引導語：隨著國家對職業教育的重視及高職教育改革的深入，要求建立高職畢業生就業指導體系的呼聲越來越高，也受到越來越多的重視。下面是有關大學生職業規劃與就業指導教程資訊，歡迎大家閱讀了解與學習。
課程概述
針對大學生的現實困惑，在實踐中引領學生理性思維，提升內在素養和品質，自主習得多方面的能力，做好向“職業人”轉換的各種準備，由此，開設了“大學生職業發展與就業指導”課程。作為首都師范大學素質教育類核心課程之一，該課程從學生中普遍存在的問題入手，以“職業發展”為抓手和切入點，“關懷”大學生素質提升的“原點”——正確認識自我，著眼于引領學生主動思考，主動探索，提升內在素養和品質，自主習得生存、學習、交流、共處、做事和創造等多方面的能力。
本課程的基本追求：幫助學生建立職業發展意識，樹立科學就業觀;引領學生提升內在素養和品質，從而有效安排大學生活，合理規劃未來發展。
本課程的基本教學思路：運用“三級實踐教學模式”，將理論知識學習與實踐相結合，讓學生在參與、體驗中學習，根據自身的需求發展自己的成長空間。
課程在講授中突出了如下特點：
1.堅持實踐教學。
不僅讓學生掌握相關的素質培養及職業發展理論知識，更重要的是指導學生將理論應用于實踐，提升自身素質，促進職業發展。在教學過程中，我們要保證學生在每一個環節學到的知識都能夠到實踐中去運用，與當前的社會實際相結合，在不斷實踐過程中尋找適合自己的發展方向。
2.堅持多樣化、綜合化教學。
在教學過程中綜合運用多種教學方法，如角色扮演、參觀考察、案例教學、現場觀摩、場景模擬等，多種方法能充分調動學生感官，幫助學生深刻理解教學內容。
3.堅持學生參與性、互動式教學。
在參與性教學過程中，學生是課堂的主體，教師引導學生主動探索，并充分展示、分享自己的探索成果。參與性教學激發了學生的學習興趣和學習主動性，有利于學生更好地掌握課堂知識。
課程分為五大模塊，聯系緊密，相輔相成，涵蓋了學生職業發展與就業指導的全過程。
1.堅持實踐教學。
不僅讓學生掌握相關的素質培養及職業發展理論知識，更重要的是指導學生將理論應用于實踐，提升自身素質，促進職業發展。在教學過程中，我們要保證學生在每一個環節學到的知識都能夠到實踐中去運用，與當前的社會實際相結合，在不斷實踐過程中尋找適合自己的發展方向。
2.堅持多樣化、綜合化教學。
在教學過程中綜合運用多種教學方法，如角色扮演、參觀考察、案例教學、現場觀摩、場景模擬等，多種方法能充分調動學生感官，幫助學生深刻理解教學內容。
3.堅持學生參與性、互動式教學。
在參與性教學過程中，學生是課堂的主體，教師引導學生主動探索，并充分展示、分享自己的探索成果。參與性教學激發了學生的學習興趣和學習主動性，有利于學生更好地掌握課堂知識。
課程分為五大模塊，聯系緊密，相輔相成，涵蓋了學生職業發展與就業指導的全過程。
第一模塊：自我認知。
重點在于使學生理解個人發展與人生規劃的關系，了解職業生涯，了解職業生涯的自我認知理論，并運用理論對自我進行科學分析，通過多維度自我探索，實現全面、深入自我認知。
第二模塊：認識社會。
重點在于使學生認識職業與環境，了解大學生就業去向，了解畢業生就業市場，幫助大學生適應當前的就業形勢。同時在實踐課中，引導學生采訪用人單位了解用人需求，或親自參加招聘會了解市場需求，形成書面報告，加深對就業市場的認識。
第三模塊：人職匹配。
旨在幫助學生把握決策的程序，結合所學專業，了解就業前景，明確自身的職業目標。深入了解職業，對職業目標進行調查分析，結合自身的優勢和劣勢分解目標，實施就業計劃。
第四模塊：就業指導。
幫助學生了解就業政策和相關法規，學會在就業過程中維護自己權益;掌握求職材料的撰寫、求職面試的程序、大學生禮儀等;學會預防常見的心理問題、矯正心理誤區。
第五模塊：創業教育。
培養學生創業精神和企業家精神，以積極的心態面對困難，以系統、條理的方法處理問題，不斷完善自我。通過學生對自身的評估，培養有興趣的學生發展創業事業。
在本課程教學的基礎上，構建了本門必修課為主，四門選修課為支撐(《心理健康教育課程》、《生涯規劃》、《就業指導》、《創業基礎》)，文化素質類講座(科普系列、哲學社科系列、藝術體育系列)與課程實訓等為補充的課程體系，為學生的全面發展奠定了良好基礎。
大學生職業生涯規劃與就業指導范文
一、軟件工程師的職業優勢
1、最具增值潛力的職業，掌握企業核心數據、軟件技術，具有不可替代的競爭優勢。
2、新型軟件人才缺口大，27%的行業增長速度導致軟件人才年缺口達30萬，高薪高福利成為必然。
3、可實現專業零基礎入行，6-18個月的強化訓練和職業化引導，就可成為企業急需的技能型軟件人才。
4、就業面廣，一專多能，實踐經驗適用于各個領域。