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青年教師賽教活動總結（精選10篇）
難忘的活動已經結束了，相信大家都積累了不少經驗吧，讓我們一起來學習寫活動總結吧。那如何寫一篇漂亮的活動總結呢？以下是小編精心整理的青年教師賽教活動總結，希望對大家有所幫助。
青年教師賽教活動總結 1
在校委會的正確領導下，在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關注下，我校教學能手選拔賽活動歷時三個星期，取得了圓滿成功，達到了進一步提高我校教學教研水平、促進骨干教師轉型、青年教師快速成長、促使我校教學工作再上一個新臺階的目的。現將本次賽教活動的情況總結如下：可以說這是一次大型的、綜合性的教學研討活動。這次競賽活動是對新課程實驗階段性成果的又一次全面的回顧和評價。放大活動效應，提升教師理念，優(yōu)化教學過程，總結成功經驗，全面提高質量。一開始，教務處就把活動定位為激勵、導向和總結。由于活動的針對性明顯，因此，收到了較好的效果。
一、本次活動的基本情況
本次活動是按照縣教育局“3151”工程及教務處本學期工作計劃如期進行的。本次活動是對我校教師教學理念及教學水平的檢驗，也是對學校整體教學教研水平的一次展示。本次活動從第八周開始，第十周結束。比賽按課堂教學、說課、答辯等環(huán)節(jié)進行，共有6個教研小組20人參加初賽，科目涉及語文、數學、英語、美術、音樂等科目，所有參加復賽的教師熱情飽滿、積極認真地參加了本次賽教活動。
二、本次活動的基本特點
1、高度重視，精心組織。
本次活動，教務處在本學期工作計劃中進行了安排，并在開學初召開的教研組長會議和教師會上進行了布置。并專門召開教務處會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標準等事項做出了詳細的布置安排。各教研組、年級組從九月初開始組織教師準備課。所有參加復賽的教師分文理科分別于第八周、第十周進行了課堂教學的比賽，說課比賽和現場答辯于第十周星期一在會議室隨同進行。校委會成員、教研組長、校骨干教師分文理科擔任評委，各評委老師除了認真評課外，還根據自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視，教務處的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務重的情況下，能夠及時、有序、高效地進行。在此，向在這項工作中付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！
2、積極準備，全心投入。
本次賽教，我們要求32歲以下青年教師人人參與，鼓勵其他教師參與。所有的參賽教師都高度重視，認真對待本次比賽，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校青年教師的風采。特別是同年級同科目教師從選課、備課到上課，采用“滾動焊接”校本教研活動，仔細查閱資料，精心設計教學過程，認真準備課堂教學，充分發(fā)揮“眾人拾柴火焰高”的效應，積極準備，全心投入。在這個過程中，各教研組充分發(fā)揮了專業(yè)引領作用，組內教師團結一心，群策群力，出主意想辦法，為本組參賽教師鼓勁加油，與其說是某個教師參加比賽，不如說是6個教研組集體智慧的比拼，這一點充分體現了我校教師團結進取的精神風貌，也使我們相信，有了這么一支團結友愛、積極向上的教師隊伍，我校的明天一定會更美好。
3、競賽活動培養(yǎng)和鍛煉了一批教學骨干�；顒娱_始各年級組都把組織好、參與好活動作為重中之重的工作來抓，有力地促進了新課程實驗工作向縱深開展。年級組全員參加，互講互學，層層選拔，一人登臺，全體受益。參賽的選手觀念新、素質高、角色正、組織活、方法多、效果好是聽者對他們的總體印象。
4、各顯風采，亮點頻出。
應該說，每一次賽教活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風采。本次比賽，我們分別從教學設計和課堂教學、說課與反思、現場答辯等方面進行比賽，可以說每個環(huán)節(jié)都是一個獨特的舞臺，都可以展示選手們獨特的個人風采。而在整個比賽過程中可以說是各顯風采，亮點頻出。在課堂教學比賽中，參賽教師能以新課程教學理論為指導，力求體現知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導學生“學會自主、學會認識、學會體驗”。如李苗苗老師充分挖掘生活中的素材，補充完善教材資源。劉慧老師指導學生學習平行四邊形面積時注重學生動手實踐，讓學生在自我實踐操作中獲得真實的體驗，建構起真正意義上的面積計算公式。杜麗老師以解決問題為準則，在倡導算法多樣化的基礎上優(yōu)化出最優(yōu)的求長方形周長的計算方法。謝妮老師更是用充滿熱情的語言鼓勵、調動學生從不同角度觀察物體，發(fā)展學生的空間觀念�；魱|東老師特在課堂上鼓勵學生創(chuàng)造“角”，對學生作品的展示，更是增強了學生的自信心，讓學生體驗到了學習成功的愉悅。雷步飛設計梯度練習，讓學生扎實掌握筆算乘法。劉百葉老師讓學生在動手操作、觀察比較中體驗平均分；初步理解幾分之一。培養(yǎng)學生的數學思考能力。高麗老師讓學生通過自己的動手操作充分感知到今天學習的圖形原來是從已經學過的立體圖形中來的，是立體圖形中的一個面。張東芳老師將一個抽象陌生的時間概念變得生動具體，讓學生在“做”“玩”的過程中認識“秒”，在多種感官的`參與下認識1秒。高華麗老師通過生活中的簡單事例，使學生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應用，使學生認識到解決問題的策略多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。
5、方法靈活，效果顯著。
這次賽教活動中，我們的青年教師，大都能夠靈活地運用各種教學方法，從而使學生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學習、合作學習、探究學習”，變老師教會，為學生學會，收到了良好的教學效果。如劉學慶老師讓學生用自己喜歡的方法為陜北民歌伴奏。謝喜兵老師教學《蜜蜂》一課時在對人物個性品質的討論中提問：故事中什么地方最能看出作者是一個嚴謹的人？讓學生再讀課文，找句子，并讓學生先小組讀互相聽，再齊讀感悟。牛亞寧、高靜老師的英語課堂充分尊重學生的個性體驗，使學生更愿意積極地參與進課堂，積極地思考問題，積極地發(fā)表意見，從而形成一個自主的、活潑的課堂氛圍；陳梅老師《貓》一課培養(yǎng)了學生的自學能力和自我探究能力，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新精神；高榮榮老師上課充滿激情，富有活力，形式新穎，與學生交流自然親切，同時對學生學習方法的指導貫穿在課堂的始終，提高了課堂的時效性；高彩彩老師教學中注意調動學生學習興趣，寓教于樂，將快樂教學進行到底；思清玲、馮彩霞老師語言精煉，思路敏捷，親切溫和，激情滿懷細致謙和，都給我們留下了深刻的印象。本次賽教活動，參賽教師都使用了多媒體教學手段，這種先進教學手段的運用，讓已經過去了的、發(fā)生在課堂以外的許多事情再現于課堂，讓許多紛繁復雜的內容簡潔直觀地呈現在學生面前，培養(yǎng)了學生的學習興趣，開拓了學生的視野。
三、幾點反思
應該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距。認真反思本次活動，我們不難發(fā)現，在我校青年教師教學過程中還存在以下問題:
1、對教材的處理有待進一步提高。個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結合學生的實際實施教學，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到真正地用教材去教，簡單的照本宣科讓學生索然無味。
2、個別教師不能積極地調動學生的學習積極性，課堂上沒有真正體現學生的主體地位，把學生的“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統(tǒng)的教學模式，先學后教、當堂檢測等新的教育教學理念沒有得到充分的體現。
3、對學生的學習指導不夠。課堂上呈現出來的大多數仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學生思維方式的培養(yǎng)訓練，缺少對學習方法的指導。
4、課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發(fā)學生的學習熱情。
5、部分教師對聽課不夠重視，到場率差，個別老師聽課期間說閑話，寫東西，遲到，早退，這既是對執(zhí)教老師的不尊重，也是對自己的不負責。
四、幾點希望
教師隊伍年輕化既是優(yōu)勢，又是劣勢。青年教師可以給學校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時由于缺乏經驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性，也會給我們的教學工作帶來一定的影響。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以希望：
1、教師特別是青年教師要進一步加強理論學習，準確理解運用新的教學理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業(yè)課的學習，保證充足的知識儲備。
2、教師要不斷地學習，堅持聽課評課，虛心學習他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、同課異構活動的機會，積極開展教學教研活動。
3、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發(fā)展目標，并要為此進行不懈的努力。
4、老教師是一筆寶貴的財富，希望青年教師虛心請教，潛心學習，也希望老教師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。
青年教師賽教活動總結 2
按照學校的工作安排教研處從12月1日到12月20日舉辦了青年教師講課活動，語、數、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次參加了講課活動，按照高一年級教學進度，利用8個午自習進行講課，高一1—9班學號1—50號的同學參加聽課，各備課組年齡在35周歲以下的青年教師參加聽課。
一、賽教特色
1、學校高度重視，精心組織， 參賽教師準備充分，亮點頻出，展現了我校教師的風采。本次活動參賽教師們很重視學校搭建的這個“展示自我成長”的平臺，每位教師的教學活動都是通過認真思考和準備，所以，每個教學活動，不論是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的設計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的提升。在這次賽教的36節(jié)課中，亮點很多，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了獨具匠心的.設計、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發(fā)的教師語言和學生不同的見解。
2、參賽教師賽教凸現新課改精神，這是今年賽教活動的最大亮點。教學過程中，注重探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，師生互動活躍；課堂教學設計科學，教學環(huán)節(jié)緊促，結構嚴謹，教師有較強的課堂駕馭能力，青年教師的教學水平和基本素質在賽教中得到集中展示。有效教學方式應用自如，注重學生參與的意識和能力有明顯的提高。
3、嘗試新的教學思想和方法，積極嘗試與新課程同步的教學模式，在課堂改革有了一定的深度，新的更加適合學生的教學方法在這次賽教中作了一次有益的的嘗試；
4、從教學方法的改革與創(chuàng)新上看為學生提供了更廣闊的知識空間，為教學注入了新的活力，給聽課老師留下了很深的印象。大部分賽教人員對資料、案例、準備充分，運用比較恰當，有力地支持了課堂教學；
5、青年教師的“有效課堂教學”理念得以深化，課堂教學效果有了較大提升，進步很快。
通過這次青年教師說課活動，使我校的青年教師的業(yè)務能力得到了提高，使許多教師明確“說課”要領及注意問題。在比較四位講課、說課的基礎上，掌握了說課目標、說教材分析及教學過程的環(huán)節(jié)及要求。
二、存在的問題
1、個別老師在講課中，因不能使用多媒體，且準備時間較短，講課準備不充分。
2、個別青年教師對“說課”環(huán)節(jié)不太清楚，說課用時太短。
3、教師教學基本功有待進一步提高。具體表現出有的老師在課堂上，面對新學生表現出自信心不足，教學過程中調控課堂能力有限、激發(fā)學生積極性能力不足。
4、教師教學個人風格不凸顯，教學比較平淡，課堂氣氛較沉悶，無法激發(fā)聽課者興趣。
5、教學方法方面：個別同志，課堂講授內容之間的銜接過渡生硬、不自然；對學生的評價不恰當或不評價；提出的問題目的性、指向性不強，深度不夠，層次不清晰。提問給學生留的思考時間較少，致使學生思考的深度不夠。習題糾錯的規(guī)范化上點評不夠。
按照安排講課的成績按教研組長、備課組長、教研員和10名學生的評分按7：3的比例核算。青年教師說課比賽成績按教研組長、備課組長、教研員現場評分
青年教師賽教活動總結 3
為了進一步深化教育教學改革，深入實施我�！案咝дn堂”教學模式，切實促進有效教學的深入開展，提高課堂教學效率，在本學期開展了青年教師賽教活動。本次活動歷時兩周，得到了學校領導的重視，得到了評委專家的支持，使活動順利進行并完滿結束。經過評委的認真聽課及公正評比，已經評出了一、二、三等獎12名。通過活動，參賽的教師得到了鍛煉和提高，獲獎的教師得到了肯定和認可，也為所有聽課的老師提供了一次難得的學習機會。在此，向所有參與賽教及獲獎的青年教師表示誠摯的祝賀，向所有聽課的評委老師表示衷心的感謝！
下面，我將本次活動作以簡要小結：
一、參賽及獲獎情況：
本次賽教活動，我校教師積極參與，參賽教師36人，經過評委民主打分，共評出校級優(yōu)質課12節(jié)，獲獎名單：
一等獎：二等獎：三等獎：
二、優(yōu)點：
1、思想重視，準備認真。教務處積極制定方案提前安排每周賽教科目，確定參賽人員及評委，制定打分細則，對賽教活動進行了全面的安排部署。負責發(fā)放、收集、匯總評分表及評價表。所有的評委老師能克服困難，按時聽課，認真評價。更值得表揚的是，所有參賽的36位青年教師，非常珍惜此次展示自己的機會，都能深入鉆研教材，精心準備教案，制作課件，仔細推敲教學的重點及難點。由于各方面的協作努力，保證了此次賽教活動的圓滿結束。
2、基本功扎實，教學素養(yǎng)高。
本次賽教展示了我校青年教師良好的教學素養(yǎng)和教學基本功，講課教師表現出的共同優(yōu)點是：教學目標明確，語言準確，規(guī)范，教學條理清晰，重視課堂導入及板書，教態(tài)自然，親切，能緊扣教學重點，進行反復練習，能重視對學生的學習方法及思維能力的訓練，課堂練習和作業(yè)布都能針對本節(jié)課的重點，做到了有的放矢。
3、大膽嘗試，教法不拘一格。
本次賽教，我們還有一個重要的任務，就是體現我校的“以學定教，學案導學，精講多練，當堂達標”的高效課堂模式和“五步法”實施流程的實施情況。在賽教活動中，我們欣喜地發(fā)現已經有教師在嘗試這種課堂教學模式，并取得了積極效果，比如……
4、賽教后的說課、評課組織及時，教研氛圍濃。說者和評者都能開誠布公，直截了當。在探討切磋中，肯定成績，指出不足，提出建議，共同提高。
三、不足：
老師們，賽教活動雖然告一段落，但我們的教書育人之旅依然在繼續(xù)。本次賽教活動，雖然我們發(fā)現了一些好苗子，發(fā)現了一些好的教法，但也發(fā)現了一些問題，在此提出來，希望各位青年教師認真反思，有則改之，無則加勉，努力搞好自己的教學工作。
1、高效課堂模式體現不夠。
教學效果的優(yōu)劣，不是看教師教了多少，而是看學生學到了多少。我校制定了高效課堂模式，其宗旨就是以學生為中心，但較多的教師在課堂上沒有體現此模式，教師對學生的主體地位認識不夠，課堂上以教師為中心，以教師講解為主，有的一講到底，學生處于配合的地位，處于被動接受知識的地位。因此，學生沒有學到掌握知識的方法，對其近期成績的提高及長遠發(fā)展均有不利影響。
2、課堂問題的設沒有啟發(fā)性。課堂提問是啟發(fā)學生思維的重要環(huán)節(jié)。教師精心設的經典問題，可以一石激起千層浪，可以激發(fā)學生的思維興趣。但有些青年教師對問題的設不夠重視，要么自問自答，要么學生不需思考也能回答，滿堂都能聽見“是不是”，“對不對”的問聲和學生不經過大腦的應答聲，問題的質量無從談起，或者有些只講了“是什么”，不去探究“為什么”，致使學生并未真正弄懂，因此，希望大家進一步深鉆教材，提出高質量的有啟發(fā)性的問題。
3、有些課件喧賓奪主。
參賽教師除個別科目的限制外，大多都有教學課件。課件的直觀、形象、節(jié)省時間的優(yōu)點得到了充分展現。但有些教師的課件雖然知識容量大，卻有些喧賓奪主，有的以課件代替板書，有的以課件的展示代替了學生的思考，整頁整頁快速地展示答案，沒有起到用課件輔助教學的目的，希望引起大家的注意。
4、板書有待加強。
本次賽教有的老師，用了課件，忘了板書，講過了才記起還沒板書，才返回來補，使教學大打折扣。有的甚至課講完了，也沒有出現課題。板書預設是我們備課、上課中的一個重要環(huán)節(jié)，切不可等閑視之。同時絕大部分教師的粉筆字基本功還亟待提高。
5、課堂的駕馭能力有待加強。
這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的'課堂駕馭能力，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教學節(jié)奏往往決定了課堂教學能否有序地進行。這種駕馭能力首先體現在課堂教學時間的把握上。駕馭能力還體現在對學生回答問題的處理和學生學習狀態(tài)的調控上。這便是教學機智的體現。因為學生的回答是教師無法預測的，而這種即時性的生成，往往會使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。如在有的課上由于老師在課堂教學時間上沒把握好，導致在課堂內容上完后還剩幾分鐘時間或是拖堂好幾分鐘，這是老師課前并未預設到的，此時老師不知所措，只好一笑了之。有的老師的課堂當學生的回答未達到自己預設的答案時，處理的非常勉強，甚至直接跳過去不予理睬。
6、課堂語言表達不精練。不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發(fā)學生的學習熱情。
7、部分教師對聽課不夠重視，到場率差。
四、建議
1、在備課時，依據課程標準，深入鉆研教材，真誠的與文本對話，與學生對話，根據學生實際，確定教學目標。目標宜小不宜大，避免課堂顧此失彼，前松后緊，或者課堂容量過大，而影響課堂效果。
2、準確把握教材重點、難點，要采取多樣的手段，靈活有效且適合學生的教學方法，解決重點，突破難點。課堂要有起伏，有層次�；y為易，使所教知識，深入淺出，讓大多數學生學有所獲。
3、要有明確的學法指導，引導學生在分析為題，解決問題的過程中，學會分析為題，解決問題，既所說的“學會學習”，達到“教”是為了“不需要教”的目的。
4、尊重每一個學生。對課堂上學生的發(fā)言和表現，老師要熱情關注，積極、及時進行評價，始終讓學生自信的參與課堂教學。忌諱漠然之，或者輕描淡寫的評價，甚至冷潮熱諷。
5、課件展示內容，重點的東西一定再板書，使多媒體使用與精美的板書相輔相成，相得益彰。
6、青年教師必須虛心向經驗豐富學習，積極主動地聽同學科其他教師的課。堅持聽課評課，虛心學習他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動的機會，積極開展教學教研活動。
7、我校的高效課堂模式和“五步法”實施流程已經初步形成。特別是初中任課教師，不要將導學案與實際教學脫離，更應該結合導學案盡早形成自己的教學特色。
老師們，青年教師是學校的未來和希望，一個優(yōu)秀的青年教師的成長，是通過豐富的經驗積累，扎實的教學實踐，不斷更新的知識和終身學習而逐步形成的。舉行本次賽教活動，給青年教師提供了一個舞臺，一方面可以促進一批工作能力強、教學技能精的老師脫穎而出，另一方面也可帶動和促進廣大教師鉆研業(yè)務，提高水平，促進全校的課堂教學效果的提高，希望全體教師能以本次賽教活動為契機，在全校迅速掀起比、學、趕、幫、超的熱潮，形成人人鉆研業(yè)務，個個爭當骨干的良好教學氛圍，要將賽教過程中表現出的鍥而不舍，追求卓越的精神，貫穿應用于常態(tài)教學中，在教學實踐和研究中，不斷的錘煉教學基本功，提高自己的教育教學能力，使我校早日走出低谷，再現當年的輝煌。
以上是本次賽教活動的簡單小結，如有不妥之處，歡迎批評指正。謝謝大家！
青年教師賽教活動總結 4
根據鎮(zhèn)教委及學校教務處工作安排，我校的賽講活動以倡導和實施新課程教學理念、努力創(chuàng)建輕負高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學習方式，以賽促教、以賽促研，切實提高教師整體素質為宗旨。經過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優(yōu)化”五個階段的扎實安排，有關工作已有序完成�，F將這次賽教情況總結匯報如下：
一、 基本情況
今年我校賽教活動經過校委會成員及語數組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進行。全校35周歲以下，下教師必須參賽，共分語數兩組分別為期兩周多時間進行，由各組員、校領導擔任評委，嚴格按照賽教要求實施。本著“堅持標準、客觀公正、保證質量”的評選原則進行，評賽出張麗霞、趙娟俠、許煥寧、李樂等8名校級教學能手，并推薦參加縣級決賽。
二、本次賽教工作的主要特點
1、領導重視，組織安排嚴密
這次賽講活動，既是全面推進素質教育，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是校本教研、學校管理、教師教學、教師培養(yǎng)、遠程教育實施等各項工作的一次大檢閱。為此，我校領導對此項工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組。針對本次賽教，教導處提前下發(fā)了《賽教評選標準及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進行。
2、參賽教師教學觀念新，教學基本功好
本次賽教，教師教案的備寫、教學設計以及課堂教學均能較好地體現新課程教學理念，教師的理論水平及課堂教學能力高。表現在課堂教學中，能緊密聯系學生學習生活實際，善于創(chuàng)設情境，鼓勵學生大膽質疑，積極有效地運用探究式、討論式和研究性學習方式組織教學，使學生體會經歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，靈活自然地落實學生的主體地位，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標落實的同時，堅持強化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實現了課堂教學目標，教學效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實地表達自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實促進了以賽促教、共同提高的目的。
三、存在問題和改進措施
從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：一是部分教師處理教材能力差，教學不能充分聯系實際，也不能對教材進行適當的加工與拓展；課堂教學時間不能合理安排、教學效果不很理想；二是部分教師教學理念還有待進一步更新，教學方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現象。由于對新教材學習研究不夠，課堂上學生的“自主、合作、探究”學習活動形式化；三是部分教師不重視現代教育技術資源的'正確充分利用教學。
針對以上存在問題，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。一是根據上級文件精神，結合本校實際，強化培訓措施，提高培訓效果；二是以建設學習型教師隊伍為中心，切實加強教學研究工作，組織教師認真學習課程標準，創(chuàng)新教育理論，更新教師的教學觀念，加強集體備課，強化教材研究，切實提高教師處理教材的水平；三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用，鼓勵教師間相互學習、相互研討、相互交流，以達到共同提高的目的；四是進一步完善教師培養(yǎng)制度，認真開展“一幫一”的教師幫扶制度，堅持經常開展青年教師匯報課、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學水平；五是進一步加強對教師的教學基本功培養(yǎng)和提高工作，定期開展教師教師課堂教學設計比賽、課件制作比賽等活動，切實提高教師的基本功。
青年教師賽教活動總結 5
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，我校于20xx年6月10日——6月14日舉行了青年教師賽課活動�，F總結如下：
一、積極動員、精心準備：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課既有學校骨干教師示范課又有青年教師及新上崗教師的競賽課。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、認真準備、課前認真組織討論，課后認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內容；作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年第二學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實
1、賽課在計劃安排的時間內有序的進行，無教師不參加比賽。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精細的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。
三、積極總結、認真反思
1、取得的成績：
A、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學生知識的鞏固和練習。具體表現在教師準備了適當的教案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。有些老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間；有的老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。
D、本次賽課參賽的'所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。老師們制作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組團結協作能力和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
A、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。參加學校賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。
B、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
C、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識到實施學法指導。
D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。
青年教師賽教活動總結 6
為了進一步加強教育科研工作，著力優(yōu)化教學過程，努力創(chuàng)建高效課堂，優(yōu)化教學常規(guī)管理，提高教育教學質量，我校特舉行了為期兩周的賽教活動。在教導處的精心組織和各教師的積極準備下，此項活動取得了圓滿成功，現將活動情況總結如下：
一、優(yōu)點
1、思想重視。本次活動，參賽教師28人，大家都能把這次活動看做提高自己業(yè)務水平的一個平臺和同事之間相互學習、取長補短的一個機會。思想高度重視，賽前能積極召開備課組會議認真研讀教材、制定教學方法、設計導學案、精心制作課件；比賽中都能以飽滿的精神投入到課堂教學中，積極引導，巧妙評價，并堅持按時聽課；賽后積極參與教研組的評課、議課活動，肯定了優(yōu)點也明確了不足提出了努力的方向，達到了搭建平臺，展示自我，交流研討，促進提高的預期效果。
2、電子白板應用廣泛，課堂更加生動活潑。此次參賽課，各教師都能夠精心制作課件，參賽課使用課件率達100％，教師課件操作水平普遍提高。如楊曉莉、郭亞波、郭萍等制作的課件不僅精美而且實用，使信息技術與課堂教學有機整合，使抽象的知識更為直觀，激發(fā)了學生參與課堂的積極性，為課堂大添光彩。
3、教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，符合新課程標準。部分教師的教學設計很有創(chuàng)意，課堂上具有自己的教學風格，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，賽出了課堂亮點。如：楊芳老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》給人感受最深的是教學語言的準確性、嚴密性，對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處；李玉鳳老師駕馭課堂的能力讓人佩服；低段魏玲、吳黎老師，教態(tài)親切、和藹，兒童話語言豐富，富有親和力。
4、“餐桌式”教學模式初步形成。每個班級的小組建設合理，小組有組名，組訓等，合作討論學習時組長能發(fā)揮組織作用，對本組成員進行了合理的分工，并且能關注到每個學生，根據討論問題的難易程度進行合理安排，課堂活潑而不混亂。
二、凸顯出的問題：
1、課件制作及導學案設計不細致，與課文有出入。如五年級語文課題《自己的花是讓別人看的》導學案上打印成《自己的花是給別人看的》；《夢想的力量》一文導學案上“潔凈”打印成了“純潔”；三年級語文課件上顯示“冒著料峭的春寒”與原文不一致。
2、課堂時間分配不均。多數課堂教學內容預設過多，課堂容量過大，復習、鋪墊時間過長，合作探究環(huán)節(jié)倉促，課堂上出現前松后緊，甚至拖堂現象，致使有些教學環(huán)節(jié)沒有真正的落到實處。
3、閱讀教學中朗讀的指導不到位，個性化朗讀太少。課堂上缺少學生朗朗的讀書聲和教師的朗讀指導。
三、今后的改進措施
1、課前要深入研讀教材、教參，先個人研讀，再在備課組進行交流研討，做到熟悉教材，明確編寫意圖，準確把握知識的重難點。認真細致的制作課件設計導學案。
2、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。這在低段的教學中尤為重要，比如朗讀習慣（我們的學生普遍存在唱讀，拖音），寫字習慣（一寫字趴到一片），傾聽習慣、閱讀習慣等等，這些都比傳授知識更重要。
3、切勿被“導學案”牽著鼻子走。導學案只是一個引子，它既導學生的學，又導教師的教，是引導學生自主學習的路線圖。課堂上的教學環(huán)節(jié)要有主次之分，要突出重點。
4、閱讀教學中要重視對學生的朗讀指導。比如要創(chuàng)設情境營造朗讀氣氛；要善于抓住文章重點段落、重點詞、句進行朗讀訓練，幫助學生在讀中體會文章的思想感情。要設計靈活多樣的朗讀形式，尊重學生獨特的閱讀感受。
5、課堂評價激勵方式要多樣化，要及時，對學生提出的錯誤答案要及時的.否定，不要誤導孩子。課堂上教師的語言切記隨意，一定要嚴密，嚴謹，少而精，盡量不出現口頭禪，如“是不是”“好不好”等。高效課堂中的小組加分這一評價機制一定要利用好，讓學生正確認識，合理利用，弄清楚課堂上什么時候加分，加多少分合適，不要整堂課只要學生回答問題就加分，被分數牽制住，從而影響了課堂教學。它只是課堂評價的一種形式，我們在今后的教學過程中還可以探索符合本班學情、更便于操作的方式，來激發(fā)學生的學習興趣。
總之，本次展評活動，各位教師都付出了辛勤的汗水，為大家提供了學習的經驗和方法。在此，向積極參加活動的教師表示最誠摯的感謝。賽教雖然結束，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號，希望各位參賽教師都能認真反思得與失，不斷學習，努力提高自己的課堂教學水平，從而提高我校的教學質量。
青年教師賽教活動總結 7
本次賽教歷時兩周，共有15人參與講課。講課教師 ，精心準備。展示了最佳的風采。聽課教師積極參與，認真記錄和評議，通過當天聽課當面議，順利高效的完成了本次賽教活動�，F就有關情況予以總結。
1、做的好的方面。
教師的 得到了檢閱和提升。各科教師在培養(yǎng)學生習慣中都有了突破，課堂上均能按“四環(huán)”組織教學，年輕教師的各項能力進步很大，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學中， 的自讀自悟，小組自學討論活躍；高段教師放得開，學生自學氛圍濃厚，檢測靈活，到位。無論是哪個段，課堂訓練目標明確，知識點正確，環(huán)節(jié)緊湊，連貫，效果明顯。
2、聽課譯課跟得上，效果好。
各位教師均能按時聽課，有記錄，有點評，本次共組織兩次評課活動。評課中各位教者能讀設計，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點，點失誤，大家本著互相學習，互相較量的態(tài)度，開誠布公。有一定的`教研氛圍，達到了評課的目的。
3、資料齊全，上交及時。
各授課教師均能書寫教學設計及反思，并能及時上交，資料 實，實用性強。
4、不足的地方。
（1）個別課中“四步”時間分布不當，學生自學環(huán)節(jié)用時過少，效果不明顯。
�。�2）中高段中精講部分仍顯繁雜，沒有做到“精”講。
最后，評出的優(yōu)秀課堂教者為四人，分別是：韓老師，許老師，趙老師，李老師。
總之，本次活動順利開展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的。
青年教師賽教活動總結 8
根據市教研室、金城教育組工作安排，我校的賽講活動以倡導和實施新課程教學理念、努力創(chuàng)建輕負高效課堂，積極推行“自主、合作、探究”的學習方式，以賽促教、以賽促研，切實提高教師整體素質為宗旨。經過“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評、回頭再優(yōu)化”五個階段的扎實安排，有關工作已有序完成�，F將這次賽教情況總結匯報如下：
一、基本情況
今年我校賽教活動經過校委會成員及語數組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進行。原則上全校男50周歲以下，女45周歲以下教師必須參賽，共分語數兩組分別為期兩周多時間進行，由各組員、校領導擔任評委，嚴格按照賽教要求實施。本著“堅持標準、客觀公正、保證質量”的評選原則進行，評賽出語文組x名、數學組x名的校級教學能手。
二、本次賽教工作的主要特點
1、領導重視，組織安排嚴密
這次賽講活動，既是全面推進素質教育，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是校本教研、學校管理、教師教學、教師培養(yǎng)、遠程教育實施等各項工作的一次大檢閱。為此，我校領導對此項工作高度重視，賽教前，召開了專門會議，并成立了賽教小組。針對本次賽教，教導處提前下發(fā)了《賽教評選標準及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進行。
2、參賽教師教學觀念新，教學基本功好
本次賽教，教師教案的備寫、教學設計以及課堂教學均能較好地體現新課程教學理念，教師的理論水平及課堂教學能力高。表現在課堂教學中，能緊密聯系學生學習生活實際，善于創(chuàng)設情境，鼓勵學生大膽質疑，積極有效地運用探究式、討論式和研究性學習方式組織教學，使學生體會經歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，努力營造寬松、和諧、民主的.氛圍，靈活自然地落實學生的主體地位，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標落實的同時，堅持強化“雙基”不動搖，知能并重，比較好地實現了課堂教學目標，教學效果好。賽后的賽教反思、評課都能客觀、真實地表達自己參與活動的感受、看法，提出今后的想法。切實促進了以賽促教、共同提高的目的。
三、存在問題和改進措施
從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：
一是部分教師處理教材能力差，教學不能充分聯系實際，也不能對教材進行適當的加工與拓展；課堂教學時間不能合理安排、教學效果不很理想；
二是部分教師教學理念還有待進一步更新，教學方法有待改革。課堂上依然存在以講代思，以講代練的現象。由于對新教材學習研究不夠，課堂上學生的“自主、合作、探究”學習活動形式化；
三是部分教師不重視現代教育技術資源的正確充分利用教學。
針對以上存在問題，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。
一是根據市文件精神，結合本校實際，強化培訓措施，提高培訓效果；
二是以建設學習型教師隊伍為中心，切實加強教學研究工作，組織教師認真學習課程標準，創(chuàng)新教育理論，更新教師的教學觀念，加強集體備課，強化教材研究，切實提高教師處理教材的水平；
三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用，鼓勵教師間相互學習、相互研討、相互交流，以達到共同提高的目的；
四是進一步完善教師培養(yǎng)制度，認真開展“一幫一”的教師幫扶制度，堅持經常開展青年教師匯報課、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學水平；
五是進一步加強對教師的教學基本功培養(yǎng)和提高工作，定期開展教師教師課堂教學設計比賽、課件制作比賽等活動，切實提高教師的基本功。
青年教師賽教活動總結 9
兩個星期的教師賽課活動已告一個段落。受園長的委托，我在這里對這次賽課活動作一個總結。
首先得表揚下這兩周上課的老師們，他們都非常的認真選課，備課。還要表揚下給這兩周上課老師幫助的老師們，可能看出我們城西幼兒園教師們的團結精神�？偟膩碚f這次上課的老師進步是很大的。
一、活動特點。
根據老師們的每天聽課評課，首先談談賽課表現出來的優(yōu)點：
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學，直觀快速展現教學內容，提高了課堂效率。
2、在教學過程中注重引導幼兒小組討論，合作探究，培養(yǎng)幼兒的思維能力，優(yōu)化了課堂教學結構。
3、充分體現“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學思想。這些課的共同特點是在教學實施的全過程中體現了注重幼兒動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調動幼兒學習的積極性、主動性，注重引導幼兒盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。
4、教師上課充滿激情，充分運用肢體語，`手勢語、目光等激勵學生。同時以自信的風采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師。可惜我錯過了。相信以后還是會有機會看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的準備，教師之間互相幫助，互相討論，一起分析教材，探討教法，制作課件等，充分體現集體備課的優(yōu)越性，也展現了教師之間互助，互學的'良好精神風貌。
以上是所有參賽教師的共同特點。當然，各位教師還有自己的教學特色：
葉老師注重情景導入，讓幼兒有表達自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學之中，達到了教學育人的目的。
熊老師宋老師用音樂美熏陶感染學生。讓幼兒在學習當中充分發(fā)揮了主導作用。引導學生積極參與課堂，那節(jié)課不僅讓學生享受到舞蹈的快樂，也讓聽課教師陶醉其中。當然，其余的老師也很棒，小朋友們參與度也很高，過程也很好。老師們和小朋友們聽的開心，做的開心，吃的也很開心。相對而言老師們還是進步蠻大的。
其次，也談談這次賽課表現出教學上存在的某些不足：
1、教育教學觀念還需進一步轉變。個別教師對新課改理念的學習還不到位，在課堂上還不能做到游刃有余，還需要進行更深入的研究和探討。
2、教學過程中教師的應急反應不夠靈活，不能充分有效的利用現有資源，對學生的自主學習還不敢大膽放手。
3、教師對學情了解不夠，以至于對課堂教學目標把握的還不夠好。
4、新老師在聽課方面略有欠缺。賽課期間，新教師到場聽課的比較少。
二、美中不足，教師素質待提高。
金無足赤，人無完人，課更無完美。我們教學實踐只有依托大地，才會走得更遠、更好。每位教師相對以前都有一個很大的跨越，這是不容置疑的。但幼兒參與活動的深度、教學過程調控的有效程度、教師解決問題的靈活性、教學目標的達成度、乏對教材的重組的能力、缺乏靈活開發(fā)教學資源的能力；在課堂上習慣于按教案上課，受事先設定框框的約束，缺乏解決問題的靈活性，對課堂的駕馭能力、調控能力不強。具體來講：就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。
(1)語言基本功。要求語句能夠嚴謹的進行教學(同時把握好語調及語速)，語言規(guī)范，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂；
(2)課堂“預設”與“生成”的處理�？偟膩碚f，本次賽課活動成績是突出的，展現了我校教師精湛的課堂教學藝術及較高的綜合素質，也賽出了城西幼兒園的教師風采。
希望在今下個星期的賽課工作中，老師們繼續(xù)發(fā)揚這次賽課的優(yōu)點，克服這次賽課的不足，把城西幼兒園的的教學搞得更好。
同時也希望老師們把平常的教學也當成優(yōu)質課來上，充分的準備教玩具，相信你們能在公開課中所表現出來的優(yōu)點也一定會在平時中表現出來的。
青年教師賽教活動總結 10
本次我校評教賽講活動以太文教字（20xx）236號文件為指針，以制訂的評教賽講活動方案為依據，在校領導的嚴密組織下，在全體教師的大力配合下，此次活動圓滿結束�，F將本次活動總結如下：
一、活動過程及內容
第一階段（9月22日——9月28日）活動準備階段。教務處制訂活動方案，召開教研會學習相關文件精神，掀起活動熱潮。教師開始在教研組長處報名。
第二階段（10月6日——10月17日）組內聽評課。由文、理科教研組長負責，安排本組教師聽評課。每周四教研會時間分組評課，交流看法。經組內綜合評比，推出了四名教師在校內公開展示。文科：董彥君、趙倩；理科：張廣俠、王雙林。
第三階段（10月20日——10月24日）校內公開課。推出的四名教師經過抽簽，確定上課時間。周二早讀，王雙林三年級數學；周三早讀，張廣俠五年級數學；周三下午課三，董彥君三年級英語；周四早讀，趙倩四年級英語。所有教師必須7：30到教室，7：35講課教師開始說課，7：40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的20xx年課堂教學評分標準，給講課教師打出分數，下課后交教務處。經教務處計算平均分，根據分數排名，授予前兩名校級教學能手和教學新秀稱號。推舉第一名參加縣級評教賽講活動，及時上報教研室。
第四階段（10月28日——10月30日）活動總結�？偨Y本次活動，以文件形式上報教研室，收集整理活動資料。
二、取得的成績
1.本次活動安排周密，部署到位，全體教師積極配合，凝聚力大大提高。
2.非常公正的'推出了張廣俠和趙倩兩位校級教學能手，同時推舉張廣俠參加縣級評教賽講活動。
3.講課教師能精心準備，充分展示自我，為大家提供學習的平臺。使教師的課堂教學水平大大提高。
4.全體教師認真學習了上級文件并領會了文件精神，在一定程度上提高了教育教學理論水平和思想認識水平，全面貫徹和落實好各學科課程改革工作。
5.通過這次機會，我校教師深入研究新課程標準、教材、教學方法，認真落實了各項工作，取得了較好效果。
6.這次活動也掀起了我校大練教學基本功，大搞教學研究的高潮，不斷提高自己的業(yè)務能力，推進我校的現代遠程教育和新課程改革工作更上新臺階。
三、存在的問題
個別教師思想認識不到位，重視程度不夠。組內聽評課階段，不能積極聽課。評課也是走過場，怕得罪人，凈說好聽的，不能公正的多方面的看問題。還有個別上課教師準備不充分，愛找客觀原因，從不分析主觀因素，愛聽好話，見不得別人提建議。另外就是普遍存在平時教學缺少研究，不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播。
四、今后努力方向
1.積極在學校開展大練教學基本功的活動。
2.開展豐富多彩的教研活動，調動廣大教師積極性。
3. 讓本次活動走進課堂，切實提高教育教學水平。
4. 繼續(xù)堅持公開、公正、公平的賽教方式。
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