物理課外活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編精心整理的物理課外活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
物理課外活動(dòng)總結(jié)1
在教育教學(xué)活動(dòng)中,我們不難發(fā)現(xiàn),初中學(xué)生系統(tǒng)地獲得物理基礎(chǔ)知識(shí)及技能的主要途徑依然是物理課堂教學(xué),但物理知識(shí)的拓展運(yùn)用,卻有賴于課外實(shí)踐和閱讀。因此,物理課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。另外,我們也應(yīng)當(dāng)注意到,物理學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)學(xué)科,這決定了物理教學(xué)不能局限于教科書與課堂教學(xué),而應(yīng)在適當(dāng)?shù)亩喾N教學(xué)形式下,輔之以必要的課外實(shí)踐活動(dòng),使物理教學(xué)與生活生產(chǎn)實(shí)際密切結(jié)合,這樣才能有效提高學(xué)生的物理素質(zhì)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際淺談物理課外活動(dòng)的開展。
一、物理課外活動(dòng)的特點(diǎn)和作用
物理學(xué)科具有獨(dú)特的性質(zhì)和內(nèi)涵,它不僅關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)科知識(shí)的積累,還關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展和思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為此,需要適當(dāng)開展一些課外活動(dòng)。
物理課外活動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生的特長,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,還可以豐富學(xué)生的校園生活。物理課外活動(dòng)可以不受大綱的限制,采用靈活多樣的方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容來確定。
物理課外活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生思維的能力。想要讓學(xué)生加深對課本物理概念和規(guī)律的理解,單靠作業(yè)練習(xí)是不夠的。但是如果教師在課外活動(dòng)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬“l(fā)明或小制作內(nèi)容,如簡易的照明電路的安裝等的活動(dòng),以便讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到所學(xué)物理知識(shí)的作用,從而加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解,還能產(chǎn)生求知欲望和滿足感。再者,通過這樣的活動(dòng),還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,鍛煉他們的思維能力及解決問題的能力。
課外活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,促進(jìn)其非智力因素的發(fā)展。高效、有益的課外活動(dòng),能為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),更能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力,增強(qiáng)其探究學(xué)習(xí)的能力,也能培養(yǎng)他們鍥而不舍的探索精神和創(chuàng)新能力。
二、教師在物理課外活動(dòng)中的角色
在物理課外活動(dòng)中,輔導(dǎo)教師往往沒能扮演好自己的角色,他們常在把學(xué)生引入到事前設(shè)定好的自己熟悉的軌道上后,對學(xué)生在活動(dòng)中所提出的稀奇古怪的問題不聞不答,或敷衍了事。如學(xué)生不能隨意使用設(shè)備儀器,不能隨意行動(dòng)。學(xué)生的所有行為都必須在教師的監(jiān)控下進(jìn)行。實(shí)際上,這些做法是不妥的,教師應(yīng)讓學(xué)生大膽進(jìn)行試驗(yàn),這樣,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),才能充分發(fā)揮,學(xué)生的綜合素質(zhì)才能提高。
我們應(yīng)該明確物理課外活動(dòng)的目的是提高學(xué)生的'綜合素質(zhì)。因此,在開展活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)確保活動(dòng)的開放性,充分考慮學(xué)生的愛好、性格、興趣等因素,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況選擇喜歡的課外活動(dòng),充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和想象力。教師在活動(dòng)中僅是一個(gè)引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)注意為學(xué)生釋疑解惑。在這些活動(dòng)中,教師還應(yīng)當(dāng)對成績較差的學(xué)生給予更多的關(guān)懷和幫助,以提高他們在活動(dòng)中的成就感,從而提高他們參與活動(dòng)的積極性。
三、物理課外活動(dòng)的實(shí)施
開展物理課外活動(dòng),活動(dòng)的形式可以多樣化,可以根據(jù)學(xué)校的具體情況,采用以下形式。
1、科技小組
科技活動(dòng)往往具有濃厚的趣味性,一般學(xué)生都樂意參加,學(xué)生可以通過活動(dòng)檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)、發(fā)展自己的的能力。具體形式如下:
。1)模型小組?梢苑譃楹侥、車模小組。根據(jù)學(xué)生所處年齡段和知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異,將學(xué)生分為若干小組。如在車模制作中,就可以將學(xué)生按年級(jí)劃分為七年級(jí)組、八年級(jí)組等。七年級(jí)組的,可以讓其制作彈射車,而八、九年級(jí)組,則可要求他們制作牽引車。
(2)攝影小組。參加對象主要是八年級(jí)以上的學(xué)生。學(xué)校可以將活動(dòng)分成兩個(gè)階段。第一階段以操作配合講解為主,以攝影知識(shí)和光學(xué)原理為主要內(nèi)容。第二階段則以攝影活動(dòng)為主,對所拍攝的作品進(jìn)行分析、總結(jié)和評(píng)價(jià),通過反復(fù)實(shí)踐提高學(xué)生對攝影的認(rèn)識(shí)和光影成像知識(shí)的理解。
2、競賽集訓(xùn)小組
通常而言,參加物理知識(shí)競賽集訓(xùn)的人員應(yīng)控制在一定的范圍,目的是培訓(xùn)尖子生。日常教學(xué)中,可以為學(xué)生推薦與物理競賽相關(guān)的書籍及學(xué)習(xí)方法。集訓(xùn)時(shí),應(yīng)根據(jù)小組實(shí)際情況進(jìn)行授課,并適當(dāng)?shù)赝卣寡由臁?/p>
3、社會(huì)調(diào)查小組
開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生能夠利用課本知識(shí),結(jié)合實(shí)際活動(dòng),調(diào)查問題,觀察現(xiàn)象,并提出一些解決措施和建議。如在學(xué)習(xí)“能源與環(huán)境”這一知識(shí)后,教師可以組織學(xué)生對當(dāng)?shù)氐哪茉词褂们闆r以及環(huán)境的污染現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,并提出解決建議。
物理課外活動(dòng)總結(jié)2
物理課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。學(xué)生參加學(xué)科討論、制作科技模型、觀看實(shí)驗(yàn)表演、進(jìn)行現(xiàn)場參觀、閱讀課外輔導(dǎo)資料、參加各種競賽,不僅能幫助他們復(fù)習(xí)、記憶、理解學(xué)過的物理知識(shí),培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力,而且還能開闊眼界,豐富知識(shí),吸引他們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。這是課堂上得不到的,更不是做幾道練習(xí)題所能代替的。所以,物理課外活動(dòng)是物理教學(xué)的一個(gè)重要方面,它既是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充,也是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生獲得系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識(shí),主要來源于課本,但大量物理知識(shí)的擴(kuò)展卻來自課外的親身實(shí)踐和課外閱讀。我們物理教師只有把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)地組織好,才能培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)他們通過觀察和動(dòng)手實(shí)踐去分析和解決物理問題,逐步提高他們對物理知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用的能力。
1、物理課外活動(dòng)能促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化,是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑
學(xué)生從書本上獲得系統(tǒng)的物理知識(shí)后,要讓學(xué)生覺得這些知識(shí)有用,解決了實(shí)際問題,就會(huì)得到滿足,而產(chǎn)生新的求知欲望。所以在傳授知識(shí)的過程中,要不斷給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。開展豐富多彩的課外活動(dòng),是十分有效的措施。有計(jì)劃,有步驟的課外活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的'基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化,是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。例如學(xué)過照相機(jī)原理后,組織學(xué)生參加課外攝影小組活動(dòng),學(xué)生會(huì)對照相機(jī)的原理更加深刻地理解。學(xué)過凸透鏡,凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)后,組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去自制望遠(yuǎn)鏡,學(xué)過照明電路后,組織學(xué)生安裝簡單的照明電路等等,學(xué)生會(huì)從物理知識(shí)的大量應(yīng)用中,看到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性,就會(huì)增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
學(xué)生從書本上學(xué)習(xí)了一些物理規(guī)律、原理以后,要使學(xué)生更加深刻地理解這些規(guī)律、原理,光憑做習(xí)題是不行的,可利用課外活動(dòng)讓學(xué)生搞一些小制作。例如學(xué)過彈簧伸長的長度與外力成正比后,可讓學(xué)生自制一個(gè)測力器;學(xué)過物體的浮沉條件后,讓學(xué)生自制一個(gè)浮沉子;學(xué)過杠桿的平衡條件后讓學(xué)生自制桿秤等等。對一些重要的物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)還可讓學(xué)習(xí)自制實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),例如用大小廣口玻璃瓶兩個(gè)、木板、鐵絲自制一個(gè)量熱器測定物質(zhì)的比熱;自制驗(yàn)電器、指南針等等。通過這一系列的課外活動(dòng),既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
2、物理課外活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長,促進(jìn)非智力因素的發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都有一定的個(gè)性與特長,有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好,但不善于動(dòng)手;有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得一般,但動(dòng)手能力較強(qiáng)。有益的課外活動(dòng)能對前者起促進(jìn)作用,對后者提供更多的成功機(jī)會(huì),以增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。豐富多采的課外活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與特長,促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。例如,學(xué)生在小制作的過程中會(huì)碰到許多困難,會(huì)經(jīng)歷失敗的苦惱,但通過自己的努力最終還是成功了,從中學(xué)生會(huì)得到尊重客觀規(guī)律的教育,體會(huì)到科學(xué)家從事科學(xué)研究的艱辛,會(huì)嘗到成功后的喜樂,更重要的是鍛煉了自己的意志。在小論文比賽中,學(xué)生會(huì)展開豐富的想象,查閱有關(guān)資料,閱讀有關(guān)的課外讀物,從中學(xué)生會(huì)領(lǐng)略到物理知識(shí)的無窮魅力,使他們對物理學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣和情感。心理學(xué)認(rèn)為:“情感是人對客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式。它是人對待外界事物的態(tài)度,是人對客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)!狈材軡M足需要的事物,會(huì)引起肯定性的體驗(yàn),如快樂、滿足、熱愛等。情感的特殊性,正是由于這些需要、渴求或意向所決定的,學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中,如果把學(xué)習(xí)物理知識(shí)作為滿足自己的需要,渴求或意向,那么他們對學(xué)習(xí)物理知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。所以我們在物理教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的情感,而從這一點(diǎn)上看物理課外活動(dòng)有優(yōu)于課堂教學(xué)的作用。所以在教學(xué)過程中要千方百計(jì)組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng),讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí),能力得到提高。
物理課外活動(dòng)總結(jié)3
為了更好地實(shí)施STS教育,采取課堂滲透的方法在當(dāng)今教育體制下無疑是一條主要途徑,但僅有這還不夠,有效和生動(dòng)地開展各種形式的課外活動(dòng),必將成為一種最重要的開放式的輔助手段。近幾年來,我在這方面進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新,取得了良好的效果。
一、開展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力
高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還根據(jù)不同章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn),我覺得將其分布在三年時(shí)間內(nèi)完成仍顯不足。為此我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識(shí),另外增補(bǔ)了10多個(gè)。如在《動(dòng)量》一章里增設(shè)了“用自來水觀察反沖運(yùn)動(dòng)”;在《電場》一章里增設(shè)了“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察”;在《光的色散》一節(jié)里增設(shè)了“室內(nèi)彩虹形成”等小實(shí)驗(yàn),平均每月至少有一個(gè)可做。我把這30多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列,按教材的特點(diǎn)分階段以各課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施,每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),獨(dú)立操作,并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對于難一些的小實(shí)驗(yàn),我給予一定的提示與指導(dǎo),包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實(shí)驗(yàn)原理簡單,需要的器材不多且在身邊易找,要求他們在實(shí)驗(yàn)室外隨機(jī)場所完成。而有些實(shí)驗(yàn)需要利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材,必須要他們在實(shí)驗(yàn)室里完成。如“測人的反應(yīng)時(shí)間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現(xiàn)象”等大部分小實(shí)驗(yàn)均可在實(shí)驗(yàn)室外完成,而“觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實(shí)驗(yàn)可在實(shí)驗(yàn)室里完成。
每學(xué)期每班能收到學(xué)生完成的課外小實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小結(jié)達(dá)100余份,對這些報(bào)告和小結(jié)我都給予了及時(shí)的批閱,從中還篩選出20余篇優(yōu)秀報(bào)告和小結(jié)裝訂成冊進(jìn)行展覽,然后存檔。
豐富有趣的課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,加深了對物理概念和規(guī)律的理解,同時(shí)提高了動(dòng)手操作和手腦并用的能力,對學(xué)生智力開發(fā)不無裨益。
近幾年高考中,加強(qiáng)了對課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考察,這標(biāo)志著今后高考命題的改革方向。由于我重視學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練,99年高考中,我所帶的畢業(yè)班實(shí)驗(yàn)題得分率較高,平均分為15。2分,而實(shí)驗(yàn)題總分為17分。
二、開展科技小制作和撰寫科技小論文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力
科技創(chuàng)造和發(fā)明給人類的生活帶來了翻天覆地的變化,應(yīng)用物理學(xué)也因此占有很重要的位置。要想培養(yǎng)愛迪生式的大發(fā)明家,必須從小事做起。
首先,我將教材上與我們?nèi)粘I詈蜕鐣?huì)生活聯(lián)系較緊的知識(shí)作恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展,引導(dǎo)學(xué)生在課外獨(dú)立完成科技小制作。如在學(xué)完“靜電感應(yīng)”后,學(xué)生完成了“簡易靜電吸塵器制作”和“簡易驗(yàn)電器制作”;在學(xué)完了“動(dòng)量守恒定律”后,學(xué)生完成了“微型火箭的制作”;在學(xué)完電路知識(shí)后,學(xué)生完成了“簡易熱得快自控電路設(shè)計(jì)與安裝”、“節(jié)日閃爍彩燈電路的設(shè)計(jì)與安裝”和“多用電表組裝”;學(xué)完了“透鏡成像”后,學(xué)生完成了“照片的拍攝與沖洗”;學(xué)完了“聲波”知識(shí)后,學(xué)生完成了“普通開水壺報(bào)警器設(shè)計(jì)與安裝”;學(xué)完“磁場”后,學(xué)生完成了“指南針制作”等等。
其次,我引導(dǎo)學(xué)生對身邊觀察到的和課本上遇到的物理現(xiàn)象作理論和實(shí)踐上的思考,寫出了一篇篇嫩稚而又不失科學(xué)的小論文。學(xué)了“向心力”知識(shí)后,學(xué)生寫出了《汽車拐彎安全談》;學(xué)了“動(dòng)量定理后”,學(xué)生寫出了《汽車制造中的舒適問題》;學(xué)了“超重和失重”知識(shí)后,學(xué)生寫出了《在宇宙飛船中的生活起居》;學(xué)了“圓周運(yùn)動(dòng)”后,學(xué)生寫出了《地球形狀為什么是橢球體》;學(xué)了“振動(dòng)和波”后,學(xué)生寫出了《房屋建筑中的防震設(shè)計(jì)》等。
再次,我結(jié)合現(xiàn)代前沿科學(xué)和對未來科學(xué)的展望,引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行科學(xué)幻想。他們在查閱了我提供的有關(guān)資料后,寫出了一篇篇發(fā)人深思的科幻小論文。如《月地索道與來來太空旅游》、《未來能源的`開發(fā)和利用》、《超導(dǎo)現(xiàn)象與電力革命》、《反物質(zhì)世界與物質(zhì)世界的碰撞》、《環(huán)保生物電池》等等。
生動(dòng)有趣的科技小制作和小論文撰寫活動(dòng),極大地陶冶了學(xué)生們的科學(xué)情趣,培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造、獨(dú)立幻想的能力,對他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),對他們未來獻(xiàn)身科學(xué)的人生道路也有很大的啟迪。
每學(xué)年每班能收到學(xué)生的小制作和小論文達(dá)50多件(篇),在98年由京山縣科協(xié)舉辦的中小學(xué)生科技小論文、小制作評(píng)選活動(dòng)中有2人獲一等獎(jiǎng),2人獲二等獎(jiǎng),4人獲三等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)數(shù)居全縣各校之首。有二項(xiàng)還作為科技成果向有關(guān)單位推廣,如《樓道感應(yīng)燈控電路的設(shè)計(jì)》被推廣到建工局,《熱得快自控電路設(shè)計(jì)》被推廣到制造廠。
三、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力
學(xué)生在學(xué)校相對比較封閉,與社會(huì)有較大距離。但學(xué)生終究要走入社會(huì),在人海茫茫中尋找自己的位置。而未來社會(huì)對人才的要求更加苛刻,生存競爭更加激烈。因此必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)。
結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題,我利用雙休日組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠和街道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,并寫出調(diào)查報(bào)告。如在京源大道上測定汽車、摩托車的速度后,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)不少汽車和摩托車超速行駛,于是他們寫出了《城市交通事故成因》并呈送縣交警大隊(duì),使自己也受到一次交通安全教育。結(jié)合“光纜通訊”的學(xué)習(xí)和中央電視臺(tái)關(guān)于“拉線有電打死了人誰負(fù)責(zé)”的討論,我組織學(xué)生參觀了街道和工廠的通訊線路布局,發(fā)現(xiàn)有些地方的通訊線路像蜘蛛網(wǎng)似的,有的離高壓線和照明電路較近,于是他們寫出了《通訊線路的合理化布局》呈送縣電訊局,報(bào)告上還附有照片。結(jié)合電能輸送的知識(shí),我組織學(xué)生到我校社會(huì)實(shí)踐基地永興鎮(zhèn)汪嶺崗村進(jìn)行調(diào)查和訪問,發(fā)現(xiàn)有些村落燈光很暗,線路電壓降較大。個(gè)別村落還沒有通電,晚上用的是柴油燈。走訪中還得知電價(jià)較高,農(nóng)民用不起。于是同學(xué)們寫出了《關(guān)于汪嶺崗村輸電線路的布局與管理的意見》分別呈送該村委會(huì)和鎮(zhèn)供電所。此外,還就噪聲、光、白色污染等環(huán)保問題,下水道面蓋不全造成兒童不幸墮入身亡的問題等進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查,都寫出了調(diào)查報(bào)告,并呈交有關(guān)單位。呈送的報(bào)告中大多有回音,通過半年的整改,均有一定的成效。為此,汪嶺崗村委員會(huì)、電訊局、縣文明辦、縣城建局向?qū)W校送來了感謝信。98年5月在學(xué)校組織的社會(huì)調(diào)查報(bào)告評(píng)選活動(dòng)中,有三篇獲一等獎(jiǎng),5篇獲二等獎(jiǎng)。
通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促使了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決一些社會(huì)生活實(shí)際問題,提高了他們觀察事物、分析問題和解決問題的能力,增強(qiáng)了社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)主人翁責(zé)任感。同時(shí)也帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
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