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      1. 一幫一活動總結

        時間:2022-07-05 08:19:08 活動總結 我要投稿

        一幫一活動總結

          總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,因此十分有必須要寫一份總結哦?偨Y你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的一幫一活動總結,希望對大家有所幫助。

        一幫一活動總結

        一幫一活動總結1

          我于本學期參加了黨員“一幫一”活動,通過了一個學期的貫徹實行,我現將個人情況總結如下。

          首先我想充分肯定黨員“一幫一”活動的積極效應。因為從宏觀上來講,它很好加強了黨員和群眾及其他人之間的聯系和交流;促進我們同學在平時學習中的互幫互助精神;也加強了我們之間的集體榮譽感。

          其次,我先總結自己的實際情況。參加黨員一幫一的活動是我對自己的一個要求和目標。在得知開展一幫一活動消息后,我就給自己定下了這個行動目標。我幫助的是我們的鄒振華同學。鄒振華同學是班里為數極少的男同學之一。在開始活動之前,我對其基本情況有所了解。首先,他習慣一個人獨處,很少和同學們交流和參與各種活動;其次,由于他對就讀的英語專業興趣不大,所以很少在課堂活躍,但從平時可以看出他的專業基礎還是不錯的;最后,由于其性格比較內斂和被動,所以和同學們沒有緊密聯系,很多情況都出現沒能及時得到班里的通知和消息,造成了沒能及時完成作業和上課遲到或未到的現象,對二外尤其不感興趣。上學期沒能通過期末考試。在了解這些基本情況之后,我用適當地方式提出了我所看到的存在的問題,并制出了相應的計劃。我們通過協商,作出了一下策略:

          (一):每周星期三早上8點到10點進行共同學習。學習的內容以二外日語為主。我們二外共有兩本書,現在老師的進度已經講到了第二本,但是因為幫助的同學沒有日語基礎,對讀音和語法都沒掌握。所以我們便開始從五十音圖開始講,我為他帶讀,并按照老師的思路講解內容。并要求其在平時自己多讀。

          (二):每天星期四早上一起讀英語,內容主要是前一天專業寫作課老師發的要求背誦的文章以及《高級英語》的單詞和課文。這個主要是因為我希望能夠起到讓他開口多讀的效果。

          (三):在平時的接觸中,多關心他的生活和學習,了解他是否需要其他方面的幫助,并一起鼓勵他,主動帶動他。并且在有些需要的時刻就一些話題進行討論和各抒己見。

          (四):我還有意識地鼓勵他寫申請書入黨,從思想覺悟上提高自己對中國共產黨的認識。

          貫徹整個學期,我們嚴格地落實我們制定的學習計劃,并且在實際得到體現。不管天氣好壞,我都會準時出現在我們固定學習的教師13教205學習。一開始,可能他還不是很適應,經常是我到了教室之后等他到8點過一點。但是在堅持了差不多一個月的樣子,他都會更主動地提前到。經過了平時一起的學習,他的積極主動性、自信心提高了許多;平時的學習或者班會我都會提前通知他,也因此他的出勤率大大提高。在生活中和同學也更加親近;課堂參與度提高(主要表現在專業課上);而上二外日語的時候,也幾乎不再缺勤。現在的他也能讀一些簡短的日語詞組。在我們上課的分組討論中表現積極也體現出了他應有的學識才干。

          最后,通過在這個學期的一幫一活動,我全身心地投入使我深切地體會到了一個黨員在平時的生活、學習和工作中的重要作用,被我幫助的同學能夠在態度和行動上有了程度上的提高和改進。而且,我自己也督促自己在此期間養成良好的負責任的態度和習慣,也使自己更切身地體會到了身為黨員的職責。為了更好地幫助同學,我在平時的學習中更加認真和努力,因為我希望自己能夠對被幫助的同學起到很好的引導作用。在整個活動過程中,我們對彼此的了解加深,也正如我前面所說,鄒振華同學也擁有自己的“閃光點”,他嚴謹的邏輯思維和獨特的思維方式在更多時候給了我學習上的幫助。我想這與我們開展黨員“一幫一”活動的初衷緊緊相連。組織者希望黨員發揮帶頭的先鋒作用,也與此同時發掘出“后進生”的最大潛力。其實每個學生都有其優點,正如我們教育學老師告訴我們,在我們的教學中不應該存在優差生之分,而應該是基礎或表現不樂觀的應稱為“后進生”。

          總之,在此次活動中,我不僅盡全力幫助了同學也使自己從各方面得到了很大的提升。我希望自己在今后如果有機會,還將投入到更多的黨內活動當中去,真正做到“從群眾中來,到群眾中去”。“從身邊做起,從自身做起”。

        一幫一活動總結2

          一個奮發向上、團結友愛的班集體,能充分地激發每個學生內心的集體榮譽感。一些平時表現一般甚至比較落后的學生,生活在這樣的集體里,也會很快地發生變化,有的甚至跨人先進分子的行列,這就是集體榮譽感所表現出來的感召力。因此,我校以營造良好班集體為平臺,在學生中開展學生之間的“一幫一”活動。六年級張軍學習成績在班里一直處于下游水平,學習積極性不高,作業經常拖拖拉拉,不能按時完成,上個學期期末考試有的科目都不及格。

          后來在周文靜同學的幫助下,張軍的成績越來越好,學習主動性越來越強,更重要的是,兩人成了在學習、生活、心理上互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友,經常一起積極地參加學習之外的課余活動,幫扶雙方都得到了全面發展。整個班級在這種氛圍下,學習氣氛比以前更濃了。當然,通過“一幫一”學習互助小組受益的學生不只是彼此兩個,而是全班同學。現在學生多是獨生子女,一般比較任性、以自我為中心。再加上現在社會強調“尊重個性、發展個性”,使學生們的“自我意識”更強,而集體意識卻相對薄弱了,缺乏集體榮譽感,時時處處想的都是自己怎么樣,很少考慮他人,考慮集體。

          學生互助學習是以合作學習原理為指導,教師將班內學生綜合學習情況進行分層,引導學生在自愿的前提下按照自己當前的學習狀況進行異質結合,讓學習成績、學習能力及行為習慣較好的先進生與學習或品行存在一定障礙的后進生結成互助學習小組。引導小組成員互相監督,互相提醒,互相激勵,共同遵守紀律,養成良好的學習習慣,同時在課上或課下互教互學,互相切磋交流學習方法,共同提高學習成績和道德水平,最終促進班級整體學習水平和學生整體素質的提高。開展學生互助學習,重點發揮品學兼優的學生幫、扶、帶的作用,幫助學困生克服學習障礙,提高學習成績。學生互助學習,能夠充分發揮學生間教學相長效應,達到互學互助、共同提高、共同進步的目的,同時,對培養學生的思想凝聚力和集體榮譽感起到積極的作用。

          1.互助學習班規有利于提高和促進班級整體學習水平,子曰:“學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自強也。故曰:教學相長也!毕冗M生和后進生結成互助合作學習小組,先進生在學習上給予后進生幫助,無論在學習方法、學習習慣、學習成績方面,無疑都會對后進生產生積極的影響,同時先進生也會從中獲益,因為向別人傳授知識的過程本身就是一個鞏固知識的過程。

          2.互助學習班規有利于健全學生的人格學生在互助學習的過程中,可以實現自身人格的良性發展。首先,先進生在輔導后進生的學習過程中,自尊心和自信心獲得了極大的滿足,這種心理遷移到學習上,又會對學習產生積極的影響,形成良性循環。這讓學生感到幫助別人于人于己都很有好處,因而學生的這種體驗是愉悅的、很有價值的,有助于學生形成樂于助人的良好品格。其次,和教師居高臨下的輔導相比,后進生更容易接受同齡人的幫助,來自身邊的榜樣對他們更能起到激勵作用。所以后進生對先進生提供的幫助也會樂于接受,而學習的進步又會減輕他們的自卑感,學習起來會更加主動。最后,互助合作小組為了一個共同的目標而努力,有助于培養學生現代社會所需要的合作精神和合作能力。

          3.互助學習班規有利于提高學生的思想和知識水平“有一千個讀者,就有一千個哈姆雷特”。每個學生都有自己的經歷、情感和知識,當與其他學生互動時,他們就會接受到一些與自己的觀點和想法不一樣的思想觀點,這些隨之而來的認知沖突,在許多發展理論中都被認為是學習背后的推動力。比如,一些自私自利只顧自己學習的學生,在與榮譽感比較強的學生互動中,就會受到這些學生思想上的影響,從而加強自己的集體榮譽感和責任心。另外,互助合作學習還會引發學生積極思維和大膽探究。通過共同學習,學生之間互相取長補短、分享觀點、互相幫助、互相激勵,可以提高學生各方面的水平,產生1+1>2的新合力,增強班級凝聚力。

          4.互動學習班規有利于形成良好的班風、學風班風是指班級所有成員在長期交往中形成的一種共同的心理傾向,班規對班風的形成有著重要的影響。班風一經形成,便成為一種約束力,反過來又影響班級的每個成員。它既塑造了學生的態度和價值觀,又影響他們在教室里的學習活動。在學生“一幫一”互助合作學習過程中,同學之間互幫互助,長期堅持,有助于形成團結互助、積極向上的良好班風,增強班集體的凝聚力和團隊精神。而這種團結互助、積極向上的良好風氣又能對學生的個人成長起到巨大的推動作用。可見,學生之間“一幫一”互助合作學習具有不可低估的能量,我校引導各班主任制訂出有利于學生團結互助的班規內容,并有效地去實施,這樣在培養學生集體榮譽感的同時,也可以幫助教師管理好班級,為創造一個團結向上的班集體打好基礎。綜上所述,我校高度重視學生間的“一幫一”工作,逐步有序的在開展。相信通過一定時間的實踐摸索,我校整體的學習氛圍將更濃、學生的學習積極性將大幅提高,并水到渠成的培養學生的集體榮譽感,從而使班級成為每個學生健康成長、成熟進步的搖籃。

        一幫一活動總結3

          20xx--20xx學年度即將劃上句號,回顧這一學年科組的教師“一幫一”活動,成績是令人欣慰的。作為老教師,能夠從年輕教師那里獲得了許多有益的教育教學新知識和新理論,而且也獲得到了不少教學成果,F就一學年的活動作一簡單總結如下:

          1.新教師思想端正,順利完成轉型。年輕教師轉型正式上課。經過一學年的時間,年輕教師從思想上樹立了為人師表,教師育人的職業道德,從而使他真正認識到作為人民教師應有的職責,明白自己的權利和義務。

          2、堅持開展聽課評課工作。指導教師堅持帶年輕教師聽課,不僅聽本年級老師的課,還跨年級聽課,并及時點評。這使得年輕教師能在最短的`時間內熟悉語文課堂,發現并學習老教師在教學中出色的地方。通過聽課和評課,不足,并在以后的教學中及時地糾正。同時,指導教師堅持每周聽一節指導課,對其教學中出現的問題和不足及時指出,并督促其改正。聽課、評課有效地幫助年輕教師成長。

          3、教學成果顯著。一學期中,幫扶對象上公開課二節,教研室的教研員也親自聽了他的一節課,對他的課給予充分的肯定,認為能夠上到這樣的水平已經很不錯了。

          4、老教師也受益匪淺。作為剛上語文課的年輕教師,最大的優點是富有激情和創新的意識,工作認真負責,對工作充滿熱情。這讓他們感受到了“長江后浪推前浪”,從而激發了他們的教學熱情。

          教師“一幫一”活動在新老教師兩者之間搭起了經驗交流的橋梁,以新教師的激情和創造力,發揮老教師豐富的教育教學經驗,推動我校的教育教學水平不斷上新的臺階。

        一幫一活動總結4

          本學期以來,我參加了我們系組織的黨員“一幫一”的活動。在這次的活動中我收獲頗多,接下來就談談我的一些感受:

          剛剛接觸這個活動時,我覺得自己不知道怎么去開展,為了更好把這個活動搞好,我向大四的學姐尋求經驗。她告訴我先要和幫助人商量好,只有他本人愿意,才好開展下一步的工作,還有要積極向上,有上進心,愿意接受別人的幫助,愿意配合工作,愿意改變自己的不足。

          我第一時間就想到我們班的肖洋陽,我覺得他這個學期變化有點大,上課也比較積極向上。相對上個學期來說,人本身有想改變自己的意思,而且他現在對網絡游戲的沉迷已經淡了,我覺得他更有需要幫助,幫助他也更有意義。想到這里的時候,我就馬上給他打了一個電話,我跟他說了這個活動的意義,他很樂意接受我的幫助,直接答應我的請求,我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了,很順利,也為后續的工作奠定基礎。

          填了申請表之后,我就真正開始了我的“一幫一”活動。我想了很多,我不知道應該這么去做,我一方面怕自己做得不好,他不接受,另一方面,我覺得自己本身就不是很優秀,覺得自己如果做得不是很好的話,會影響他的自尊心。我想了很久,想來想去,我覺得自己要對自己要求高,對他不能一下子很高,他本人本來就是比較懶散的,不怎么積極向上。他本身性格就不怎么開朗,又比較追求個性,自尊心又很強。需要別人多贊美他,而不是說他。

          我首先是從上課開始,因為我覺得這是作為一個學生最基本的。每當我到教室上課時,第一件事情就是看他來上課沒,如果他沒有來的話,我就會及時給他打電話,叫他來及時上課。他一般還是會接受的,他還是會來上課。每次他來了,我就覺得自己又成功了一點點,我覺得自己的付出沒有白費,自己提供的幫助對他有用,心里不禁樂意一陣。

          我覺得他的人本性是很好的,只是缺少了一點陽光,缺少了一點積極性。我給他打電話,跟他說了他自己在這方面的不足,希望他能改變一下,他就是一個很優秀的人。我叫他多參加一些活動,讓自己變得陽光起來。他答應了,當時正好我們班準備開一個有關成才勵志的班會,我鼓勵他在我們班會上發言,講一下自己的看法,他本來不愿意,他覺得自己沒有什么可講的,經過我的一番鼓勵之后,他終于答應好好的準備一下,可是到了開班會的時候,他卻突然不想來了,我打電話把他叫過來,說既然都準備了,為什么要放棄屬于自己的機會。他最終還是來了,可他就是不上臺演講,我覺得自己一定要他上來演講,班會快要到結束的時候,我想了一個辦法,讓主持人點名讓他上去了。他最終還是沒有辜負我的希望。我覺得離成功又進了一步。班會后,我又發短信鼓勵他和表揚他,希望他以后能參加更多的活動,讓自己更加陽光起來。

          “一幫一”的活動給了我幫助別人同時也進一步思考自己,令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了,我覺得自己也在不斷的進步。在以后的一幫一活動中,我會繼續努力,更加努力,因為幫助別人的同時也幫助了自己。

        一幫一活動總結5

          本學期,響應黨組織的號召我參加了黨員“一幫一”的活動。我幫助的對象是英語0901班的鄧永麗同學。她擔任他們班的團支書,但是在工作上她缺乏經驗工作方法不大正確以致與同學的交流會有點隔閡,同時由于沒能很好的處理工作與學習的關系,在學習方面成績不太理想。為了幫助她我做了如下幾方面的工作:

          首先:對于她的工作我與她單獨交流工作經驗,提出管理班級的建議和方法。如:幫助她和同學制定班級學習計劃和班級每月的學習總結和交流。如果在班上有任何不知道如何解決的事情,我都會與她進行電話交流,幫助她緩解工作壓力。平時也會與她進行心理方面的溝通。

          其次:在學習方面,我會督促她的預習和復習工作。主要是與他們班的學習委員取得聯系然后要求學習委員對她的日常學習做一個特別的記錄。接著每周一次的晚自習,我會去他們班上和她一起上,解決她在學習方面的困惑。

          在幫助她的過程當中,我也收獲很多。通過這個活動讓我們彼此有了更深的了解同時也讓我們有了學習的方向和目的。

        一幫一活動總結6

          本學期以來,我參加了我們學生黨員的“一幫一”活動,對象是10級軟件9班謝君漠同學。在這次的活動中我收獲頗多,接下來就總結一下我的活動,談談我的一些感受。總的來說,我是通過以下幾方面來進行工作的。

          1、思想上,加強對她的思想政治教育,在學習理論知識的同時,注重實踐能力的培養,通過這樣來不斷提高其政治理論水平和思想修養,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

          2、學習上,及時了解她的學習情況,結合實際進行指導,據了解,該同學學習主動刻苦,但是遇到問題甚少主動問老師,提醒她如遇到學習問題與同學討論不出結論時要多問老師,與老師交流是提高學習的一種有效途徑。

          3、生活上,經過觀察她生活儉樸,不鋪張浪費,并能夠平時通過兼職來爭取生活費,還能主動關心同學,我覺得該同學具有良好的生活態度。

          4、健康方面,該同學身體狀況良好,偶爾有小感冒,在短時間就會好;心理狀況良好,偶爾有情緒不高的時候喜歡一人憋著,我嘗試著與其溝通,告訴她如果有心情不好的時候,要多與同學交流才能更好的緩解情緒。

          5、工作上,她擔任系干部勤勤懇懇,盡職盡責,并且能夠及時的完成各項工作。但是工作方法和工作效率有待提高。經過短時間的交流,他的工作效率有了很大的提高,我為他的學習與實踐爭取了時間。

          剛開始接觸這個活動的時候,我很感覺很陌生,因為之前從來沒有接觸過這一類活動,不知道怎么去開展,我想了很多,我不知道應該這么去做,我一方面怕自己做得不好。另一方面,作為一名學生,我覺得自己本身就不是非常的優秀,覺得自己如果做得不是很好的話,會影響到同學的情緒。為了把這個活動搞好,我向學長學姐尋求經驗。他們告訴我,先要和幫扶的同學成為好朋友,只有幫扶對象主動愿意接受幫扶,才好開展下一步的工作;還有要積極向上,有上進心,愿意接受別人的幫助,愿意改變自己的不足。

          一學期以來,我和該同學一起努力,該班在學校常規管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較為滿意的成績,我們為這個學期畫上了一個完美的句號。

          我的黨員“一幫一”活動第一步工作就這樣開展了,很順利,也為后續的工作奠定基礎。“黨員一幫一”的活動給了我幫助別人同時也進一步思考自己,令我獲益良多。同時我覺得對自己要求比以前更高了,我覺得自己也在不斷的進步。在以后的一幫一活動中,我會繼續努力,更加努力,因為幫助別人的同時也幫助了自己。這也是創先爭優的一項工作,具體要求我們黨支部每個學生黨員聯系一個班級,幫扶一個班級,在此感謝黨支部對我的信任和肯定。

        一幫一活動總結7

          本學期,相應黨組織的的要求,我參加了“黨員一幫一”的活動,我幫助的對象是我們班的鄧虹霞同學。實際上,鄧虹霞同學的成績不差,人也很活躍,是一個全面發展的學生。但是由于大二時她出國了近一個學期,然后回來又碰到分班分專業,所以可能有點不能融入新的班級和跟上現在的課程,所以需要我們的幫助,這也是我幫助她的方面。

          鄧虹霞同學最不易理解的就是法語了,所以我首先把我的法語筆記借給她,然后針對她不明白的地方進行一些指導。其次,有時間的話,我們一起在圖書館自習,遇到不懂的大家一起解決。其次是幫助她融入新的集體,讓她不會有很陌生的感覺。平時班上開展什么活動都積極鼓勵她參加,多在班上發言,讓她了解新班級,也讓同學們了解她。

          其實,在很多方面上鄧虹霞同學都有我需要學習的地方,所以這次的黨員一幫一活動與其說是我幫助她,不如說是我們相互幫助,一起進步。

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