我們的傳統(tǒng)文化造就了“怕出頭”的心因性局限環(huán)境，現(xiàn)在要求你向心儀的名校做自薦，許多人跳脫不出這個局限，僅套用大而無當(dāng)?shù)某Ｓ眯稳菰~堆砌出毫無特點的千篇一律的自薦信。試想，名校的招生老師要閱讀多少份自薦信，大家的學(xué)業(yè)和活動都差不多，如果你展示不出特性，怎能入得老師的法眼?所以，不要被動地等待被挑選，而是要主動亮出自己的優(yōu)勢特點，抓住老師的眼睛，最好能“跳入”老師的腦海中。
怎樣才能寫好自薦信?以下拙見，僅供參考。每個人特點不同，著眼點就不一樣;但目標(biāo)學(xué)校雖不同，目的卻一樣---讓你的優(yōu)點“跳”出來。
首先，定位目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)并進行研究，了解其特點和招生信息;想象孩子走在目標(biāo)校園里的美好愿景，讓熱切的向往從心底里激發(fā)孩子信心;
其次，回憶和準(zhǔn)備基本材料，總結(jié)孩子的脾性特點(優(yōu)點缺點都有，但在自薦準(zhǔn)備期與孩子只說優(yōu)點)：
1、家長和孩子要收集所有曾參加的社團活動、社會實踐活動、獲獎證書、參賽紀(jì)錄、學(xué)業(yè)研修紀(jì)錄等;
2、翻閱以往的老師和班主任的留言、評價等信息資料，就是把十二年來所有的來自外界和學(xué)校對孩子的正面評價，包括媒體報道、旅游記錄等等家長收檔的材料;
3、翻閱孩子的學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，以及記事本、喜愛的警句格言、同意看的日記、同學(xué)留言等;
4、回想所有讓家長和朋友記憶深刻的事項、難忘的時刻、感動的瞬間、特性言論等，包括助人或被人幫助時的言行、處理沖突的方式，業(yè)余時間的習(xí)慣愛好，主要朋友的共性特點和交流方式等等;
再次，明確方向，挑出主線，抓住孩子的主要優(yōu)勢特點，選擇材料：
1、充分醞釀氣勢，全家人一起形成積極的氣場，讓孩子充滿自信：經(jīng)常提起成功的事例、受人歡迎的場景，回想被人信任的時刻、朋友和老師的肯定、曾經(jīng)承擔(dān)的重要責(zé)任、克服困難后的自豪等等。
2、參照目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)，確定重點突出的特點和表達方式，例如：獲得的獎項排序以高低 or 專業(yè)為準(zhǔn);
詳列某一科的所有獎項簡列其他以體現(xiàn)興趣 or 每科挑出最高的一兩個獎項以體現(xiàn)學(xué)業(yè)的全面共進;
主要經(jīng)歷最好以倒敘的方式，不過，目的就是體現(xiàn)越來越成熟、進步，反正突出你想突出的經(jīng)歷;
推敲性格、能力的表述用語，選用冷靜的書面的語言恰當(dāng)定位孩子的優(yōu)勢和喜好，要“動靜”搭配;
做人做事的理念和實踐舉例要精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)目標(biāo)專業(yè)等等。
3、仔細過濾和篩選所有能夠證明孩子優(yōu)勢的材料，充分挖掘孩子自身特點與目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)的趨同性。為了突出重點，一定要舍得減縮，切記。
4、反復(fù)閱讀重點材料，把分散的材料以特性分類，同一特性的材料歸納總結(jié)、主輔分配，形成立體全面的人物能力素養(yǎng)和優(yōu)秀特點表征體系。
5、設(shè)置格式：好的布局，能讓文字活靈活現(xiàn);好的自薦信，必定有一個簡捷明快的格式布局，詳略得當(dāng)，簡繁有序。
最后，動筆寫草稿。經(jīng)過幾天的材料準(zhǔn)備和情緒醞釀，孩子的心態(tài)一定很自信也很平靜，就讓孩子自己以講述一個真實的人物故事的冷靜心態(tài)下筆。就想象是面對招生老師或動情演講或傾心相談，亦或娓娓道來，反正要有面對心儀的名校尊敬的老師的現(xiàn)場感，用語平實，目標(biāo)明確，視角客觀，言談自信，唯有此，才能讓孩子的形象鮮活起來，讓老師印象深刻。
下筆開寫，注意要避免面對老師時總是謙虛地說些所謂不足或缺點的習(xí)慣，老師沒有時間聽你的改進計劃，而此時此刻的你如果只提不足不說改進，如何能甘心!放心，如果你沒有用夸張的套話、形容詞，空洞地描述自己，或擴大你在普通事件中的作用、承擔(dān)的責(zé)任，也沒有虛構(gòu)，老師就一定能夠了解到你的青春活力，看出你的自信和擔(dān)當(dāng)，你的學(xué)習(xí)能力和潛力。