體會。
一、創設學生熟悉的情境,在實際中解決數學問題。
生動的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。因此,在教學中,我經常設計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。
二、以猜想為動力,引導學生探索數學的奧秘。
眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據孩子的這種心理,我多次采用估一估,猜一猜的形式,讓學生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學《猜數游戲》時,我先告訴學生我一共有幾顆珠子,左手有幾個,讓學生猜猜右手有幾個,這樣反復進行幾次,學生就在猜想中把握了數的分解和組成以及加、減法,加深了對數的熟悉,為今后學習用數學做了很好的.鋪墊。
三、在比賽中增長信心,培養競爭意識。
兒童的好勝心、自尊心強,愛表現自己,所以要經常創造機會讓學生充分表現,讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進行奪紅旗比賽,在個人中可以比一比誰做得又對又快,從而培養學生的競爭意識。
總之,在四年級的數學教學中,應該采用多種教學手段,多種靈活的教學方法來進行,這樣可以幫助小學生更好地進行數學學習,讓學生喜愛數學,樂于學習數學,真正地感覺“數學好玩”。
小學教學工作反思優秀7
第一學期即將過去,根據本學期的教材特點,按照《課程標準》,比較圓滿地完成了本學期的教育教學任務,不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力,雖然還未進行期末考試,但靜下心來仔細想一想,本學期的教育教學工作有成功之處,也存在著很多不足之處,為了認真總結經驗,吸取教訓,進一步提高教育教學質量,為以后的教學工作打下基礎�,F將本學期的語文教學反思如下:
一、成功之處。
1、結合課文和“積累運用”,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學生對語言的積累。
2、根據新課程的教育教學理念,在平時教學中,做到了認真備課(備教材,備教法,備學生),精心設計教案,按時批改作業,落實三維目標,體現素質教育的思想。根據本班的實際情況,逐一分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況,不斷改進教學方法。
3、在教學中重視發展學生智力,加強學生思維的培養,注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學,培養學生的口頭表達能力,激發學生的想象能力和創造力。
4、重視課前的預習工作,教給學生預習的.方法,培養課前預習的習慣。
5、重視學生的書寫,平時面批作業時,及時表揚書寫好的同學,并在全班交流,稍有進步的總是寫上鼓勵性的語言或標記,經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容,看誰寫得又快又好。
6、與家長及時聯系,加強與家長間的溝通,加強家校聯系,把學生在校的情況及時反映給家長,共同搞好學生的學習。
二、不足之處。
1、全班有四分之三的學生比較努力學習,能按要求完成學習任務。四分之一的同學學習處于被動狀態,學習不用心,理解能力差、記憶力差,學習用品缺少,家長忙于打工,不顧及孩子的學習生活,還要繼續做思想工作。
2、對后進生的課外輔導太少,使其語文基礎知識掌握不住,書寫速度慢、潦草,說話不通順,對作業不能按時完成。
3、現代技術教育手段的運用有待加強,在今后的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念,提高自己的業務素質。
總之,在今后的教學工作中,對不完成作業或不用心學習的同學重抓到底,要充分調動起學生學習的積極性、主動性,激發學生學習語文的興趣。
小學教學工作反思優秀8
《我們的民族小學》是一篇精讀課文,課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景;再寫上課時和下課后的情景,最后以自豪贊美的.文字點題。學習本課時我引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活,體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
在揭示課題后,我問首先提出了疑問,問孩子們看過課題后有什么想了解的,應該用什么樣的語氣讀?剛剛進入三年級的孩子們還不懂得什么是質疑課題,答案不盡如人意。于是,我便換了一種方式,問孩子們如果是“我們的天華小學”你會怎么讀呢?孩子們紛紛表示可以用自豪的、驕傲的、贊美的、喜愛的語氣,我馬上乘勝追擊,讓孩子帶著感情來齊讀課題,效果明顯好了不少。
緊接著,通過課件讓孩子們了解各個民族的風情和習俗,并適時地讓孩子們補充。學生們興趣很高,了解到了在我國西南邊疆地區,有許多民族聚居在一起,和睦相處,共同生活,了解了不同民族的風俗人情。不同民族的孩子們也在一所美麗的學校共同學習,這所獨特的學校也讓孩子們無限向往。
在教學時,我盡量做到喚起學生的想象以激發興趣從而達到保持學生注意力以理解文本的目的。例如對于邊疆的民族小學學生上課的情況,課文中并沒有寫具體,只寫了他們動聽的讀書聲,給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點,讓學生來說說民族小學的同學們上課時的情景。孩子們有的說:他們聽得目不轉睛。有的說:他們聽得津津有味。有的說:他們讀的書聲朗朗。有的說:他們積極舉手發言,還受到了老師的表揚。接著,我繼續讓孩子觀察課文插圖上小動物的神態、動作,適時進行拓展。
整個課堂輕松活躍,但在想象這一環節上因時間問題,沒有放手給予充分的時間讓孩子自由發揮,因此學生在表達時仍存在語言蒼白、想象力不夠豐富,留下了遺憾�?紤]在今后的教學中一定要落實以生為本,不過多在意時間,在朗讀以及寫作上多進行訓練,打牢基礎。
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