留給我教學反思

留給我教學反思

　　歌曲《留給我》是三年級的演唱歌曲，這是一首節奏鮮明、情感豐富的歌曲。下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于留給我教學反思，歡迎大家閱讀!

　　篇一：留給我教學反思

　　本節課我處處以情感為主線，用情感人，以情施教，達到了很好的教學效果。首先開課欣賞音樂動畫片，學生在聽歌曲的同時，看到了環境被破壞，小鳥無家可歸，既而無法生存的慘狀，在心里自然就產生了對小鳥的同情，保護環境的意識也隨之產生，達到了德育的.目的。其次在歌曲的反復聆聽、教唱、創造演唱方式的過程中，我也同樣強調學生的情感表現，利用學生模仿能力強、好勝心強等特點，讓學生互相比、互相教，、互相學習，以達到良好的教學效果，給學生充分的自主合作的空間。最后，學生在優美、深情的歌曲欣賞中，在想象著美麗的，無污染的綠色世界中結束本節課的學習，帶著強烈的責任感以及審美體驗，離開教室，審美情趣得以提高、升華。

　　本節課最大的不足是讓學生聽的還不夠，因為這首歌曲相對較難，學生聽的少，就直接影響到學唱和創造活動。因此，還應該多讓學生聆聽、感受。

　　篇二：留給我教學反思

　　歌曲《留給我》是一首創作歌曲，歌曲清新自然、旋律優美流暢，節奏緊湊、旋律變得激昂，表達人們對綠色世界的美好向往。通過歌曲《留給我》的學習，讓學生從學歌曲、唱歌曲、演歌曲中能認識到熱愛地球對于我們人類的重要性，寓教育于歌曲學習之中——拯救地球，從我做起。在這節課中，我主要以“高效課堂”教學模式進行教學，“高效課堂”教學模式的教學、學習方法比較新穎，學生非常感興趣，課堂的模式都是以學生發展為主體，教師為主導，循序漸進的引導學生通過學習歌曲去懂得保護環境，愛護環境，從我做起。我更覺得我們的音樂課堂運用“高效課堂”教學模式進行教學運用“高效課堂”理念，我帶領學生開展了歌曲《留給我》的學習實踐活動，根據《新課程標準》的'要求，把“以創新精神和實踐能力為主要特點”的研究性學習、探究式課堂教學模式。本課是在學生調查，匯報，交流合作的基礎上學習歌曲《留給我》，學生對歌曲的興致非常高，對歌曲的理解也容易領會，我這幾每一個環節，他們非常喜歡愿意參與音樂活動。在學習過程中鼓勵學生進行小組學習，分工合作，和志趣相同的伙伴研究共同感興趣的問題，用 “小組合作”、 “自我展示”、“成立小分隊” 等。

　　篇三：留給我教學反思

　　我在教學歌曲《留給我》一課時，盡量讓學生自己思考歌曲的主要內容。歌曲以環保為主題，在教學中讓學生想象我們希望的生活環境，根據學生的陳述教師版畫：一幅美麗的風景。然后又啟發學生說出現實生活中還有許多破壞環境的行為，以及這些行為導致的后果：天上見不到太陽、月亮、星星、小鳥等;地上也看不到山川、河流、森林、小草和鮮花等。教師依次將這些風景擦得，很容易就喚起了學生的`共鳴。無形中提高了學生的環保意識。學生非常愿意盡自己的努力保護環境。而且在學習歌曲中通過不同的演唱形式設計反饋出學生強烈的喚起公眾共同參與環保的意愿。在結束課前，給學生恢復美景的機會和權力，學生積極性特別高漲，畫出了他們心中美麗的風景。展示了他們美好的愿望。加上我的動員—我們一個小小的舉動會使我們環境大變樣。學生愿從現在做起，從小事做起，從身邊的事做起，保護環境，效果良好。

　　篇四：留給我教學反思

　　《留給我》這首歌，這是一首創作歌曲，曲風清新自然，旋律優美舒暢，二段體，第一樂段旋律舒展、節奏規整。第二樂段是第一樂段的發展，節奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好向往。

　　教學目標是引導學生用自然、真摯的歌聲表現歌曲優美的的情緒。讓學生在合作學習中,設計領唱和齊唱的演唱形式。教育學生從小事做起，保護環境，從我做起!

　　《留給我》這首歌曲對三年級的學生比較難，歌曲較長。特別第一部分四句的森林、小河、大海、沙漠的音準不容易掌握。本節課我主要采用以下幾種活動來進行課堂教學：

　　1、借助電子琴來掌握森林、小河、大海、沙漠的旋律。 (電子琴的演奏，學生容易掌握音準)

　　2、通過教師的講解與錄像地球環境的污染課件導入新課。(情境導入，激發學生的情感)

　　3、聽范唱《留給我》，抓住速度，節奏，情緒等要素分析樂譜。(鍛煉學生聆聽音樂，分析音樂的能力)

　　4、引導學生找出最具典型的節奏。進行節奏練習。

　　5、學唱歌曲，找出歌曲難點，師指導改善。(以情導聲，意在聲先，以氣連聲，高音低唱)

　　6、在歌曲處理中，注意力度的處理，利用回聲游戲引導學生聲音的強弱、通過不同的.演唱方式感受歌曲情緒。 (感受歌曲意境，學生情感得到進一步升華)

　　這首歌雖然較別的歌曲難唱一些，可是非常的好聽，朗朗上口，學生一聽磁帶里的錄音就已經非常喜歡了，再加口風琴的運用，更激發了他們學習這首歌的興趣。在課堂上，由于先學習了節奏，然后再根據節奏來演唱音符，最后口風琴演奏，降低了難度，學生興致很高。

　　在課堂上還需要更多的能力來駕馭課堂，我還要繼續努力。

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