重點項目“幼兒趣味體能活動”工作總結

重點項目“幼兒趣味體能活動”工作總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的重點項目“幼兒趣味體能活動”工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　20xx學年，我園以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》及幼兒園三年發展規劃為引領，以“為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎”為目標，以“促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展”為核心，根據幼兒學習與發展的基本規律和特點，開展了幼兒園重點項目“趣味體能”活動，通過趣味體能鍛煉，使幼兒習得諸多方面的游戲品質和能力，促進了幼兒身心和諧發展�，F將活動開展情況總結如下：

　　一、成立項目研修小組

　　為保證特色項目活動的正常有序開展，我園特成立園長為組長、業務園長、保教主任為副組長、教研組長、骨干教師為組員的項目研修小組。

　　二、主要做法：

　　1．實施重點項目領辦制

　�。�1）確定區域和負責人。劃分五個區域：超級快遞員、勇敢小兵、投擲樂園、百變造型、定向尋寶。并確定每兩人負責一個區。負責對“趣味體能活動”項目分進行全程督促、準備材料，促進項目的順利開展。

　�。�2）積極謀劃、全力配合。經過多次研討，確立項目標志與運動標志的設計。請各位教師積極獻策，談談自己的想法或建議。并請其他老師全力配合，確保項目早開始、早投入、早開展。

　　2.落實活動開展情況

　　（1）完成“兩促進、三增強、四培養”的目標：

　　1.兩促進：最大限度地挖掘幼兒的認識和發展潛能，達到促進幼兒主動學習、主動內化、主動發展，成為活動主人的目的；珍視趣味體能活動對幼兒發展的獨特價值，促進教師積極構建以游戲為基本活動的“幼兒自主探究學習范式”的能力。

　　2.三增強：增強幼兒的體質；增強幼兒的競爭意識；增強幼兒對環境變化的適應能力。

　　3.四培養：培養幼兒對體能活動的興趣；培養幼兒勇敢、自信、堅強、果敢的優秀品質；培養幼兒的體育常識，提高自我保護能力；培養幼兒的規則意識和集體榮譽感。

　　三、具體措施

　　1.確保體能活動的游戲時間

　　確保幼兒每天有1小時以上的體能活動時間。在園務計劃、保教計劃、教學（主題）計劃、班務計劃中有落實，在一周計劃、一日作息時間、一日活動方案中有體現。

　　初步設置了五塊趣味體能活動區：投擲樂園、百變造型、定向尋寶等，給幼兒合理安排趣味體能活動的時間，保證幼兒充分地活動。

　　2.確保體能活動的環境材料

　　幼兒園重點項目研修小組定期討論，對幼兒園內一切可利用的資源進行合理規劃，創設能讓不同年齡段幼兒運動、交往、探究、感知、欣賞、創造，安全、衛生、富有挑戰和變化的活動環境和材料，為每日幼兒游戲活動的開展提供保障。

　　每一活動區塊有固定的兩位教師負責，教師在幼兒活動的過程中積極觀察幼兒游戲行為，每隔一段時間對活動的游戲材料及時調整，讓幼兒在原有基礎上得到新的學習與發展。

　　3.確保體能活動的有效開展

　　園級層面：幼兒園根據幼兒園場地、班額等實際，規劃能促進幼兒各領域均衡發展的活動區塊，創設環境、投放材料、統籌安排各班開展游戲活動。

　　班級層面：各帶班教師在組織開展指導幼兒體能活動的過程中做到前預測、中觀察、后反思�；顒忧敖處熃Y合《指南》精神、班級幼兒發展水平、游戲環境材料創設，對幼兒可能開展的活動主題、游戲行為、游戲期望進行預設（可一階段一活動區一預設）。游戲中教師應以《指南》中的典型表現為支撐對幼兒活動進行觀察，做到觀察有目的、觀察有重點、觀察有記錄。游戲后教師應結合自己的活動前期預測、幼兒活動中表現和《指南》精神進行反思，調整游戲環境和材料，使幼兒體能活動水平不斷提高。

　　4.加強體能活動的園本教研

　　成立業務園長、保教主任和骨干教師為一體的重點項目研究小組，制定好實施計劃。深入開展促進教師教育觀念和教育行為統和的行動研究，通過“問題—假設—探究—驗證—再反思問題—假設—探究—驗證……”的具體行動研究，通過體能活動理論學習、體能活動觀摩、活動經典回放、活動案例分享、教育觀點碰撞、游戲行為點評等一系列專題園本教研活動，提高教師的觀察能力、反思能力、指導能力，從而提升教師的專業素養。

　　5.開展體能活動的現場教學

　　各班在開展體能活動的過程中，教師應在充分尊重幼兒自主游戲的基礎上，捕捉教育契機，探索在游戲中生成教學（個別指導和集體教學）活動，以開展此類現場教學活動支持和擴展幼兒的游戲經驗，發揮集體教學的“點睛”作用。逐步實現：讓孩子玩起來---孩子在玩中小步發展---在教師的科學指導下使孩子有更大的發展。

　　三、初步取得成效

　　準備充分，扎實開展。教師將準備的材料中寓于有情節、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計劃發展幼兒的基本動作，增強體質。孩子們第一次活動時，就被各種各樣的材料吸引。每個區域中，不用教師講解，孩子們看展板上的規則就可以自己活動了。而且針對大、中兩個年齡班的特點，我們還各有側重。例如：針對大班幼兒動作發展比較協調，理解能力增強，有一定的自控力等特點，多采用競賽性的游戲，以激發幼兒的積極性，提高練習的效果，培養幼兒積極進取精神和集體責任感、榮譽感。針對中班幼兒動作發展特點，我們創設游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發他們參與游戲的興趣。例如：“超級快遞員”這塊區域，不僅有情景的創設、競賽性的突出，還有安全意識的加強。我們將每個年齡段的活動點都有展現在趣味體能活動中。從而讓孩子們自由、自主、自發進行“趣味體能活動”。

　　四、20xx學年展望

　　對照指南，分析現狀，完善趣味體能活動。自由、自發、自主是游戲的本質特征，在體能活動中，如何做游戲中的教師？這是值得我們有所思考。我們需要帶領我們的教師更好地把握自主與指導的關系。了解幼兒的年齡特點，科學地分析幼兒的游戲行為，給予適當的引導，幫助孩子進一步發展游戲，推進游戲。使游戲中的自主與指導相輔相成。

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