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高中《自由落體運動》教學(xué)反思（通用15篇）
在日常生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的高中《自由落體運動》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 1
自由落體運動在高中物理教學(xué)中具有特殊的地位，在知識上它是勻變速直線運動的一個實例，在方法上滲透著理想化模型的重要研究方法。在整個必修一的教學(xué)安排上，勻變速運動的教學(xué)重點在于其規(guī)律的應(yīng)用，而自由落體運動的新課教學(xué)則要向?qū)W生介紹一種探究物理問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，能深刻理解自由落體運動的規(guī)律，并能靈活應(yīng)用其規(guī)律解決問題。現(xiàn)就我所講的《自由落體運動》一課，談?wù)勛约旱恼n后反思。
本課程的教學(xué)設(shè)計主要要解決兩個問題，一是怎樣引入新課，二是分析論證其運動性質(zhì)和運動規(guī)律。
一、成功之處
1、在實驗的基礎(chǔ)上建立自由落體運動的定義根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，為讓學(xué)生能切實的體會和理解自由落體運動的特點，單憑演示實驗，學(xué)生很難體會到自由落體運動的特征。因此，讓學(xué)生通過手中的課本和幾張紙分別進行兩次實驗（兩物從同一高度、同時釋放。紙兩次分別是展開、團緊），觀察下落的快慢。通過觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析出影響下落快慢的原因。進而大膽猜想若排除此因素，結(jié)果會怎樣？然后用“牛頓管”實驗驗證。這樣，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到課堂中來。在探究中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并敢于大膽進行科學(xué)猜想，這點要比教師單純生硬的直接給出定義效果要好的.多。
2、在學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)上學(xué)習(xí)新知識在學(xué)生利用打點計時器探究“自由落體的運動性質(zhì)”前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)勻變速直線運動實驗中紙帶的處理方法，提出了明確的思考方向后，由學(xué)生設(shè)計實驗方案，完成實驗操作，并運用已有的知識認(rèn)真分析（有發(fā)現(xiàn)△x是定值的，有求解并證明加速度是定值的），最后歸納總結(jié)，得出自由落體運動的性質(zhì)。在學(xué)習(xí)自由落體運動的規(guī)律時，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)勻變速直線運動的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生自己推導(dǎo)出其規(guī)律。溫故知新，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。
3、以學(xué)生為主體，符合新課改的要求整個課堂以學(xué)生為主體，在利用打點計時器探究“自由落體的運動性質(zhì)”時，由學(xué)生自己設(shè)計實驗、操作、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。教會了學(xué)生探究物理問題的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
二、不足之處
1、課堂提問不能顧及大多數(shù)同學(xué)在這節(jié)課的教學(xué)中我多次提問，但涉及的人數(shù)并不很多，主要原因是學(xué)生的表達能力、動手能力有別，在規(guī)定的時間里無法按要求完成實驗，自然就無法回答問題了，有的學(xué)生不會組織語言，還有一些羞于發(fā)言的學(xué)生，于是課堂提問覆蓋面不夠廣，在今后的教學(xué)中要鼓勵學(xué)生課堂積極發(fā)言。
2、課堂時間有點緊張這節(jié)課學(xué)生實驗多，為了達到實驗效果，所用時間較長，導(dǎo)致后面的課堂教學(xué)有點倉促，沒有同時做到課堂的開放與高效兩不誤，在以后的工作中要多加嘗試。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 2
湖北省普通高中新課程改革已經(jīng)全面實施了，無論你是否樂意接納，教學(xué)的行為要一定要發(fā)生變化。不管是傳統(tǒng)的物理教學(xué)、新課程下的物理教學(xué)還是將來的物理教學(xué)，我們的基本出發(fā)點是一樣的，就是讓學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上積極主動地參與進來。真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，這離不開物理課堂有效的教學(xué)。只有在有效的課堂教學(xué)下，物理教學(xué)價值才能得到回歸，學(xué)生才會真正得到發(fā)展。新一個輪回，讓我更多想到的是如何進一步優(yōu)化我的教學(xué)模式，能最大限度地引領(lǐng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)實際，談?wù)勎以俅螆?zhí)教《自由落體運動》一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)體會：
1、用紙片、硬幣、粉筆等的下落演示落體快慢，引導(dǎo)學(xué)生分析對落體運動產(chǎn)生影響的因素。這樣設(shè)計導(dǎo)入的效果是：讓高中物理越來越生活化，讓學(xué)生感覺到物理就在我的身邊。這種導(dǎo)入方式很容易激起學(xué)生的興趣，使全班同學(xué)都活躍起來，積極參與到討論之中，有些同學(xué)馬上自己用不同的重物作演示，積極動手，充分參與到課堂中來。從而改變了以往教師一個人唱“獨角戲”的現(xiàn)狀。
2、反思教學(xué)過程：以辨論的形式來開展“輕重物體下落快慢相同嗎？”的討論，學(xué)生感覺到這種教學(xué)方式很是特別，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情非常高，這個話題與學(xué)生生活的經(jīng)驗相出入，一下讓他們的思維與經(jīng)驗相碰撞。由于形式新穎，學(xué)生參與熱情高漲。師生互動效果較好。告訴學(xué)生認(rèn)為重的物體先著地的觀點和偉大的亞里士多德的觀點一致。而另一觀點是和偉大的伽俐略觀點相似。
接著做傳統(tǒng)實驗“牛頓管實驗”讓學(xué)生的.思想在真正意義上得到了很好的統(tǒng)一。真正認(rèn)識到影響物體下落的因素是空氣阻力，從而很自然地引出“自由落體運動”這一課題核心。
然后，通過重錘牽引紙帶下落，利用打點計時器打點，測量自由落體加速度，此過程以學(xué)生為主體，全體參與，自行驗證。教師引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)。完成目標(biāo)要求。
3、觀看課堂效果是很好的，學(xué)生參與度高，目標(biāo)任務(wù)落實到位，整個過程體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀。也有效地鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
縱觀多年的教學(xué)，覺得教無定法，而又深感教有定法。在新課程背景下，在新的課改理念之下，尋求一個即適合學(xué)生學(xué)習(xí)，有能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)模式，也是每一位教育者義不容辭的責(zé)任。我將不斷努力，不斷提高自己，力爭取得更大的成功。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 3
在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時，不同的物體將同時落地很難想象．因此教學(xué)中應(yīng)強調(diào)“自由落體運動”是指在只受重力作用下的豎直下落運動，但在實驗中，不可避免地受到空氣等阻力影響，結(jié)果當(dāng)然不會完美．當(dāng)然，更重要的是做好演示實驗也就是要重復(fù)“伽利略斜塔實驗”，使學(xué)生建立密度和重力都不相同的'物體在空氣中，從同一高度落下，快慢幾乎一樣的事實，然后對自由落體運動加以分析、研究．
所以，抓住中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維特點，充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進行實物演示，積極消除學(xué)生的錯誤前概念，對提高物理學(xué)習(xí)效果是重要的．
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 4
自由落體運動”是“直線運動”一章中的第六節(jié)課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)什么是自由落體運動，自由落體運動特點及自由落體的加速度。本節(jié)課是想讓同學(xué)們把勻變速直線運動規(guī)律應(yīng)用在日常生活中，所以自由落體運動的特點及計算既是本節(jié)重點也是難點，深入分析自由落體運動也就是理解勻變速直線運動的過程。
為了加強學(xué)生對自由落體運動運動特點的理解，我是這樣設(shè)計這堂課的：用紙片和鑰匙是否同時落地的小實驗引起學(xué)生對這節(jié)課的興趣，同時思考物體下落快慢與物體重量是否有關(guān)，其次用牛頓管讓學(xué)生對比真空下和空氣中物體的下落與重量是否有關(guān)，由這些實驗讓學(xué)生自己得出結(jié)論：物體下落快慢與物體重量無關(guān)，同時引出本節(jié)課的主題，自由落體運動。
對于基本概念的理解，為了提高學(xué)生興趣，我引入了幾個小故事，如：伽利略的比薩斜塔實驗，商人的貨物由赤道運到北極重量增加。學(xué)生在故事中加深了對自由落體運動和重力加速度的理解，使教學(xué)過程變的不枯燥。
對于自由落體運動規(guī)律的理解和應(yīng)用，我是這樣處理的：導(dǎo)學(xué)案著重放在最簡單公式應(yīng)用和基本概念的說法上，從我的批改來看，學(xué)生對基本概念理解有一定的偏差，如對自由落體運動條件的理解上，所以我把處理導(dǎo)學(xué)案基本概念的習(xí)題就放在給出基本概念之后，來著重強調(diào)，加深理解，增強記憶。學(xué)生對簡單公式應(yīng)用掌握還可以，但是個別典型題處理的就很差了，如導(dǎo)學(xué)案的第6題，我先糾正學(xué)生錯誤的做法，其次和學(xué)生一起觀察題目特點，給出比例法解決題目的技巧。
課本的做一做小實驗，我也利用起來了，和學(xué)生共同探討原理的'基礎(chǔ)之上，放手讓學(xué)生自己做，自己計算，學(xué)生在做的過程中，還出現(xiàn)了一個小插曲，有的學(xué)生計算出反映時間是17秒多，我馬上指出學(xué)生出現(xiàn)如此大的偏差的原因是計算過程中單位換算出了問題，正好借此提醒同學(xué)們以后應(yīng)用的過程中應(yīng)該注意的問題。
自己感覺這節(jié)課還是比較緊湊的，還有時間處理課后習(xí)題，找了一個同學(xué)到黑板上規(guī)范了一下步驟。
本節(jié)課的缺點：課本重力加速度的給出是用實驗的方法，但是實際操作起來，如果做這個實驗的話，會占了這節(jié)課一半多的時間，根本沒有時間處理導(dǎo)學(xué)案和課后習(xí)題。會使這節(jié)課的容量打了折扣，所以考慮再三，我還是舍棄了這個實驗，雖然我知道這樣做不符合大綱，但符合實際。
本節(jié)課我還有一個感想：非重點生除了知識上理解有一定的難度，在計算能力和觀察能力方面也還需要慢慢培養(yǎng)，所以在以后的教學(xué)過程中，還要降低起點，放慢速度，認(rèn)真設(shè)計，將課堂落實到實處。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 5
1．通過演示實驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、概括、科學(xué)抽象能力。教學(xué)時，教學(xué)過程的第一部分（通過演示實驗，引出要探究的問題）可以適當(dāng)緊湊些，盡量縮短教學(xué)時間。研究物體下落快慢的因素分析時，盡量激發(fā)學(xué)生思考，利用已有的實驗器材（紙片、鐵片），放手讓學(xué)生上講臺來演示，這不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氛圍。
2．通過探索研究過程，得出重要的結(jié)論：自由落體是勻加速運動、加速度為g；同時“讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力”的精神。最后，自由落體運動規(guī)律的'得出及應(yīng)用等知識也就水到渠成。因此，對課本知識的適當(dāng)延伸、拓展，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計實驗、合作完成實驗、交流實驗成果、得出結(jié)論，再理論聯(lián)系實際，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力，觀察、分析、解決實際問題的能力，這正是當(dāng)今素質(zhì)教育所要求的。
3．在探究過程中，學(xué)生會提出很多方案。用打點計時器記錄的紙帶研究物體的自由落體運動時，學(xué)生可能會提出按學(xué)生實驗“研究小車速度隨時間變化的規(guī)律”那樣測出加速度，或不用小車，用鉤碼直接鉤住紙帶跨過滑輪水平拉紙帶等，教師要利用自由落體運動的定義出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對實驗方案進行完善。分組實驗時，可以兩個或三個同學(xué)為一組，數(shù)據(jù)的處理時一定要靈活，同組實驗者分別用計算器計算，這樣，可以節(jié)省課堂時間，又達到了總結(jié)規(guī)律的目的。學(xué)生也可能會提出用方案二、三，利用圖象來研究運動規(guī)律，教師要給予肯定，由于實驗條件的限制，可以根據(jù)實際條件進行演示。通過演示不僅拓展學(xué)生的思維，而且鞏固了利用圖象研究運動的方法。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 6
在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時，不同的物體將同時落地很難想象．因此教學(xué)中應(yīng)強調(diào)“自由落體運動”是指在只受重力作用下的`豎直下落運動，但在實驗中，不可避免地受到空氣等阻力影響，結(jié)果當(dāng)然不會完美．當(dāng)然，更重要的是做好演示實驗也就是要重復(fù)“伽利略斜塔實驗”，使學(xué)生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中，從同一高度落下，快慢幾乎一樣的事實，然后對自由落體運動加以分析、研究．
所以，抓住中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維特點，充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進行實物演示，積極消除學(xué)生的錯誤前概念，對提高物理學(xué)習(xí)效果是重要的．
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 7
教材在本節(jié)課中是從通過證明自由落體運動的位移與時間的平方成正比，從而證明自由落體運動是一種勻變速直線運動，進而通過勻變速直線運動的規(guī)律得到自由落體運動的規(guī)律。而教學(xué)的難點正是讓學(xué)生明白為什么會有這樣的證明思路。原計劃在本節(jié)課中通過介紹伽利略的研究過程來使學(xué)生明白這種研究思路的形成過程，但經(jīng)反復(fù)研究發(fā)現(xiàn)伽利略采用的沖淡重力的思路同樣是學(xué)生難以理解的，所以最后決定仍然按照教材的思路進行。為幫助學(xué)生理解，在教學(xué)前增加對自由落體運動的復(fù)習(xí)，在教學(xué)中加入勻變速直線運動的圖像，并通過圖像先得到證明速度與時間成正比的思路，再由我們的實驗條件有限來引導(dǎo)學(xué)生得到教材所采用的思路。
通過課堂教學(xué)，本人覺得這一節(jié)課的教學(xué)效果有幾點比較成功：
一、整個教學(xué)流程比較流暢，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能比較輕松的接受這一教學(xué)思路，能理解教材為什么采用這么一種證明方法，并能自己推導(dǎo)出自由落體運動的規(guī)律。
二、師生有比較充分的互動，學(xué)生在課堂上有積極思考問題，能提出自己的看法，能對其他同學(xué)的看法提出自己的意見。
三、學(xué)生有充分的動手演練，在對學(xué)生的.演練結(jié)果進行講評的過程中針對學(xué)生常犯的錯誤進行講解，有利于學(xué)生認(rèn)識錯誤。
四、例題、練習(xí)的編排體現(xiàn)了循序漸進的原則，有利于學(xué)生對規(guī)律的理解。
五、在教學(xué)中貫徹了科學(xué)研究的方法，使學(xué)生了解科學(xué)研究的基本方法。
六、在教學(xué)中通過對前人的研究過程的介紹，貫徹了情感態(tài)度價值觀的教育。
七、新課引入前的復(fù)習(xí)與例題的拓展前后呼應(yīng)。
同時，回看整個教學(xué)過程也發(fā)現(xiàn)課堂中存在著一些問題：
一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于勻變速直線運動的概念不是很清楚，其原因在于學(xué)生對勻變速直線運動的了解僅僅限于上一章中研究圖像時接觸過勻變速直線運動，但對于其運動規(guī)律完全沒有理解。由此可見粵教版中對于本章的安排對于學(xué)生的認(rèn)知造成了一定的障礙，而人教版中先研究勻變速直線運動規(guī)律再研究自由落體運動規(guī)律是比較適合的。而今后的教學(xué)我們需要靈活使用教材，不受教材編排的桎梏，真正做到是我們用教材而不是教教材。
二、教學(xué)中的教師引導(dǎo)太過詳細，學(xué)生完全是一步一步被牽著走，學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮不夠。
三、對實驗數(shù)據(jù)的分析為了節(jié)約時間，完全由教師利用Excel解決，并且實驗數(shù)據(jù)采用書上所印的的紙帶數(shù)據(jù)，對于學(xué)生來說缺乏真實感。以后可以考慮與第一節(jié)課的實驗相結(jié)合，將本課完全變成一節(jié)探究課，雖然在教學(xué)時間上花得比較多，但對于學(xué)生的理解和自己動手能力的培養(yǎng)將會有比較好的效果。
四、課堂時間的安排略顯前松后緊，學(xué)生在練習(xí)上的時間偏少，不利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生隱藏的錯誤。
由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同、反應(yīng)不同，同樣一節(jié)課對不同的班級產(chǎn)生的效果也會不同，所以我們采取的教學(xué)方法也應(yīng)該有所不同。我們只有不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷的完善自己的課堂，才能使我們不斷進步。希望下一節(jié)課能夠更接近我心目中的精品。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 8
3月12號，我接到教研室范老師的短信，通知參加20xx年度市優(yōu)質(zhì)課展示暨20xx年度省優(yōu)質(zhì)課選拔活動，時間是4月11號。于是，定課題、找材料、設(shè)計實驗、試課，直到最后上課。一個月的時間，無論是對專業(yè)的成長還是對本節(jié)課的認(rèn)識，都有很大的收獲。當(dāng)然，也留下了一些遺憾，下面，我談一下我的感受。
“對自由落體運動的研究”可以說是一節(jié)很好的探究課。如何利用這一素材激發(fā)學(xué)生的探究意識和對物理的學(xué)習(xí)興趣則是本節(jié)課第一課時的主要任務(wù)所在。另外，通過實驗驗證伽利略實驗結(jié)論的過程，讓學(xué)生體會科學(xué)探究的樂趣，同時也對實驗探究的基本思路與方法以及科學(xué)探究問題的過程均有一定的了解。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要擬解決以下二個問題：一是怎樣引入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣；二是如何讓學(xué)生真正經(jīng)歷伽利略對落體運動的猜想論證過程。下面我就我的處理方法做一下介紹。
首先是引入新課的問題。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在新課引入時設(shè)計了一個話劇表演《兩種新科學(xué)的對話》，就是讓兩個學(xué)生分別扮演伽利略和亞里士多德，同時，引入了如今比較流行的網(wǎng)絡(luò)詞匯“穿越”，即伽利略和亞里士多德同時穿越來到了今天的物理課堂上，向?qū)W生展示他們對“物體下落的快慢”的研究，亞里士多德用紙片和小球展示了“重的物體下落的快”的觀點，而伽利略用了兩種方法推翻了亞里士多德的觀點：一是把紙片揉成團，結(jié)果看到兩者基本同時落地；二是通過邏輯推理，即課本上介紹的大石塊和小石塊的例子。但是，學(xué)生對于伽利略提到的快呀、慢呀感到迷茫，于是，教師順理成章的引出了伽利略對自由落體運動的進一步研究，即：建立速度、加速度等概念、運用數(shù)學(xué)推理得出自己的觀點，認(rèn)為速度的變化應(yīng)該與時間成正比、并進一步試圖用實驗進行驗證。
其次是第二個問題，伽利略的猜想。前面引入課題的過程其實就已經(jīng)在進行伽利略對自由落體的'猜想和論證了，為了能讓學(xué)生能切實體會、理解和感受伽利略設(shè)計實驗的艱辛和實驗過程的不易，我將伽利略所做的滴水試驗在課堂上還原了出來。用注射用的瓶子和輸液器模擬滴水計時，并通過實物展示臺展示了出來，這是其一；其二，在同組老師的幫助下自己動手做了一套斜面小球的實驗器材，并把位移標(biāo)記為1：4：9，通過改變傾角記錄時間，并把結(jié)果用excel展示和運算，既清晰可觀又節(jié)省了時間。在讓學(xué)生設(shè)計實驗的時候，我不斷的提示學(xué)生，伽利略所在的那個時代沒有準(zhǔn)確的計時工具、沒有辦法測量瞬時速度等諸多困難，從而讓學(xué)生切切實實感受到了伽利略對在科學(xué)研究時不怕困難、鍥而不舍、執(zhí)著勇敢的偉大精神，同時學(xué)生從實驗的設(shè)計、操作過程中也體驗到了成功的喜悅。有了實驗結(jié)果的佐證，伽利略又大膽的把自己的猜想做了合理的外推，這個勇氣也讓學(xué)生感同身受。于是，學(xué)生在不知不覺間就經(jīng)歷了伽利略對自由落體運動的整個探究過程，體驗了艱辛也收獲了喜悅。第二個困難也就迎刃而解了。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中也還存在一些問題：
首先，對伽利略對落體運動的分析論證過程進行講解的時候，我講解的有些偏多，學(xué)生只是在聽，這一環(huán)節(jié)對學(xué)生的觸動不夠。
其次，學(xué)生討論計時工具的選擇這個環(huán)節(jié)，學(xué)生設(shè)想的計時工具很多，但是為什么我們只選擇了滴水計時法，學(xué)生的爭辯少了一些。如果能加入幾句辯論，我想課堂會更精彩。
第三，最后一個環(huán)節(jié)，合理外推，如果能讓學(xué)生做，效果會更好。
最后，加入的有關(guān)伽利略的科學(xué)探究精神的激勵性語言有些偏少，對學(xué)生的鼓勵也可以再多一些。
總之，本節(jié)課雖有新課改理念，但作為一節(jié)科學(xué)探究精神的思路引導(dǎo)課，需要斟酌推敲的地方還有很多，我會繼續(xù)努力的。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 9
一、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程如下：
1、回顧尋找自由落體運動規(guī)律的過程引入新課教學(xué)。
2、了解伽利略用斜面實驗探究自由落體運動規(guī)律的過程。
3、分組進行斜面實驗，體驗探究勻變速直線運動的全過程。
4、了解伽利略的邏輯推
理過程，全面體驗。
5、分別運用數(shù)學(xué)的代數(shù)和圖象方法推導(dǎo)出勻變速直線運動的規(guī)律，體會數(shù)學(xué)對于物理學(xué)研究的重要性。
6、規(guī)律應(yīng)用。
二、本節(jié)課基本完成了制定的教學(xué)目標(biāo)，完成了課表對教學(xué)的要求。
�。�1）學(xué)生親身的斜面實驗探究活動和運動規(guī)律的數(shù)學(xué)推演過程，非常興奮，表現(xiàn)出了對知識的極大熱情，并且由親自體驗留下了深刻的印象，為以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
�。�2）完成了對實驗和數(shù)學(xué)方法的要求，分組實驗為每一個學(xué)生提供了動手操作的機
三、教學(xué)過程的難點。
�。�1）課時太少，而且課堂時間40分鐘，很難放開手腳讓學(xué)生去進行探究，本來設(shè)計的實驗探究時間為十分鐘，實際過程用了十二分鐘，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)的最后階段顯得很匆忙。這是始料不及的，這讓我體會到了時間的掌控在以后的教學(xué)中時十分重要的。
�。�2）學(xué)生的討論與交流很難控制，不但要控制討論題目的數(shù)量和難度，還要實時控制討論的'深度和廣度，更要控制好討論的時間。一旦控制不到位或疏于控制，教學(xué)內(nèi)容將難以完成，會出現(xiàn)課后再花時間去補救的尷尬局面。
（3）由于時間的限制，在教學(xué)過程中語言的精煉還有語言的速度都是需要重點進行控制。
總之，新課標(biāo)對我們提出了新的要求、新的挑戰(zhàn)，同時也給我們指明了新的方向 ，探索的路才剛剛起步，我們相信只要用新的課程理念去武裝我們的思想，不斷的思考、不斷的實踐、不斷的總結(jié)、不斷的提高，最終就能達成課程的總目標(biāo)。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 10
初次試講，我充分體會了做老師的刺激感。讓我在挑戰(zhàn)自己的同時，不斷認(rèn)識自我，發(fā)掘自我，肯定自我。有了這樣一個試講的嘗試，我也看到了自己身上的諸多不足及課堂問題。首先對自由落體這節(jié)課做一下總結(jié)：
一、課前準(zhǔn)備不夠充分，教學(xué)設(shè)計的不夠好
由于平時缺少上臺發(fā)言的鍛煉，而我又沒有在臺下進行反復(fù)練習(xí)，致使整個試講過程并不是十分流暢�？傄詾榇綐蝾^自直的我，這次體驗了緊張的滋味。望著下面坐著的同班同學(xué)，頓時心里十分緊張，連板書有些都忘了寫。這些讓我深知每一次試講都必須以認(rèn)真的態(tài)度對待，要充分考慮到一些異常的情況，這樣才能保證課堂的絕順利流暢，不會出紕漏。對于課堂上所教授的知識，雖然自己準(zhǔn)備了一遍又一遍，總希望能以最通俗易懂的形式去講解，可事實上還是無法按自己所想的那樣把自己懂得的內(nèi)容表述出來。這無疑成為我最大的遺憾。同時也證明了我需要更多的實踐、經(jīng)驗來加以成長。下面是我經(jīng)過改進后的教學(xué)目標(biāo)及思路設(shè)計。
研究本節(jié)課的內(nèi)容，可分為兩大部分：其一是定性得出在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是相同的，其二是通過定量分析得出自由落體運動是初速度為零的勻變速直線運動。學(xué)生學(xué)習(xí)中通常有兩大難點：一是在忽略空氣阻力的情況下，不同物體的下落快慢是相同的，但學(xué)生往往會從生活經(jīng)驗中得出一個錯誤的觀點，即重的物體下落比輕的物體下落快，而這一觀點對學(xué)生來說根深蒂固。二是用實驗的方法定量測出自由落體運動的加速度。圍繞這兩大難點，如何讓學(xué)生在對生活現(xiàn)象的分析中發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)，就成了設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，而這一過程正式當(dāng)年伽利略對落體研究的過程，因此，設(shè)計時突出了伽利略當(dāng)時的研究過程，讓學(xué)生切身體驗了自由落體運動規(guī)律的得出過程，感悟物理研究的一般過程和常用的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的方法及價值觀。
二、實驗教學(xué)不夠新穎
在自由落體試驗中，我采用的是物理課本中的老套教學(xué)實驗，這樣的實驗可能失去學(xué)生實驗的興趣，為此，我為自由落體的理解加上了一個實驗，實驗設(shè)計如下：
提出：懸線斷后物體運動情況如何下落的軌跡，是直線還是曲線，是水平還是豎直？用火燒斷懸線，避免剪刀剪斷懸線時對懸線橫切的不利影響，確保小球開始下落時初速為零。提問學(xué)生，得出：物體下落的軌跡是一豎直方向的直線。觀察法進行教學(xué)的目的，在于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)過程中，還要讓學(xué)生做到以下三點：A、學(xué)會觀察的.方法。如在實驗落體運動快慢的教學(xué)過程中，對兩物體下落快慢的比較，通過物體運動的初、末狀態(tài)的比較來進行。在開始下落瞬間觀察兩物體是否同時、同高、無初速，在落到桌面上的瞬間通過眼看耳聽來進行判別。B、學(xué)會對現(xiàn)象作準(zhǔn)確、條理的分析和描述。C、善于從觀察中發(fā)現(xiàn)問題。如利用打點計時器測定重力加速度大小的過程中，通過用刻度尺測出紙袋中兩點間距差，求得的重力加速度值小于9.8rn/s，使學(xué)生了解打點計時器測量物體自由落體運動中的作用。在實驗牛頓管實驗的教學(xué)過程中，通過正誤實驗操作的對比，使學(xué)生領(lǐng)悟到牛頓管由水平位置轉(zhuǎn)為豎直時應(yīng)保持上端不動，從而使金屬片和羽毛在剛開始下落時速度為零；在學(xué)生觀察到真空中金屬片和羽毛下落快慢相同的現(xiàn)象后，提問學(xué)生：生活中有沒有輕重不同的物體下落快慢相同的現(xiàn)象。啟發(fā)學(xué)生：若重的物體壓住了輕的物體，也會使物體下落快慢相同。再進行演示：在真空中羽毛在上、金屬片在下時兩物體下落快慢相同，從而使學(xué)生真正建立起：忽略空氣阻力時，物體下落快慢相同的觀點。
三、重點不夠突出，語音語調(diào)仍需改善
在上課過程中，我由于緊張，語調(diào)都一樣的，比較平淡，沒有給人以突出重點的感覺，這就使學(xué)生聽課過程中可能會注意力不集中，導(dǎo)致重點不能被很好的吸收。還有在自由落體運動試講中最后的知識點Vt2 =2gs公式含義過程都沒有交代清楚，自由落體的圖也忘記畫出來了
總而言之，我還是太缺乏經(jīng)驗，無法老練得駕馭課堂，無法抓住學(xué)生的思緒跟著我走。自身的各個缺點都必須改正，并且不斷提高知識水平、能力水平。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 11
“自由落體運動”是“勻變速直線運動”第二章中的第五節(jié)課。 雖然在知識上它是作為勻變速直線運動教學(xué)之后的一個特例，在整個高一年級教學(xué)的安排上，由于勻變速直線運動的教學(xué)重點在于規(guī)律的應(yīng)用，因此它在整個高中物理教學(xué)中具有特殊重要的意義。
一、本節(jié)課成功之處：較為成功地展示出新課程理念下的實驗探究課堂教學(xué)模式的特點，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1 、深挖教材明確教學(xué)目標(biāo)，達到良好的教學(xué)效果在備課時認(rèn)真研究教材，查找相關(guān)的教學(xué)資料，確定了這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性和探索性本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)、設(shè)計理念并對教材內(nèi)容進行了必要的選擇與改組，精心設(shè)計好適用于學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生發(fā)展的方案，給學(xué)生一個充裕的思考問題（包括實驗方案的設(shè)計，實驗過程的探究）過程，利用前邊學(xué)過的測加速度方法來測重力加速度，加強前后知識的聯(lián)系，教學(xué)過程中始終將學(xué)生放于研究者位置，讓學(xué)生通過自身的思考和合作學(xué)習(xí)來獲取知識和技能、掌握過程與方法、學(xué)會交流與合作。
3、重視科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，從實際生活中物理現(xiàn)象出發(fā)（兩張相同紙片做實驗），創(chuàng)設(shè)問題情景引入課題，再由學(xué)生在實驗中歸納出結(jié)論和規(guī)律，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能提高學(xué)生解決問題、分析問題的能力，還有教學(xué)過程中，能靈活運用觀察、實驗、分析、歸納等科學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)思維方式和科學(xué)方法。
4、讓學(xué)生自己進行演示實驗，容易暴露出學(xué)生存在的問題，由學(xué)生討論在實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題，得出正確的`結(jié)論。這樣在整個教學(xué)過程中，既有發(fā)散性思維又有集中性思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，還充分發(fā)揮了集體智慧的力量。
5、借用實際應(yīng)用，測學(xué)生反應(yīng)時間，激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在這種和諧的充滿活力的課堂中應(yīng)用知識，自主參與課堂教學(xué)，思維和動手能力得以發(fā)展， 讓學(xué)生在做的過程中體會學(xué)習(xí)物理的樂趣， 知識掌握更為牢固，達到了良好的教學(xué)效果。
二、本節(jié)課的不足之處：
1、由于學(xué)生探究過程需要留出較多的時間進行實驗的具體操作，因而處理例題時間時間較為緊張。
2、在探究自由落體運動的性質(zhì)時，只是部分學(xué)生進行演示實驗，沒有進行小組分工合作。
3、學(xué)生實驗時紙帶與打點計時器阻力較大，應(yīng)建議學(xué)生多做幾次取平均減小偶然誤差。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 12
《自由落體運動》是高中物理課程中一個重要的內(nèi)容，它涉及到物體在重力作用下的運動規(guī)律，是后續(xù)學(xué)習(xí)其他運動規(guī)律的基礎(chǔ)。通過本次教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。
首先，我成功地將理論知識與實際生活相結(jié)合，通過舉例和實驗，使學(xué)生更加直觀地理解了自由落體運動的概念和規(guī)律。我利用小球自由下落、紙片和硬幣同時下落等實驗，讓學(xué)生觀察并思考，從而引導(dǎo)他們得出自由落體運動的結(jié)論。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的觀察能力和思維能力。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。在授課過程中，我鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和看法，并引導(dǎo)他們通過討論和實驗來解決問題。這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中更加主動和積極。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的`地方。首先，在理論知識的講解上，我有時過于注重細節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解整體概念。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重知識的整體性和連貫性，以便學(xué)生更好地掌握和理解。
其次，在實驗環(huán)節(jié)，我有時沒有充分考慮到學(xué)生的操作能力和安全因素，導(dǎo)致實驗效果不盡如人意。因此，我需要加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保實驗的安全性和有效性。
此外，我還需要更加注重與學(xué)生的溝通和交流。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生存在困惑和疑問，但由于時間限制或溝通不暢，我沒有及時給予解答和指導(dǎo)。這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反饋和需求，及時與他們進行溝通和交流，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
綜上所述，通過本次《自由落體運動》的教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 13
《自由落體運動》是高中物理課程中一個基礎(chǔ)且重要的知識點。通過本次教學(xué)，我對自由落體運動有了更深入的理解，并對教學(xué)過程進行了反思，以便更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。
一、教學(xué)內(nèi)容與過程
在本次教學(xué)中，我主要圍繞自由落體運動的基本概念、規(guī)律、公式以及實驗應(yīng)用等方面進行了講解。首先，我介紹了自由落體運動的定義和條件，讓學(xué)生明確什么是自由落體運動。接著，我推導(dǎo)了自由落體運動的公式，并通過例題和練習(xí)讓學(xué)生掌握這些公式的應(yīng)用。最后，我通過實驗演示了自由落體運動的現(xiàn)象，讓學(xué)生更加直觀地理解這一概念。
二、教學(xué)效果與反思
通過本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握自由落體運動的基本概念、規(guī)律和公式，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。但是，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題：
部分學(xué)生對于自由落體運動的理解不夠深入，只是機械地記憶公式和規(guī)律，沒有真正理解其背后的物理意義。針對這一問題，我應(yīng)該在教學(xué)中更加注重物理概念的講解，通過舉例、比喻等方式幫助學(xué)生深入理解。
學(xué)生在應(yīng)用公式解決問題時，容易忽略題目中的條件和限制，導(dǎo)致計算結(jié)果出錯。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，提醒他們注意題目中的關(guān)鍵信息，并培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。
實驗環(huán)節(jié)雖然能夠幫助學(xué)生直觀地理解自由落體運動，但部分學(xué)生在實驗操作中不夠規(guī)范，影響了實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。針對這一問題，我應(yīng)該在實驗前對學(xué)生進行充分的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保他們能夠正確、規(guī)范地進行實驗操作。
三、改進與展望
為了進一步提高《自由落體運動》的教學(xué)效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：
加強物理概念的教學(xué)，注重學(xué)生的理解深度。通過設(shè)計更具啟發(fā)性的問題和活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，幫助他們建立正確的物理觀念。
優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用多媒體教學(xué)工具、實驗演示等手段，使教學(xué)更加生動、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
加強對學(xué)生解題方法和思維能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的問題和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
總之，通過本次教學(xué)反思，我更加清晰地認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的問題和不足，也找到了改進的方向和措施。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 14
一、引言
《自由落體運動》是高中物理課程中的重要章節(jié)，它涉及到物理學(xué)中的基本運動規(guī)律，對于學(xué)生理解和掌握物體的運動狀態(tài)具有關(guān)鍵性的意義。通過本次教學(xué)，我深入反思了教學(xué)過程和效果，以期在今后的教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
本次教學(xué)的核心內(nèi)容是自由落體運動的基本概念、規(guī)律以及實際應(yīng)用。我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解自由落體運動的基本特征，掌握自由落體運動的公式和計算方法，并能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。
三、教學(xué)過程與方法
在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括講授、演示、實驗和討論等。首先，我通過講授的方式向?qū)W生介紹了自由落體運動的基本概念和特征，然后通過演示和實驗的方式讓學(xué)生直觀地感受自由落體運動的過程和規(guī)律。最后，我引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考，讓他們能夠深入理解自由落體運動的`本質(zhì)和應(yīng)用。
四、教學(xué)效果與反思
從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠理解自由落體運動的基本概念和規(guī)律，并能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。但是，也存在一些問題和不足之處。首先，部分學(xué)生對于自由落體運動的公式和計算方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固。其次，一些學(xué)生對于自由落體運動的實際應(yīng)用理解不夠深入，需要引導(dǎo)他們多進行實踐探索和創(chuàng)新思考。
在反思教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還需要進一步改進。首先，我需要更加注重學(xué)生的主體性和參與性，讓他們在教學(xué)過程中更加積極地思考和探索。其次，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，引導(dǎo)他們多進行實踐探索和創(chuàng)新思考。
五、改進策略與展望
針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進策略：一是加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握自由落體運動的基本概念、公式和計算方法；二是注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們多進行實踐探索和創(chuàng)新思考；三是加強與學(xué)生的溝通和互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。
展望未來，我將繼續(xù)深化對《自由落體運動》這一章節(jié)的研究和教學(xué)，不斷探索更加有效的教學(xué)方法和手段。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好，因材施教，讓每個學(xué)生都能夠在物理學(xué)習(xí)中獲得成長和進步。
總之，通過本次教學(xué)反思，我更加明確了自己的教學(xué)方向和重點，也找到了存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
高中《自由落體運動》教學(xué)反思 15
《自由落體運動》是高中物理課程中的一個重要章節(jié)，它涉及了物理學(xué)中的運動學(xué)基本原理，是學(xué)生們理解物體運動規(guī)律的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué)，我得到了很多啟示和反思。
首先，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，我盡量做到了條理清晰、重點突出。我從自由落體運動的基本概念入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解自由落體運動的規(guī)律，包括速度、加速度、位移等物理量的關(guān)系。同時，我也注重了知識的.連貫性和系統(tǒng)性，將自由落體運動與其他運動形式進行比較和聯(lián)系，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
其次，在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如講授、演示、實驗等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我通過生動的實驗演示，讓學(xué)生直觀地感受自由落體運動的特點和規(guī)律，從而加深了對知識的理解。同時，我也注重了學(xué)生的參與和互動，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對于自由落體運動的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在后續(xù)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了困難。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的實際情況，沒有做好鋪墊和引導(dǎo)。其次，在實驗環(huán)節(jié)，由于實驗器材的限制，部分實驗效果不夠理想，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重實驗器材的選擇和使用，確保實驗效果的最佳化。
針對以上問題，我計劃在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我將更加注重學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點，制定更加合適的教學(xué)方案。其次，我將加強實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，確保實驗效果的最佳化，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，引導(dǎo)他們主動思考和探究，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
總的來說，《自由落體運動》這一章節(jié)的教學(xué)讓我收獲頗豐，也讓我更加深入地認(rèn)識到了教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
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