小學《絲綢之路》教學反思
《絲綢之路》這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化。下面是yjbys小編搜集的小學《絲綢之路》教學反思，歡迎大家閱讀。
小學《絲綢之路》教學反思【1】
這一篇略讀課文，生動再現(xiàn)了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部輝煌燦爛的歷史文化。讓學生對絲綢之路有個較深刻的印象，對其中敘述的故事產(chǎn)生興趣從而加深對絲綢之路的了解。
教學這一課，我從“為什么這是一條偉大的路?偉大體現(xiàn)在哪里入手，讓學生先整體感知，再具體讀文，以小組合作的方式討論學習。從文章的敘述看來，課文不僅歷史和現(xiàn)實交錯，而且其時的歷史相對遙遠。鑒于此，我把對課文主要內(nèi)容的概括放在對課文的理解后進行，結(jié)合板書讓學生進行概括，文章的主要內(nèi)容就出來了。整個教學思路較清晰重點突出。而在領(lǐng)悟絲綢之路的重要作用時，由于學生在理解上有一定的難度，教師講解過細，沒有放開手讓學生通過朗讀自悟。這點是教學本課中的一處敗筆。另外學生在課前查找的資料有限，所以對這節(jié)課內(nèi)容的理解有難度。今后，在教學中要注重課前預習。
小學《絲綢之路》教學反思【2】
《絲綢之路》這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。本文是一篇略讀課文，以學生的自讀自悟為主，我在教學中設計了一下幾個環(huán)節(jié)：
一、交流資料，了解絲綢之路。
上課前，讓學生通過各種方式，查找資料，了解有關(guān)絲綢之路的歷史，并熟悉相關(guān)內(nèi)容，遇到不理解的問題向家長或其他人請教，深入了解絲綢之路的歷史。由于課前有了充分的準備，學生在交流資料時，能夠相互討論，相互補充，在短短的幾分鐘，學生知道了張騫曾經(jīng)兩次歷經(jīng)千辛萬苦出使西域，對開辟從中國通往西域的絲綢之路做出卓越貢獻。還有的學生帶來絲綢之路的線路圖，通過看圖，學生了解絲綢之路所經(jīng)過大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，通過古今對照，了解絲綢之路經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)。這些交流使學生對絲綢之路有一個感性認識，并產(chǎn)生探究的興趣。
二、自讀自悟，走進絲綢之路。
學生借助字詞典讀準課文內(nèi)容，通過有感情的朗讀課文和小組合作表演的形式，讓學生走進絲綢之路。學生仿佛來了一次穿越，置身其中，親眼目睹了兩千多年前中國與安息國交流的生動而有重大意義一幕，感受那激動人心的時刻。
三、討論交流，贊美絲綢之路。
我抓住文章的中心句“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在一起，這真是一條偉大的路呀!”讓學生分組討論“為什么這是一條偉大的路?偉大體現(xiàn)在哪里?”學生在充分討論后交流，有的小組認為：通過絲綢之路我們引進了西域的葡萄、黃瓜、菠菜等一些植物，還帶回了獅子、犀牛、良馬這些動物，所以這是一條偉大的路。
有的小組認為：通過絲綢之路把我國的'養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵等一些在當時先進的技術(shù)傳給了這些國家，讓那里的人們受益，所以說這是一條偉大的路。
有的小組認為，通過絲綢之路，我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻、由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐，所以說這是一條偉大的路。······
學生在交流展示中明白了絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起學生們自豪感。
四、拓展延伸，弘揚絲綢精神。
今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事，這樣的故事還有很多，比如：投筆從戎的班超、西天取經(jīng)的玄奘等等，請同學們講述有關(guān)絲綢之路的故事，通過講述或聆聽這一個個繪聲繪色的故事，學生更加深刻的理解了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國的友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。同時學生也感受到這些開拓者的勇敢和執(zhí)著。
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