高中開學(xué)教學(xué)反思
新學(xué)期，老師們應(yīng)該有自己的新計劃，上完課也應(yīng)該有自己的反思，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于高中開學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家參考借鑒。
高中開學(xué)教學(xué)反思一
今天是開學(xué)第一天的課，對我來說是個不小的沖擊。雖然之前有了心理準(zhǔn)備，但還是被自己的應(yīng)變能力嚇到了，完全沒法控制局勢。
早上在二1班與學(xué)生第一次見面，雖然馬老師做了很好的鋪墊，但還是出了狀況。我想給學(xué)生留下親切的第一印象，介紹自己和課堂要求時比較輕松，結(jié)果在介紹完時菜發(fā)現(xiàn)原來要撐一節(jié)課的，不是介紹完就可以走的。我試著按照馬老師的方法讓學(xué)生自習(xí)語文課文，但是發(fā)現(xiàn)時間久了根本不行，于是搞了一些簡單的英語活動，如自我介紹等等，但是效果一般。反而因為我的隨意和慢節(jié)奏，使得好動的學(xué)生們從課堂紀(jì)律中找到了松動的裂痕，慢慢地一個好動的學(xué)生影響周圍的一片，等到我察覺到問題的嚴(yán)重性的時候已經(jīng)太晚。班級秩序一團(tuán)亂，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顧自，當(dāng)遇到感興趣的問題，哪怕我已經(jīng)請了其他的同學(xué)回答，他們依然執(zhí)意想要機(jī)會表現(xiàn)。這都是孩子的天性啊。
在二2班的介紹，由于是在中午，并且有葛老師在場幫我亮相，時間短了很多，我也是大致介紹了一下自己。二2班整體秩序稍好，但是由于我的寬松管理，還是出現(xiàn)了一些“星星之火”。
下午在二1班上課，是我真正的第一課。之前精心準(zhǔn)備的課的節(jié)奏因為緊張而被打亂，一些環(huán)節(jié)過渡脫鉤，許多活動在進(jìn)行了一半就因為學(xué)生的不合作而無法繼續(xù)下去。最嚴(yán)重的是，我因為要維持秩序，甚至無法維持英語課的英文環(huán)境，好幾次不得不用中文把孩子們從亢奮的環(huán)境中拉回來。這真是有點混亂的一堂課，羞愧得我無地自容。
上完這天的課以后我很擔(dān)心自己，今后這樣的課堂，如何開展教學(xué)?學(xué)生們的英語如何成功?作為以外語為招牌的學(xué)校，我深知自己的責(zé)任重大，因而倍感壓力。我與同樣是新老師的蔣杰，還有有著多年教學(xué)經(jīng)驗的徐sir和劉sir交流了一下，得到了很多收獲。他們的.建議總結(jié)如下：
1.嚴(yán)進(jìn)寬出。一定要做好規(guī)矩再上課，有時候為了教學(xué)進(jìn)度而趕課，忽視了課堂常規(guī)，這樣的新教師的做法后患無窮，萬萬不可以。
2.表揚(yáng)為主，獎勵支持。學(xué)生人多，要善用巧力，有效管理。一味地職責(zé)和示范，不如挑出幾個好孩子表揚(yáng)，利用一些小禮物促進(jìn)成果。鄭老師也在給我們新教師的培訓(xùn)講座中說道，好學(xué)生都是表揚(yáng)出來的。
3.貫徹鐵規(guī)。對待低段的孩子，要把教師的要求和他們講清楚，而且要用兒童化的語言，押韻順口的兒歌便是一個最好用的工具，讓學(xué)生能夠自己說出規(guī)矩比什么都好。除此之外，課堂的規(guī)矩需要老師用行動去維護(hù)，要盯住違反課堂常規(guī)的學(xué)生，當(dāng)他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
以上的建議非常有用，特別是最后一條，是劉sir給我的忠告。在他講述這些話的那一剎那，我立刻意識到，自己的課堂抓不好規(guī)矩，完完全全是因為我自己心中沒有規(guī)矩。只有在心中有一個原則的標(biāo)尺，隨時衡量學(xué)生的行為，及時作出相應(yīng)的評價，才能保證規(guī)矩的地位，從而樹立教師自己的威信。我的問題在于，自己的心態(tài)還是停留在大學(xué)生的狀態(tài)，潛意識中把一些課堂常規(guī)當(dāng)成了擺設(shè)，需要卻不重視。當(dāng)角色從學(xué)生轉(zhuǎn)換成教師后，管理課堂的需要迫使我必須快速形成一套課堂常規(guī)，竭盡全力去維護(hù)!
加油啊加油，一定要努力，不能辜負(fù)了這群孩子!現(xiàn)在的“兇”是為了孩子未來前途的光明!
高中開學(xué)教學(xué)反思二
新學(xué)期伊始，由專家、學(xué)者給全體教師上一堂精彩的“開學(xué)第一課”已成為濟(jì)鋼高中的慣例。在2月21日上午的全體教職工大會上，齊魯名師李秀偉教授為濟(jì)鋼高中教師做了題為“自適應(yīng)時代的自我成長”的報告，給老師們奉獻(xiàn)了一份震撼心靈的精神大餐。
李教授由新年初到美國波士頓大學(xué)親身考察的見聞，說到了中美教育的差異及中國高考存在的問題，繼而向老師們傳達(dá)了2017年將實施的新的高考改革方案以及改革給教師帶來的新挑戰(zhàn)。李教授特別強(qiáng)調(diào)了新形勢下教師即課程，教師應(yīng)是課程的理解者、課程的結(jié)構(gòu)體和課程的運(yùn)作者。
李教授結(jié)合自己由一名小學(xué)教師，到初、高中教師，再到大學(xué)教師的經(jīng)歷，深入淺出地講了教學(xué)研究對教師專業(yè)成長的重要性。李教授指出，教學(xué)是研究的土壤，教學(xué)實踐中的事實材料是獨一無二的，是最珍貴的。教師要善于在教育教學(xué)實踐中，捕捉和記錄教育現(xiàn)象，分析問題所在，尋求理論支持，改進(jìn)路向，最終實現(xiàn)自我超越。
李教授的報告有翔實鮮活的案例，又有對教育的獨特見解;有深刻的教育理論，又有親身的教育體驗，內(nèi)容豐富而實在。他將學(xué)習(xí)、反思、研究這些成功秘訣傾心相授，與會老師們紛紛表示深受啟發(fā)，獲益匪淺。
【高中開學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
開學(xué)教學(xué)反思10-28
高中教學(xué)反思范文11-23
高中雷雨教學(xué)反思01-10
高中老師教學(xué)反思10-29
高中美術(shù)教學(xué)教學(xué)反思11-21
高中物理教學(xué)反思11-23
高中教學(xué)反思(15篇)11-23
高中教學(xué)反思15篇11-23
高中體育教學(xué)反思11-23