夕陽真美教學反思

夕陽真美教學反思

　　夕陽真美這一課教完了以后大家反思了嗎?下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于夕陽真美教學反思范文，希望能夠幫到大家!

　　夕陽真美教學反思范文【1】

　　《夕陽真美》是一篇行文優美的寫景散文，全文運用形象、生動的語言，描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的瑰麗景色，抒發了作者對美好大自然的熱愛之情，滲透著強烈的美育因素：感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。課文共有5個自然段，語言生動形象，清新流暢。其中二、三、四自然段是本文重點、精彩部分。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。

　　這篇課文是參加區內的課堂教學評比的，前后一共上了兩次。在上這篇課文時，感觸最深的就是教師如果想要上好一篇課文，對于教材一定要非常的熟練，課文中間的每一句話，甚至每一個詞語都可以爛熟于心。由于我是比賽，時間上非常的緊張，一共是有一天的'時間。所以還來不及消化課文中的一些詞句。在第二次學校上的時候，感覺要好一些。但是還是有一些地方做的不夠好。例如，在低年級段沒有在課堂中間教學生詞，沒有寫字的環節。這也是我課結束的時候最大的一個遺憾。課程標準中間，明確的說到：識字和寫字是一二年級最主要的任務。以你在以后的教學當中，要注意。

　　再有就是多媒體要準確的運用和把握，對于不起到好的作用的圖片不要使用，千萬不要出現類似于“山不夠藍”，“一點也不藍”的事情。孩子的眼睛是非常的敏銳的。所以在制作課件的時候，老師一定要多下功夫。一節課想要上好，不是那么的輕松和容易的，需要老師付出的東西很多。在付出的背后，是很明顯的成長。這上課，磨課的感受只有我心里是最清楚的。當然還要感謝身后的老師們給予的幫助。

　　還有一個特別打的感受就是，老師的臨場應變能力要好，估計這就需要不斷的磨練中體會，感受。對于一些突發的狀況要有老師的智慧去解決，這一點，我個人認為也是非常的重要的。恰逢那天和特級教師一起上課，所以感觸會很多。但是無論這一條道路上有多么的艱難，我想，只要努力，就一定會有很多的收獲的。

　　此外，教師提問的技巧，板書的設計，評價用語的正確，以及及時主動的帶動班級的氛圍，跳動學生的積極性，都是非常的重要的。在每一節課中，要有意識的讓學生養成好的學習和都書的習慣，圈一圈，畫一畫，小組合作學習，討論。讓學習的方式更加的活一些，教給學生學習的方法。授人以魚，不如授人以漁。

　　總之，前面的道路還是很長的，我想以后上課時會汲取更多的優點，讓自己的課堂更加的精彩!

　　夕陽真美教學反思范文【2】

　　教學《夕陽真美》時我緊扣文眼——“美”字做文章。復習舊知環節“美已生”：學生認讀著詞串，眼前仿佛就出現了夕陽西下時的美景，自然過渡到本課時的教學情境中“讀著這些詞語，我們仿佛又回到了那個傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落。于是，我們在天地間看到了一幅幅美麗的畫卷。”導讀課文環節“美正濃”：我以“你從哪兒找到了美的感覺”這個問題貫穿始終。課文是按事物自身變化的規律來描寫夕陽的，我覺得按照課文的順序來安排教學比較符合小學生的認知規律。所以，我就按夕陽“西斜——下沉——落山”的順序讓學生自主讀出文中優美的詞句加以品味。他們陶醉于課文中，對“夕陽真美”做了多元的解讀：夕陽真美，美在太陽自身的位置與臉蛋的變化之中;夕陽真美，美在西斜時柔和的余暉、深藍的天空和壯麗的西山;夕陽真美，美在下沉時緩慢的步伐、漲紅的臉蛋、多彩的云朵;夕陽真美，美在落山時變紅的臉兒、輕輕的腳步和燦爛的`霞光;夕陽紅，映紅了爺爺的臉龐，夕陽美，美得令爺爺陶醉……在這個過程中引導學生理解了“壯麗、連綿起伏”等關鍵詞句，體悟文中人物的心境，通過聲情并茂的朗讀與文中的“爺爺、奶奶和我”產生共鳴，學生在誦讀中領略到了蘊藏在語言文字中的夕陽美。課外延伸環節“美猶存”：音樂聲中我展示了七色的彩虹、深秋的楓林、皚皚的雪景等自然風光圖，引導學生延續尋美的腳步，懷著一顆愛美的心，去發現、去欣賞大自然給予我們的更多美的事物。

　　課堂上我還注重了“學生的主體性，讓學生主動、積極地去學習”。比如在背誦第2、3、4自然段時，我設計讓學生選擇自己最喜歡的自然段背給大家聽，并根據學生的實際能力來背誦，學生于是學得更加主動，讀得更加投入了。在背誦課文出示的掛圖，學生在理解的基礎上，熟讀成誦，背誦自然、流暢而不費力，比較輕松地達到積累課文語言的目的。從學生一個個聲情并貌的神態中，我感受到他們的確被這么美的夕陽所吸引了。

　　在教學中，覺得有以下幾點不足的地方：

　　1、備教材不足。我在挖掘云的顏色的時候，學生說到了綠色的云、藍色的云，我沒有糾正學生。只要還是我不知道云在陽光的照耀下是不可能出現這兩種顏色的。

　　2、對學生的訓練不夠扎實。我設計了一個句式訓練，被“夕陽染紅的云，有的像……有的像……還有的像……”還好幾個學生說像兔子、羊啊什么的，我沒有進一步訓練孩子的句式，我應該再追問一句“什么樣的……”

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