評選活動總結

評選活動總結（通用25篇）

　　不經意間，一個活動就結束了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，為此需要認真地寫活動總結了。千萬不能認為活動總結隨便應付就可以，下面是小編精心整理的評選活動總結，希望能夠幫助到大家。

　　評選活動總結 篇1

　　根據縣教育局文件精神，結合龍江縣《關于認定第七批縣市級骨干教師的通知》具體要求，在全校教師的共同努力和積極參與下，我校骨干教師評選活動已圓滿結束�，F將本次活動開展情況總結匯報如下：

　　一、健全工作組織，激發教師參與熱情。

　　接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學業務展示和骨干教師評選活動作為一項重要工作來抓。成立了以李校長為組長的領導小組和骨干教師考核工作辦公室，負責有關資格審查、量化考核等工作，并在教師中進行廣泛宣傳，激勵廣大教師積極參與教學成果展示交流，以此為契機提高全體教師的業務素質。學校召開骨干教師評選專門會議，制訂了龍江三中骨干教師評選方案、量化考核細則。根據評選工作安排，分步組織實施。

　　二、加強業務展示，促進教師教學交流。

　　我校以學科組為單位，堅持先展后評的原則，要求全體教師必須在評前參加業務展示，全體教師參加了由教務處組織的集中展示。教務處重點對骨干教師評選條件、要求、輻射作用等進行詳盡說明。各學科組織教師展示教學成果，教師積極參與，相互交流、相互學習、相互促進。此項活動對全校教師業務能力的提高起到了積極重要的作用。

　　三、規范競賽程序，確�；顒痈挥谐尚�。

　　在展示成果的'基礎上,我校嚴格按縣級骨干教師的評選步驟和要求開展活動。

　　第一步：分組報名。各組在全員展示的基礎上組織報名。

　　第二步：分配指標資格審查。領導小組以學科組為單位，下達名額，具體分配如下：語文、數學、英語各2人；物理、化學、思品、歷史、地理、生物、藝術（音美）、體育、綜合實踐（地方課程、信息技術）各1人；按成績擇優1人。領導小組根據縣骨干教師評審條件和要求，對參評教師進行嚴格的資格審查。

　　第三步：綜合評價，確定候選人。在資格審查的基礎上，對參評教師進行量化評價，按綜合得分高低，分學科確定校級骨干教師候選人16人。

　　第四步：進行公示，推薦縣級骨干教師評選人選。確定校級骨干教師候選人后，學校在醒目位置公示，在無異議的前提下，確定了16名校級骨干教師，他們是田麗華、張仁庫、吳偉、耿岳、王鴻偉、柏樹、朱雪芹、姜海波、李秀梅、李鳳、韓慧梅、李敏、宋振忠、林杰、張慶、李淑賢。并推薦這16名教師參加縣級骨干教師評選。

　　本次活動的開展，雖然經歷不長、工作任務重,而且投入了大量的精力，但是，整個活動準備充分，內容充實，操作規范，過程公平、公開、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。通過骨干教師評審推薦活動推動了我校教師隊伍建設，激勵教師努力提高自身的實際能力和水平，真正發揮骨干教師的示范引領作用。這對于增強我校廣大教師的學習和教研意識、提高全體教師的業務素質、推進我校課堂教學改革、促進教育質量的提升，起到了非常重要的作用。

　　評選活動總結 篇2

　　為了進一步提高課堂教學效益，改進課堂教學中教與學的方式方法，推動課堂教學改革，根據教體局電教科要求，我園舉行了電教優質課評比活動，為全體教師搭建一個展示課堂教學，互相交流，共同提高的平臺。為了充分發揮本次活動在我園課堂教學的促進作用，下面就本次活動中呈現的亮點，特色以及在課堂教學中存在的問題與不足進行總結。

　　一、本次活動教師參與廣泛，重視程度高

　　在此次活動中，共有5名教師參賽。在賽課期間，講課教師認真準備、精心設計，其他教師主動聽課，整個評選活動順利進行，展示了扎實的專業知識，過硬的課堂教學基本功。

　　二、參評教師在課堂教學中呈現的特色與亮點

　　本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規范教師的教學行為和學生的學習方式，提升課堂教學的實效。為使本次活動真正收到實效，每節課結束后評委和聽課教師交流互動的環節，在陽光下評課，確�；顒庸�開、公正、公平進行。

　�。ㄒ唬┙處熅C合素質高，教學基本功扎實

　　多數教師能夠認真組織教學，語言比較流暢，表達清晰準確，教態親切自然有感染力，課堂教學語言有啟發性和激勵性。教學技能嫻熟，多數教師使用了多媒體課件，來激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。課堂調控能力強。板書的字跡工整，抓住重點體現課堂教學的內容，思路清晰。

　�。ǘ�）導入自然，生動有趣

　　課堂教學導入的方法豐富多彩，通過創新設計導入環節來激發學生對學習的興趣，從而達到事半功倍的效果。為整堂課的教學打下了良好的基礎。如音樂鋪墊兒歌激趣 還有許多教師的導入也很新穎，就不一一列舉了，這些導入活動設計的安排與所授課的內容密切相關，為后面教學活動的順利進行和新知識的教學工作打下了良好的基礎。

　�。ㄈ�）情感交流，巧設任務

　　課題的巧妙引入與各個教學環節之間的自然銜接是教學設計的重點，參賽的許多教師教學思路清晰，教學設計匠心獨具，課前和孩子們熱情的對話交流，還有的老師做得更好，用唱歌跳舞等活動來緩解學生緊張的情緒，拉近了師生情感的距離。

　　（四）正視差異，關注學法

　　在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發揮合作學習的優勢，培養學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現代教學技術，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內容有機地融合起來；有的在教學中增強情感、態度、價值觀的意識，挖掘教材中的精神品質素養教育的因素，全面體現育人的目的。

　�。ㄎ澹┳⒅貙嶋H，拓展教材

　　根據學生和教師的實際，創造性地使用教材，打破了傳統的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內容有關的生活信息；當堂創設活動的場景；聯系實際和學生熟悉的事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯系，恰當合理地使用了教材。

　　三、存在問題

　　本次優質課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。教學永遠是不完美的藝術，在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，值得我們每位教師去思考：

　　1、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準。縱觀29節課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課隨意性大，給教學造成了缺失和遺憾。

　　2、注意課堂教學的有效性。新課程實施后，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環節齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續發展的點滴印象。在這幾節課中，就存在著這樣的'現象。有的課堂環節看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學生是活動了，可大腦沒動起來。

　　3、個別教師在課堂上過于強勢，側重教，缺少學習方法的指導。教師強勢，學生必然弱勢。老師整節課總喋喋不休，自問自答說個沒完沒了，這樣留給學生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然也就少了，學生始終是被老師牽著鼻子走，學生的主體作用沒能得到很好的發揮。

　　4、學生的各種學習習慣的培養應進一步強調落實。如：善于傾聽的習慣、高聲回答問題的習慣、讀書認真思考的習慣等。

　　四、反思與建議

　　1、加強教學常規管理，規范常規教學。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。

　　2、合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優質課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。

　　3、各位執教老師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。

　　4、加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐。

　　總之，這次優質課評選活動得到了學校領導的關心、老師的大力支持，校長高度重視此次活動，全過程參與聽評課，在大家的共同努力下，第一屆校級優質課評選活動圓滿的落下了帷幕，我們相信這次活動的開展，對提高課堂教學的有效性，必將起到積極的推動作用。這次優質課評選活動雖然已經結束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。希望各位老師在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

　　評選活動總結 篇3

　　為給教師搭建展示、溝通、交流、學習的平臺，在名師優課評比的基礎上安排縣級教學能手選拔活動。時間從2017年2月27日----3月18日，持續三周時間。高一、高二、高三共17名優秀教師參加選拔活動，現將基本情況總結如下：

　　一、優點：

　　1、安排科學緊湊，每周6節課，周一、周二下午各一節，周三、周四早上、下午各一節。聽課老師不是十分累，其他教師想學習的，借此平臺可以多聽課、多交流。

　　2、授課教師積極向老教師學習，數易流程，精益求精。

　　3、教師肢體語言豐富，談話教學，微笑教學屬常態，授課效果突出。

　　4、教學目標明確，針對性強，重視方法指導，突出課堂學生的主體地位。

　　5、教師利用范文引導學生熟悉寫作技巧，小組有分工，寫作指導充分，補充整理到位。

　　6、標題獨特醒目，導入自然，環節過度流暢，環環相扣，學法指導和技巧點撥貫穿始終。學生模擬有形，有創新意識，如劉麗娜老師。

　　7、學生課前預習落實到位，組織有序，邏輯嚴密，課堂師生互動效果好，講練結合，突出授課效果，如寇江濤、高磊老師。

　　8、能結合學生生活實際引入新課，自然流暢，條理清楚，歸納總結到位。

　　9、從生活實際導入新課，自然生動，教學語言幽默，風趣，課堂氣氛輕松，學生主觀能動性得到發揮，教學效果良好。

　　10、教學思路清晰，步步深入，環環相扣，學生參與意識強，師生互動良好，習題訓練符合學情，授課效果好。

　　11、課堂組織有序，講述條理清楚，圖文結合，學科特點明顯，注重學法指導，師生互動默契，授課效果突出。

　　12、目標明確，思路清晰，課堂輕松而經湊，學生知識掌握較好，列舉事例典型、準確，學生容易接受。

　　13、選擇圖片與生活實際相結合，學生從實驗操作得出結論，使學生易于接受，教師指導、點撥及時、到位，學生主觀能動性得以發揮，如翟濤。

　　14、課堂環節設計獨特，銜接過渡自然，步步深入，能根據學情設計問題，聽說讀寫得以訓練，效果良好。

　　15、導入自然、開門見山，圖文結合，課堂趣味性強，習題設計符合學情，學生活動較多，充分發揮學生的.主觀能動性。

　　16、精心巧妙設計，利用當地景點展開講述，學生興致高，遵循規律，通過事例總結方法，學生更容易接受，如寇江濤老師。

　　17、學科特點明顯，離不開其中蘊含的知識，課堂組織有條不紊，學生忙而不亂，如薛莉老師。

　　18、教師講解思路清晰，師生配合較好，小組討論氣氛熱烈，學生學習效果好，如孟亞紅老師。

　　19、教學目的明確，尊重并發揮學生的主體地位，以學生為中心，點撥及時，課改理念體現明顯，能理論和實際結合起來如郭偉強老師。

　　20、目標明確，事例貼切，用生活實例引入，便于學生理解記憶。

　　21、重難點問題處理得當，課堂學習氣氛濃，師生互動頻繁，學生參與意識強，主體作用發揮明顯，如孟亞紅、王煥老師。

　　22、授課教師基本功底扎實，教學目標明確，學案例題設計巧妙，教師點撥到位，教學效果良好，如郭偉強老師。

　　23、劉xx、屈xx等老師主動積極學習，跨學科聽課。

　　24、王xx、高xx老師始終如一堅持聽完所有課程。

　　二、存在的不足

　　1、學生合作走了過程，課堂造作痕跡明顯。

　　2、沒關注大多數學生，個別學生機會較多。

　　3、授課話絮字太多，顯得語言不夠精練。

　　4、個別教師時間把握不到位，出現拖堂現象。

　　5、因外出學習、高二學業水平測試，部分評委、專業教師聽課有缺席。

　　評選活動總結 篇4

　　7月,我有幸參加xx省教學能手比賽,感觸頗深,受益匪淺，收獲多多。從區級，市級再到省級的比賽，都是高手群集，英語教學大咖，作為“小兵”“菜鳥”的我，感到亞歷山大，只能不忘初心，砥礪前行。

　　從5月份的西安市比賽，一直到7月份省上的比賽，每一個晚上都在熬夜加班到深夜已成常態，感恩于我有好多的良師益友，給予小楊無私的幫助，為了每一個細節的處理，我會糾結兩三天，求助于我的師傅，同事好友們，她們是我堅實的后盾。省上的比賽我用的是Go For It!英語書八年級下冊,為了備戰，我把這一本書上的10個單元，我把每一個單元都進行了精心的備課，分單元，分課型，比如：英語閱讀課，英語寫作課，英語語法課，全都備課，嚴格按照比賽的時間，流程走過了十幾遍，每一次都有新的啟發和思路，教學設計一而再，再而三的修改，每當學生下了晚自習之后，一個人跑到了教室，反復的計時演練，每一個單元，每一種課型，熟記于心，怎樣去導入？怎樣去設計教學活動？怎樣去調動學生參與的積極性？怎樣開發，拓展課本資源？怎樣能有效地使用20分鐘時間?

　　除了精心備課之外,我把每一節課都在錄播室上了一遍，反反復復的計時實戰演練，從肢體語言，到語音語調，再到與學生的互動交流，我平時的語速很快，董姐姐，谷媽媽，建議我要語速慢一點，要抑揚頓挫，不能是一個調，所以在演練過程中，我特意放慢了語速，但是新的問題出現了，時間不夠用了，我又一次又一次的優化教學環節，精心設計有效的活動。我還得把同軍咸主任的校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，可想工作量有多么的大，因為在答辯環節評委老師用英文提問這30問，我還要用英文對答如流，每天晚上背五條，自問自答，再結合自己的研修，理論聯系實際，反反復復的過。感謝我的黃金搭檔王美紅老師，每次她都放棄自己休息時間，幫我一個單詞，一個句子，一個細節的扣，完美主義的她，讓我頗受感動。

　　我抽到的是7月6日上午的課，我特意起了個大早，但是當我拿起手機的時候，我特別感動，尤其是看到了我們李校長，劉校長的為我加油的短信，讓我備受鼓舞，還有好的`同事鼓勵的短信，當時好好感動�。∥也皇且粋�人在戰斗，背后有那么多支持我，關心我，鼓勵我的領導們，導師，同事，家人，好友！當時下著大雨，穿著正裝，畫著淡妝的我，信心滿滿的走入了備課室。我抽到的是八年級下冊Unit1 What’s the matter?(Section A 3a-3c P3), 是一節閱讀課，說到這，我要感謝我的人生導師，蓮湖區英語教研員杜娟美女老師，記得有一次她聽我的課，給我的建議是一定要解讀標題和插圖，為閱讀后面的文章做好鋪墊，板書設計一定獨特新穎，最好是用思維導圖，把整個文章串起來。剛好我抽的這節課，既有標題又有插圖，雖然當時只給我了一張復印頁的一張紙，但是我還是把標題和插圖設計進去了，從導入，半開放的問題，If someone gets injured, what will you do?讓學生暢所欲言，大大調動了學生的積極性，學生給我了讓我意想不到答案，比如說到了打120; Pre-reading環節，我讓學生解讀標題和插圖，涉及到了Who saved an old man?What happened to the old man?What’s the matter with the old man? Was the old man saved at last? 讓學生根據圖片就猜測將會發生什么事？激發學生閱讀的興趣；再到While-reading,我設計到了中考試題，判斷正誤，完成句子，短文填空等等，讓學生小組學習，合作探究，多角度全方位檢測學生閱讀情況；再到后面的Post-reading,讓學生根據我設計的.思維導圖板書復述課文，學生先是小組合作討論，最后是每一個小組所有成員上黑板復述課文，再到當堂檢測環節，最后到情感態度價值感教育環節，Helping others means help ourselves! 環環相扣。當我說下課的那一刻，剛好下課鈴響起。正當我要為下一節的老師擦黑板時，好多學生都圍了過來，有一個小男孩從我手中拿走了板擦，擦起來黑板，學生有的拿著英語書，有的拿著本子，問我要簽名，當時我感到很震驚，第一次給孩子們上課，就有如此的殊榮，備受感動，也備受鼓舞!

　　在得知成績的那一刻，我真的很感動，感謝我的優秀的隊友們，感恩于自己在一個優秀的大家庭里成長，感恩于我的領導們，師父，導師，同事，好友，家人一直以來對小楊的關心，信任，支持，幫助與鼓勵。在今后的教學中，我會繼續向各位教學大咖，教學名師請教學習，不忘初心，牢記使命，志存高遠，腳踏實際，砥礪前行，任重道遠！

　　評選活動總結 篇5

　　在本次活動中我們數學組有6人參賽，并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學數學課堂教學，充分展示了他們的教學藝術及新的數學教學理念：

　　1、教師對所教學科教材熟悉，教學思路清晰，目標明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強。

　　2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現媒體使用要求，能在注重實效的基礎上合理利用現代信息技術和網絡信息資源，以優化教學手段，提高教學效率。

　　3、教學理念不斷更新。在備課及教學過程中能體現“四基”“四能”，突出了培養學生創新精神和實踐能力。

　　4、注重了學生數學語言的培養。在教學中加強了學生表達能力、邏輯思維能力的訓練。

　　5、導課設計有了新的創意，達到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：簡筆畫、語言描述、情境圖等。

　　6、教學方法、評價方式多樣，評價語言豐富多彩。

　　當然，也有幾個需要探討和改進的地方：

　　1、預設與生成的關系處理不恰當。本次數學選取的是上冊內容，課堂生成更是千變萬化，對于學過的教材如何教學，教師的度把握不準，而我們的教師處理不到位，同時也折射出我們的學生平時的訓練不到位。

　　2、質疑和問題設計不夠科學合理。甚至提出的問題會讓學生產生歧義，即“問題題目”。沒有充分地讓學生自己去發現問題，提出問題、分析問題和解決問題，為學生陳述不同見解創造條件。

　　3、沒有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學習”的關系。自主、合作、探究是新課標倡導的`三大學習方式。在倡導這三大學習方式的同時，我們也不要忘了省時高效的的接受性學習，應根據學習內容，合理選用恰當的學習方式。

　　4、時間結構安排不合理。

　　5、課堂教學中存在隨意性，教師沒能很好地發揮示范性作用，缺少對學生學習習慣的養成教育。

　　評選活動總結 篇6

　　20xx年10月10號至13號我有幸觀摩了在濰坊廣文中學舉行的山東省第六屆中小學體育教學能手評選講課比賽活動。此次活動是由山東省教育廳主辦。講課教師是來自全省各地區的優秀教師代表，在3天的緊張學習期間，聽了來自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風格各異，但每一節課都有值得學習借鑒的東西，課堂教學與以往又有幾點新的變化，下面是我的幾點體會。

　　課題變化

　　以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內容，上課內容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側手翻）、球類（籃球的胸前傳接球）、其他類（武術、健美操）。參評者可根據抽到的規定的內容上課，所抽內容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。

　　課堂教學變化

　　1.準備活動多以健美操、武術操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學田興梅的老師課，讓人耳目一新。

　　2.教學內容手段多樣化，所聽的每節課都把教學內容以掛圖形式展示給學生，讓學生自主探究學習與模仿練習。教學輔助器材增多，在教學中教師根據教學內容增設小器材，如泰山學院附屬中學的孟麗麗老師在健美操教學中每個學生手中兩條絲帶，即增強了學生學習健美操的'情趣，又為她的下一個內容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學的王勇老師在快速跑教學中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學生自由踢毽子，指導學生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學生拋高接毽子，來調動學生興趣加以熱身。課的學習部分則用毽子為障礙物設置距離，體會快速跑中的步頻練習與步幅練習。在課的結束部分則用毽子增設了一個游戲看誰拋得遠，整堂課設計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學習山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內容，叫他分解的合理，他指導的保護與幫助學生便于接受。整堂課我給的評語是傳統上課、精彩有余。

　　3.科學合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領唱，學生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學生接受一次愛國洗禮。

　　通過幾天的學習，我看了很多，感觸更多。體育教學中，在新課改的要求下，新的元素正在不斷涌現，我們的體育教學如逆水行舟，不進則退，作為一個新的教研員，在今后的工作中我將以這次觀摩為契機，對自己嚴格要求，找不足，多學習，嚴格按照新課標的理念，不斷提高自己的業務水平，爭做一名合格的體育教研員

　　評選活動總結 篇7

　　為進一步激發老師們立德樹人的責任感，引領大家追尋自己的教育足跡，反思自己的教育行為，積極開展愛心教育行動研究，切實轉變教育觀念，引導老師們密切關注每一位學生的成長，及時總結教育教學的成功經驗，提升我校師德水平和德育實效，上學期末，學校舉行了愛心教育案例評選活動，得到了老師們的積極響應，現將評選的有關情況通報如下：

　　本次共收到案例177份，除少數幾篇是教案外，大部分案例都基本符合要求。在本次案例評選中，我們欣喜地看到了老師們在教育思想、教育方式、師生關系等方面的認識上發生了可喜的變化，在教育教學實踐中，老師們的師德素養得到了提升，人格力量獲得了增強。老師們能充分認識到愛心教育的現實意義和深遠意義，充分認識到“沒有愛的教育是最蒼白的教育”，因此，在教育教學工作中，真誠地關愛學生，尊重、寬容教育教學的特殊生，心理健康教育的特殊生，不斷創新教育方法，不斷豐富教育手段，努力糾正特殊生的思想偏差、心理偏差、學習偏差、行為偏差，并在教育中不斷反思，在行動中不斷探索，從教育思想、教育原理、教育方法、教育手段上積極探索教育教學的有效途徑，總結了一套行之有效的方法，涌現出一批對教育負責，對工作負責，對學生負責的教育工作者和成功的“愛心教育”案例。

　　一、這些成功的“愛心教育”案例的主要優點有：

　　1、體現客觀性

　　案例是寫實的，客觀、真實是案例的核心要素。所謂客觀性，就是對教育事件發生的背景、特定環境、主要情節進行客觀的描述，如實地介紹，而不能隨意的取舍或歪曲事實的真相，分析要就事論理，從事實中引出道理，啟發人們思考。在本次收集到的案例中，我們看到了不少可讀性較強的故事，反映的事實比較真實。

　　2、突出典型性

　　教育案例既要反映某一事件的客觀真實，體現教育的現象與本質、個性與共性的統一，也要有反映教育教學活動的成功與不足的典型意義。因此，案例必須具有一定的典型性，能夠在對某一事件的分析、解決中詮釋類似問題，以小見大，給他人帶來啟示與體會。有助于我們總結經驗，吸取教訓，從小處著手開展教育教學工作，實施愛心教育。在本次收集到的案例中，有部分案例具有一定的典型意義。例如李翠云老師的案例《走進“拒絕關愛型”學生的心》、陳鳳玲老師的案例《我和小啊的故事》，給我們提供了一個因父母關愛不當，造成孩子性格孤僻的案例�，F在的孩子，尤其是男孩子，在家里并不缺少愛，但關愛不當容易造成性格孤僻。這種情況不在少數。這個案例對我們分析處理這一類問題提供了一個很好的借鑒。

　　3、富有啟發性

　　所謂啟發性是指案例本身具有現實意義、應用價值和理論研究價值。它體現在教育方法、教育手段、教育原理和教育思想上的現實意義，能夠引起人們的思考，從中吸取有益的教育思想和方法，領悟出教育原理含義的閃光點。我們通過閱讀案例，能夠從中分享別人的成功經驗，加強學習、解剖自己，不斷積累反思的素材，自覺改進自己的愛心教育行為，能達到舉一反三的作用。例如毛益培老師的案例《會呼吸的痛只為了紀念你、我、她靈魂的“21克”》，講述了一個如何處理學生早戀的案例，處理方法得到，收到較好的處理效果。這個案例為我們今后處理這一類問題提供了一個可資借鑒的范例。

　　二、存在的問題：

　　在這次案例評選過程中，我們也發現收集到的案例水平參差不齊的現象，其中最突出的表現在：

　　1、主題偏離。本次案例評選，要求案例內容必須是有關愛心教育方面成功的案例，必須是發生在身邊的真實故事，是自身教育教學生涯中最成功、最令人感動的教育案例。它要探討的是如何更好地科學地做好愛心工作的具體措施、做法、經驗，案例的擬寫應針對這一主旨進行闡述�？稍趨⒃u的文章中還有部分文章很少甚至沒有涉及這一主題，有的是教案，有的是教學經驗總結，有的是班主任德育工作總結，它均不屬于本次征集案例的范圍。

　　2、文體不符。

　　案例是通過講故事來闡明道理，從寫作思路和思維方式上來看，它與論文的寫作有較大的區別。論文是為理論找事例，是從抽象到具體的演繹思維；案例是為事例找理論，是從具體到抽象的歸納思維。從參評的文章來看，有些文章沒有完整的故事，尤其是缺乏愛心教育實施過程的描述，未能很好地體現作者愛心教育工作的`措施、方法和成效，作者的感悟也就成了無源之水、無本之木。難以引起讀者的共鳴。有的文章只敘不議，缺乏對愛心教育的歸納與總結，缺乏對實施過程的反思與提煉，觀點、結論不夠鮮明，感悟、體會不夠深刻，缺少理論層面的提升。有的文章未能緊扣案例進行深入的剖析，案例描述與理論分析不能有機地融合為一體，事理割離，說明力、啟發性不強。

　　3、理論單薄。

　　一個具體的教育案例，不僅有對教育事件的描述，有解決問題的技巧，還應當蘊含一定的教育基本原理和教育思想，它要求作者從實踐中總結出一定的經驗教訓，有一定的理論思考。參評的案例中，有的文章在事件的描述和問題的解決方面做的比較到位，但卻缺少或未能從理論層面對事件進行剖析，提煉出自己的感悟、方法，得出研究結論，這不能不說是一種遺憾。

　　三、幾點希望

　　1、希望各位老師充分認識評選愛心教育案例對提升教師的教育科研水平和師德水平的重要意義，積極參與到這項工作中來。希望每個學期結束后，我們都要將自己撰寫的教育案例上交到學校共享資源庫的學校公共空間，每年的寒暑假學校都將組織評選，對獲獎的教師進行表彰和獎勵。

　　2、在本次愛心教育案例評選中，有幾位老師的案例沒找到，有幾位老師直接把上課的教案交上來了，有個別老師的文章部分出自互聯網，也有部分教師的案例描述的不是發生在自己身邊的真實故事，杜撰和改編的痕跡較為明顯。為什么會這樣？原因可能很多，也很能豐富我們的想象力。我想能在常中任教的老師都是高素質的，因此希望老師們在平時的教育教學過程中強化對教育科研的重視，強化行動研究，平時注意愛心教育工作素材的收集和整理，以免學期末出現“臨陣磨槍”的尷尬。當然要想從根本上解決一要交材料就怕，就要東拼西湊的困惑，最好能認真地思考一下熊校長在開學時對我們的要求：認真地讀幾本書。只有這樣，才能完善我們的專業知識，才能生成我們的專業智慧，才能改變我們的精神狀態，才能建立我們的教育信仰，才能提升我們的人生境界。最當下的是交材料才不至于這么煩。

　　最后，特別感謝語文教研組的全體老師，在學校愛心教育教師訓言和學生訓言的修改過程中提供了許多建議和修訂范本。謝謝！

　　評選活動總結 篇8

　　本學期以來，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學期初就開展了各項專題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進和提高新教師的教育教學能力。為了檢驗和展示新教師工作一學期來的成長和進步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教學創新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的`有效性與藝術性，不斷提升課堂教學水平。同時，促成新教師間的學習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學新苗評選活動。

　　本次活動的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協商好、各執教其中一個內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執教。同時要求活動有詳案，有設計意圖和理念，執教后寫不少于500字的課后反思一篇。

　　本次活動經歷了“十七周宣傳發動，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現出不少的亮點：重視活動，精心準備教具；鉆心研課，活動設計規范；能較為準確的挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進步、各有亮點等等。

　　有亮點也必然有不足，甚至有些優點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無效提問較多；引導幼兒回答無力等等。

　　但總體來說新教師們都獲得了可喜的進步，不僅分析教材、設計方案和執教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學反思，發現教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發現自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據匯報課的表現，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學新苗獎�；顒雍�，教科室與每一位新教師進行了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。

　　評選活動總結 篇9

　　為了深化課堂教學行為，我校開展了優質課評比活動，在校領導的高度重視，在全校教師的積極準備和密切配合下，本次活動圓滿結束并在全校的教學及教改上起到了推動作用�，F將具體情況總結如下：

　　一、學校領導高度重視，全體教師參與積極。

　　為了保證活動的順利進行 ，學校對這項工作進行了專題研究，成立了以校長為組長的`領導小組，活動得了全體教師的大力支持，他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

　　二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈。

　　此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫教案，醞釀設計。所有參賽教師都能按照學校的“1.5.5大課堂”的課改模式要求去分析教材，處理教材，安排教法。而且都較好地運用了多媒體。這次評比，課件制作，可以說，展示了我校教師近幾年來多媒體應用中較高水平。走進每節評比的

　　課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、真實逼真的視頻都會讓你感受到輕松，愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

　　三、專業水平和教學能力顯著提高。

　　大多數參賽教師都有這樣的感受：上優質課就逼著你鉆研教材進行教改，這樣對教材理解就深刻了，上優質課就逼著你設計最佳教學方法，這樣教學能力就提高了。確實，開展優質課評比也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發現的問題。

　　總的來說，這次優質課評比活動，選手們各有千秋，各展風采，達到了預期目的，取得了圓滿成功。

　　評選活動總結 篇10

　　為期三周的教學晉級創新課活動已經結束了，在苗校長的領導和全校教師的積極準備和密切配合下，圓滿結束�，F將具體情況總結如下：

　　這次活動非常成功，最大的亮點在于做到了實踐與理論的有機結合，六節課給了大家以直觀、感性的認識，讓人覺得有把手可抓，幾位授課老師的體會和其他幾位老師的點評都緊貼實際，向大家對創新課的理解作了展示，特別是王校長、王主任和尹主任的點評，從理論上進行了進一步的闡釋，可謂畫龍點睛，讓大家受益匪淺，為下一步的課堂教學改革指明了方向。

　　這幾堂課，無論是課前的準備，還是課堂的實施，都非常精心，體現了“1.5.5大課堂” 的課改模式，課堂上也出現了許多亮點，把當前教育改革的新理念、以及課程改革中學生的主體性、自主性均得到了很好的體現。并回歸人本、回歸生活、回歸主體更加明確，成為今后課堂教學應把握的原則，一堂課是否符合當前教育的需要，就要看能否體現這些原則，脫離了人本，就背離了課程改革的方向，一堂脫離了生活、忽略了主體的教學就是死的教學，不但起不到任何教育學生的作用，反而讓學生深受毒害，

　　讓學生喪失學習的積極性和能動性，更談不上讓學生受益一生了……

　　學校下一步，將以此為契機，在全校內開展基于課程標準及新課改的創新課實踐、研討活動，把課程改革、當前教育新理念與本校實際緊密結合起來，落實好課程目標，讓課堂回歸人本，創建出有生命的課堂，充滿智慧的課堂；讓課堂回歸生活，擯棄脫離實際的教學，創建生活課堂、開放課堂；在課堂中激發學生的自主、創新意識，自主和創新是兩個不可分割的'方面，必須充分認識到每個學生都有創新的潛能，這種潛能需要挖掘和培養并促其以展。只有培養學生的自主意識和創新意識，實現自主與創新的完美統一，才能塑造符合現代素質教育要求的自立、自信、自強、自創的人格精神。

　　總之，我們學校要逐步深化課改，努力創設一種平等、民主、各諧、融洽的教學氛圍，給學生創造一個敢想、敢說、敢做的開放式教學環境，讓學生發揮主體性作用，讓主體課堂、自主課堂、高效課堂成為課堂教學的主旋律。讓課堂教學行為真正的有所創新。

　　評選活動總結 篇11

　　歷時兩周的優質課評選活動，今天終于落下了帷幕�，F將本次活動情況總結如下：

　　一、活動中的亮點：

　　1、精心進行教學設計。每一堂課的教學設計都能充分考慮教學的重難點，三維目標，考慮學生的學習水平，遵循學生心理特點和思維規律，科學地選擇教法，合理地設計教學環節，體現教學的實效性。

　　2、組織教學注重調動學生的學習興趣。在課堂中，每一位上課教師都能尊重學生的主體地位，依據學生心理、情感特點，隨機應變，充分激發，利用學生的學習興趣，指導學生在積極的情緒中學習知識、培養能力、養成習慣、磨煉意志，提高道德品質和學習品質。

　　3、注重學習方法的指導，逐步培養學生能力。在課堂中，教師注意教給學生閱讀的方法，思考的方法，交流的方法，答題的方法，注重口語表達能力的培養，促進學生能力的發展，是本次活動的一大亮點。

　　4、教學緊密聯系生活。生活是一切知識和情感的源頭，是培養能力、激發創新意識的搖籃。遠離生活的教學是讓學生難以理解和缺乏興趣的。本次活動中，大部分教師的課都能夠和生活聯系起來，通過生活實例，激發學生興趣，讓學生去理解、探究生活中的.規律和道理。

　　5、積極運用多媒體教學技術提高教學效率。每一堂課，教師都精心準備了多媒體教學課件及直觀教具，形象直觀，能有效激發學生學習興趣，提高教學效率。

　　二、活動中的不足：

　　同時，本次活動中也存在一些問題，主要有：

　　1、我們的教學觀念仍需進一步轉變。我們要充分相信學生，敢于放手，不要過多地包辦代替。學生是學習的主體，教師是指導者，合作者，教師要想辦法去調動學生，激發學生，指導學生。解放學生的眼，讓他們去觀察；解放學生的口，讓他們去表達；解放學生的手，讓他們去動手實踐；解放學生的腦，讓他們去大膽思考。把更多時間交還給學生，讓學生有更多的學習主動性。

　　2、部分教師的課件制作存在一些問題：一是幻燈片內容的字體、字號、顏色問題，二是幻燈片內容的規范和準確問題。

　　3、部分教師的示范作用發揮不夠。如某些教師板書板書不夠規范，語言表述不夠嚴密，某些教師教學情感平談，與學生情感交流少，教學缺乏激情等。

　　4、部分教師在教學中關注全體方面做得不夠，只注意部分優等生的表現，忽略了一些中等生和后進生的學習。

　　評選活動總結 篇12

　　在現代教育技術影響下，多媒體課件在教育教學中日益發揮舉足輕重的作用，多媒體課件教學以圖文并茂、聲像俱佳、動靜相宜的表現形式將課堂教學引入全新的境界。學校舉辦本次多媒體課件比賽，是對我校教師使用計算機多媒體等輔助教學手段的一次檢閱，旨在提高廣大教師教學課件制作水平，探討和交流現代教育技術在實際教學中的應用，推動教育教學信息化手段的不斷完善與整合。

　　此次課件比賽共收到33位教師的作品，其中文科18件，理科15件。包括語文2件，數學2件，英語8件，政治3件，歷史2件，地理2件，物理2件，化學3件，生物5件，美術1件，體育1件，信息技術1件，心理學1件，音樂0件。經過嚴格的評選，評出一等獎2個；二等獎4個；三等獎6個，優秀獎9個，希望獲獎的教師，發揚成績，再接再厲。

　　從本次活動來看，各位老師制作的課件從質量上有了較大的突破，有以下三個顯著特點：

　　一、教學性與科學性的統一：

　　大部分課件內容符合課改精神和我校學生認知水平、特點，素材選用適當，符合學習認知規律，突出引導啟發、學法指導和規律提升等環節，邏輯層次清楚，重點、難點突出，教學策略合理，表現方式簡捷合理，充分發揮了計算機多媒體的優勢。

　　二、技術性與藝術性的統一：

　　在課件制作過程中，使用的軟件不僅有PowerPoint，也有幾何畫板；在內容呈現上加入的錄像片斷和Flash動畫，既有從網絡上下載的內容，也有通過自己動手采集、編輯、修改的片斷動畫。

　　三、創新性與生動性的統一：

　　大部分課件立意新穎、構思獨特、設計巧妙，圖文并茂、具有想象力和個性表現力，有助于激發學生的學習興趣，增強學生主動參與和全面發展、個性化發展。

　　總之在這次活動中，教師們都能根據學科特點和教學需要，本著提高學生的學習興趣和提高課堂教學效率的原則，制作出內容充實、形象直觀的'教學課件，但也存在一些的不足，如個別課件構圖呆板、圖文搭配不協調、授課內容與圖片和Flash動畫配合不貼切。希望這些不足將會在今后的教育教學實踐中不斷使用中得到改進。

　　此次獲獎的課件以后將上傳到學校校園網上進行共享。希望各位教師提出寶貴意見和建議，從而促進多媒體課件制作水平和學校教育教學資源庫建設水平提升，使這次課件比賽對學校的教育教學工作起到積極的推進作用。

　　評選活動總結 篇13

　　在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內進行 “閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：

　　一、評選條件

　　學生具備以下條件方可申報及推薦：

　　1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發揮“課外閱讀”的模范帶頭作用；

　　2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。

　　3、閱讀興趣濃厚，堅持摘抄或寫讀書筆記，三至六年級同學并有作文能在校級以上作文比賽中獲獎或在校級以上刊物發表。

　　4、珍惜愛護書籍，閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，低年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字；1—2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上；3—4年級閱讀中外名著2本以上；5—6年級閱讀中外名著3本以上。

　　5、積極參加班級、學校和市區開展的讀書交流活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的`讀后感；

　　6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的背誦篇目背誦古詩，達到規定的數量。

　　二、評選方法：

　　1、采用自己申報，老師依據其平時的讀書情況推薦，學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。

　　2、6月15日前向教導處提交 “閱讀之星”的材料；

　　3、評選時需要上交以下材料：

　　學生申報表，該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優秀閱讀心得（中、高年級）、發表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。

　　評選活動總結 篇14

　　為了鼓勵學生發展特長，充分展示我校學生的精神風貌，引導和激勵廣大學生刻苦學習、全面發展，切實改變學校存在的一些言行不文明、學習態度不端正的不良行為習慣，增強德育工作的針對性和實效性，建設和諧團結向上的人文環境。學校本學期以明確學習目標養成良好的學習習慣為切入點，充分發揮學生自主學習作用，積極開展德育實踐及校園之星評選活動。通過一系列的活動培養學生的良好學習習慣。

　　活動目的明確：

　　通過“養成良好學習習慣”主題教育實踐活動，培養學生的自主學習習慣，使所有學生的學習成績有一個大幅度提高，結合我校近年“校園之星”和文明禮儀教育常規活動，推動我校未成年人思想道德教育的常規機制和德育活動的持續發展，探索有效途徑和方法，切實增強德育工作的針對性和實效性。 組織機構健全：

　　成立以校長李飛龍為組長，副校長杜海紅遠紅為執行組長的.領導機構；及6位班主任為執行機構；以各班組織委員和宣傳委員為監督機構。

　　活動內容充實：

　　1、本次以“養成良好學習習慣”主題教育實踐活動重點圍繞“會聽”、“會說”、 “會讀”“會寫”四個方面展開。

　　2、學習目的明確，學習態度踏實，學習任務清楚，聽課習慣、作業習慣、自習習慣良好，學習求上進，思想求進步。 活動形式豐富：

　　1、我校將學習禮儀等貫穿于整個主題教育實踐活動的全過程。由各班根據星級指標對學生進行評價，最后每班評出一名班級學習之星。學校再進行民主評議，最終評選出“校園之星”。

　　2、學校采取在校園宣傳欄中張貼校園之星的照片、為學生家長發喜報、召開表彰大會等形式對“校園之星”進行大力表彰。 該活動由于領導高度重視。效果明顯、成績突出。給學生提供了一個廣闊的展示空間，極大地激發了學生的參與熱情，學生各方面素質得到了全面發展。

　　評選活動總結 篇15

　　為了深入落實上級領導指示精神，推進我社區 “平安家庭”創建活動的深入發展，支部召開會，制定了活動實施方案，并結合部門職能，在全鎮范圍內廣泛開展此項活動，取得了很好的成效�，F將有關情況總結如下：

　　一、統一思想，加強組織。

　　為了“健康家庭”活動的順利開展，根據上級統一安排和布置，結合本社區實際，精心組織，制定方案，在活動過程中，加強對干部的學習和宣傳教育，從維護廣大群眾根本利益的高度，切實提高社區居民的安全健康意識，著力把提高干部的思想認識放在重要位置，進一步推進“健康家庭”的深入開展。

　　二、周密組織安排,認真部署落實。

　　年初，社區召集各小組長、駐街單位干部開會，在會上傳達了上級的文件精神，根據文件精神,結合實際,制定了實施辦法、工作細則和具體工作措施，在社區范圍內掀起開展“健康家庭”活動高潮，促進“健康家庭”創建活動的深入開展。使大家在快樂的活動中，學習到有益的家庭平安、健康知識，取得了很好的`效果。

　　三、加大宣傳力度,營造良好氛圍。

　　為進一步提高群眾、家庭參與活動的積極性，我社區充分發揮自身優勢，利用居委會這個平臺，采取發放宣傳資料、設點宣傳等形式，廣泛動員社區家庭進一步認知“健康家庭”創建的目的、意義，掌握創建“健康家庭”基本常識。切實提高了各個家庭的綜合才能，發動、組織當地熱愛健康生活方式、關注健康生活品質的家庭參與系列安康普及活動。通過廣泛宣傳,提高了參與的自覺性,增強了主動性;強化了人民群眾的健康意識,在全社區形成人人關心、參與、支持此項活動的濃厚氛圍。

　　活動開展以來，我社區結合本部門工作，求真務實，開拓進取，在活動中做了大量工作，也取得了一定的成效，今后，我們將不斷開創新的工作思路，繼續努力推進我鎮“健康家庭”創建活動向縱深發展，提高廣大群眾和家庭的平安健康意識，促進家庭健康平安和諧，為創建和諧社區事業發展作出新的貢獻。

　　評選活動總結 篇16

　　家庭健康促進計劃，是統籌解決人口問題的一個新的嘗試。是構建和諧社會以及以人的全面發展為中心統籌解決人口的一個時代需求。為了更好的開展家庭健康促進活動，按照省市區統一要求，20xx年社區居委會制定了開展“家庭健康促進計劃”活動方案，具體活動如下：

　　一、成立組織活動的領導小組，召開居民代表、黨員、計生協會小組長會議，討論落實了社區開展《家庭健康促進計劃方案。同時成立了社區家庭健康指導中心，指導員由余桂學和曹瑩擔任。

　　一、在今年的3月份組織社區育齡婦女參加雙情檢測。

　　二、在今年的4月份開展了“關愛女孩、快樂青春”活動宣傳。在全社區的'黑板報上倡導男女平等、改善女孩生存和成長環境、青春期教育等內容。組織老年秧歌義演，宣傳“關愛女孩”的重大意義，又召開“關愛女孩、快樂青春”座談會，為她們講解如何關愛自己，懂得自我保護，安全度過青春期。

　　四、在6月份開展了“三大工程”服務活動。主要組織社區內育齡婦女、包括流入人口的育齡婦女培訓班，由社區家庭健康指導員曹瑩執教，向社區育齡婦女宣講避孕節

　　育、生殖道感染、出生缺陷等保健知識，進一步提高了廣大居民的健康意識。

　　五、大力開展避孕藥具“易得”行動。為方便居民使用避孕藥具，社區充分利用醫療服務點、計生信息員服務上門、設置公開免費避孕藥具箱，為居民創造了十分方便的途徑。

　　通過開展一系列的宣傳服務，讓更多的居民體會到了政策的導向，把政府的精神及時傳達并落實到實處，老百姓普遍反映這樣的宣傳很好，很得民心，今后應該多渠道、多樣化、系統化的宣傳服務。此次活動，為提高今后出生人口素質和家庭健康水平起到了應有的作用，進上步促進了家庭和諧穩定，實現家庭美滿幸福目標。

　　評選活動總結 篇17

　　為提升師德建設水平和教師職業道德素質，鍛造德高業精、人民滿意的教師隊伍，我校于20xx年6月進行了“師德標兵”評選活動，本次活動堅持實事求是和公平、公正、公開的原則，對優秀師德標兵進行了嚴格評比，陽光操作，順利完成了評選推薦工作，現將評選推薦工作總結如下：

　　一、加強領導

　　為加強對評審推薦工作的領導，我校成立了評審領導小組。由陳鋒校長為組長黃專、肖敏、張高、胡婷、楊建祥、為成員，共計6人，另加教師代表10人。領導小組全體成員責任明確，分工具體，認真履行職責，精心組織，嚴格程序和標準條件，確保了評選人選質量。

　　二、嚴格程序

　　為確保評選推薦工作能體現實事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴格程序，陽光操作。

　　1、宣傳發動。召開全體教職工大會，將要求及評選條件和有關規定認真宣讀，仔細講解，使評選范圍、條件、數額、要求及程序深入人心，增強了評選推薦工作的透明度。

　　2、各教研組長民主推薦。低、高、中年級每個年級選出三人，后勤一人，共計10人。參考《民豐中心小學“師德標兵”評選活動方案》有“一票否決”違規情況的'教師，不予參評。

　　3、全校民主評議。參加第二輪評選的10個名額，全校教師進行無記

　　名投票。該項目占總分數的60%。學生填寫《教師師德師風考核問卷》，計分方法：教師獲優秀票數/總投票數*60%。

　　4、領導小組評議。學校評選領導小組采用無記名投票，該項目占總分數的40%。計分方法：該教師得票數/總投票數*20%。

　　5、根據學生在校工作情況以及在省內獲獎情況參考《民豐中心小學“師德標兵”評選活動方案》予以加分或者減分。計分方法：得分/總分*60%。

　　5、計分匯總：三項得分相加得出該教師得分，評選出學校師德標兵，名單如下：易芳、陳敏

　　6、結果公示。將民主評定結果在全校范圍內予以公示。公示期間沒有異議，觀點統一，認為易芳、陳敏兩位教師當之無愧。

　　三、嚴肅紀律：

　　整個評選工作，我們始終堅持“三公開”原則，即評選條件公開、評選方法公開、評選結果公開。沒有借評優之際，搞人情推薦，照顧推薦現象的發生，評選結果公平有效。

　　評選活動總結 篇18

　　評選活動總結 篇19

　　我校根據儋州市教育局和蘭洋中心學校的要求，在教師節來臨之際我校開展學習最美鄉村教師王金花的學習活動，組織全體教師向蘭洋鎮番打學校王金花老師學習的熱潮。

　　王金花老師在偏遠的番打小學任勞任怨堅持工作了幾十年，她的事跡感染著和她一樣工作在鄉村學校的老師們。她是工作在鄉村老師們的代表，充分體現了工作在偏遠山區的老師的酸辣苦甜。

　　9月10日，由中央電視臺和光明日報社聯合舉辦的'20xx年尋找“最美鄉村教師”頒獎典禮在京舉行。頒獎典禮上，當來自我市蘭洋鎮番打小學女教師王金花的事跡播放時，觀眾無不為之感動，她的先進事跡迅即在我市教育界引起強烈反響。許多教師和教育工作者表示，王金花老師當選“全國最美鄉村教師”，是儋州和海南人民的驕傲，是儋州與海南教育界學習的榜樣，要學習她淡泊名利、扎根山區、執著追求、愛生如子的崇高品質和精神，為推進儋州教育教學事業發展貢獻力量。

　　我們要大力宣傳學習王金花老師的先進事跡，弘揚她扎根山區、愛崗敬業、甘于奉獻、愛生如子的崇高精神和品質，進一步引導全市廣大教師立德樹人，堅定教育理想，鑄造師德師風，全面提高教師隊伍的整體素質，打造高素質教師隊伍，推動全市教育又好又快發展。 王金花老師的事跡為什么令人感動、引人思考？我認為她身上最可貴的就是淡泊名利、扎根山區的崇高品質，是生命不息、工作不止的拼搏精神，是勇挑重擔、誨人不倦的優良作風，是情系學生、大愛無言的紅燭人格。王金花老師是新時期中國優秀知識分子的精神縮影，是大家共同的精神財富和永遠學習的榜樣。

　　王金花老師的先進事跡值得每一位教育工作者好好學習。為了學習她的精神，下一步學校將把王金花老師的先進事跡材料下發給每一位老師閱讀，然后組織大家開會討論學習，這對提高我校的師德師風建設大有裨益。要以王金花老師為榜樣，以奉獻為榮，認認真真地做好教書育人、管理育人、服務育人的本職工作，以實際行動為促進我校教育事業發展貢獻力量。

　　全國最美鄉村教師王金花老師30多年來，堅守山區，說服家長讓孩子上學；她用船護送學生，愛生如子；她淡泊名利、誨人不倦，她身上充分體現了教師為人師表、行為示范和甘于奉獻的高尚情操和崇高精神，她的事跡令人感動，讓人肅然起敬。王金花老師的事跡就發生在我們的身邊，讓我們感受得更加真切。我想，能讓她堅持下來的就是信念。作為一名教育工作者，我們要以她為榜樣，把每份工作當作一項事業去做，只有這樣，我們的生命才會更加豐滿，我們才能活得更有價值。王金花老師不僅僅是鄉村教師的模范和榜樣，也是儋州乃至海南鄉村教師的縮影。作為從事教育事業的一員，衷心希望所有老師幸福安康！中國十年后的教育主體就是農村教育，鄉村教師的狀況直接決定著中國教育的未來，可喜的是蘭洋中心學校越來越重視教育，越來越重視鄉村教師，并制定了吸引教師到邊遠山區教書的政策，相信今后我校的教育設施會越來越好，我校的教育質量也會隨著提高。

　　我相信我校的全體教師能以王金花老師為榜樣，團結協作，克服困難，全心全意投入到教育工作中來，把教學工作抓實抓牢，淋漓盡致把人生價值體現出來。

　　評選活動總結 篇20

　　關于開展“我身邊的好人”評選活動的通知

　　為充分展示我校廣大師生踐行社會主義榮辱觀的精神風貌，進一步推動全社會形成知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧的文明風尚，在全校營造“學好人、做好人”的輿論氛圍，為創建文明單位營造良好的群眾基礎，根據市文明辦關于開展“我身邊的好人”活動的相關要求，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習和全面貫徹落實黨的十八大精神，以建設社會主義核心價值體系為根本，樹立社會主義榮辱觀，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，充分發揮身邊典型人物的榜樣作用，推動公民道德建設深入發展，在全校營造崇尚好人、爭當好人、爭做好事的良好風尚。

　　二、活動安排

　　(一)成立組織機構

　　成立 “我身邊的好人”活動領導小組，書記王順友、校長但耀卿擔任組長，副校級領導擔任副組長，中層干部擔任成員，負責審核參評資格，確定全�！拔疑磉叺暮萌恕被顒雍蜻x人。

　　(二)活動內容

　　1. 組織推薦。3月通過宣傳動員，學校集中推薦一批“身邊好人”候選人，各年級推薦1-2名學生，各科室推薦1-2名教職工（包括退休職工）。推薦時填寫“我身邊的好人”推薦表，并附簡要事跡材料。（見附件）

　　2.審核公示。5月學�！拔疑磉叺暮萌恕被顒宇I導小組對推薦的.候選人進行審核把關，對候選人進行公示，并征求全校師生的意見后，確定候選人名單。

　　3.集中宣傳。6月利用校園網、校園宣傳欄等媒介對候選人進行集中宣傳，充分展現身邊好人的風采，使先進典型的感人事跡和高尚品德深入人心。

　　4.組織投票。9月學�！拔疑磉叺暮萌恕被顒宇I導小組將正式候選人的基本情況和主要事跡在校園內宣傳欄登出，組織教師、學生進行投票評選。

　　5.評選揭曉。10月評選揭曉，評出“身邊好人”，對“身邊好人”進行表彰和獎勵。

　　三、評選標準

　　(一)教職工標準

　　近年來，自覺遵守《公民道德建設實施綱要》，自覺踐行社會主義榮辱觀，模范遵守公民基本道德規范，在助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親方面表現突出，社會形象好、群眾認可度高的均可推薦。其基本標準為：

　　1、助人為樂的好人：以高度的社會責任感和無私奉獻的精神，始終堅持幫助他人，特別是在幫助社會弱勢群體方面做出突出貢獻。始終堅持熱心社會公益事業，積極捐資捐物，在奉獻社會方面做出突出貢獻。

　　2、見義勇為的好人：為維護國家和群眾利益臨危不懼、挺身而出、捍衛正義、勇斗歹徒，不惜犧牲個人利益。

　　3、誠實守信的好人：恪守職業道德，遵紀守法，誠信做人，事跡突出，事跡感人，影響面大。

　　4、敬業奉獻的好人：刻苦學習、愛崗敬業、勤奮工作、任勞任怨、勇于創新、無私奉獻，在本職工作中做出了突出成績，群眾公認度高。

　　5、孝老愛親的好人：堅持孝老愛親數年如一日，模范恪守家庭美德，尤其在家庭困難情況下，孝敬老人，教育子女，為踐行家庭美德樹立了榜樣，事跡生動感人。

　　(二)學生標準

　　1、不挑吃穿、不亂花錢、不盲目攀比，養成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣；樹立遠大志向，具有腳踏實地、百折不撓、堅忍不拔、不畏困難的品質，向著崇高的理想邁進；

　　2、熱心公益，主動參加社會志愿服務活動，利用假期為孤寡老人、殘疾人和軍烈屬等生活困難人員提供服務;主動投身社區建設，參與社區清潔衛生、環境保護、植綠護綠、公益宣傳和文化活動；

　　3、遵紀守法、拾金不昧、無私奉獻、堅持誠信做事，得到家長、老師、同學們的一致肯定；

　　4、孝敬父母、尊敬長輩，理解父母、感謝父母、感恩父母;在同學中主動結對互助、交心談心、補習功課、幫助有困難的同學；

　　5、勤奮向上、品學兼優、態度端正、刻苦鉆研、全面發展。

　　四、工作要求

　　1、精心組織，重在推動工作。各科室要充分認識開展“我身邊的好人”活動的重要意義，把開展評選活動與創文明單位結合起來，加強組織領導，廣泛發動，創新形式。

　　2、群眾為本，重在自我教育。評選表彰工作要充分體現群眾性，在評選、推薦、公示、投票等環節，充分發動群眾。要立足班級，著重推選群眾身邊看得見、摸得著、學得到的先進人物，使推出的“身邊的好人”可敬、可信、可親、可學，使推薦評選成為廣大干部、教師和學生進行自我教育、自我提高的有效載體。

　　3、加強宣傳，重在深入人心。要把宣傳貫穿評選推薦活動始終，充分發揮“身邊好人”的激勵、引導和示范作用，運用典型力量，抓好示范引導，注重推廣實踐，使道德模范的高尚行為逐步成為廣大公民的自覺行動，促進全社會文明程度和道德水平進一步提高。

　　評選活動總結 篇21

　　為深入貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，進一步加強社會主義核心價值體系建設，不斷推進群眾性精神文明創建工作深入開展，發揮先進典型在公民道德建設中的示范引領作用， 2015年“身邊好人”評選活動將在全校范圍內廣泛開展，具體方案如下：

　　一、評選范圍

　　“身邊好人”評選范圍為我校全體師生。

　　二、評選類型

　　“孝老愛親好人”、“敬業奉獻好人”、“助人為樂好人”、“誠實守信好人”四個類型。

　　三、評選名額

　　學校教職工十人，每班一人。

　　四、評選原則

　　一是堅持實事求是、客觀公正的原則。評選活動做到公平、公正、公開；二是堅持向基層、一線傾斜的原則。采取民主推薦方式，動員群眾積極發現和推薦身邊先進典型，以基層和一線人員為主要推薦對象；三是堅持好中選優、群眾公認的原則。嚴格評選標準，邀請群眾參評，注重征求各部門意見，確保評選出的好人有代表性，能夠得到群眾的認可、社會的認可。

　　五、評選標準

　　1、孝老愛親好人：模范踐行家庭美德，孝敬父母，長期悉心照料體弱病殘的老人，使他們享受人生幸福；關愛子女，夫妻和睦，兄弟姐妹團結友愛，家庭生活溫馨和諧；在家人親屬有傷病、殘疾等困難情況下，做到不離不棄，守護相助，患難與共，事跡感人，群眾頌揚。

　　2、敬業奉獻好人：立足本職，愛崗敬業，刻苦鉆研，勇于創新，在提高服務質量、勞動效率等方面貢獻突出；干一行、愛一行，長期在艱苦條件下盡職盡責、默默奉獻；恪守職業規范，辦事公道、服務優質，贏得群眾廣泛好評。

　　3、助人為樂好人：主動無私地幫助他人，堅持幫助無血緣關系的老幼病弱、鰥寡孤獨以及其他困難群眾；對遭遇不幸或遭受災害者奉獻愛心，努力幫助排憂解難；積極參加捐資助學、扶殘助殘、公共服務、志愿服務等社會公益活動，贏得群眾高度贊譽。

　　4、誠實守信好人：具有強烈的'誠信意識，從事生產活動堅持質量至上，從事經營活動堅持信守契約，從事服務工作堅持優質規范，享有高度信譽；在人際交往中，真誠待人，實心做事，即使遇到困難，仍堅持信守承諾。

　　六、評選程序

　　第一階段：動員階段（即日起—5月31日）

　　校文明辦制定“身邊好人”評選活動實施方案，召開全校動員部署會議，各辦公室，各班結合實際，對“身邊好人”評選活動進行廣泛發動、周密部署，營造濃厚氛圍。

　　第二階段：推薦階段（6月1日—6月10日）

　　全校采取自下而上逐層推薦和個人自薦的方式推薦“身邊好人”候選人，校文明辦梳理匯總推薦情況，將產生的候選人名單提交校評選委員會。

　　1、采取自薦、互薦的方式，候選人參選。

　　2、各班以班級為單位，推薦一人參選。

　　第三階段：評選階段（6月11日—6月20日）

　　1、征求意見：校評選委員會將推薦的候選人以投票的方式確定正式候選人。

　　2、公示：在學校對正式候選人的事跡進行公示和宣傳。

　　3、投票評選：組織公眾及評選委員會成員進行無記名投票評選，并按照公眾投票支持率占60％和評委投票支持率占40％的權重，推出“身邊好人”建議名單。

　　第四階段：表彰階段（6月21日—6月31日）

　　學校經研究，對當選的“身邊好人”進行表彰。

　　評選活動總結 篇22

　　為培養學生積累知識的習慣，不斷開闊學生視野，進一步提高寫作水平，有效激發學生學習積極性，主動性，學校在10月8日組織舉行了“歌頌祖國大好河山，從身邊人身邊事說起”為主題的“優秀日記”、“優秀每日一摘”評選活動，總結如下：

　　一、領導重視，組織機構健全。

　　學校成立了以校長楊秉明為組長，其他教師為成員的活動評審領導小組，精心組織，合理安排，重視此次活動的過程性與實效性。

　　二、活動主題鮮明

　　此次活動以歌頌偉大的社會主義祖國為主題，可描寫祖國的大好河山，可描寫美麗的自然風光，可描寫身邊的'人、身邊的事，內容要健康、積極、樂觀、向上。

　　三、活動效果明顯

　　1、通過此次活動共評選出“優秀日記”、“優秀每日一摘”作品10篇，表彰獎勵了一批優秀選手，極大地鼓舞了學生寫日記和每日一摘的熱情，充分調動了學生學習寫作的積極性和主動性。

　　2、通過此次活動，評審領導小組教師根據學生作品的品質和質量，認真組織評定，客觀、公正地評選出了代表學生最高水平的參評作品。

　　3、此次活動開展，促進了學生之間比學習、比寫作，比細心的勁頭，掀起了在學習生活中“趕、幫、超”的熱潮。

　　評選活動總結 篇23

　　教師被喻為“太陽底下最光輝的職業”，在第28個教師節即將來臨之際，為深切展現師生情誼，激發全體學生對教師的誠摯敬意，學校決定開展“我心中的好老師”主題征文活動，旨在用學生自己的眼睛去發現身邊所涌現出的先進事跡，用心感受老師們教學工作中的.不平凡，用文筆發掘我校教師身上獨具的人格魅力，挖掘教師工作生活中的閃光點�，F對本次活動總結如下：

　　一、征文主題

　　我心中的好老師

　　二、征文對象

　　全體在校學生

　　三、本次征文活動的特點

　　1、征文內容能以“我心中的好老師”為主題，記錄自己和老師之間的動人故事，表達對老師的真切祝福，通過點滴小事回憶老師對自己的幫助，并對老師說出自己的心里話，表達自己的感恩之情。

　　2、征文寫作對象均以記敘現實中遇到的好老師，也可以描繪理想中好老師的形象；可以寫自己的任課教師，也可以寫其他未教過自己的老師。

　　3、征文要側重感謝教師、贊美教師、歌頌教師，征文要有真情實感，內容要能深刻反映教師忠于職守、辛勤耕耘、血沃桃李、樂于奉獻的敬業精神和崇高形象。

　　4、參賽征文必須是原創作品，嚴禁抄襲、剽竊、網絡下載等，一經發現，追究相關責任。征文來稿者須在文末提供作者姓名、學號、專業、班級、聯系電話等聯系方式。

　　5、每篇征文原則上不少于1000字，題目自擬，體裁不限。文章格式：A4紙、小4號仿宋、行間距1.5倍。

　　四、獲獎名單

　　1、一等獎：三（一）班楊瀟

　　2、二等獎：三（二）班郭強，一（二）班李俊偉一（一）班張曉娟

　　3、三等獎：三（三）班石磊、二（一）班趙敏娜、一（三）班劉思琪、二（二）班張國輝、二（三）班周建龍

　　評選活動總結 篇24

　　為弘揚社會主義新風，提高廣大人民的道德素質和社會文明程度，選樹群眾身邊的道德典型，使全鄉廣大干部群眾學有榜樣、趕有目標，我鄉開展了以“身邊好人好事”評選征集活動為載體的全鄉道德模范評選工作，現將工作開展情況簡要匯報如下：

　　一、指導思想

　　高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，大力建設和弘揚社會主義核心價值體系，通過群眾推薦、評議身邊的好人，在全鄉上下形成找好人、薦好人、評好人、學好人、比貢獻的良好氛圍，進一步弘揚助人為樂、見義勇為、誠信守業、敬業奉獻、孝老愛親的社會美德，促進公民道德素質和社會文明程度明顯提高，推動我鄉形成知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧的社會新風尚。

　　二、工作開展情況

　　(一)高度重視，宣傳到位。我鄉高度重視，安排專人負責具體指導、安排此項工作。為了讓廣大干部群眾對候選人的`先進事跡有詳細、全面、深入的了解，我鄉將候選人的先進事跡，通過在各村的三務公開欄公開、召開村民大會公布等方式，做到群眾心里有數，充分尊重群眾的參與權，擴大本次活動的影響，以本次活動為契機，在全鄉范圍內掀起新一輪的道德建設新高潮，號召廣大干部群眾向模范學習，樹立良好的道德風尚，通過多層次，多方位的宣傳，全鄉的知曉率達98%，達到了工作的要求，促進了干部群眾的思想道德建設，加強了加強社會主義核心價值體系的建設。

　　(二)精心組織，全民參與。各村均在公開欄公開了候選人的名字、事跡和投票方式，并突出宣傳了候選人的事跡；同時，通過在城鄉，企業，機關組織開展學習宣傳活動，發放宣傳資料1000余分，廣泛發動群眾參與投票。

　　(三)納入考核，嚴格執行。按照市文明辦要求，我鄉將此次投票工作納入各村年度目標考核體系，要求各村進行廣泛宣傳，并將投票任務具體到投票票數，要求各村要有專人負責此項工作，做到工作及時、準確、順利落實。

　　評選活動總結 篇25

　　課堂教學是教學工作的中心環節，也是學校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺。學校在20xx年3月9日至3月27日進行了教師課堂教學比賽活動，通過比賽評選出校級教學能手3名，有力促進新課程理念在教學中的貫徹與落實，促進教師之間的交流，提供給教師們一個學習、交流、展示自我的平臺，達到了互通、互動、教學相長的目的。根據此項活動的開展情況，學校領導小組反饋總結為一句話：有成績，有問題，今后更需努力。

　　一、參評范圍

　　共有17名教師參加了本次評選活動，堅持人人上崗。

　　二、比賽結果

　　根據“20xx年教學能手評選活動實施方案”，按照“學生評價”2+“教師評價”3+ “評委評價”5＝最終得分的計分辦法。按最終得分評選出宋雅雅、張艷、趙淼等3人為校級“教學能手”，并推薦張艷參加區級教學能手賽講。

　　三、主要成績

　　1、講課教師個人素質都比較高，準備工作充分。課堂語言生動、優美，教師教態自然，能熟練使用多媒體課件；教學所用資料豐富。

　　2、態度認真。所有參賽的17名教師都進行了認真的設計，雖然課的質量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認真設計”的痕跡，把評比當作了一次展示和提高。

　　3、課堂活動設計具有趣味性和多樣性，能緊密聯系生活實際。

　　有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學的潛力所在，興趣的培養與教師的積極引導和教學藝術是分不開的。這次活動中，大部分老師能根據所教內容設計出有趣味性的活動，創設豐富多彩的教學情景，引起學生學習的動機，激發他們的學習興趣，從而調動全體學生學習的積極性。比如xx老師在數學課堂采用了實物購買的方式引出問題，學生把自己的東西帶到課堂上來，并在活動過程中熟練運用了所學知識。辛海軍老師設計的圓柱體體積的計算試驗活動，課堂氣氛非�；钴S，學生的積極性非常高。這樣，學生就能從被動接受轉化為主動參與，由“要我學”轉變到“我要學”。

　　4、課堂教學設計都充分運用了現代教學手段。

　　所有老師都通過多媒體課件給學生帶來了新感受，比如英語趙淼、祁甜甜老師通過展示各種圖片和視頻，充分調動了學生的每一根神經，引起學生的興趣。語文賀建會、宋雅老師講課的時候，所有能展示意境的圖片都栩栩如生的展現給學生，然后讓學生體會，效果非常好。多媒體的應用由學生的被動聽講變為全面參與，變化的情景，多方位的語言刺激和實踐活動可以直接或間接地從不同角度激發學生的潛能，從而有利于培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　5、幾個亮點。祁甜甜老師放手讓學生自己試驗探討，培養學生的動手能力；xx老師開課時激情四射，引人入勝；張艷老師的語言浸泡，營造學習氛圍；吸引學生注意力。數學課3位老師均采用視頻解題，直觀并且容量大。這些都留給我們難忘的畫面。

　　四、存在的不足

　　1、預設大于生成，主導大于主體；教師積極主動，學生消極被動；教師展示多，學生活動少；教師提問多，學生質疑少；不能面向全體學生。

　　2、準備充分，缺乏亮點；活動繁多，目標缺乏；過程流暢，缺乏深度。使大多數課堂呈現出“平、淺、偏”等特點，其中“平”是指整堂課平淡，無波瀾；“淺”是指對文本的挖掘淺；“偏”指的是對文本的把握出現偏差或課堂目標重點不突出。

　　3、多媒體的使用過多過濫，以至板書成了“擺設”，甚至省略。

　　4、模糊化的評價：教學活動中對學生要么不評價，要么平淡，不能準確地指出學生的做法或回答到底好在什么地方，錯在什么地方；這樣做的根本原因就是教師將學生視為自己課堂的配合對象。

　　5、單向化傾向：一問一答的形式比較多，教師把自己當成演員，背臺詞，以致出現有的教師忘詞的現象。課堂上不顧學生的改變，只顧朗誦自己早就準備好的臺詞。

　　6、課前的熱身活動要緊密聯系課文或者所學知識。有些老師設計的導入與所學知識聯系不大，有點突兀的感覺。

　　7、個別老師在課堂上沒有出示教學目標，有些老師教案中有但是課件中沒出示。導致教學沒有清晰的.目標。

　　8、幻燈片的設計背景過于復雜。多媒體是輔助教學的，所以內容不易過多過雜，要干凈，明顯的出示教學內容。過多的動畫、聲響會分散學生的注意力。

　　9、個別老師的課堂設計無效環節過多。老師講的過多或者設計有缺陷，設計內容過多，講不完或者結尾非常匆忙。

　　五、改進建議

　　1、切實樹立以學為主體的教學理念，做課堂的引領者。

　　2、教師要善于思考、總結，做到“學”“干”“實”“創”“效”。

　　全體教師要“學”字當頭。千困難，萬困難，唯有學習才能解決困難。作為一名教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學質量，就需要不斷學習。學習本學科知識，學習外學科知識，學習自然知識，學習社會知識，是新理論、新知識、新經驗為我囊中之物，為我所用。全體教師要“干”字當頭。說千到萬，“干”是根本。教學要的是真功夫，來不得半點的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干，真正坐下來做學問，鉆進去鉆學問，坐之愈穩，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。

　　全體教師要“實”字當頭。常言說，紙包不住火，雪包不住太陽，空口袋難以自立。教學成績是實實在在的數字，表面上平淡無奇，而內涵有多種多樣的解讀，不是自己說好就好，說壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。作為教師，我們的工作是長期的，更是實在的。

　　全體教師要“創”字當頭。教無定法，也有定法。“有定法”講的是教師必須遵循教學規則進行施教�！盁o定法”講的是教師在已有的教學規則的基礎上，開拓性地靈活的進行施教，即有規則而不拘泥于規則。作為教師，我們的工作是具有創造性的，更是創新的。

　　全體教師要“效”字當頭。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓學生習慣的養成、方法的掌握和規律的尋找，要輕負擔，高效率，以質取勝。

　　課堂教學是一門技術，也是一門藝術。它是我們教育教學的主陣地。雖然我們不能把每一節可都上成優質課，但要上成規范課，是每節課都有坐標點，都有坐標系，切切實實的把教學質量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。有評比結果就會有成績的好與差，至于評選結果我們都應從積極的角度去看，既要有橫比更重要的是要有縱比，通過課堂教學比賽這個平臺提高我們教師的自身業務水平，提高教師的學科能力，使課堂教學的評比過程成為推進學校教學工作的有利抓手。

【評選活動總結】相關文章：

評選活動總結08-05

評選活動總結08-06

教學評選活動總結12-31

評選活動總結(15篇)02-28

評選活動總結15篇02-22

教學能手評選活動總結02-11

美德少年評選活動總結12-03

評選活動總結15篇02-22

評選活動總結(15篇)02-28

評選活動的總結怎么寫呢？12-08