小學教師教學反思(精選15篇)
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的小學教師教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學教師教學反思1
一、以情激趣
小學低年級學生心理發展上直觀模仿占優勢，且具有活潑、好動的特點。因此，我采用主題情境的教學方法，在課的開始就向學生簡明介紹了2008年北京奧運會的主辦理念，各國運動員和觀眾來到北京的熱鬧情景，我們大家迎接奧運召開的高興心情。然后話鋒一轉，反問學生：“同學們為了迎接2008年奧運會的到來是不是應該把身體練得棒棒的？”同學們馬上附和：“是”。此時安排了兩個簡單的小游戲“劃旱船”和“石頭、剪子、布”，游戲需要2人共同完成，為此讓學生們自主隨機結組，讓每個學生都積極活動起來。在活動過程與接觸中，給他們創設互相熟悉、相互交流、相互了解、相互激勵的學習氛圍，使之融入群體，使自己與同學友好相處，在合作活動中培養集體觀念。
二、以趣促動
社會心理學家認為，人的心理是在人的活動中，尤其是在人和人之間的相互交往的過程中發展起來的。
小組合作學習提供給學生之間合作的機會，增強課堂上學生之間合作、互助的頻度和強度，從而有力地促進兒童社會化程度的提高。用橫、縱叉組數字、組字母，在學生看來是多么有趣的活動呀！學生們用自己已經掌握了的簡單的數學和英語知識，幾個人合攏到一起指指畫畫地商量起來�！白帜浮畒’這樣寫，我做斜的那筆，你做下面的那筆”“我們三個人和你們三個人要是組成兩條交叉線就是‘x’了”，練習場面十分熱鬧。為了把字母拼好就要相互合作并善于聽取別人的意見和建議。當教師觀察到一名在平時一向沉默寡言的學生今天也非常自信地在組內說著自己的想法時，及時給這個學生以鼓勵。每個小組都拿出本組做得最好的造型與其他小組交流，對于富有新意的組合教師帶頭為學生喝彩，和同學們一起鼓掌，使學生體會到合作成功以后的滿足感和成就感。
三、以動促學
當學生們興致高漲時，會提出小組間要比一比。學生們對“奪紅旗”游戲表現出極大的興趣，以小組為單位的合作學習，在這種組與組之間的競賽中更可以發揮學生的能力和潛能。因為，個人與個人的競賽多數以挫傷一方的積極性而結束，而小組與小組之間的競賽，更能促使小組成員間相互團結，使個人的能力最大限度地發揮出來。為了使學生接觸更為廣義的合作，可安排相鄰的兩個小組結合，按2008北京奧運會的主辦理念，設計出一個最具創意的組合。學生再一次被這人數更多的小組所吸引，在組內唧唧喳喳地發表自己的見解。有的組設計一棵松樹，樹干、樹枝栩栩如生，他們要用綠色裝點大地；有的組用各個小組剛剛拼合過的字母組成英文“OK”字樣，歡迎外國運動員到北京參加奧運會；()還有的組集體造了一艘輪船，船身、船艙、桅桿樣樣齊備，好像就要駛入大海迎接外國朋友。最后，在放松時全體學生伴著詩朗誦躺在地板上用身體組成數字“2008”字樣，伴著優美的旋律，暢想美麗的2008年。
四、自我教學反思
本節是以橫、縱叉教學內容為主的復習課，通過學生們合作討論，利用橫、縱叉拼成自己所熟悉的造型。教學要讓活動內容與學生生活相聯系，并且使每個學生都能感受到被組內其他同學所尊重和接納，繼而達到積極、主動地參與活動的目的。
上課時在學生們興致勃勃地討論過程中，教師只是作為一名大朋友，幫助各組設計、選擇最佳方案，并不時地改變自己的角色身份。一會兒是一個促進者，積極創設適合學生進行合作商議的環境，激活封存在每個學生意識中的記憶，開啟幽閉的心智；一會兒是一個合作者，參與組內商量討論，師生互動，生生互動，以利于學生人格和心理健康成長，建立和保持與他人相互依賴和相互合作的關系；一會兒是一個幫助者，為組內營造和諧的氣氛，幫助組內“穿針引線”，傾聽他們的討論，概括和提煉學生已發現的結論，提供給他們發表個人意見的場景，適時地也說一下想法；一會兒又是一個激勵者，對組內商議的好的組合形式贊賞表揚，讓學生運用已有的運動和學習經驗，進行各種組合和創新練習。
課上通過點撥和組內集思廣益的研究，每個小組都創設了許多運用橫、縱叉拼合的圖樣，極大地激發了學生們的興趣，每個學生都能盡自己最大的努力，這在無形中增強了鍛煉效果，并且為這種鍛煉效果延伸至課外創造了條件，也為“終身體育”意識與能力的培養奠定了基礎。丑小鴨教學反思高中政治教學反思初中政治教學反思
小學教師教學反思2
我是一名普普通通的小學教師，一個豪不起眼的鄉村小學教師，我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的小不點們。我有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。
1、上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、研修組長參與；二是第二次試講，研修組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、學校領導參與。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是主任點評總結，由聽課的領導進行點評。
4、換角，今年新課程全員培訓又到了,怎樣創新培訓模式,才能使民族地區鄉村小學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質量地實施新課程筆者總結反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學教師,培訓過程相當于小學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節及其作用,品嘗和理解新課程理念,使他們在培訓后得到較大的收獲和提高。
5、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的目標還有很長的路要走。集體備課、研修活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學研修組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務！
小學教師教學反思3
充實而又忙碌的一個月又要過去了，回想這個月的點點滴滴，都讓我感到幸福和快樂！
這個月順利的完成了教學工作以外，還做了以下這些，組織了每月一次的陽光體育活動，這次活動也得到了學校各位領導和學校老師的幫忙與支持，得以順利的完成。然而在此次活動的組織過程中，因為個人原因，也出現了許許多多的錯誤。由于此次活動舉行的是轉呼啦圈比賽，也因為當時制定這個活動的時候，沒有考慮完全。學生在飯后進行這項活動的安全性，后來在臨近舉行的日子時候，由于各位老師的提醒，一下子意識到這個環節的疏忽。臨時更改了活動時間，然而此次的更改，由于自己的幼稚與年輕，自己想當然的安排，也沒有更領導商量，導致了給學�；顒訋砹寺闊２贿^領導們和教師們還是鼎力的支持了我這個活動，再這里真的非常感謝各位老師。通過這次小插曲，也讓我認識到了許多，每一次活動必須相互溝通好，在制定的時候要考慮周全，不能想當然臨時就去改變。以導致出現不必要的麻煩。
還有在這個月中，我們教師節目在本屆科技藝術節中，獲得了一等獎，回望了這兩個月辛苦排練，還有總務處的老師的鼎力支持。才有了收獲的成果，這就是我們團體教師一個項目合作的一個表現。在接下來的比賽中我們要加倍訓練，爭取得一個好的成績。
最后我會努力在各方面加強自己，努力學習各位老師的優點，努力當一位稱職的教師。
小學教師教學反思4
記得，我曾寫過的一篇題叫《走生活之路，寫生活作文》的論文。我覺得這堂課一個整的教學思路與教學預設效果與我論文中提出的想法是相吻合的。我先不說，在這堂課教學過程出現的中林林種種的得失，單提課后學生在寫作上取得的成績，分別發表在《寧波晚報》及《未來作家報》上的兩篇學生觀察日記。（一篇題為《韭菜和蔥》，另一篇是,《我陪外婆去看病》）我認為已經實現備課時提出的目標。（使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。）這堂課教學應該是成功的。
在小學語文課堂教學中，我們應該實踐“生活即學校，生活即教育”的大語文教學理念，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。我們要激發學生對生活的熱愛，引導學生感悟生活，和生活親切握手，調動學生觀察、探究和練筆的積極性�，F在的孩子所處的時代于我們乃至我們的前輩所處的時代是完全不相同的。他們的吃穿住行，樣樣俱備，有的過的是“衣來伸手，飯來張口”生活。他們所處的環境，所關注的事情，所玩的玩具、游戲也是大不相同�？刹幌裎覀冃r候每天可以在外面瘋玩，農忙時還要幫大人在地頭干活。本說城里的孩子區分不出稻子、麥子，韭菜和蔥，現在我們所處的城鎮、農村的孩子，能認出來的也是寥寥無幾。所以，在第一課時，結束前，我所布置的作業里，就體現了這樣的意圖，我們的課堂不僅僅要學習課文的知識，更要結合生活實際，把目光投向社會，投向生活，投向我們身邊的點點滴滴。告訴學生，我們必須熱愛生活，對生活有敏銳的感悟力，因為“咱們平時的學習，總是為了實際需要”。
《不合群的小蝌蚪》這篇課文我是按照“發現疑問－探究疑問—查出原因－回答疑問”這條主線索來展開的。抓住文中的重點字詞、重點句式，通過學生質疑、答疑、說話、朗讀體驗等系列訓練，解決了小蝌蚪為什么不合群，不合群主要體現在哪里，為什么不合群，等問題。課文淺顯易懂，既是發生在我們身邊，我們也是非常熟悉的內容，卻又容易被我們忽視，其中又蘊藏著我們不知曉的知識，很容易引起學生的興趣和關注。具體環節的成敗，都已寫在旁注上，在此不再重述。在教學結束時提出一個目標，就是“要仔細觀察，善于做生活的有心人”。其實這也是我在整個教學過程中所要表達的意圖，所以在布置課堂作業時，我是有意設計這樣的題目。目的就是告訴學生，只要我們熱愛生活，拓展學習空間，善于觀察、善于思考，善于發現，一定會發現我們的生活真的很精彩。
小學教師教學反思5
今年是我第一次教數學。和我一起教四年級的老師是一些經驗豐富的老師。我心里有一種無形的壓力。當然，這不僅是鍛煉的機會，也是對自己的挑戰。力求使教學結構適合兒童的年齡特點，注重促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重讓學生在實踐活動中體驗數學與現實生活的聯系。教學改革主要在課堂和業余時間進行。在課堂上，我注重加強能力的培養和良好的學習習慣。在課余時間，他們注意讓學生“學以致用”，讓學生把數學應用到現實生活中。班長在教學中也給了我很多幫助。他經常和我討論教學，互相傾聽，這也使我很快就走上了數學教學的正確軌道。一個學期就要過去了。讓我們談談這學期教學的得失。
一、教學方法有待改進。
本學期我有幸參加了數學教研活動，但無論是公開課還是普通的“普通課”，我總覺得自己在很多方面還存在很大的問題，比如如何把握課堂，如何達到最佳的教學效果，以及如何準確、嚴格地使用數學語言。特別是在教材處理、教學方法、教學中應注意的問題以及與學生的融合等方面。
二、課堂上不能有效地激發學生的學習興趣。
數學課程本身就是一門非常嚴謹的科學。你根本不可能是假的。它是什么。我的問題是我不敢讓學生在課堂上思考。一些問題需要合作學習，然后討論并得出結論。我沒有足夠的時間和空間給學生。因為我擔心如果我讓他們這么做，他們會太自由，不能談論一些無關的事情，無法完成教學任務。事實上，正確的方法是給他們時間和空間讓學生邊做邊學，這也有利于提高學生的學習主動性。因為我知道孩子的天性是積極的。他們喜歡“玩”有時，他們不希望學生們這樣做；玩”數學
三、學生的學習態度不夠正確。
經過近一個學期的接觸，我發現我們班的一些學生沒有正確的學習態度，課堂紀律無法得到保證。這種學習態度包括他們平時在課堂上的表現和對家庭作業的態度。有些學生不關心自己參與學習的過程和結果。他們上課很粗心，愿意聽就聽，自己動手“事情”如果他們不聽。他們做一些小動作，并與旁邊的學生交談。如果他們不努力學習，也會影響其他學生。也有一些學生對待家庭作業粗心大意，缺乏良好的解決問題的習慣，解決問題不夠仔細，寫作不規范。當然，也有一些所謂的“懶漢”。許多人沒有及時完成家庭作業，錯過甚至不在家做家庭作業。雖然經過一個學期的艱苦教育，一些學生已經改變了他們的觀點，但他們中的一些人“反復教育后永不改變”有更好的紀律。我希望他們能在最后審查階段有所改變。
四、嚴格要求自己和學生。
教師應該以身作則。要求學生做的事，他們必須首先樹立榜樣。小學生善于觀察事物。他們非常關心老師的工作。我經常聽到學生們說：“老師說的不是真心話，他們承諾的也不是真心話�！�。是的，老師可能會因為繁忙的工作或其他原因而忽視學生，但這樣的事情不會發生太多。我們應該信守諾言，言行一致。當然，不要放松對學生的要求。應該完成的作業必須在規定的時間內完成。學生不能有拖延的壞習慣。
小學教師教學反思6
這一年來，在校領導的帶領和各位老師的配合下,我認真做好教育教學工作和班主任工作,積極完成學校布置的各項任務。下面我把本年度的工作做簡要的反思并對下一學年的工作做如下設想：
一、本年來工作基本情況：
1、廉政建設。本人在工作中嚴格約束自己，淡泊明志，廉潔從教樂于奉獻，不利用職務之便謀取私利，不收取學生及其家長的任何財物。
2、師德師風。愛崗敬業，教書育人，為人師表，言傳身教，熱愛教育事業，關愛學生，注重小
節，修煉人格，尊重家長，服務家長，廉潔從教，不謀私利。
3、教學實績。（1）20xx-2013學年度第二學期擔任四六年級班主任及語文學科教學工作，無安全事故發生，無學生流失。（2）20xx-2013學年度第二學期六年級語文在鎮組織期中檢測獲得第一名。（3）20xx-2013學年度第二學期四年級語文在鎮組織第二次月考中獲得第一名。
4、教育教學方面。備好課，認真鉆研教材；了解學生，考慮教法；組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋；要提高教學質量，還要做好課后輔導工作；積極參與聽、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平；熱愛學生，平等的對待每一位學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
二、批評與自我批評：
1、理論學習不夠透徹，只停留在表面現象，沒有從實質上進一步進行深入研究。因為帶的學科不是自己本專業，所以對于教材研究不夠透徹。
2、教研力度不夠。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業，只注重課堂教學，教研力度不夠。
3、對于班級管理還缺少得力的方法。
三、下年度工作設想：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
(一) 加強自身建設，提高素質。
1、在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。
2、在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。
�。ǘ� 強化責任，提高效率。 樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
（三）開拓創新，提高教育教學水平。 在工作中勤觀察、勤思考，全心全意做好教育教學各項工作。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
小學教師教學反思7
《數學課程標準》中明確指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。本課根據以上教學理念，以數學實驗活動為載體，構建學生自主學習，合作交流的平臺。
一、源于自然的導入，將知識同化到學生原有的知識當中。本節課以學生回憶圓的有關知識為切入點，從學生已有的知識經驗出發，讓學生用手摸圓形物品的周長感受圓的周長，使學生產生學習圓的周長的需要。
二、提供充分的交流合作時間和空間，培養學生的合作意識和能力。在教學設計中，教師為學生充分提供從事數學活動的機會，創造時間、空間，讓小組動手實踐，探索圓周長和它的直徑之間比值的規律，展示小組合作的成果，揭示出圓周率的意義。使學生體驗到數學學習的樂趣，獲得廣泛的數學活動經驗。
三、動手實驗讓學生經歷圓周率的研究歷史，滲透數學文化和數學思想。在教學設計中，讓學生通過動手實驗，得出圓的周長總是它的直徑的三倍多一些，進而介紹祖沖之的研究成果，近代關于圓周率的研究成果。在這個過程中，使學生經歷了圓周率的研究史，滲透數學文化和數學思想方法。同時，使學生產生情感的共鳴，豐富學生的情感體驗，發展學生的情感、態度和價值觀。
四、學以致用，讓學生體會到知識的價值。在教學設計中，讓學生幫助教師用知識解決生活中的實際問題，使學生感受到數學知識在生活中的應用價值，進一步激發學生對數學的興趣和愛好
五、不足之處，教學語言不夠精煉，圓的周長的概念教學不扎實，沒有強調圓的周長與它的直徑的比值，而是習慣的敘述圓的周長與直徑的比值，課上時間安排不夠合理，介紹圓周率是語言重復浪費時間，導致準備的練習沒有做，只是讓學生做了書上的例題等等，這也是我在今后教學中，應該注意的問題。
小學教師教學反思8
作為一門綜合性學科，教學資源是豐富多彩的，自然、歷史、地理、人文、科學，涵蓋了學生生活的方方面面。教學中，我充分挖掘和利用社會生活中的隱性教育資源等，并且能把這些資源進行整合和提升，著眼于對學生學習興趣的誘導，著眼于教學內容的挖掘，著眼于對認知過程的內在邏輯的呈現，使學生對學習材料本身產生直接興趣，在教學過程中獲得認知和感悟。主要將學生置身于社會生活中，讓學生學會認識社會，正確了解社會，同時還得養成良好習慣品質，從而激發學生熱愛生活的情感，更是要讓學生走進歷史，在認識祖國輝煌歷史的基礎上正確了解祖國，通過不斷學習，加強理論修養，積極引導學生自主、合作、交流、實踐等活動，不斷修煉自己，教會學生學會生活，學會做人。
下面是我總結出的幾條小經驗：
1、拓寬教學的天地。讓學生了解社會，僅僅在課堂上拿著書來讀是遠遠不夠的，要讓學生真的走近，親臨去體會。所以在教學中，我打破了教學場地的限制，除了在教室教學外，還根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學效果。
2、創設情境，讓學生走進角色。在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學中，我會創設很多教學情境，調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。有時，我會組織辯論會，讓學生們各抒己見，碰撞思想的火花。有時，我會組織故事會，讓學生講述自己收集的資料，……在平時的課堂上，我會結合有關教學內容，采用聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。
3、與社會實踐活動緊密結合。我們的作業設計要沖破封閉的.圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。“祖國，我為你自豪”這個單元教育學生愛祖國；要求學生知道祖國的變化，關心祖國的發展變化；我布置學生與爸爸媽媽一起，通過上網、看報、走出家門等方式，了解為祖國日新月異的變化，升華愛國情懷。
還有最重要的一條就是：相信我們的學生！他們是學習的主人，而且要相信他們的能力。要布置好預習作業和課后拓展的作業。我們面對的學生是活生生的，決不能將品德與社會課上成老師一言談的說教課，要讓學生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動”中去體驗，在“動”中獲得真知，培養能力，養成勇于創新、勇于探索的品質，也讓課堂成為學生發展個性的舞臺，在學習中掌握知識、體驗快樂。要讓學生在我們教師的引領下了解社會，形成正確的人生觀和價值觀。
小學教師教學反思9
每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優缺點，關鍵在教師的正確引導；每個孩子身上都有閃光點，重點在教師是否能夠發現。教師在孩子的成長中發揮著巨大的作用，一次嚴厲的批評，也許能扼殺孩子的自信；一次耐心的引導，也能帶來孩子的不斷進步。
我今年教的是一年級的孩子，孩子們都比較活潑，上課時回答問題都挺積極的，同時我也注意到最后一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經常提問她，并及時給與鼓勵。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結果，孩子們表現都很積極，幾乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她回答完后，我連忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大家以后是不是想在課堂上經常聽到呀？”孩子們都說是，那現在大家給她鼓鼓掌，鼓勵一下吧！我再看看她，抿著小嘴在開心的笑呢，從那堂課之后，上課回答問題的次數明顯比以前多了，有時還會跟別人爭執自己的觀點，也慢慢變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了！期中考試的沒有考得很理想，事后我對她說到期末考試的時候咱考個好成績好不好？我相信你！她露出了自信的微笑并點了點頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。
作為教師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經意的話語，一次不經意的表揚都能改變一個孩子。
小學教師教學反思10
從周四的聽課后，我認真反思了我的課堂教學和班級的管理，當天晚上我在網上找了一些小學教師的優質課視頻，的確像領導說得那樣，她們的課堂語言輕松，親和，在孩子的角度看很有感染力，并且我發現了她們課堂的幾個特點:語言的親和力不用多說，她們的課堂緊密結合教材，把教材分析的淋漓盡致，而且緊密結合新課標的重難點，另外，課堂上老師的引導循序漸進，過渡得很自然，教師的一個動作，一句玩笑就能把學生的注意力抓回課堂。
通過視頻的觀察和韓姐那天對我的指導，我做出了以下的措施:
一、定制課堂紀律。
課堂上不許交頭接耳，不許隨意下地走動，有問題舉手回答問題。下課清理桌面，并把下節課的書本準備好，走廊不許跑，有秩序得上廁所。
二、建立賞罰機制。
學生的課堂隨意性難以控制，我學著網絡上的方法建立賞罰機制，班級分為三組，每組給予10分基礎分，每個小組的成員違反課堂紀律扣分，相反的表現突出得會給予加分獎勵，一周一結算，獲勝得小組會有獎勵，并且扣分的學生自然有懲罰，下課在班級撿垃圾，一天之中扣足三分的同學連續值日兩天。
三、選班干。
因為我一直想選出一個得力的班長所以猶豫了一些，班長的位置一直懸而不決，但是韓姐說得對，孩子需要培養，所以我選了一個聰明并且敢于發言的女生，每個小組選一個小組長，負責每個小組作業的發放和回收，并且對整個小組的紀律做出管理，雖然現在他們還不能做出什么實際的成績，但是我有耐心，因為他們還小，只要好好培養，多多鍛煉，會有所成長的。
我不想讓人對我失望，加油吧！
小學教師教學反思11
本學期的六年級體育教學工作已結束，在本學期我較好的完成了教育教學工作，同時為了更好的促進學生的身心健康、全面發展，現對本學期的教學反思如下：
一、教學工作。
1、本著“健康第一”的指導思想，立足于基礎教育與素質教育的方針與政策，以學生為主體，師生互動互學，以教促學，以學促教，力爭全面發展學生，實現快樂體育與體育教育的有機結合。
2、學生對體育運動積極性較高，在老師的教學及指導下能積極鍛煉，增強自身體質，有效地矯正和補償自身身心缺陷，特別是使他們養成良好的行為習慣和正確的思想意識。
3、通過體育課的鍛煉，使那些有身心障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，體會到了集體的和諧；在學習過程中樹立自信、自尊、自強，促進德、智，體、美等素質的全面發展。
4、在整個體育教學中，突出教與學的實用性和趣味性，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的好習慣。在教案的編寫上，突出了個體差異、因材施教，盡量使每個學生都能尋找到適合自己的活動內容和健身方法，促進學生個性自由發展的同時，也讓他們了解到自己在這個群體中的位置，從而快樂、健康地成長在這個充滿活力的大家庭里。
5、在教學過程中，對教學進度和教學內容進行科學、合理地編排，并根據實際情況做靈活的調整。突出以“學生為主，教師為輔”的教學模式，盡可能為學生創造一個良好的學習環境和氛圍。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
二、不足之處。
1、自身的業訓水平還有待深入鉆研與改進，自身的綜合素質還很不足。
2、專業理論知識與實際教學的磨合程度有待提高。
3、向其他各個科目老師的學習與交流偏少，缺少校際間的交流與合作。
三、改進措施。
1、加強各類理論學習與培訓。
2、多參與校內、校際間的交流、探討。
3、積極外出學習，參與各項體育活動。
4、注重利用網絡資源學習，及時“充電”、升級與更新。從事體育教學，使我深深體會到體育教育在學校體育工作中的重要性，特別要重視學生的思想教育，因此，在以后的教學中，除了提高自己的專業水平外，還要以一顆強烈的事業心、責任心和自信心，上好每一節課。
小學教師教學反思12
《烏塔》這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨自生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。教學這篇課文其目的是培養少年兒童獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經受鍛煉和考驗。為了達到此目的，教學時我先引導學生獨立讀懂課文，給學生充分默讀和思考的時間，幫助學生理清課文的敘述順序，了解課文寫了一些什么事；然后讓學生抓住文中自己最感動的事或句子反復朗讀，細細體會，也可以和周圍的同學談談自己的看法。學生從中明白了一個人的自立的精神，生活經驗，生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來。
學生明白了這個道理后，我又引導學生圍繞自立精神結合生活實際談看法和見解。有的學生說要培養自己獨立生活的能力就應該象烏塔一樣獨自一人外出旅游；有的同學說每次我外出父母都要陪伴在我身邊，所以我一直依賴性就強；也有的同學說一個人外出旅游雖然能鍛煉自己獨立生活的能力，但是非常不安全……因此，我抓住學生此時思想活躍的現象，立即出了一個辯論題：“獨自一人外出旅游好不好”。讓學生自由組合分成正反兩方展開辯論。這下學生的話匣子打開了，正反兩方的同學都爭先恐后地談自己的看法。通過辯論學生認識到了學了《烏塔》這篇課文后并不要求學生像烏塔一樣獨自一人外出旅游，安全是第一位的，而是要克服依
賴思想，采用多種方法逐步提高自己獨立生活的能力。這樣學生正確認識了學習這篇課文的目的，效果令人非常滿意。
小學教師教學反思13
小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導學生熟讀歌詞。
在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。
二、引導學生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓練。
在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。
此外，根據不同年齡段所掌握方法的區別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。
1、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。
2、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。
五、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數碼鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學�，F有的樂器，結合新課程標準上的要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學
生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛
小學教師教學反思14
識譜唱譜是音樂課課堂教學的重要內容之一，但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，一旦讓他們識譜，頓感索然無味，課堂氣氛也會出現冷場，音樂情感美的熏陶無從談起。
音樂新《課標》指出：要求學生具有一定的識譜能力，規定了不同學段不同的要求。因此，識譜教學要符合音樂學習的規律，它是學習音樂的工具和手段，而不是音樂教育的目標。那么在音樂教學中如何有效的使用這個“工具”呢，我根據自己一些教學實踐，反思如下：
一、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺
音樂學習的各個方面都涉及到聽覺的作用，識譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握音準的概念。所以，我提出先唱歌后識譜。
如：在一節唱歌課中，當學生走進音樂教室時，我用的音樂就是今天要學的歌曲，并讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲作好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。然后，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后識譜就是先讓學生放下心理負擔，讓學生先唱唱歌，用自己的聲音去表現音樂，從而激發學生的興趣，讓學生感到這節課是輕松愉快、有所“成就”的，而且有表現自我的空間。
一位學生這樣講到：“以前，老師總是對我們進行視唱練耳訓練，班上僅有幾位會樂器的同學唱還可以，其他人都不行，太難了，我對這一點兒也沒興趣，可是現在我們先唱歌后識譜，才上兩節課，我就會唱《白楊和小河》這首歌的歌譜，我感到非常高興。”
二、利用創編旋律來提高識譜能力
創造性能力的培養應該貫穿于音樂學習的各個環節，識譜教學也不例外。創造性地探索節奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合，以即興活動的方式給學生發揮創造想象的空間和機會。
例如：歌曲《青春舞曲》這首歌曲具有鮮明的民歌特點，所以在學唱新歌之前，我將樂曲中的旋律順序打亂，以短小動機為單位排列在一起，先讓同學們聽每組動機的音高，在根據自己的感覺重新排列成流暢的旋律，并一起彈唱。這樣，以聽為先導，創
編為手段，然后再讓大家來聽一聽，唱一唱，這樣不僅提高了學生的識譜能力，也大大調動了學生的學習積極性與主動性。
其實，創編旋律的形式可以多種多樣。豐富的創編形式能讓同學們在樂趣與自己的成就感之中學習簡譜，并可以收到意想不到的效果。
在提高綜合素質的今天，小學音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體�！备鶕䦟W生的認知規律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養學生的音樂感知能力、表現能力、鑒賞能力、創造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創造。
小學教師教學反思15
五月進入復習階段，針對于小學數學復習面廣量大,內容較多,時間緊迫,任務艱巨,又極易引起兩極分化的特點,“步步反饋,逐層提高”復習法是一種有的放矢的針對性復習教學,使復習課更貼近學生的實際,從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。我和學生一路走來，在摸索中進步著。其反思如下：
一、成功之處：
1、復習重基礎、全面反饋、再提高、再發現。
2、 貼近實際,專題復習,加強針對性訓練,開展專題復習方式,各個擊破的復習思路。
注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋,把每一章節的知識聯系在一起復習,加強知識的連貫性,調動學生的復習積極性,提高每節復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時機進行專題測試,在專題測試試卷評析的基礎上,要求學生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的情況,進行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進行針對性補缺、定向復習,發現問題,再進行定向突破。訓練中必須要做到定時定量,追求速度和效果的統一,鼓勵學生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”,靈活運用錯題集,經常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”,真正提高復習效率。
3、體現以學生為主體的原則,教師把學生的各種反饋信息經過
去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學生這個主體去發現、提出新的問題,引導思考、探討、總結, 靈活運用,找到學生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實提高學生綜合素質。
二、不足之處：
1、太相信學生，畢竟是學生自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握。
2、沒有耐心忽視了一些學生。
3、總結的較少。
三、今后的努力方向：
多總結學生做題時出現的錯誤，嚴格要求，達到不失的分就不要失。錯題集要不定時抽查，讓他們自己自覺學會。對學生要耐心讓他們取長補短積極學習更上一層樓。
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