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幼兒園足球活動總結（通用11篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的幼兒園足球活動總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園足球活動總結 1
“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康，提高幼兒的生活乃至生命的質量”是幼兒園健康教育的首要任務。江蘇省張家港市鳳凰鎮是聞名全國的“足球之鄉”，曾經在全國的少兒貝貝足球賽中取得較高的榮譽，具有濃厚的足球氛圍。足球，作為一種運動，有著豐富的游戲特性，能夠發展身體多方面的能力。幼兒園開展快樂足球的研究，能充分促進幼兒的身心健康。為此，江蘇省張家港市鳳凰中心幼兒園（以下簡稱“我園”）借社區足球資源開展了“快樂足球”的實踐研究。
一、開展幼兒園快樂足球的價值
幼兒正處在人生的特殊階段，他們的認知、情感、行為等方面的發展，都需要建立在基本的健康之上�？茖W、有趣、多樣化的足球活動，能培養幼兒運動興趣和習慣，鍛煉其品質和意志，提高其身體素質和各方面的能力。
1、以球健體
足球是一種體育健身運動，幼兒在足球活動的各種動作鍛煉中，走、跑、踢、頂、守等動作得到了很好的發展，有效地發展了幼兒的體能。在實踐過程中，幼兒的協調性、靈敏性、反應能力都更快，體質更強。足球運動結束后，孩子面色紅潤，呼吸中速，動作協調、準確，注意力集中，反應快，情緒愉悅。因此，定期的足球活動，不僅能使幼兒增強體質，發展幼兒的身體動作，而且能使幼兒養成良好的體育鍛煉的習慣。
2、以球啟智
幼兒園足球活動使身體活動和思維活動密切結合，在足球活動中，幼兒通過自己的創造和想象開展活動，并獨立快速和機智靈活地處理活動中發生的問題，促使幼兒觀察、注意、思維和想象力的發展，為幼兒發展智力、積極解決各種問題提供了良好的機會。
3、以球潤德
足球運動被稱為勇敢者的運動，幼兒長期進行足球游戲的鍛煉，可以培養勇敢頑強、不斷進取、堅韌不拔等意志和品質，以及熱愛集體、團結合作、遵守紀律、文明禮貌等道德品質。同時，在你追我趕的活動競賽中，幼兒的競爭意識逐漸養成，這種競爭意識充滿了友善和良善的意蘊。
4、以球展美
足球運動還能促進幼兒感受美和欣賞美的能力的提高。一方面可以感受足球游戲中規則禮儀之美；另一方面感受足球游戲中沖突和諧之美。在正確思想引導下，教師巧妙地將比賽雙方的對抗轉化為合作創造的樂趣，讓美在沖突中迸發。
二、開展幼兒園快樂足球的策略
沒有一個兒童不好動，也沒有一個兒童不喜歡自己做。兒童自己動手，自己操作，可以得到肌肉運動的，獲得練習的機會。為此，我園通過開展幼兒園快樂足球的策略研究，提升幼兒對足球的興趣。
1、嘗試多樣化足球游戲類型
幼兒園足球游戲組織的形式是多樣化的，在實踐的過程中，我們力求從幼兒興趣出發，創設適宜孩子參與的各種游戲活動。
類型一：凸顯趣味，故事表演型。
故事表演是孩子最喜歡的一種學習方式。如小班射門――小動物吃彩虹糖的課堂實踐活動中，老師用大大小小的紙箱制作成各種動物球門（球門就是小動物的大嘴巴），小足球就是一顆一顆的彩虹糖，教師以幼兒喂小動物吃彩虹糖為主線，讓小班幼兒嘗試將“糖”滾入“嘴巴”，體驗“足球進門”的愉悅。
類型二：設置場景，創新思維型。
在課程游戲化理念下力求幼兒自由、自主、愉悅、創造的學習氛圍，為此，我們創設各種活動場景，讓幼兒自主探究玩法，從而體會自由、自主、愉悅、創造的快樂。如在“小小撥浪鼓”的游戲過程中，教育鼓勵幼兒利用頭、手臂、肩膀等部位去快速點球，既挑戰了幼兒的身體靈敏度，又幫助幼兒掌握了足球技能。
類型三：敢于挑戰，競爭合作型。
體育活動因其富有挑戰性更受孩子們的喜歡。隨著年齡的不斷上升，大班幼兒的`團隊意識和競爭意識越來越強，幼兒對比賽競技類的熱情非常高漲。如“創意射門”“小小保齡球”等各項競技比賽，幼兒參與的積極性很高。在“創意射門”中，在競技的過程中幼兒逐漸養成了團隊意識，并嘗試在比賽的過程中自我協商、自我調節，形成良好的規則意識。
2、探索個性化足球游戲策略
“活教育”指導我們教師開發活的游戲教學材料，在幼兒“快樂足球”活動中還要注重組織策略的活化，根據幼兒的年齡心理特點，組織生動有趣、形式多樣的足球活動，吸引幼兒主動參與，激發幼兒對足球的熱愛。
策略一：小班足球活動平行化。
小班幼兒從眾心理強，愛模仿。為此，我們從激發孩子的興趣出發，采用平行游戲，讓幼兒可以獨立地進行各類游戲活動，玩在其中，學在其中。如“趕小豬”“喜羊羊與灰太狼”等，在自由游戲時，幼兒經常也會每人一個球，自由玩耍。
策略二：中班足球活動游戲化。
游戲是孩子們的最愛，在組織中班足球活動中我們以游戲為主要形式。趣味的活動方式使孩子們馬上就有了精神、提了興趣，之前的那些常規、興趣的穩定性和持久性等問題就迎刃而解。如中班射門――喜羊羊與灰太狼的游戲活動中，孩子是“喜羊羊”，球門是“灰太狼的城堡”，小足球是一顆顆“炸彈”，以喜羊羊學會5米中距投彈（射門），解救狼堡的小動物為活動主線。孩子們投入游戲角色，在游戲中習得射門動作的要領。
策略三：大班足球活動多元化。
借助江蘇省張家港市鳳凰小學優質的足球資源，我們與小學聯動，大班足球活動的形式更為多元化――走出去、請進來。①走出去。讓大班的孩子觀看小學哥哥姐姐的“校長杯”足球賽，觀看全市的三球啟動儀式，觀看小學足球操賽及啦啦操表演等。②請進來。邀請小學的足球隊員來園展示足球本領，邀請家長志愿者來園教學足球，邀請小學足球教練定期來園教學。如大班射門――班級射門榜、射門PK賽、親子射門比賽、小足球聯賽等。在形式多樣的射門活動中，幼兒的球感進一步得到了提升，足球的熱情進一步得到了激發。
在“活教育”理論的指引下，通過快樂足球游戲，充分發揮了幼兒的求異思維和創新精神，激發了幼兒的創造意識，發展了幼兒的觀察、注意、思維和想象力，為幼兒發展智力、積極解決各種問題提供了良好的機會。在班級小明星的欄目中，每天一星、每周一星、每月一星、每學期一星都與幼兒自我評價、同伴評價以及教師評價相結合。每次明星欄的更換都激發了幼兒天天向上、積極爭取的良好風貌。
三、結語
總之，本課題在“活教育”理論的引領下，在全體課題組成員的努力下，創造性地開展了“快樂足球”的特色教育，初步構建了“快樂足球”園本課程，極大地激發了幼兒的足球興趣，促進了幼兒的堅持性、挑戰性、合作能力及體能的提高，使幼兒在獲得有關足球信息的同時，建立了對足球的積極態度，同時，幼兒的個性得以舒展，團隊精神得以提升，自主學習能力得以形成，從而為幼兒的后繼學習和終身發展奠定了扎實基礎。
幼兒園足球活動總結 2
兒童時期萌發幼兒的興趣是較為容易的，我們應該在早期就給孩子接觸足球的機會，萌發他們對足球的興趣。本文通過分析幼兒園一日活動中幼兒與足球的互動分析，結合各年齡段幼兒的特點和材料的不同，探索幼兒時期各年齡段學生對足球的運用。
一、創新發散思維
足球小游戲是我園體育活動中重要的一部分，它的形式有趣，且多樣化。根據各年齡階段幼兒的特點，在組織活動時，注意根據幼兒年齡特點創設情境，激發幼兒活動的興趣。除此以外，同種材料的不同玩法、不同材料的多種組合讓幼兒每一次玩都有新的體驗。飛盤頂球，球拍端球，竹筐運球，油桶射門……這些都是幼兒喜愛的。
蘇霍姆林斯基說：“所有的智力活動都依賴于興趣�！蓖ㄟ^觀察分析發現有了這樣一個全面性、多樣性的材料選擇的活動，他們的興趣顯然提升了不少，也玩出了創意，玩出了智慧。
為了發展的有效性，從周一到周五每天有特定的安排，比如，周一主要練習點在于發展幼兒鉆爬的能力，周二主要側重于幼兒平衡感覺，周三主要側重于增強幼兒的`靈活性、協調性……不僅使幼兒的發展更加全面，還使這種發展能夠循序漸進。
二、實踐提升能力
實踐是一切活動最關鍵的落實點，只有通過親自體驗才能感受到足球游戲的奇妙樂趣，才能得到真正的發展。在幼兒的晨間體鍛中融入了足球的元素，有效結合，深入探索;還將足球融入大型玩具中進行探索，讓幼兒與足球零距離接觸。
�。ㄒ唬┏块g體鍛中足球的有效運用
1、分散式自由活動
每個幼兒都不一樣，孩子在選擇游戲材料時也有自己的想法和喜好。在活動中給幼兒提供多種豐富的自由選擇材料，融入布足球和真足球元素，讓幼兒自由選擇做。幼兒對原有的材料已經習慣了，顯得單一，趣味性也不強，加入足球這一新元素，幼兒參與的積極性明顯增強了。他們有的把飛盤放在頭上，再將布足球放在飛盤上頂著球，有的將球拍端著球走，有的用辮子抽打著球當陀螺玩……
2、魚慣式練習
我常常給幼兒創設游戲情境，比如小螞蟻運量，在游戲中投入輪胎、帶網線的輪胎、PVC管、鉆圈、小橋布道、平衡木、墊子等材料，讓幼兒進行魚慣式練習，一種材料可以有多種方式的游戲，孩子們根據自己的能力和興趣自由選擇，比如輪胎，幼兒在輪胎上走過去，也可以雙手雙腿沿著輪胎兩側爬過去，還可以夾球跳入輪胎，如果遇到帶網線的輪胎，就需要在網線上拍球，拍完即可繼續前進。在此過程中，孩子們是自發的，自由的，自主的，他們充分按自己的想法自發地去創造玩耍，同時思維能力也在不斷提高。
�。ǘ┳闱蚺c大型玩具的有效結合
1、滑梯與足球
帶著足球玩大型滑梯玩具還真是比較特別有趣的事，孩子們一個個好奇地蜂擁而至，“怎么帶著球從這個攀爬架上進入滑梯高處的樂園呢？”帶著這樣的疑問細細觀察，他們有的單手抱球腿部發力，另一只手帶動身體向上;有的利用向上爬的趨勢帶動球向上;有的甚至直接將球扔了上去，然后再自己爬上去……瞧，這群聰明的孩子們！就這樣，他們在玩的過程中智力、力量、協調性等都得到了發展。
2、油桶與足球
幾個月前，我們幼兒園增添了新的大型玩具：油桶。起初孩子們在油桶上進行蹲走、站立走、爬行等游戲，將足球融入其中后，孩子們利用自己的方式運球，他們或是抱球在油桶上行走、爬行，或是在油桶上邊踢球邊走……除此以外，幼兒還將油桶當作球門，由于球門是圓形且較小，幼兒在一開始不易進球，于是幫他們調整距離，等射中率提高了以后再增加距離。在玩的過程中根據具體的情況及時調整。此外，還將足球與鉆龍器材、十二生肖等雕像結合起來，提高了孩子的靈活性、協調性、平衡性、控制力等等，發展了孩子走、跑、跳、攀爬等方面的能力。
三、合理守住發展
幼兒的能力有所差異，在選擇時就會有所不同。他們往往選擇他們喜歡的且在他們能力范圍內具有一定挑戰性的游戲。在實踐研究中我們通過觀察和記錄總結出了適合小、中、大各年齡階段幼兒的材料。
小班幼兒能力較弱，一開始在游戲中投放布足球，隨著幼兒能力的逐步增強，替換真足球來增強幼兒對足球的敏感性、熟悉度。在游戲中為幼兒提供彩虹傘、紙簍、飛盤等一些技巧性較弱、游戲性較強的材料。
中班幼兒能力較小班幼兒有了很大的提高，在游戲中為幼兒提供小車、PVC管、輪胎等一些技巧性較強又富于趣味的材料。
幼兒園足球活動總結 3
一、濃郁足球環境，深化足球文化底蘊
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗�！�
�。�1）大處顯特色――我園合理利用園內的平面及立體空間，教師、家長、幼兒共同參與布置，著力打造了“三大長廊”“兩大球館”。足球文化廊中布置有足球起源、貝貝足球明星、世界足球明星、世界著名足球賽等照片，讓幼兒在這文化長廊里感受足球運動帶來的“頑強、自信、合作、競爭”的足球精神；足球游戲廊內教師和幼兒一起開展園本化的足球小游戲，組織幼兒參與足球游戲棋，讓孩子重溫游戲時的開心片段，促進孩子開發足球游戲的能力的提高；足球暢想廊里掛著的是孩子們的想象畫，有的是以足球為點綴，富有創意，有的是孩子心中的足球愿望，表達自己的理想。從孩子的繪畫中，感受到孩子對足球的摯愛、對足球的憧憬。足球技能館中呈現了適合各年齡段的足球技能照片，并配套張貼了游戲化的技能兒歌，方便孩子練習；足球制作館中擺放了老師們開發的各式足球，也有親子制作的各類足球，孩子在制作足球中提高技能，促進認知，培養愛足球的積極情感。
�。�2）小處促發展――在班級的小環境創設中也處處可見關于足球的情景。各班都能根據幼兒的年齡特點和發展水平創設一個足球角，設置足球角的目標是宣揚足球文化，培養幼兒愛足球的情感，同時加強幼兒的動手操作能力。圍繞這個目標我們提供各種材料：提供用足球變的各種小動物和足球圖片，鼓勵幼兒也能利用足球圖片變出各種物體，發展幼兒的想象力和創造力；為幼兒提供各種可操作性強及不同層次的材料，滿足每個幼兒的需要，如我們提供的足球棋譜，可提高幼兒的數學推理、排序的能力；提供幼兒玩足球游戲的精彩瞬間和足球小明星，讓幼兒相互交流、探討，使其進一步了解各種足球游戲的玩法，激發其對足球游戲的興趣，從而發展語言表達能力。
二、快樂足球游戲，促進幼兒身心發展
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也指出：幼兒園應“開展豐富多彩的戶外游戲活動和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”。因此，我們充分利用游戲因素，關注環境創設和材料的提供，使非游戲活動的足球活動游戲化，讓幼兒在玩中學。
�。�1）傳統模式，將游戲進行到底。我們在足球活動中引入完整的游戲，就是把一個完整的游戲貫穿在整個活動中，讓足球活動更具完整性和游戲性，更能激發幼兒的學習興趣。例如：足球活動“運種子”，就是一個完整的游戲活動，去菜園參觀―運種子―種種子，里面蘊含了運球的技能，充分體現了活動的`完整性和游戲性，小朋友的興趣也很濃厚，積極性和主動性得到了充分的發揮。教師還把角色和游戲情節相互貫穿。幼兒對扮演小動物的興趣是比較高的，因此，我們在足球活動中總是以動物媽媽和動物寶寶的角色組織活動，讓他們帶著愉悅的心情進入活動，足球技能和一些意志品質就在游戲中不知不覺地形成了。
（2）結構教學，讓幼兒快樂自信�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”明確規定幼兒是發展中的主體，幼兒的活動是主動活動。在活動中，我們充分利用幼兒日常接觸的墊子、平衡木、竹梯、草蓋頭等體育器具，根據幼兒的年齡特點和發展水平，在一個活動中設計3～4個由易到難、充滿挑戰的游戲，在這些游戲中，不僅考慮到幼兒動作、技能的發展，還考慮到幼兒意志品質、情感等方面的發展，讓幼兒在游戲中快樂、自信、全面地發展。通過一段時間的探索、嘗試，我們發現幼兒對足球活動的興趣更濃了，在活動中充滿了熱情，變得更加勇于挑戰，合作性也明顯提高了，而且教師們也感覺比以前上足球活動顯得輕松。如大班的“創意足球”，設計了賽龍舟、快樂跳踩球、射門、帶球滾輪胎等游戲，不僅鞏固了幼兒跳踩球、射門等足球技能，還提高了幼兒鉆、爬、身體協調等能力，同時也培養了他們合作、勇敢等意志，孩子們玩得特別開心，一個個都樂得笑開了花。
幼兒園足球活動總結 4
一、 奧爾夫音樂教學法與音樂課程結合
音樂課程是幼兒園教育的一項重要課程，對幼兒語言能力和情感態度的發展具有重要意義。將奧爾夫音樂教學法與音樂課程相結合，可以很好地豐富音樂課程的內容和層次感，激發幼兒的學習積極性，還可以極大程度地突出幼兒的主體性，讓幼兒充分發揮自身的主觀能動性。在這樣的音樂學習過程中，幼兒的學習體驗得到豐富，創造力也會隨之提升。
例如：在進行兒歌《小蜜蜂》的教學時，一開始幼兒的注意力不太集中，學唱兩句就會被一些其他事物分散注意力�；诖�，又考慮到幼兒活潑好動的特點，我讓幼兒全體起立，邊做動作邊學唱。這樣一來，將幼兒的肢體與幼兒的思維結合起來，增加了幼兒的專注度，也鍛煉了幼兒肢體的協調性。并且，在做動作的同時，會加深幼兒的思考，如：在學唱第一句“小蜜蜂，嗡嗡嗡”時候，幼兒揮動雙臂做出蜜蜂飛動的動作，有幼兒在做動作的'時候想到一個問題，即雌蜂和雄蜂飛動的動作是一樣的嗎？再如：最后一句“采花釀蜜有本領”，幼兒在做“采花釀蜜”的動作時，不由自主地思考現實中蜜蜂是如何做這個動作的，等等。由此可見，在這樣的教學中，幼兒的思維是活躍的，有利于幼兒創造力的提升。
二、 奧爾夫音樂與幼兒游戲活動相結合
游戲活動是幼兒園日常教學的重要內容，也是幼兒智力發展和素質培養的重要途徑。將奧爾夫音樂教學法與幼兒游戲活動結合在一起，可以創新游戲活動的形式，給幼兒帶來一種新鮮的體驗感。并且，將音樂加入到游戲中，可以讓有效擴寬幼兒的思考角度，促進幼兒的思維發展。需要注意的是，教師需要根據幼兒的具體情況精選音樂，以求達到更好的教學效果。
例如：在進行有“球”必應的游戲活動時，我將奧爾夫音樂與游戲進行了結合。具體來說，我讓幼兒圍成一個圈進行傳球，在傳球過程中，我會播放歌曲，在歌曲中某一個關鍵字出現的時候，我會暫停，這時球傳到誰手上說就要問出一個問題，然后繼續隨機將球拋給其他幼兒，接到球的幼兒回答問題，提出問題和回答問題的思考時間為五秒，若在規定時限后不能完成要求，就要表演一個節目。這個游戲活動在沒有結合奧爾夫音樂教學法的時候只是單純的鍛煉幼兒的反應能力，而在結合之后，還鍛煉了幼兒的思考能力和發散思維，對幼兒創造力的提升具有重要意義。
三、 奧爾夫音樂與幼兒日常生活相結合
將奧爾夫音樂教學法與幼兒的日常生活結合在一起可以有效提升幼兒的理解能力。在幼兒園教育中，由于幼兒的認知能力有效，常常需要將教學與幼兒熟悉的日常生活聯系起來進行教學。所以，將生活化的幼兒教學中與奧爾夫音樂教學法結合起來，兩者之間相互促進，既能高效發揮生活化教學的優勢，又能促進幼兒創造力的提升，還能給幼兒帶來輕松愉快的學習體驗，一舉多得。
幼兒園足球活動總結 5
在幼兒園的足球教學實踐中，體育鍛煉和團隊精神培養是兩個重要的方面。通過足球教學，幼兒不僅能夠鍛煉身體，還能夠培養團隊合作精神和集體榮譽感。本文將從幼兒園足球教學的實踐經驗出發，探討體育鍛煉和團隊精神培養在幼兒足球教學中的重要性和實踐方法。
1.體育鍛煉的重要性
體育鍛煉對于幼兒的身體健康和發育至關重要。在足球教學中，幼兒通過奔跑、跳躍、踢球等活動，能夠增強肌肉力量、提高心肺功能和協調能力。足球運動還能夠促進幼兒的骨骼生長和關節靈活性的發展。在實踐中，我們發現在足球教學中，通過設計有趣的游戲和練習，能夠激發幼兒對運動的興趣，提高他們的主動參與度，從而更好地達到體育鍛煉的目的。
2.團隊精神培養的`實踐方法
團隊精神的培養在幼兒園足球教學中同樣至關重要。在小小的球場上，幼兒需要相互合作、相互支持，才能夠取得勝利。通過足球教學，幼兒能夠學會傾聽教練的指導，與隊友合作，共同制定戰術，并在比賽中相互配合，這些都是培養團隊精神的寶貴機會。在實踐中，我們經常通過團體游戲、集體訓練和比賽等方式，來培養幼兒的團隊合作意識和集體榮譽感，使他們懂得在團隊中發揮自己的作用，同時也能夠感受到團隊的力量。
在實踐中，我們還發現在幼兒園足球教學中，家長的參與也是非常重要的。通過家長的陪伴和鼓勵，幼兒能夠更好地享受足球運動帶來的快樂，并從中感受到團隊合作的樂趣。我們在實踐中經常組織家長參與足球教學活動，讓家長與幼兒一起參與練習和比賽，共同感受團隊合作的重要性。
在總結幼兒園足球教學實踐的體育鍛煉和團隊精神培養方面，我們深切地認識到這兩個方面的重要性。在今后的教學實踐中，我們將繼續注重體育鍛煉和團隊精神培養的結合，設計更加豐富多彩的足球教學活動，幫助幼兒更好地享受足球運動的樂趣，培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感。
在本文中，我從體育鍛煉和團隊精神培養兩個方面對幼兒園足球教學進行了綜合評估和總結，并提出了具體的實踐方法。通過這樣的探討和總結，我相信對于幼兒園足球教學的實踐和研究都具有一定的參考意義。希望能夠為幼兒園足球教學提供一些借鑒和啟發，也希望對于體育鍛煉和團隊精神培養有更深入的了解和認識。
總結而言，幼兒園足球教學實踐總結：體育鍛煉與團隊精神培養，是一項需持續關注和深入探討的教育工作。通過對體育鍛煉和團隊精神培養的實際操作，我們可以更好地促進幼兒身心健康的全面發展，培養他們積極向上、團結合作的品質，促進幼兒園教育事業的繁榮和發展。
結語：
通過對幼兒園足球教學實踐總結的深入分析，我對體育鍛煉和團隊精神培養有了更加深入的理解。在日后的工作中，我將更加注重這兩個方面的培養和實踐，為幼兒的身心健康和全面發展盡一份綿薄之力。愿我們的教育事業越來越好，也希望每一位幼兒都能夠在足球教學中茁壯成長，收獲快樂和成就！體育鍛煉和團隊精神培養是幼兒園足球教學中不可或缺的兩個重要方面。體育鍛煉不僅有助于幼兒們身體素質的提高，還可以培養他們的意志品質和堅韌精神。而團隊精神的培養則可以幫助幼兒們學會合作、尊重他人、共享榮譽，這些都是他們在成長過程中必不可少的素質。
幼兒園足球活動總結 6
半年來，在學校領導的高度重視下，在全校師生的努力和積極參與下，以校園足球新理念“以學生為本，以快樂核心”創建我校的體育特色，我帶的班級開展了足球課，業余足球訓練以及課外自發的足球活動。開展的如火如荼，已見成效。陽光體育，快樂足球已成為最受師生喜愛的活動！
一個學期《快樂足球》課就這么過去了，本學期能夠順利的完成教學任務，首先要感謝領導老師的指導與幫助，正是由于各位領導老師的指導，與幫助，讓我們能夠更好的提高自己的業務水平。《快樂足球》是以往培養少數足球特長生為目的的足球課程，每周要上兩課時足球課，在教學時我認真制定教學目標、合理安排教學內容，認真備課上課，對學生加強足球基本功的訓練。
因為在課程學習中學生的年齡和水平相差比較大，根據這一實際情況我決定嘗試在教學過程中融入分層教學的理念，實行個性化教學。將原來以教師主導教學式的傳統教學改變為以學生為主體的新的教學形式，在講授完基本教學內容后，由學生自主選擇感興趣的練習項目，進行分組分項學習。此舉有效地激發和保持了學生學習足球的興趣，滿足了不同層次學生學習足球的需要，使學生始終保持高漲的學習熱情，滿足了學生自我發展的需要。提高了學生的專項技術水平，發現了一些好的'足球苗子。
我不斷的進行學習，有時向同組的教師請教討論教學中出現的問題和把握不準的地方，把問題解決后再在課上進行實踐，這對我的教學起到了良好的幫助。因為校園足球才開始起步，很多地方都在不斷的摸索中，在教學中我進行了大量的資料積累如計劃、進度、學生的學習體會、教案、活動資料，通過資料的收集整理來指到下一部的教學工作，也為進一步開展校本研究工作提供經驗。
通過教學和學生練習現在他們學會了傳球、帶球、運球、等各種基本動作，以及了解了基本的足球知識，但是他們的技能水平還沒有達到比賽的水平，我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事，必須通過師生長久的努力才能實現。所以在今后的教學中我要多渠道提高教學水平。有時效性的組織學生進行練習，盡快把學生水提高到一個新的層次。下學期我準備在足球課上組織更多的教學比賽，使同學們在比賽中互相學習，提高水平。同時運用更多的趣味足球運動，增加課堂氣氛，增強同學們的學習熱情。以此來提高學生的水平。
一學期下來，自己雖然覺得有了一些進步，但總感覺在教學中做得還是不夠好、不夠深入細致。今后將正視自己的缺點和不足，使自己更快更好地進步是自己今后努力的方向。
幼兒園足球活動總結 7
一、培養意志力的途徑
（一）循序漸進。新課程要求我們為幼兒提供平等的學習與發展機會，根據幼兒的年齡階段和學習特點以及身心特點的發展水平相適應，激發他們積極、主動的學習。所以，我們就按照由簡到繁、由易到難的順序進行籃球活動，讓孩子們在很短的幾天或幾星期中會打籃球是不現實的，也是不符和幼兒認知特點的，必須在平時的學習和鍛煉中逐步掌握。先從簡單的拍球開始，當孩子們掌握了初步拍球的技巧，熟悉了籃球鞋的性能后，興趣就大增，自信心也有所增強，為以后的籃球活動打下了基礎，另外，遵循了循序漸進原則，孩子們在活動中碰到的困難并不會很大，通過他們自身努力可以克服，這就在活動中培養了幼兒的意志力。
�。ǘ┱暲щy。在做每件事的時候，孩子們總會碰到這樣或那樣的困難，何況有一定難度的籃球活動，遇到困難怎么辦呢？俗話說：“困難是意志的磨刀石，正是在困難是自覺調節行為的過程中，人的意志才能得到磨練�！毙睦韺W家認為，意志也是教育的結果。在籃球活動中孩子碰到了困難，例如：他們拋接球動作不規范到位、不能順利拋接-------如果是幼兒通過努力可以克服的，我們要求他們自己去正視困難，克服克服，并鼓勵他們的堅持精神，當孩子們靠自己的努力戰勝了這些困難，學會了簡單的籃球動作，并有了進步時，老師及時給與表揚和鼓勵，增加了他們的自信心。
（三）堅持鍛煉�，F在家長都自己的兒女期望很高，都希望能長大成才，有所作為。但是當今的社會充滿競爭，孩子的成長之路定不會一帆風順，肯定存在著各種各樣的問題和困難，他需要孩子們具有百折不撓的精神，具有頑強的毅力去迎接各種挑戰。通過長期的教育和督促，能讓他們在實踐中鍛煉意志，形成毅力。因為要掌握好籃球運動技能也是一個長期學習鍛煉的過程，需要一定的毅力，才能有克服困難、堅持到底的勇氣。因此，每天合理安排好活動時間顯得尤為重要，我園把每次的特色班時間規定為籃球活動時間，每到這一時間就讓孩子們進行籃球活動，長此以往，孩子就在我們老師的督促下，學會控制自己，約束自己，投入到活動中去。
�。ㄋ模┘ぐl興趣。激發幼兒對運動的興趣是幼兒園開展運動課程的重要目標。興趣是最好的`老師。孩子一旦對一件事物感興趣，就會對該事物的注意力比較集中，堅持做這件事的時間也比較長。因此，在平時開展籃球活動時，除了訓練幼兒的自制力和堅持性以外，我們還根據他們的年齡特點，注重游戲的興趣以及活動的多樣性。例如：小班幼兒剛接觸籃球時，為了充分調動他們的興趣，設計了“兔寶寶做游戲”、“拔蘿卜、洗蘿卜”等生動形象而又有趣的游戲活動結合在一起。不同層次有不同的游戲和形式，讓豐富多彩的籃球活動緊緊的吸引著孩子們，使他們始終保持著旺盛的求知欲，從而能夠有較穩定的興趣，能堅持長期訓練和活動，并取得成功。除此之外，還注重隨時觀察孩子，在隨機教育中注重幼兒的意志力培養。
二、效果與評價
1、激發興趣，集中注意力。經過這段時間的鍛煉，幼兒的獨立性得到了增強、幼兒的控制能力、堅持性也得到了初步的發展。中班幼兒好動，注意力不穩定，堅持性差。但在這一年中，幼兒在這方面也有了初步的發展：現在他們能較積極穩定地進行教學活動，并在活動中建立了初步的常規意識；特別在進行籃球活動時，幼兒能堅持參加短時間的訓練，并在訓練時能基本完成老師的要求。
2、循序漸進，了解幼兒身心特點。通過每學期一次的“籃球運動會”評比活動，使孩子有了明確的目標，并且愿意朝這個目標去努力，而在進行展示時，中班幼兒也能像大班的幼兒一樣勇敢自信地在運動場上，充分展示自己的才華，并在這種展示中獲得成功感和滿足感。
3、正視困難，勇于挑戰。幼兒極易在挫折面前放棄，這是他們很明顯的年齡特征。但通過一年籃球活動的開展，幼兒的抗挫折意識也在建立起來了。如幼兒在學系鞋帶時，雖然一次一次的失敗，但在老師的幫助下，仍能堅持練習，直到取得成功；在進行籃球訓練時，對有難度的動作，但也能在老師的鼓勵和引導下一遍一遍的學和練。幼兒在一次次的失敗和成功中能體驗到勝利的喜悅，而這種喜悅會使幼兒更有信心去面對困難和挫折。
4、持之以恒，堅持鍛煉。幼兒掌握每一個動作，總是從不會到會，由生疏到熟練，必須經過多次反復才能在大腦皮層建立條件反射。因此，一定要堅持不懈，持之以恒。我園在這方面下了很大工夫，首先，保證有充足的時間玩球，把拍球納入了早鍛煉范圍之內。有了充足的練習時間，他們的球技都很棒，經常受到領導與家長的好評。這對于五、六歲的幼兒來說，如果不是堅持長期不懈的鍛煉，沒有一定的自制力和意志力是絕對做不到的。這不僅是一種單純的技能練習，更是對幼兒的精神及意志的磨練。
幼兒園足球活動總結 8
足球運動是一項具有競爭性和對抗性的運動項目，它能體現出孩子之間的配合意識和團結協作的精神，深受廣大幼兒的喜愛。在本園開展足球活動以來，我們取得了顯著的成果，以下是對這段時間活動的總結。
我們將足球活動納入幼兒園的日常教學活動中，根據幼兒的年齡特點和身體發展水平，制定了科學合理的`教學計劃和訓練方案。在教學過程中，我們注重培養幼兒對足球的興趣，通過游戲、故事等形式，讓幼兒了解足球的基本知識和規則。
為了給幼兒提供良好的足球活動環境，我們專門鋪設了柔軟的草坪足球場，并配備了充足的足球和相關器材。同時，我們還邀請了專業的足球教練來園指導，為幼兒提供更專業、更系統的訓練。
在活動中，我們發現幼兒的積極性非常高。他們在足球場上盡情奔跑、追逐，享受著足球帶來的快樂。通過足球活動，幼兒的身體素質得到了明顯的提高，他們的協調能力、平衡能力和反應能力都有了很大的進步。同時，足球活動也培養了幼兒的團隊合作精神和競爭意識。在比賽中，他們學會了相互配合、相互支持，為了共同的目標而努力。
然而，在活動開展過程中，我們也遇到了一些問題。比如，部分幼兒對足球規則的理解不夠深入，導致在比賽中出現一些混亂的情況。針對這一問題，我們加強了對規則的講解和示范，并通過模擬比賽的方式，讓幼兒更好地掌握規則。
此外，由于幼兒的年齡較小，體力有限，在長時間的活動中容易出現疲勞的情況。因此，我們合理安排了活動時間和強度，確保幼兒在享受足球樂趣的同時，不會過度疲勞。
總的來說，幼兒園足球活動的開展取得了良好的效果。它不僅讓幼兒在運動中收獲了健康和快樂，還培養了他們的良好品質和團隊精神。我們將繼續努力，不斷完善活動方案，為幼兒提供更加優質的足球活動。
幼兒園足球活動總結 9
足球作為一項充滿活力和激情的運動，在幼兒園開展以來，給孩子們帶來了無盡的歡樂和成長。以下是對本園足球活動的詳細總結。
我們的足球活動旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接觸足球、感受足球的魅力。活動初期，我們著重培養幼兒對足球的興趣，通過展示足球明星的圖片、播放精彩的足球比賽視頻等方式，激發他們對足球的好奇心。
在教學過程中，我們采用了循序漸進的方法。從簡單的足球基礎動作，如帶球、傳球、射門等開始，逐步提高難度。同時，結合有趣的游戲，讓幼兒在玩耍中不知不覺地提高足球技能。例如，“足球接力賽”讓幼兒學會了團隊合作和傳球技巧，“射門大比拼”則鍛煉了他們的射門準確性和力量控制。
為了確�；顒拥捻樌M行，我們加強了師資培訓，讓教師們掌握了一定的足球教學知識和技能。同時，與家長保持密切溝通，讓他們了解足球活動對幼兒發展的重要性，并得到了家長們的'大力支持。
通過一段時間的足球活動，孩子們的變化顯而易見。他們的身體素質得到了顯著增強，抵抗力提高，生病的次數明顯減少。在心理方面，足球活動培養了孩子們的自信心和堅韌精神。當他們成功地完成一個足球動作或贏得一場比賽時，臉上洋溢著自豪和喜悅。
當然，在活動中我們也遇到了一些挑戰。部分幼兒由于性格內向，在團隊活動中表現不夠積極。我們通過個別引導和鼓勵，讓他們逐漸融入集體。另外，天氣因素也對活動的開展造成了一定影響。在惡劣天氣時，我們會調整活動形式，如在室內進行足球知識講解或觀看足球影片。
未來，我們將繼續優化足球活動內容和形式，增加更多趣味性和挑戰性的環節。同時，加強與其他幼兒園的足球交流活動，讓孩子們在更廣闊的平臺上展示自己。相信在我們的共同努力下，幼兒園足球活動將為孩子們的童年增添更多絢麗的色彩。
幼兒園足球活動總結 10
在過去的一段時間里，我們幼兒園積極開展足球活動，為孩子們帶來了全新的體驗和成長。以下是對此次活動的全面總結。
為了讓足球活動能夠順利開展，我們從場地、器材、師資等方面進行了充分的準備。幼兒園專門開辟了一塊適合幼兒活動的足球場地，購置了適合幼兒使用的足球和相關防護裝備。同時，邀請了專業的足球教練對教師進行培訓，提升教師的足球教學能力。
活動過程中，我們注重將足球與游戲相結合，讓孩子們在玩中學、學中玩。例如，“小兔子運足球”的游戲，讓孩子們在模仿小兔子跳躍的過程中，練習帶球的技巧；“足球城堡”的游戲，讓孩子們通過射門的方式，將足球射進不同的“城堡”，提高射門的準確性和力量。
通過足球活動，孩子們不僅鍛煉了身體，還培養了許多重要的品質和能力。他們學會了遵守規則，明白了在比賽中要尊重對手；在團隊合作的游戲中，學會了相互配合、相互幫助，增強了團隊意識；在面對失敗和挫折時，學會了勇敢面對，不輕易放棄。
同時，足球活動也促進了家園合作。我們定期組織家長觀看孩子們的足球活動，讓家長了解孩子們的進步和成長。家長們也積極參與到活動中來，為孩子們加油助威，提供支持和鼓勵。
然而，活動中也存在一些不足之處。比如，由于幼兒年齡較小，注意力容易分散，在教學過程中需要不斷創新方法來吸引他們的注意力；在活動組織方面，有時會因為人員安排不當導致場面有些混亂。針對這些問題，我們將在今后的活動中加以改進，不斷完善活動方案和組織流程。
總之，幼兒園足球活動的'開展取得了豐碩的成果，為孩子們的健康成長和全面發展打下了堅實的基礎。我們將繼續努力，讓足球活動成為幼兒園的特色和亮點，為孩子們創造更加美好的童年回憶。
幼兒園足球活動總結 11
足球運動作為一項綜合性的體育活動，對幼兒的身心健康發展具有重要意義。在本園開展足球活動的這段時間里，我們見證了孩子們在足球場上的成長與進步。
活動伊始，我們充分考慮幼兒的特點和興趣，設計了豐富多樣、充滿趣味的足球課程。在課程中，融入了兒歌、故事、動畫等元素，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習足球知識和技能。同時，為了確保孩子們的安全，我們在活動前進行了充分的熱身運動，并為孩子們配備了合適的防護裝備。
在足球活動的實施過程中，我們注重個體差異，因材施教。對于足球基礎較好、興趣濃厚的孩子，給予更多的挑戰和指導；對于相對較弱的孩子，我們則以鼓勵為主，幫助他們逐步建立信心。通過分組練習和比賽的形式，讓孩子們在實踐中不斷提高自己的足球水平。
經過一段時間的足球活動，孩子們在身體和心理方面都有了顯著的'變化。在身體上，他們的協調性、靈活性和耐力得到了明顯的提升；在心理上，足球活動培養了孩子們的競爭意識、合作精神和抗挫折能力。孩子們學會了在團隊中發揮自己的優勢，共同為了勝利而努力，也學會了在失敗時不氣餒，勇敢地面對挑戰。
此外，足球活動也加強了家園之間的聯系。家長們積極參與到活動中來，擔任志愿者、觀眾等角色，為孩子們加油鼓勁。這不僅增進了親子關系，也讓家長們更加了解幼兒園的教育理念和孩子們的成長情況。
不過，在活動開展的過程中，我們也發現了一些問題。比如，活動場地的限制有時會影響孩子們的發揮；部分教師在足球教學方面的經驗還不夠豐富。針對這些問題，我們將積極尋求解決方案，爭取為孩子們提供更好的足球活動條件和教學指導。
總的來說，幼兒園足球活動的開展是一次成功的嘗試。我們將繼續探索和創新，讓足球活動更加豐富多彩，讓更多的孩子愛上足球，享受足球帶來的快樂和成長。
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