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小學二年級語文《美麗的公雞》教學反思
作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學二年級語文《美麗的公雞》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學二年級語文《美麗的公雞》教學反思1
這是一篇童話故事，講的是一只公雞整天得意揚揚地夸耀自己外表美麗，在大家的幫助下轉變為天天打鳴報曉，為人們做好事。故事情節生動，寓意深刻。
今天一上課，我先讓學生們回憶上學期學過的一則關于公雞的謎語，引出本課。在整體感知課文環節，讓學生們通過初讀課文讀準字音、讀通句子，然后出示詞語，這篇課文中有兩個多音字：因為自以為，在課件中我將這兩個詞放在一起，讓學生按照拼音讀準確，由于“因為”一詞的讀音容易出錯，所以著重練習。課件中經過點擊“為”字變紅，讓學生們說一說這種一個字有不止一個讀音的就叫做多音字，復習了多音字的概念。接著我出示兩個句子（1）公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱。（2）因為它們懂得，美不美不能光看外表。讓學生們在句子中讀準這個多音字。
在理解課文時，我先讓學生讀一讀課文的.第一自然段，然后想一想它是一只什么樣的公雞。學生們在體會它的驕傲時，不僅從第一自然段中找到了理由，而且從后面段落中的一些詞、句中都體會出了公雞的驕傲，比如：挺著胸脯、大搖大擺。這一點是我沒有想到的，應該從整體入手，不應該局限于第一自然段。在學習公雞去找小動物比美的三個自然段時，因為段落的句式、情節大致相同，所以我重點講授了第一個段落。指導學生讀出公雞嘲笑以及啄木鳥冷冷的語氣。但是出于時間的考慮，重點的這一部分處理的倉促，學生的朗讀感覺還不到位，還應該再指導一下。
小學二年級語文《美麗的公雞》教學反思2
《美麗的公雞》是篇生動有趣的童話，它向學生揭示了一個深刻的道理：“美不美不光在外表，還要看能不能幫助人們做事�！睆膶徝赖慕嵌瓤�，這段話實際上闡明了一個美學的基本觀點，即“勞動創造了美”。因此在教學中要教育兒童樹立正確的審美觀點，緊緊抓住教材這一顯著特點，抓住審美這條線，充分發揮潛移默化的美感作用。
一、從圖入手，指導學文，圖文對照，加深理解
整體——部分——整體
通過整體感知（即審題、初讀課文、整體看圖等手段）進入部分理解（看圖·分段閱讀課文）通過觀察，進行比較，再回到整體上來，懂得公雞由驕傲→慚愧；由得意洋洋→傷心；由比美→打鳴的整個轉變過程，認識它確定是一只美麗的公雞。
二、圍繞中心，設計提問，把握教材的整體性
課文的二、三、四段講的是公雞分別找啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美。在比美過程中已隱含著“美不美不光在外表，還要看內心”這一道理，這也正是幫助學生感知審美觀所在之處。因此提問啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都不和公雞比美？教完第五小節再問：“用老馬伯伯告訴公雞的這個道理，請大家評一評，公雞、啄木鳥、蜜蜂青蛙究竟誰美？為什么？”教完全文再問：“這只公雞究竟是不是一只美麗的公雞？為什么？”使學生步步深入領悟到公雞用行動改正了缺點，這時的公雞不僅外表美，而且虛心聽取意見，勇于改正缺點、確定是一只美麗的公雞。
三、把對字詞句的理解與有感情地朗讀、語言訓練結為一體
大綱規定：小學低年級閱讀教學要以朗讀，詞句訓練為重點，通過理解詞句、達到理解自然段及全篇課文的目的。
這篇課文的感情 色彩很濃。如“得意洋洋”、“大搖大擺”、“冷冷地”、“傷心”“慚愧”等。在教學中讓學生在具體的語言環境中去理解：有的通過對詞義的理解來指導朗讀，如“得意洋洋”、“慚愧”；有的則通過教師的朗讀讓學生從比較中理解詞義。如“冷冷地”，我分別用熱情洋溢和冷冷的語氣各讀一遍，讓學生判斷哪一種語氣是“冷冷地”，使學生在教師的朗讀中體會到“冷冷地”含意；有的則通過學生表演使學生意會。如：“大搖大擺”等，這樣使學生在理解詞意的基礎上有感情地朗讀課文，又使學生在朗讀課文時進一步理解詞語。
在理解詞句的基礎上，通過看圖，朗讀滲透自然段的概念。由自然段到篇，學完全文后，學生知道這只公雞長得漂亮，外形美，勇于改正缺點，內心美；幫助人們做事，行為美。我又補充了一段“公雞和蜻蜒的對話”：先出示幻燈片，讓學生發揮想象，模仿課文二三四段的結構說一段話。說明現在的公雞有禮貌了，語言美，使公雞的`形象更完美。進一步對學生進行了審美教育，深化了主題，在語言訓練中即進行了思想教育，又培養了學生的觀察、思維、想象、表達能力�？傊且园l展語言、思維為中心，促進語文能力的發展。
總之，小學閱讀教學的整體改革就是以系統論的基本原則作指導，從小學閱讀擔負的總目標、總任務出發，對學生進行思想教育、在傳授知識的過程中，培養閱讀能力、發展思維、開發智力，從而對閱讀的觀念、訓練的系列、教學的課堂結構及方法進行既有區別又有聯系的研究和探索，促進教學的優化。
在《美麗的公雞》教學中，我盡量地想把閱讀與育人，傳授知識與發展智能，教師的指導與學生的合作，訓練的主線有機地統一起來，以達到整體、合作、優化。
小學二年級語文《美麗的公雞》教學反思3
《美麗的公雞》是篇生動有趣的童話，它向學生揭示了一個深刻的道理：“美不美不光在外表，還要看能不能為幫助人們做事�！边@是文中老馬伯伯的話，不但在教育公雞，也啟迪著孩子們在潛移默化中，讓孩子感受到踏踏實實地為人們做一些有意義的事才是真正的美。
教學一開始由公雞的.謎語引入課文，在初讀全文后概括課文主要講了一件什么事，接著抓住重點詞句來理解課文：從哪看出公雞外表美，它覺得怎樣；它在什么地方和誰比美了，怎么說的，它的心情又是如何；最后的結果呢？學完課文后你又有了什么收獲？
課后反思覺得以下地方還可以處理的更好：
1、在公雞和啄木鳥比完美時，引導孩子總結一下，抓住地點、語言、其它動物的表情心理、公雞的動作這幾個方面，放手讓孩子們自學和蜜蜂、青蛙比美的內容，既可以鍛煉孩子的自學能力又可以節省時間進行分角色朗讀和表演。
2、課堂結構有點前松后緊，說明對于課堂的調控還不是很到位，重點的內容要深挖，其他的要弱處理。
課堂教學是一門藝術，上好一節課更是其中的精華所在。沒有課前的千雕萬琢就沒有課上的精彩紛呈。所以我對自己說：臺上十分鐘臺下一年功，一定要認真備課！
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