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2016開學第一天教學反思
開學第一天結束了，老師要對第一天進行反思，下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于開學第一天的教學反思，希望對大家有幫助!
開學第一天教學反思一
今天是新學期開學的第一天，早晨到校的第一件事是將辦公桌徹底的清理了一下，大概花了半個小時的時間。清理過后，看著舒服多了。然后是三節課，每節課都有不同的收獲：
九(3)班
因為暑假提前上了大約十天的課，在這十來天的時間里，基本上將九年級的第十二章《溫度與物態變化》上完了，但是習題沒有來得及處理。所以今天開學第一天的課就是處理習題。處理習題的過程中，發現依然有相當部分的學生沒有認真完成習題，看來一個暑假過去，學生還是那些學生啊!班級也還是那個班級，學生也還是那些學生!想像著，開學了，學生該進入狀態了，但是，估計這都是老師的一廂情愿!積習難改啊!在檢查作業的過程中，發現了一個學生作業不是做的很差，而是一個沒做!于是，一個巴掌拍下去!結果這個喜歡哭的男孩又在那傷心的哭開了……，唉，矛盾統一體啊!一方面不學習，另一方面又特經不起批評!真是沒招了……。但是，班級內還是有幾個很好的學生，如zhongjunqing，這次摸底考試考了93分，非常不錯，而且這個孩子學習特別刻苦，而且學習態度很好，在歷次考試中，已經穩居年級的前三十名了，這在普通班中間是很少見的!jiangsikai，一個調皮而又非常聰明的男孩，在七年級入學考試中，考了三班的第一名，每天就是那么漫不經心的樣子，這次物理也考了93分，但是，其他各科偏弱了點，學習有很強的隨意性，感興趣的就多學點，不感興趣的干脆躺倒不干!孩子啊，要加油嘍……
九(2)班
在暑假期間，已經結束了《溫度與物態變化》的內容，至于習題嘛，因為是重點班，只是挑著內容，再加上學生的提問，囫圇吞棗的處理了一遍。為了督促學生看書，我在此之前通知學生，第一天測驗第十二章。為了兌現承諾，今天的第一天就是測驗，四十分鐘的試卷!在監考的過程中，發現一個小女孩，lufengyi，將物理書本翻開放在抽屜當中，全班唯一的一個!據了解，這個女孩稍微有點虛榮心，估計對考試有點不放心吧!不過，話又說回來，這樣的學生有點虛榮心，對她的學習還是有幫助的!但是，僅僅有虛榮心是沒有用的，還需要腳踏實地的干才行啊……
晚上，將試卷改出來了，果然不出所料，由于暑假里上課學生不夠自信認真，態度稍顯散漫，于是考試的情況也不是很好，有部分同學的基本概念掌握的都比較差!也許是因為今年有三個重點班的緣故吧，總感覺學生素質不是很好……
說起重點班，就有點小小的想法了，所謂的重點班，就是將學習能力強的學生集合在一個班級中，這樣，學生之間存在著良好的競爭氛圍，另外，老師上課的時候，由于學生的接受能力相對來說都比較強，所以上課的速度、深度和廣度都可以放心大膽的加深，對于學生的提高還是非常有幫助的。這也許是分層教學的一個體現吧!但是，一個年級，有一半的重點班，甚至更多，那哪里還談得上重點不重點啊?每個班級中，總是存在相當部分的學困生，學生之間的差距很大，老師上課的時候還存在著很多的牽絆!真正的是帶著鐐銬跳舞啊……。普通班呢?經過這樣的重點、次重點的一挑，剩下的都是真正的學困生了，學生的學習習慣、學習成績可謂是一塌糊涂，這樣一來，老師教起來還有什么勁啊，真的如同深夜中的散步，見不到光明啊!與其如此的帶著鐐銬跳舞，與其老師徹底的失望，為什么不組織少數真正的重點班，讓老師能夠自由發揮呢?為什么不將少數的學生放到普通班，讓他們扮演著“深水中的泥鰍”這樣的角色呢?如果讓他們能夠在泥潭中攪起一攤的似水來，說不定會給班級帶來活力與生機呢……。唉，這么多的重點班，到底哄的是誰呢?
八(7)班
今天是八年級的第一節課，學生整體上非常的感興趣。首先，自我介紹之后，用一個小實驗作為開場：通過漏斗吹乒乓球!學生立刻就沸騰了!然后，《希望你喜愛物理》的第一節和第二節作為課后作業，由學生分組回家后，通過查閱資料和上網，了解各種自然界中的神奇現象、生活中的神奇現象、科學家的研究方法和成果等。然后，預備著第二節課學生自己上臺介紹，每組給定時間四分鐘，要求各個小組不但要查閱資料，還要精講精煉，將內容壓縮在四分鐘內!如果能夠有多媒體課件介紹則更歡迎!每個領到任務的小組同學都躍躍欲試!然后，第三節的內容，重點介紹“物理學”的概念和物理學的研究方法——實驗探究法。在介紹實驗探究的七個基本環節的基礎上，和學生一起進行了“單擺周期的測定”的實驗探究，當然，只是粗略的探究，由學生設計測量周期的方法(因為一次時間很短，所以多次測量時間后，除以擺動次數)，將學生分為兩組，一組計時，一組計數，學生忙的不亦樂乎!最后，給學生總結，我們的學習要善于發現問題、觀察現象，同時要能夠解決問題，培養能力!下課鈴聲響起，一節課成功結束……
開學第一天，又回到了生機勃勃的校園，又見到了那群又愛又恨的學生中間，感覺是那么的熟悉，但是又是那么的新奇;上課第一天的感覺，累并快樂著……，難以用語言表達，只可意會不可言傳吧!
開學第一天教學反思二
高三年是沖刺的一年，人們也常希望高三年是創造奇跡的一年。如何使學生在有限的時間內做好新舊基礎知識的結合，又能兼顧能力的大幅提升，從而實現復習教學的有效性呢?
首先，值得一提的是融洽的師生關系是提高英語教學效率和效果的前提和保證。老師們常忽視了這一點。其實學生由對老師的信任崇拜發展到課堂的積極配合、課后的自覺學習是我們教學具有高度實效性的可靠保證。教學就是教與學，只教不學何談提高成績，畢竟學生是學習的主體。事實上，高三的英語教學只能在夾縫中尋求發展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。
其次，教學在統一復習資料的基礎上應根據所教班級具體情況進行有所側重的有效教學。教學忌不了解學生實際情況，僅憑個人已有經驗劃定學生的錯誤從而不斷進行無效教學，這既浪費學生寶貴時間又無成績提高可言。每一節課教師都應給自己定下一個目標，幫助學生突破一兩個重難點。這樣師生課后都有值得回憶的東西，避免師生在較長的復習過程中身心疲勞，失去教與學的熱情。
第三，高三教學應注意避免課堂教學模式化。變化的教學方式和方法才能吸引學生的眼球，激發學生上課的熱情和斗志。如：作業、試卷的講評可充分發揮學習小組的作用，學生通過積極參與討論解決各自存在的問題，并在實踐中不斷挑戰自我，享受學習成功的快樂。學習小組討論的最大好處是幫助學生解決了個人的問題，集中了學生普遍存在的問題。此外，教師應做個有心人。平時注意收集一些課堂上用得著的材料，如幽默、笑話、最新英文歌曲電影。之后選擇恰當時機借助多媒體展示給學生，這些都能大大活躍課堂復習氣氛。
第四，堅持使用英語周報，指導學生從語篇中復習英語。通過語言的大量輸入，我們有效復習鞏固了所學的知識，還可通過語篇學習到很多的一詞多義。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國內外各行各界最前沿時尚的內容，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。
第五，教師要堅定“高三學生能力還有很大提升空間”的信念。教師在教學過程中才能以積極的態度愿意在學生能力培養上花工夫。許多老師認為學生能力早已定型，高三臨時抱佛腳是白費工夫，于是就把大量的時間浪費在語言知識點的反復講解上。其實，學生在高一、高二年已具備了一定的基礎知識，高三正是老師協助他們完成知識向能力轉變的重要階段。高三年應加強閱讀理解的課堂限時訓練，并重點講評答題技巧，幫助學生理解文章中的難句、長句，逐步引導學生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一直都是學生進入高中以來的一大困惑，該部分不僅考查學生推理、運用語言的能力，還考查了學生的所學目標語的背景知識。教師應注意引導學生進入文章的語境中充當部分角色，根據上下文作出合理的選擇。教學中還應重點指導學生通過語篇正確理解字詞的深層含義，因為脫離了語境，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。
最后，要充分發揮班級尖子生的作用，帶動中下生，互幫互助，教師在解答好問同學的問題的同時，別忘了教室里還有許多不那么積極主動解決問題的學生，要積極給予他們幫助。教學是一門藝術，它還需要我不斷地探索.
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