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      1. 學校防溺水總結

        時間:2022-09-05 15:21:28 活動總結 我要投稿

        學校防溺水總結

          總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。總結怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的學校防溺水總結,希望對大家有所幫助。

        學校防溺水總結

        學校防溺水總結1

          學校安全工作是一項長期、復雜、艱巨的系統工程。確保師生安全是學校工作的一個重要內容,安全工作責任重于泰山。孩子是祖國的未來和希望,他們能否安全、健康的成長關系到學校、家庭、社會的切身利益。讓孩子從小樹立安全意識,是全社會的任務,更是學校德育的一項重要內容之一。為了全面提高學生們的安全意識,增強學生的自我保護意識,根據上級文件精神,我校圍繞“珍愛生命,預防溺水”的主題在校園內開展了一系列的安全教育活動,取得了一定的成效。現將防溺水教育活動開展情況總結如下:

          1、學校成立開展學生預防溺水教育活動領導小組,制定了相關制度,層層把關,并把文件精神傳達到每一個教師、學生。

          2、學校張貼防溺水等安全教育圖片,組織學生學習、討論,使全體師生人人參與到教育活動中來,人人為預防學生溺水事件的'發生獻計獻策。

          3、召開一次主題班會。讓學生講述我們日常生活中存在的易發生溺水的危險地帶、水域,發動學生自己來分析應如何避免溺水現象的發生。

          4、出了一期防止溺水的黑板報。以預防溺水為主題,向學生宣傳防止溺水的基本常識;明確要求學生不準無家長或老師帶

          領下私自下水游泳,不準擅自與同學結伴游泳,不準到無安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出,內容豐富,教育性強。讓學生充分體會到安全的重要性。

          5、發一封《夏季致家長的信》。加強學校與家長的聯系,增強家長安全意識和監護人的責任意識,向家長通報學校上、放學時間和放假、開學時間以及學生應遵守的事項等,請家長共同做好學生的安全管理工作。必要時,學校要再次與學生及家長鑒定安全責任書。

          6、學校懸掛一條“珍愛生命,預防溺水”橫幅;各班板報有“珍愛生命,預防溺水”警示語。

          7、舉辦一次“珍愛生命、預防溺水”視頻活動,進一步增強學生的安全意識。樹立預防溺水的安全理念,掌握相關知識,提高自我防范能力。

          8、召開一次“珍愛生命,預防溺水”安全教育動員大會。

          9、開展一次“珍愛生命,遠離危險,不私自下水游泳”集中學生簽名和宣誓活動。

          通過教育,學生安全知識面更廣了,安全意識更強了,對安全的理解更深了。當然,安全工作是一項長期性的工作。我校地處開發區,安全隱患依然存在:學校門前小路成了交通要道,車輛穿梭,存在交通隱患;村民房屋拆遷,工廠建房,存在建筑隱患。我們已向村兩委反映,責成有關部門做到安全措施到位。同時要求家長執行學校安全公約,履行自己的職責。我們必須時時

          樹立“安全第一”的意識,安全教育的工作要從小事抓起,堅持不懈、長此以往地抓下去,才能確保我們的身邊無安全事故發生,為創建平安校園扎實工作。

        學校防溺水總結2

          進入夏季以來,xx學校扎實開展防溺水安全教育,落實“四個一”舉措將防溺水教育抓到實處,主要工作總結如下:

          一是開展一次專題教育。學校召開防溺水教育工作安全專題會,強化對班主任、學生導師的防溺水安全教育,提高安全意識。通過國旗下講話、主題班會、安全教育平臺、致家長一封信、學校黑板報等宣傳陣地,營造良好氛圍。

          二是簽訂一份安全承諾。學校進一步健全突發事件應急預案,同每一位班主任、育人導師簽訂防溺水安全責任書。班級與每一位家長、學生簽訂安全保證書。學生人人簽訂《防溺水承諾書》,在教室張貼。明確安全責任,增強防范意識。

          三是建立一份安全臺帳。學校建立防溺水安全專業臺帳,通過對周邊水域、學生居住情況、學生上下學交通方式、午休情況、家長上班情況等進行全面摸排,從中及時發現可能存在的安全隱患,排查重點學生,通過約談家長、定點巡查、跟蹤督促等措施,盡最大可能消除安全隱患。

          四是構建一項長效機制。學校建立防溺水安全微課制度,要求班主任每天放學前用兩分鐘左右時間進行防溺水教育警示,做到“時時要求,時時提醒,時時督促”。同時,學校進一步規范學生請假制度,學生因事、因病請假及時與家長進行溝通,幫助家長增強防范意識,通過家校聯合,共同做好學生的安全教育工作。

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