校本教研活動總結(精選7篇)
在經歷了一個豐富多彩的活動后,相信大家都積累了不少經驗吧,這時候,最關鍵的活動總結怎么能落下。一起來學習活動總結是如何寫的吧,下面是小編精心整理的校本教研活動總結(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
校本教研活動總結1
一學期來,我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標,以課程改革為中心,以課堂教學改革為重點,深入開展教學研究,并在學校領導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度,采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下:
一、教學常規工作管理
從整體優化出發,加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能,開學初,我組積極響應學校的號召,明確樹立集體質量意識,信息資源共享,認真落實了集體備課制度,由備課組長負責制,抓好備課過程中的'各環節。據抽查,各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃,結合本組的特點,經過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標和具體計劃,有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚,各教師聽課都在15節以上,年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強,有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期,各年級組老師,積極開展集體備課,每次研討課,老師們都能認真研究教材,寫出設計意圖和詳細教案,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節,在每位老師開課之后,教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習,真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與銀田學校數學組進行了校際交流活動。由……執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧,得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究,全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
四、工作實績
1、執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧,在“我是主席小同學”的主題競賽活動中獲得一等獎。
2、老師在省數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、老師在說課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學生都取得了進步,這是我們數學教研組活動的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
校本教研活動總結2
一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我作為一名教師認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,收到很好的效果。
一、堅持理論學習,認真撰寫論文
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養,提高素質,我認真學習了《新課程標準解讀》,《小學數學教師》中的《如何上好解決問題課》,還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文,從中受到了深刻的教育。我還堅持學習學科刊物,了解教研改信息,善學才能善研,善研才能善教,已成為我們教師的共識,不光如此,我還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項。因此,希望今后加強論文撰寫方面的培訓。
二.積極參加和開展教研活動
我們學校每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課,我們教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課,設計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學內容安排否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
本學期我還參加了基地教研活動,與王東青主任結成師徒對子,在師傅的幫助下執教了《鐘表的.認識》,在這次活動中我又學到了很多新的知識,提高了業務水平。
三、認真撰寫教學反思
教學反思的撰寫,既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏,也要記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此,我認真撰寫教學反思,把反思發到自己的博客上去,即檢查又互學。研討——反思,將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座,觀摩其示范教學,領悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝。
與此同時,我還安排學生課外興趣活動,活動有組織、有計劃,內容、場地均得到落實。組織口算比賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,也為今后構建新的知識結構,提高實踐、應用能力,打下了基礎,真正做到第一課堂打基礎,第二課堂發展特長。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
校本教研活動總結3
為了推動課堂教學改革的深入發展,促進學校間的相互交流,按照縣教研室的通知精神,我校和理想中學開展了校際“同課異構”教研活動。
一、協調聯動,認真組織
4月1日,接到教研室通知,便和理想中學的田坤山主任組織召開碰頭會,協商“同課異構”教研活動的相關事宜,制定活動方案。本次活動,地點設在理想中學,時間定在4月15—16日,“同課異構”涉及學科為七年級語文、數學,八年級英語、生物。
4月8日,我校召開了年級組長、教研組長與備課組長會會議,具體部署校際“同課異構”教研活動,推舉出做課教師。我們要求七八年級相關學科的教師都要調課參與活動,出課教師課前提交教案,交流活動結束后提交課后反思,同任課組教師有活動結束后提交參與活動的心得體會。教研組長進行課后點評,并整理好研討記錄。教導處協年級組長提前調好課表。
二、深入研討,收獲頗豐
實驗中學和理想中學的“同課異構”教研活動,得到了教室室領導的重視,教研員左月英教師、于月蓮教師、趙中學教師親臨現場參與聽課與研討。通過課后交流,特別是經過教研室領導的課后指導,加速了教師的專業成長。參與活動的教師紛紛表示很有收獲。
1.主動落實新課程理念。參與做課的教師,校強的創新精神,認真貫徹《新課程標準》理念與要求,所提供的課例既有學科特征,又有課改味道。
2.尊重學生與教材實際。教學設計能結合教材內容與學生的實際情況,靈活機動地安排教學環節。
3.師生角色發生根本改變。老師主動讓位給學生,讓學生成為課堂的主體,注重培養學生的自主學習能力與合作探究能力。
4.重視學法指導。充分體現自主學習、探究學習與合作學習。
三、存在的問題
1.導學問題的設計不夠精益求精。教師沒有真正弄清楚哪些問題靠自學完成,哪些問題靠同伴互助完成,哪些問題靠小組討論完成,哪些問題必須教師點撥才能理解掌握。于是出現了在有的課堂上,教師流于小組合作探究形式的熱鬧,討論的問題沒有多大價值。
2.學生的參與熱情存在差異。同樣的授課內容,不同教師上課,效果是有區別的.。這既和教師的基本素質有關,不同班級的學生學習氛圍有關,更和教學設計的相別有關。
3.課堂評價的激勵作用有待加強。有的教師課堂評價過于簡單,也過于隨意。很多時候流于形式,加分沒能有效落實,從根本上不能充分調動學生的積極性。
這些都是我們以后教學中有待改進與提高的。在今后的工作中,我們一定借勢縣教研室的教研活動,促進我校教研水平的整體提升。
校本教研活動總結4
為了貫徹育人為本,全面推進我校數學素質教育工作,提高我校數學教學質量,根據開學工作安排,4月份由我校田霞容老師執教四年級數學教學公開課,這次活動在4月x日下午第二節課在我校多媒體教室舉行,現將這次活動總結如下:
一、活動的開展
這次活動在4月x日下午第二節課在我校多媒體教室舉行,我校全體教師參加這次教學研討活動。教學活動中田文軍老師還對教學活動進行了錄像,這次活動得到了學校領導的高度重視和大力支持。使得這次活動圓滿成功!
二、活動的程序
首先是田霞容老師執教小學數學第八冊,四年級第五單元第一課時《三角形》中的第一課時:認識三角形。
然后是田霞容老師對這節公開教學活動課進行了說課。分別對教材、教法、學法和教學程序進行了分析和闡述。說課環節符合要求,分析合理適當。
接著是參加聽課的全體教師對這節進行了分析和點評。在評課活動中,全體老師積極發言,對田霞容老師這節公開課進行了公平公正而詳細的'點評。參加點評發言的有任明鳳老師、田儒軍老師、陸治軍校長、劉軍校長、田偉鴻老師、余崧霖老師、陳曉玲老師、夏柳萍主任、田景勇老師等9人,老師們發言積極,對這節課的優點和取得成功之處給予了肯定,對存在的問題提出了寶貴的意見和建議。
整體來說,田霞容老師年輕,到我校不到兩年,進步很大。這次公開教學課,準備充分課件制作精彩。課堂上能把數學教學與生活緊密結合起來,讓學生自己觀察、自己思考、自己動手操作實踐,是一節成功的課。
但是也有不足之處。由于該教師初涉講臺,對如何收放,如何突破重點和難點以及時間分配把握不當。有待進一步學習和提高。
校本教研活動總結5
我們以班級或小組為單位,注重研究性學習,信息技術教育與社會服務、勞動技術教育互相滲透、延伸、整合,突出了研究性學習、信息技術教育,拓寬了學生攝取知識的渠道。該次活動共展示了800余件學生作品,用樹葉剪貼成的人物形象栩栩如生,小制作、小發明引人注目,設計的小報圖文并茂。該次活動還展示了46節不同類型的課,由學生參與設計的精彩案例還收進了校本教材中。千言萬語并成一句話:這樣的活動真是太好了,學生高興,家長滿意,社會放心。
大家感慨地說,有無綜合實踐基地確實大不一樣,在基地實踐活動中,學生們的創新思維能力得到了培養;最主要的是師生們的教學方式得到了根本改變,變“教師講學生聽”為“學生們在老師的指導下圍繞主題實踐體驗”,新課程的理念得到了充分體現,基地的實踐活動促進了學生綜合素質的提高。
發掘校本資源,在實踐體驗中塑造學生美好心靈。“教育無小事,事事是教育”。別小看校園內的一花一木,可它的教育內涵可大著呢!基地的勝景還得靠大家的呵護,這樣學校的花才能更艷,樹才能更綠,這正是學生們所定書名《綠源》的內涵。學校以“環保育人”為切入口,將學生的良好行為的養成教育與基地校本課程的開發結合起來。將基地劃塊包管責任到班,大家討論擬訂了“護綠公約”并豎在基地中。在基地中組織開展各種花卉樹木的掛牌活動,學生們自主組合查找資料,了解它們的產地、習性、作用,并寫在牌上;成立了養花興趣小組,聘請花木師傅做輔導老師,識別花卉,學會栽培;以班級為單位成立環保小組,定時間、定內容開展活動,增強責任意識,養成了良好的日常行為習慣。
學校將培養學生的價值觀與基地校本課程的開發結合起來。在實踐基地里,學生們在給果樹修剪、施肥、冬天幫果樹過冬等實踐中體會了勞動的滋味。
學校還將“小博士綜合實踐活動基地”的資源開發與大市級德育課題《校園文化環境與德育的研究》整合起來,定期開展研討活動,發掘“基地資源”的育人功能,在德育活動中收到了良好效果。在護綠管理中,培養了學生愛護環境的.美好情感和科學的探究能力;還設計了基地文化,我們利用基地中的一切可宣傳的空間,在花壇里,在草地里,在樹陰下……放置了許多格言牌,如“學會共處,學會做人”、“護一片綠地,凈一方水土”、“世上無難事,只要肯登攀”等,還讓學生親自動手寫“今日格言”,以此激勵學生,培養人格。
事實證明,我們將校本資源的開發緊緊地與學校的德育教育結合在一起,增強了學生的“綠色”意識,收到了明德、增智、強體、怡美、補勞的整體效果,學生們在基地上探索自然、體驗生活、發展自我。
發掘校本資源,在實踐體驗中提高教師業務水平。要開展綜合實踐活動,涉及的知識面很廣,教師必須首先沉下去了解學生并鉆研教材,這樣才能使學生活起來。這一鉆研過程就是教師自身提高的過程。在組織學生開展綜合實踐活動中,教師的學生觀得到了根本轉變。比如,在上“金秸的實用價值”一課時,教師們深有體會地說:“平時我們只知道吃金秸,至于其它方面的有關知識并不了解,或者說知道得不多。某些方面,還不如學生知道得多,還得向學生們學習。因為有些學生的家中就種植花果樹木,而且他也跟著學和干!币虼耍處煼畔铝思茏,和學生們一樣看書學習,或向他人請教,從而了解有關方面的知識。通過這件事,教師們認識到:在綜合實踐活動中,教師是學生學習活動不可缺少的要素,老師的有效指導是綜合實踐活動成功實施的基本條件。故之,教師們加強了自身的學習,從而提高了自身素質。
一年來,全校教師科研意識強,利用“小博士綜合實踐活動基地資源”,在“構建新型的學習形式,提升教育教學質量”上開展了探討研究,辦學特色已凸現。全校老師圍繞這一特色研究撰寫的科研論文共有10篇在市級以上刊物上發表,教師的科研能力得到了提高。
校本教研活動總結6
本學期,我校為了提高全校教師的課堂教學水平和綜合素質,促進教師的專業成長及教育觀念的轉變,激發教師的學習熱情和參與研究的興趣,最終實現課堂教學優質化,按照學初制定的計劃積極開展了“教師課堂風采展示”活動。歷時一個半月的教研活動結束了,我們為每一位教師創造了一個展示自我教學風采的平臺,在全校范圍內營造出了一種相互學習、相互促進的氛圍。結合各科主題,全體教師通過對所教一課的精細加工,通過親授、課后反思、聽取其它教師的點評等一系列活動,不僅認識到了自身的不足,而且還從其它老師那里取得“真經”,一舉兩得。相信,本次活動會對全體教師的教學水平的提升起到較大的促進作用。
本次活動與以往有所不同,首先由學校的三位教導主任我、宋達權、劉海波分別展示一節(語文、數學、外語)擁有一定主題的公開課,為其它老師起到一個引領示范的作用。尤其是本學期我校又來了六名特崗老師,他們雖有一定的專業知識,但他們缺少實際的教學經驗,急需予以引導。
下面,我來總結一下本次活動:
一、校領導高度重視,教師全面參與。
把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本次活動得到了校領導的高度重視,校長全程跟蹤聽課,并適時與各位老師交流聽后意見,為每位教師的展示課增加了動力。另外本次活動中參與出課的教師有20人次,教師的素質和能力都很高,可以充分駕馭課堂,既是出色的演員,又是個稱職的導演。每一位教師都能精心備課,準備充分這足以看出每個人的敬業精神。每節課都各具風采,個個出彩,尤其是新來的特崗老師常紅艷。
二、電子白板輔助教學,提高了課堂教學的效率。
現代教學手段的運用,無疑會為課堂教學增光添彩。本學期我校為每個班級配備了電子白板,出課的每位教師都充分利用了這一教學資源。每位教師精心制作的課件,都讓聽課者眼前一亮,這對于提高學生學習的積極性和課堂效率起到了推波助瀾的作用,尤其是劉玉巖、常紅艷、田海晶、劉海波、徐麗麗老師的課件設計的匠心獨運。
三、寓教于樂,課堂環節設計豐富多彩。
教師們都能在教學中設計出適合學生身心發展的教學活動,改進了單一傳授知識,教師講,學生聽的課堂模式,激發學生學習的積極性,大多數教師實現了角色的轉換,開始成為學生學習的組織者,引導者,促進者。每一位教師的課堂環節設計的既緊湊,又新穎。比如:游戲、pk賽、表演賽、小組接力、唱歌等等。每節課都充滿了神秘感,一環扣一環,不光學生期待,就連我坐在下面都很期待下一環節會是什么?這極大地調動了學生學習的積極性。
比如:特崗教師常紅艷老師展示的《Hello》一課時,新課伊始常老師就出示了一個神秘的盒子,然后讓學生通過用手摸一摸的方法來猜一猜盒子里裝的是什么?學生學習的熱情一下子就被點燃了,紛紛舉手,躍躍欲試,都盼望老師神奇的手指會指向自己。接下來的新課教學中,每講一個單詞常老師都設計了一個新的游戲,這節課是在一種輕松愉快的氛圍中完成的,學生學得忘我,聽課老師聽得津津有味,足見教師設計的精妙。另外,徐麗麗老師展示的《小草》、劉玉巖老師展示的《可能性》、王曉微老師展示的《My week》劉海波老師展示的《My week》這幾節課都有異曲同工之處。
四、學生學習方式轉變,突出了學生的主體地位。
本次教研活動中,教師利用新的教學理念組織教學后,學生自主學習,合作學習,探究性學習有了發展。表現在:以往教師“強迫學生學習”轉變為“主動學習”良好的勢頭;以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀;學生能大膽提出教師在課堂上出現的失誤,并能說出自己的意見,積極參與課堂教學。
劉玉巖老師在教學《可能性》這一知識時,整節課學生成了課堂的主人。教師先出示幾個生活中常見現象,讓學生判斷發生的可能性,激起學生學習的熱情,其中幾個孩子還爭的面紅耳赤。接著,教師拋出問題:用拋硬幣的方法決定誰去看足球賽這一方法公平嗎?這一問題猶如一石激起千層浪,學生們議論紛紛,對問題充滿極大的好奇。這時教師因勢利導,讓學生分組動手拋硬幣試一試。學生通過自己的實際操作,完成了新知的生成,又體會到了學習的樂趣。然后教師利用分組pk賽的形式,完成了可能性大小這一難點的學習。這一環節中,學生不但親自體驗到了知識的生成,還極大的增強了學生的團隊意識。另外,張淑云老師展示的《商的近似數》、王秀波老師展示的《積的變化規律》、賀亞麗老師展示的`《My school bag》幾節課都充分體現了以學生為主體的教學理念。
五、創設情境,激發學生學習的主動性。
導入激趣,喚起小學生參與動機是一堂好課的前提,做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半。”
許百玲老師展示的《My week》一課,從學生最熟悉的課程表入手,這就拉近新舊知識的距離了;常紅艷老師展示的《Hello》一課,用一個神秘的盒子就吊足了學生的胃口;孫丹培老師展示的《是樂譜錯了嗎》一課,讓學生通過聽音樂來感受音樂指揮家小澤征爾的高尚品質;孫紅玲老師展示的《我是中國人》一課,以談話的方法導入,受到別人欺辱時,你會怎么做?;姚德琴老師展示的《0的認識》一課,從兒童的認知入手,以兒歌《數鴨子》導入新課。真可謂,百花齊放。
六、積極評價,增強信心。
教師積極地評價會調動學生參與學習的熱情。本次活動中,每位老師在這一方面都做得非常好。當每個學生表達后教師都會給學生一個鼓勵式的評價,這會極大地增強學生學習的信心,使他們更有自信的面對下面的學習。因為,每個人從內心深處都會期待別人的表揚或贊美。
以上是我在本次活動中看到的閃光點,不過存在的不足:
一、有些教師有應付的心理,活動不主動,有拖拉現象。
二、個別教師教學環節設計單一,課堂氣氛沉悶枯燥。
三、有些教師理論水平不高,聽課評課不積極,且都停留在表面現象,沒有達到深層次的進行評課等。
看清形勢,今后努力方向是:
一、要重視教學反思,大力推進課堂教學改進計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思,對教師提高自身水平,推進課堂教學改進計劃,優化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們非常重視這一環節,要求每位教師認真做好教學反思的記載?墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。
二、加強教師的職業道德修養,加強愛崗敬業的教育。
三、加強理論學習,提高教師的理論水平。
四、繼續進行校研活動,不斷提高教師的教學水平,多上精品課。
五、繼續結合網絡備課。
六、多吸取先進教師們的優質課,以期提高自己,多出精品課
校本教研活動總結7
一、指導思想:
為了充分發揮研究、服務和指導職能,重視教研內容、形式和方法創新,探索適應新形勢下的教師隊伍培養機制,加大評價改革力度,加強課堂教學調研和指導力度,深化基礎教育課程改革實驗工作,切實推進素質教育,全面提高教育教學質量”的工作思路,為了深入持久地抓好校本教研工作,特制定本學期校本教研工作計劃。
二、校本教研重點:
1、狠抓課例研究工作。
2、努力建立學習型教研。
3、加強教育科研工作。
4、加大對信息技術的研究。
5、扎實抓好教學過程評定。
6、非筆試與校本課程。
三、實施措施:
1、組織教師學習《文登市中小學課堂教學評價標準》,根據標準規范課堂教學行為,認真學習解讀各科的課程標準。課例研究,就是要以一個個真實的課堂為研究對象。在課例研究時間方面,本學期教導處在安排課程時,每一學科都提前定好教研活動時間,其中大科目語文、數學、外語安排的時間要長一些,每學科都有具體的主任負責。在每次搞課例研究之前,各教研組必須提前設計與探討教與學的過程中可能出現的問題,突出解決全組教師共同關注的問題,然后執教者說自己的設計思路,其余教師幫助設計,最后在每周固定的教研時間內,向同行展示真實的課。在組織形式方面,可以先聽,再評議,評議時各抒已見,寬松民主,每個教師都要暢所欲言,評議完后再在另一個班上這節課。也可以根據進度設計另外一節課,下次另一個教師再上,再評議,看看問題解決得如何。
課例研究的形式
。1)一人同課異構,一人連上兩次研究課
。2)一人異課同構,一人連上兩次研究課
。3)多人同課異構,兩人各上一次研究課
。4)多人異課同構,兩人各上一次研究課
2、創建讀書氛圍,加強教師的通用理論、專業理論和專業知識的`學習。具體做法:
(1)學校每月安排一名骨干教師做一次業務講座;每學期召開一次教師層面的讀書經驗交流;每學期兩次安排一名骨干教師做一次讀書推薦。
。2)每個教師每學期讀一本教育理論方面的書,要留有讀書筆記;每學期寫好一個典型的教育教學案例;每學期總結一條成功的教學經驗。
。3)抓好教師外出學習培訓工作,學好培訓材料,記好培訓筆記,每次培訓完后,必須根據會議精神向同行展示一節好課。
。4)積極加強同伙伴學校即七里中學的教研聯系,組織骨干教師多學習。走出去,將成功的經驗帶回來。
3、加強課題研究,針對教育教學中出現的問題和存在的困惑,找出影響教育教學質量的問題和環節,把它們作為課題,有計劃地進行研究。同時,積極抓好“十一五”教育科研選題和申報的準備工作。
4、加大信息技術的研究力度,通過制課件比賽,提高教師的電腦水平。平時搞課例研究時,各組必須在多媒體室進行。
5、對備課、作業的布置與批改、課后輔導、業務學習筆記、聽課筆記等方面,要加大檢查的力度,提高教學過程評價的科學性。備課必須用備課本,每節課后要有教學反思。
6、非筆試強調教師平時要加強練習,注重提高學生的能力。根據學校實際開設校本課程,力爭抓好整體,創出自己的特色。
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