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小學教學反思5篇
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編精心整理的小學教學反思，希望能夠幫助到大家。
小學教學反思1
今天是學校的教學開放日，一大早，就有很多家長來聽課，很多班級不夠坐，家長們有一部分還要坐到外面去，但似乎不影響家長們了解小孩在校表現的心。我第三節上《有趣的剪紙娃娃》，二(1)班的課，二(1)班是學校藝術班，家長們都有一定的素質，學生也很活躍，課堂常規很好。
《有趣的剪紙娃娃》是我本學期的第一次磨課，這節課重點是讓學生掌握對稱式剪紙人物的方法，并且是對我國優秀傳統的傳承和發揚，激發學生的民族自豪感。雖然課前準備做得很好，但看到教室外還排著隊伍的家長們，我還是有點緊張的。課開始了，我走進課堂，奇怪，緊張感不見了，反倒是教學思路更清晰、信心滿滿、激情四溢了，整節課下來，感覺課堂結構明朗、層層遞進、語言表達也條理清晰、抑揚頓挫呢，既讓學生懂得感知民間剪紙的審美情趣，也讓學生感受了對稱的形式美，掌握“對稱、連接不斷、有趣的圖像”的設計與制作方法，并能用紙材剪出用創意圖像裝飾的對稱娃娃形象。
整節課美中不足的地方是：沒有教會學生剪眼睛的方法和多種中軸線的剪法，高估了學生的能力，使學生制造中出現疑惑的問題。通過本課學習，學生掌握了一些剪紙娃娃的創作方法及技巧，創造性地剪出與眾不同的獨特的對稱式剪紙娃娃，了解了一些典型的民間剪紙的審美情趣，培養對民間剪紙藝術傳承與交流的情感。
小學教學反思2
本節課是教材的第三課，本節課的主要學習目標即了解初中學習的特點，學會結合自己的學習方式和學習內容，掌握一些基本的學習方法和策略�；叵氡竟澱n在這節課我在以下幾個方面做了嘗試，我的教學反思如下：
1.激發其好奇心，誘發學習動機。一開始，為了激發學生的好奇心，誘發他們的學習興趣。我設計了“找朋友”的游戲，看見學生們高興的樣子，于是，我就讓他們邊做游戲邊自我介紹�？粗麄兊谋憩F，我知道，第一步目標我已經達到了。
2.安排合作學習，啟發學生傾聽。低年級的學生有一種這樣的特點，當他們的說話欲望被激起時，他們的第一反應是迫不及待地向別人訴說，哪怕別人沒在聽他說話也無所謂。這次四人小組合作學習時，我特地向學生們介紹了傾聽的重要性以及學會傾聽的必要性。教學中，我發現學生們已經在嘗試怎樣傾聽了，這點讓我興奮不已。
3.創設說話情境，體會交際方法。我認為，學會交際，最重要、最直接的方法就是多參加實踐活動。所以，我又設計了上講臺自我介紹并表演一個小節目的活動，鼓勵學生上講臺，讓其它同學記住自己。目的是讓學生再次體會交際的方法，鍛煉交際的能力。
4.營造良好氛圍，鼓勵大膽活動。在最后一個環節里我設計了一個這樣的活動，讓學生聽著美妙的音樂，在班中做流動性交際活動，讓他們運用剛剛學會的交際方法，大膽地去實踐一下。
5.在教學過程中，我通過一些問題的設置去引導學生交流、討論，從而得出結論。但有些問題的設置相似，因此學生在回答的時候存在重復的現象，以后我在這方面會注意引導。同時也會更注重對于一些知識的細節處理。
小學教學反思3
《荷花》這篇課文主要通過讓學生反復朗讀來感受作者對荷花的感情，從體味優美的語言中來感受荷花的美，來感悟對荷花的喜愛之情。
在上課之初，我先以猜謎語來導入，這樣做事為了激發學生的興趣，然后通過多媒體展示荷花的圖片，讓學生自己欣賞，激發學生對荷花的喜愛。在學生情感調動起來以后，我先范讀課文，讓學生注意老師的朗讀語氣及停頓。然后，我再讓學生自己去讀課文，指導學生理清課文記敘的順序：聞荷花——看荷花——變荷花（想到的）。
課后我仔細回顧了這節課的過程，學生之所以能夠很快走進文本把自己的收獲展示出來，在這幾點上做得比較好。
1．豐富的想象必須以鮮明的表象為前提。我在“看荷花”一節的教學上花較多的精力，是為了讓學生對荷花的美有所感知，從而在他們的腦海里留下鮮明的表象。這樣，才能運用這些表象展開想象，創造出新的形象。
2．豐富的想象還必須以深切的感受為基礎。鮮明的表象為想象提供了材料，但光有材料還不能張開想象的翅膀。只有學生對這事物有了深切的感受，才能給這材料注入生命的活力，才能使鮮明的表象在強烈的感情催化下活躍起來，升騰起來。所以，在學生學習“看荷花”時我采用老師范讀學生表演的形式引導學生理解。這樣學生真正走進課文，了解課文。最后在“贊荷花”上下功夫，用贊美之情把美好的形象和豐富的想象聯系起來。這樣引導學生想象，便瓜熟蒂落，水到渠成。
3．指導學生有感情地朗讀。因為朗讀能把內部感受轉化為外部語言，是把學生引入情境，激起他們感情的共鳴，過渡到想象的重要手段。所以，只有在學生充分了解了課文內容后，才會把自己的情感通過朗讀表現出來。
不足之處在于，我在引導學生方面還要不斷加強，而且還出現很多細節問題，如把過多的時間花在第二自然段（看荷花）上，不斷地糾纏在這個問題上。今后在類似的教學中，要注意這個問題。該簡潔的環節就簡潔，該具體的就具體。
小學教學反思4
《馬背小學》是一首淺顯而又向上的兒童詩，全詩描寫了牧民們從小在馬背上生活，他們盼望過上現代化的生活，最后夢想成真的故事。詩歌表達的感情非常強烈，所以在教學前我安排學生自學，查閱“馬背小學”的有關資料，在教學中我特別重視學生在讀中感悟詩句表達的感情。為了激發學生的朗讀興趣，我采用了齊讀、指名讀、小組競賽讀、男女生對讀等多種形式，讓學生體會感受牧區小朋友們幸福的童年和美好的未來。在本課學習中，我尤其感到高興的是，學生通過自學和形式多樣的朗讀中感悟到了詩歌的含義。當我問道：“你能體會到作者寫這首詩是為了告訴我們什么？”時，小朋友們回答說：“詩歌表達了牧民們渴望發展，渴望過上更好的生活。說明了知識是改變生活的.最好方法�！薄啊R背小學’給牧民們帶來了知識，也帶來了希望�！蓖瑢W們還能聯系實際把自身的學校與牧區學校相比較認識到自身的學習條件更優越，表示要好好學習，發明更加美好的生活。
小學教學反思5
本節課緊緊圍繞“教師為主導，學生為主體”的教學思路，通過創設情景，運用多媒體、實物等輔助教學；通過多種操練以及游戲、表演等形式激發學生運用所學句型進行英語交流；創造機會，通過多種學習方式讓每個學生都參與到英語學習活動當中。本課的重點主要是讓學生學會表達物品的所屬關系，具有非常強的邏輯性。教授本課，我除了注重知識的傳授外，還注意灌輸德育教育，通過Sam和Amy爭衣服這件事，教育學生遇事要先冷靜，不能沖動，同學之間要相互尊重，相互謙讓。整節課我都注意多鼓勵學生參與到英語活動中，通過獎勵法，調動學生積極性，平時那些不喜歡開口說英語的學生也能躍躍欲試，真正體現了“面向全體學生”的教學理念。由于學生的兩極分化現象較為嚴重，為了更好的突破難點，我特別注重情境教學，同時通過小組合作，小組競爭，教師鼓勵等手法提高學生的積極性和合作意識，教學效果明顯。
亮點一：從學生實際生活出發，注重情境創設。
無論是導入環節，還是拓展練習環節，我都緊緊抓住了學生這一主體，貼近學生生活。用心準備學生的照片，精心設計游戲，全心引導會話，在真實的情境中讓學生理解，記憶，運用詞匯和句型。學生的積極性非常高，情緒飽滿，自始至終都感覺到了一種被重視的溫暖。也更好地促進學生感知英語，并把所學的語言運用到實際生活中，用英語解決實際問題。
亮點二：過度自然流暢，條理清楚富有邏輯。
在四個重點單詞mine/yours/his/hers的教學過程中，每一個單詞的出現我都巧用心思，從自己的課本，包，到借用了學生的筆，再到籃球，T恤等，表述清晰，目的明確，內在的邏輯性非常強。由淺入深，一步一步的引導學生攻破難點。教學流程流暢，過度自然，一氣呵成。
亮點三：延伸環節創意十足，德育教育無聲滲透
我根據本節課所學的重點單詞和句型精心設計了一個關于地球的謎語。通過分組大聲朗讀來進一步鞏固歸納所學知識。同時，在音樂渲染的氣氛中向學生展示了一幅幅地球環境被破壞的圖片，引起學生情感的共鳴，并深刻地感受到保護地球保護環境的迫在眉睫。此環節設計突破了文本教學，升華了教學主題，對學生進行了良好的德育教育。
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