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網(wǎng)絡(luò)研修活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)研修活動總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
網(wǎng)絡(luò)研修活動總結(jié)1
研修活動,課程可重復(fù)學(xué)習(xí),論壇依舊開放,專家會繼續(xù)在線解答您的問題,平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與!希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)!希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的'勇氣!
感謝有您:培訓(xùn)一路走來,感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求,您的意見和建議對我們非常重要,請您寫下來告知我們國培使很多人受益,國培受到了很多很多人的歡迎,國培使我們振奮。國培是很多老師學(xué)習(xí)和交流的好平臺。為了使國培辦得越來越好,就此次培訓(xùn)當(dāng)中的出現(xiàn)的問題提出一些自己的建議。
完成作業(yè)造成了一些影響。但學(xué)校方面說他們也是剛接到了通知就通知老師了。那么,問題出現(xiàn)在哪里呢?我想這個問題應(yīng)該不難解決。有很多好處,但是還有不少的老師沒有自己的電腦,對電腦使用不是很熟練。有的為了完成作業(yè),要到網(wǎng)吧去完成作業(yè),還擔(dān)心給學(xué)生造成不良影響,偷偷地去上網(wǎng),盡量不給學(xué)生看見。所以,為了更加順利地完成國培課程,這種操作指南還是很必要的。我們也留意到在個人工作室里面的“幫助專區(qū)”里面并沒用任何內(nèi)容。
果在老師們正在上課的時間進(jìn)行,那么,老師們就很分身無術(shù),參與研討的人就會少很多。
網(wǎng)絡(luò)研修活動總結(jié)2
為貫徹落實(shí)開展師德建設(shè)專題教育月活動精神,深化師德建設(shè),我校根據(jù)鎮(zhèn)開展《“以德立師風(fēng),以愛鑄師魂”主題讀書活動方案》,積極開展“以德立師風(fēng),以愛鑄師魂”主題讀書活動。在暑假期間,我校教師熱情參與,認(rèn)真讀書,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書活動
一個單位,領(lǐng)導(dǎo)是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)如何,首先要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子做得如何。在讀書活動中,我校幾位行政人員堅持為教師帶好頭,樹好榜樣。校長梁偉流同志認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專著——《新世紀(jì)新師德》堅持寫讀書筆記;賴小全同志帶頭學(xué)習(xí)《師德修養(yǎng)與教育法規(guī)》,從有關(guān)教育法規(guī)中學(xué)到了不少行之有效的管理方法,使得學(xué)校管理工作得以順利開展。
二、全體教師積極投身讀書活動
要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時繁忙的的工作中,能擠出時間參加讀書活動。鄭杰的《給教師的'一百條新建議》一書,人人都已讀過多遍,并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅持讀教育教學(xué)專著,自己拿錢買或向別人借,主動訂閱教育教學(xué)雜志,堅持寫讀書筆記,平時經(jīng)常交流讀書體會。通過讀書,老師們開闊了視野,頭腦里注入了
新鮮血液。我校的老教師,他們雖然年齡大了,但通過讀書,使得他們的專業(yè)素質(zhì)得到很大的提高,教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。
三、努力為教師營造一個良好的讀書環(huán)境
我們學(xué)校雖小,經(jīng)濟(jì)薄弱,但我們購買了《師德修養(yǎng)與教育法規(guī)新綱要》、《新師德走向新師德》、《師德現(xiàn)狀與教師專業(yè)道德建設(shè)研究》等有關(guān)師德建設(shè)的書籍一大批供老師們閱讀,鼓勵教師寫好讀書心得、札記、隨筆等,并在校內(nèi)評比,選出好作品報送鎮(zhèn)指導(dǎo)中心。
不過,我們清醒地看到,教師讀書活動的開展,還有好多工作要做,還需進(jìn)一步深入開展下去,要最大限度地讓教師讀好書,為事業(yè)的發(fā)展增添后勁。
網(wǎng)絡(luò)研修活動總結(jié)3
3月初,我參加了全市“‘學(xué)校中層管理干部能力建設(shè)’遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)專題研修”,非常幸運(yùn),能和來自全市各地的學(xué)校中層干部們匯集于網(wǎng)絡(luò)平臺,接受知識的學(xué)習(xí)和滋養(yǎng)。兩個月來,通過多次集中答疑,集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí),互相研討交流并能與全國知名專家交流解惑。培訓(xùn)以中國教師研修網(wǎng)為平臺,內(nèi)容設(shè)通識課程、分崗課程兩大模塊,涉及世界教育發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)、教育改革、學(xué)校中層干部角色認(rèn)知和執(zhí)行力、國學(xué)經(jīng)典、政教、德育、總務(wù)等共27個專題,分教務(wù)主任、政務(wù)主任、后勤主任三個崗學(xué)習(xí),實(shí)行專題講座、案例解析、主題研討、情境課程相結(jié)合,網(wǎng)上學(xué)習(xí)與在崗實(shí)踐相結(jié)合的研修方式。我從眾多的專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問題的角度、分析問題的思路在這種啟迪下被同化和拓寬,體驗(yàn)著“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是一個“心門開啟另一個心門的過程”的發(fā)展之路,深刻感受到了學(xué)習(xí)的幸福和思想的洗禮。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)管理理論,不斷提升管理水平
在研修學(xué)習(xí)中,我們聆聽了培訓(xùn)中心冬雪老師的《學(xué)校中層管理干部的執(zhí)行力》等全國知名專家、教授的報告,這些報告內(nèi)容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出,對于解決我們在教育中的一些困惑,引導(dǎo)我們在今后的教育理論學(xué)習(xí)中理清思路,在工作中確定正確的辦學(xué)理念,提高工作水平和管理層次,起到了重要的作用,對我們今后的教育實(shí)踐也將產(chǎn)生重大深遠(yuǎn)的影響。理論學(xué)習(xí)專題突出了以理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn),突出了對校干們的理性思考以及宏觀思維能力的提高,指導(dǎo)性、針對性、方向性、實(shí)效性強(qiáng)。
二、認(rèn)識到學(xué)校中層管理干部的執(zhí)行力的重要性
學(xué)校中層干部既是執(zhí)行者,又是領(lǐng)導(dǎo)者,既是決策層與全體教職工的紐帶,又是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢察官”。
中層干部所發(fā)出的任何一道指令,從某種意義上說,它就代表學(xué)校,代表決策層。
基于這一點(diǎn),中層干部形象的好與壞,作風(fēng)的實(shí)與虛,效果的高與低,將十分直觀地呈現(xiàn)在師生員工面前,因此,中層干部的作用發(fā)揮得好,就是校級領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職工的一座橋梁,發(fā)揮得不好就成了橫亙在二者之間的一堵墻。
由此看來,中層干部的執(zhí)行力至關(guān)重要,它是學(xué)校管理中的核心元素之一。如果說決策是“做正確的事”,那么中層干部執(zhí)行力就是體現(xiàn)在怎樣的“正確的做事”和“做正確的事”,這個“事”就是指決策層既定的“正確的事”。中層干部不在“做不做”,而在“怎樣做”。
學(xué)校面對的是有待引導(dǎo)的教師和可塑性較強(qiáng)的學(xué)生,是塑造心靈的`工作。執(zhí)行時需要更多地在正確的基礎(chǔ)上開創(chuàng)性地開展工作,把復(fù)雜的事做簡單,把簡單的事做認(rèn)真,把認(rèn)真的事做徹底,把人的工作做到心靈深處,把制度的執(zhí)行落到實(shí)處。
這樣,中層干部就會在師生員工中具有影響力和號召力。
三、要想勝任中層的職責(zé),就必須加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉
。ㄒ唬┦且粩鄰(qiáng)化大局意識和責(zé)任意識。
要樹立學(xué)校利益第一位,局部服從整體的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,敢于負(fù)責(zé),勇挑重?fù)?dān),鍥而不舍地做好學(xué)生管理工作。
。ǘ┦且訌(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),熟練工作方法。
要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào),要善于與領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、職工、學(xué)生進(jìn)行溝通,要學(xué)會尊重別人,放下架子,不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的事不做,副職要當(dāng)好正職的參謀助手,要圍繞正職的思路,積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活,把反思當(dāng)成一種文化,通過反思,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
(三)是要敢于吃虧、吃苦、吃氣,弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神,是社會的主流風(fēng)氣。為人處世要心胸開闊,寬以待人;要多體諒他人,遇事多為別人著想,即使別人犯了錯誤,或冒犯了自己,也不要斤斤計較,以免因小失大,傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神,樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦,吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,嚴(yán)格要求自己。
。ㄋ模┦且獙捄甏罅浚瑢W(xué)會包容。
包容是一門藝術(shù),是一種境界,要達(dá)到這種境界,就必須擁有博愛的心,博大的胸襟,還要有一份坦蕩、一種氣概,包容是贏得尊重的前提,包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流,包容別人的過錯,是為了讓別人更好地改過,與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓,做到心理相容。
四、勤于思考是良法。
每天的培訓(xùn)都有讓人“眼花繚亂”之感,網(wǎng)上視頻要看,專家提出的理論要學(xué)習(xí),各位同仁的作品要拜讀,還有發(fā)表評論、參與研討,留給自己的時間卻少之又少。那么該如何協(xié)調(diào)這一問題呢,我想邊學(xué)邊思考可以很好地解決它!耙磺讀者便有一千個哈姆雷特”這不是我們在鼓勵學(xué)生發(fā)表自己見解時經(jīng)常用到的嗎,作為老師的我又何嘗不是如此呢?我們還應(yīng)該在思考的基礎(chǔ)上付諸筆墨,及時梳理總結(jié)智慧的火花,這不僅是獨(dú)立完成作業(yè)的前提也是自身理論修養(yǎng)的很好沉淀與提升。
五、終身學(xué)習(xí)是長遠(yuǎn)
網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但作為教師,工作在繼續(xù),學(xué)習(xí)就要繼續(xù),思考更要繼續(xù)。研修就在我們今后每天普通的常態(tài)課中;研修也在認(rèn)真?zhèn)湔n、研讀課本中;只有不斷學(xué)習(xí)才能永葆教師長青不衰。
總之,研修無處不在,教到老學(xué)到老,唯有如此才不辜負(fù)教育主管部門致力于教師素質(zhì)的提升,才對得起全社會對教育事業(yè)的關(guān)注與重視。
網(wǎng)絡(luò)研修活動總結(jié)4
通過本次《教育部關(guān)于“國培計劃(xx)”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我們從各個層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,此次聽了專家的講座,感受頗深:
一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問題,在交流活動中聽到不同的思路和想法,在相互鼓勵、融合,促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽課程,學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的`不足。
三、積極參加線上線下活動
首先,通過教研組活動時間全組數(shù)學(xué)老師集體研討,針對備課中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段展開討論。通過集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力,理清了自己的思路。展示過程中,各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,精心設(shè)計、深入講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)理念,并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合,充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。
課后,各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點(diǎn)和不足之處,從執(zhí)教老師的教學(xué)理念、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測等方面做了不同角度的評價,大家各抒己見,氣氛熱烈;
在研課、磨課過程中,每個學(xué)員都積極參與,各抒己見,或結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,或談自己的聽課體會,或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個人的頭腦中交織、碰撞。這個過程不僅是學(xué)員集體反思的過程,也是學(xué)員集體成長的過程。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教,反復(fù)研磨,孜孜不倦,經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程,收獲更多的是喜悅和快樂。
本次磨課活動,磨出了教研的熱情,磨出了教師的激情,也磨出了大家的友情。既充分調(diào)動了集體的智慧,又讓大家更新了理念,獲益匪淺。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
網(wǎng)絡(luò)研修活動總結(jié)5
為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長,20xx年3月19日上午,XX名師工作室開展了“圍繞本土文化特色設(shè)計教育活動”的網(wǎng)絡(luò)研討活動。
為使活動有效開展,主持人XX在活動開始之前對活動進(jìn)行了詳細(xì)分析和梳理,制定出詳細(xì)的活動方案,分年齡組精選出三個活動方案設(shè)計題目,活動進(jìn)行井然有序,雖然時間短但是大家收獲滿滿,針對這次自己的感受總結(jié)如下。
一、準(zhǔn)備充分
針對活動參與人數(shù)多,跨度地域廣的情況,組長XX考慮周全,對活動進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計安排,時間節(jié)點(diǎn)和每時間段具體活動內(nèi)容安排到位,并提前把方案在工作室群通知到全體成員,大家認(rèn)真閱讀,清楚自己的目標(biāo)任務(wù),大班《家鄉(xiāng)的地圖》、中班《設(shè)計親子社會實(shí)踐活動》、小班《紅包娃娃》三個活動的選題貼近生活,設(shè)計挖掘空間大,覆蓋面廣,能有效的從本地域出發(fā)進(jìn)行活動設(shè)計,要求成員分組設(shè)計,提前把設(shè)計方案發(fā)給李老師,這樣也保證了研討活動成員的參與度。為活動有效開展打下了基礎(chǔ)。
二、活動形式適宜
活動開始,大家準(zhǔn)點(diǎn)簽到,認(rèn)真研讀比較每位成員的設(shè)計方案,仔細(xì)分析設(shè)計的思路、準(zhǔn)備、流程等,開展了認(rèn)真的討論。
XX設(shè)計的小班活動《紅包娃娃》,有社會領(lǐng)域,有語言領(lǐng)域,王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的美食和特產(chǎn),把它們裝進(jìn)紅包,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感;孟麗萍把家鄉(xiāng)的景點(diǎn)圖片裝進(jìn)紅包,通過送紅包萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛身邊人的美好情感。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義。
XX設(shè)計的中班活動《中班親子社會實(shí)踐活動》,通過親子外出游家鄉(xiāng)景點(diǎn),使孩子了解家鄉(xiāng)美景及文化景點(diǎn),萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、向名人學(xué)習(xí)的情感;顒恿鞒淘O(shè)計詳細(xì),關(guān)注了組織親子外出的安全、學(xué)習(xí)、環(huán)保、形式等的問題,為我們組織類似活動提供了有價值的方法參考。
XX設(shè)計的大班活動《家鄉(xiāng)的地圖》,相同的題目,目標(biāo)接近,均以萌發(fā)認(rèn)識家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的美好情感,不同的設(shè)計,不同的側(cè)重點(diǎn),不同的組織形式,不同的設(shè)計風(fēng)格,體現(xiàn)出各自的特色,從不同的途徑完成教育目標(biāo)。
總之,這種研討方式對來自不同地域的同一個工作室的我們來說很適宜,及免去了旅途勞頓的辛苦,耽誤工作的不便,又達(dá)到了互相學(xué)習(xí),共同成長的目的。
三、收獲
這次研討活動的方案設(shè)計最大的特色均體現(xiàn)了符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,了解幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn),蘊(yùn)含了不同地域的地方特色,表現(xiàn)出老師們對課程的把握精準(zhǔn),看得出老師們具有很強(qiáng)的教育活動的.設(shè)計能力,有的老師還制作了精美的課件,足以體現(xiàn)出設(shè)計的用心用意。
研討過程中,老師們對每個活動的設(shè)計進(jìn)行了仔細(xì)研讀,發(fā)表了自己的看法,提出了自己的想法和建議,這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開闊,因?yàn)槊總園所的基礎(chǔ)不同,所處的環(huán)境不同,大家會從不同的視角理解其他老師的設(shè)計,也會給自己固有的思路帶來很好的梳理和引領(lǐng),想法會更豐富,這種形式的同課異構(gòu)雖沒有現(xiàn)場教育活動的展現(xiàn),但仍能體會到大家設(shè)計的精妙,設(shè)計的不同出發(fā)點(diǎn)和對孩子發(fā)展的不同的側(cè)重點(diǎn)。這樣,互相之間都是很好的借鑒,便于取長補(bǔ)短,打開思路。這些方案我都進(jìn)行了保存收藏,將在自己的工作中結(jié)合本園實(shí)際開展實(shí)施,無論是對幼兒的發(fā)展,還是對我自己的活動設(shè)計和組織教育活動能力提升方面都會有很大的促進(jìn)。
四、建議
活動收獲很大,但也有遺憾:首先,感覺時間太短,僅半個小時的時間共11個教育活動,我們只能對兩三個方案進(jìn)行仔細(xì)研讀,大部分方案只能簡單瀏覽,對老師的設(shè)計沒有很好的深入研究,所以研討過程中也只能是片面集中研討,沒有時間仔細(xì)分析課件、圖片等素材,對活動方案的理解也不夠深入和全面;其次,研討過程中每個人的發(fā)言都是各自對某一個活動的評價,感覺比較凌亂,不如針對一個方案或一個題目的一組方案進(jìn)行研討,思路上會更一致,不會有互相打亂的感覺,研討會更深入透徹。
總之,這次網(wǎng)絡(luò)研討活動方方面面的收獲很大,希望今后在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)避免不足的前提下,把這種活動做成常態(tài)性的活動,最大限度促進(jìn)老師們教育活動設(shè)計能力。
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