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初中單項(xiàng)式的教學(xué)反思
學(xué)校推薦我來(lái)上公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)備課組的研討決定上《單項(xiàng)式》這個(gè)內(nèi)容，我們備課組從10月15號(hào)即開(kāi)始研討備課、制作課件，制作講學(xué)稿，講學(xué)稿課件幾經(jīng)易改，幾經(jīng)實(shí)驗(yàn)，25號(hào)在初一8班上課，但是結(jié)果我非常的不滿(mǎn)意，有下列問(wèn)題還需要討論研究。
第一，課件制作過(guò)于細(xì)致，幻燈片過(guò)多，內(nèi)容多上課時(shí)間緊張，導(dǎo)致最后沒(méi)有機(jī)會(huì)使課達(dá)到高潮，整個(gè)課程很平淡，沒(méi)有起伏，講的不夠不精彩，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有味道。
第二，處理突發(fā)事件的能力不是超強(qiáng)，本來(lái)不應(yīng)該出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題在課堂出現(xiàn)，就是 ， 是否是單項(xiàng)式的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)生對(duì)于單項(xiàng)式的定義理解有偏差或者說(shuō)我對(duì)單項(xiàng)式的定義講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致在課堂講解了很長(zhǎng)時(shí)間，這也是我們值得反思的一個(gè)地方如何處理課堂突發(fā)事件
第三時(shí)間的把握不準(zhǔn)，由于在前面處理突發(fā)事件浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致在后面處理練習(xí)時(shí)時(shí)間不夠用，匆匆忙忙下課，收官不完美。不知道學(xué)生是否真的聽(tīng)懂了本節(jié)課的內(nèi)容，是否真的會(huì)應(yīng)用單項(xiàng)式的定義來(lái)判斷給定的一個(gè)式子是否是單項(xiàng)式，還沒(méi)有機(jī)會(huì)去檢驗(yàn)就已經(jīng)到下課時(shí)間。更為不能把控的是學(xué)生在對(duì)單項(xiàng)式的系數(shù)及次數(shù)的理解和應(yīng)用上很難掌握，在課堂練習(xí)中就出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，我想以后還是要重申再次強(qiáng)調(diào)單項(xiàng)式的次數(shù)和系數(shù)問(wèn)題，學(xué)生在英文字母和希臘字母 理解有偏差，（這是介紹的不清，還是理解的問(wèn)題，還需要討論）導(dǎo)致在寫(xiě)系數(shù)和指數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要讓學(xué)生在這三個(gè)問(wèn)題上過(guò)關(guān)。
第四，我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為一節(jié)很簡(jiǎn)單的課，其實(shí)要想真的上好，真的很難，就說(shuō)單項(xiàng)式吧，我們認(rèn)為他很簡(jiǎn)單，但是我們?cè)趲捉?jīng)討論幾經(jīng)演示，最終的結(jié)果還是不滿(mǎn)意，看來(lái)真的是學(xué)無(wú)止境，要想完美的上好一節(jié)課，太難了。
非常遺憾沒(méi)有盡善盡美的完成學(xué)校級(jí)組備課組交給的教學(xué)任務(wù)，在此特向各位領(lǐng)導(dǎo)致一最真誠(chéng)的歉意。
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