小班游戲總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的小班游戲總結，歡迎大家分享。
記得剛開學，我們班就來了38位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的游戲活動也開展起來了，沒有一點游戲經驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學期來通過游戲總結如下：
一、根據幼兒的實際，培養幼兒的游戲興趣
由于沒有經驗，在游戲區的布局上，我班采取區角不分的布置，投入的種類在幼兒的經驗所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要，區角在種類上屬于生活類的動手練習較多，包括生活自理（物品配對、穿脫衣、褲、鞋），食品加工（做果醬餅干、夾心面包、切黃瓜、剝豆），使用小工具（小勺、小刀、小鑷子）還安排了認知區角活動，在表達區角中，引導幼兒發現美、創造美（串木珠飾物、建構彩泥、美工創造），有目的的探索，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的.方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的游戲興趣得到了進一步提高。
二、在游戲中滲透德育
小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，有的幼兒喜歡將積木當成商品來出售。針對這一現象，我們就將這一環節放入游戲中，在去娃娃家作客時，引導幼兒帶點禮物去她家。有了這一環節，幼兒就會主動去商場購買物品，從而創設幼兒的交際環境。到了娃娃家，一般作客的常識更能充分得到訓練，比如：“謝謝你”“有人在嗎？”“請坐““再見”等禮貌用語得到進一步鞏固。
三、發揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂
為了在游戲中充分把權利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排角色，讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會游戲的快樂。
四、親自參與，培養幼兒的交往能力
游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。
五、以后的打算
在往后的游戲中，我們會更注重對幼兒游戲能力的培養，使幼兒的游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發揮幼兒參與的自主性。
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