妙趣橫生的花樣玩罐活動總結(jié)
為了培養(yǎng)幼兒參加戶外活動的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。我們小班教師可謂動足了腦筋，為幼兒精心準(zhǔn)備了各種各樣的瓶瓶罐罐活動器械。讓孩子們在敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾等隨意的擺弄中開始了對瓶瓶罐罐認(rèn)知和探究。通過多樣的玩罐方式，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂�，F(xiàn)在我就談?wù)劵顒又械囊恍┣闆r：
在 “罐罐高蹺” 活動中，我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘欢〝?shù)量的自制高蹺，讓幼兒兩腳踩在高蹺上，雙腳交替往前走。教師在介紹游戲方法時強(qiáng)調(diào)了要點(diǎn)：兩手分別用力抓緊固定在高蹺上的繩子。由于幼兒過去有過踩塑料高蹺的經(jīng)驗(yàn)，塑料高蹺相對自制罐罐高蹺踩上去的感覺要穩(wěn)當(dāng)一些，我們就讓對新運(yùn)動器械接受能力比較強(qiáng)的幼兒先練習(xí)，接下去再讓能力弱的幼兒也嘗試。通過不斷的練習(xí)，旺仔牛奶罐制成的高蹺對他們來說并沒有很大的難度，所以班級百分之九十九的幼兒掌握了“罐罐高蹺”行走的新技能。在熟悉掌握了踩高蹺的新技能后，再鼓勵幼兒創(chuàng)造出盡可能多的玩法。根據(jù)幼兒現(xiàn)有水平，我們將難度提升，第一層是增加障礙物：讓幼兒踩著高蹺繞過障礙物，這一環(huán)節(jié)孩子們做的還不錯；第二層是踩著高蹺走過平衡木：孩子們對這個新玩法充滿了好奇都躍躍欲試。剛開始為了安全起見我們老師扶著他們踩著高蹺從平衡木上走過去的，練習(xí)了幾次后有些幼兒自己就能獨(dú)立完成了……這兩個層次的難度相差還是比較大的，幼兒可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，充分發(fā)展手腳協(xié)調(diào)力和面對困難勇于挑戰(zhàn)的精神。
再說說幼兒平衡能力提高的過程。三月份的時候幼兒通過玩罐罐梅花樁，鍛煉自身的平衡能力，從站不穩(wěn)，經(jīng)過多次的練習(xí)，最后大部分都能夠站穩(wěn)并進(jìn)行短距離的行走。在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次有針對性地對幼兒平衡能力進(jìn)行提高。開展的'活動名稱為“罐罐送貨員”，在飲料瓶里裝上適量的黃沙充當(dāng)貨物，幼兒用短棍充當(dāng)貨擔(dān)，在游戲的過程中，難點(diǎn)在于幼兒找肩膀上的平衡點(diǎn)，讓貨物平衡。大部分幼兒需要用手輔助擔(dān)子，因此游戲的開始，教師會幫助幼兒共同找平衡點(diǎn)，一旦步入正軌，都嘗試放手，讓幼兒與材料互動�？梢�，幼兒的平衡能力在多次游戲中，有了一定的提升。
當(dāng)然活動不是完美無缺的，也存一些問題：為了更顯性地研究花樣罐罐對幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)，教師有目的地投放材料，并且設(shè)計游戲情節(jié)。這樣就會產(chǎn)生一些弊端，如：材料的玩法預(yù)設(shè)過多，忽視了幼兒的突發(fā)創(chuàng)意；材料的選擇性不強(qiáng)，幼兒很難在一個活動中選擇適合的材料進(jìn)行游戲。
在今后的活動中我們不妨做一些改進(jìn)：1.材料的豐富性。提供的材料多種多樣，譬如罐罐類材料，提供大小不一的罐罐，如各種各樣的油漆桶就是不錯的選擇，幼兒可以將各類罐罐拼搭成挑戰(zhàn)墻，根據(jù)自己的能力選擇跳躍、繞行、鉆爬等。材料的豐富給幼兒提供了游戲創(chuàng)造的可能。2.活動形式的多樣性：活動可分為分散游戲和集體游戲兩大類，分散游戲主要是幼兒與材料的互動，幼兒自己可以選擇材料，根據(jù)自己的喜好玩出和別人不同的花樣。集體游戲是合作與規(guī)則的滲透。形式雖然不同，但主要的活動目的一樣，孩子們在活動中身體得到了鍛煉、技能得到了提升……
一學(xué)期以來，這一系列多樣化的罐罐器械活動，以及多樣化的玩法，很好的激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，滿足了幼兒探索的需要。對幼兒的活動能力發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
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