新形勢下中職學校實驗教育教學改革

新形勢下中職學校實驗教育教學改革

   【論文摘要】在國家大力發展職業教育，以學生能力培養為主要目標的現代職業教育形勢下，中職學校應如何加強實驗教育教學改革，以不斷適應形勢、在改革創新中求發展?本文主要從加強實驗教師隊伍建設、加大實驗室建設力度和加強實驗課的教學改革等方面略談淺見。

    【論文關鍵詞】實驗；教育教學；改革；發展

    隨著社會經濟和科學技術的迅速發展，社會上對實用型、技能、操作型的勞動者和技術人才的需求量日趨增加，因此，國家正在大力發展職業教育，以滿足社會對這方面人才的需求。在以能力為本位的職業教育的形勢下．如何大力發展職業教育，深化教育教學改革，培養實用型、技能型、操作型的中等職業技術人才是中等職業學校值得探討和研究的課題。實驗教學作為實踐教學中的重要組成部分，是中職學校實現其人才培養目標的重要環節，在培養學生的基本操作能力和實踐技能等方面起著重要的作用。在以能力培養為中心的現代職業教育的新形勢下，中等職業學校應如何加強實驗教育教學改革?本文主要從加強實驗教師隊伍建設、加大實驗室建設力度和加強實驗課的教學改革等方面略談淺見

　　1中職學校加強實驗教育教學改革的必要性

　　加強實驗教育教學改革，是加強實踐教學，提高學生基本操作能力和實踐能力的重要途徑，是繼續全面推進素質教育和實現中職學校人才培養目標的重要舉措，中等職業學校要以學生能力為本位，實踐是關鍵。在《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》中指出：改善教學條件，加強校內外實驗實習基地建設。很顯然，校內外實習基地對中職學校學生能力培養方面起到了舉足輕重的作用，加強校內外實驗實習基地建設是加強職業教育教學改革的重要環節。而校內實驗室是實踐教學基地的重要組成部分，是學生驗證知識和培養基本操作能力的主要場所。加強實驗教育教學改革，提高實驗教學質量．是中職學校繼續深化實踐教學改革，突出能力本位的職業教育目標的主要措施之一。在以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的形勢下，如何繼續努力創設條件，為學生提供更多更好的實踐機會。給學生提供實踐發展的空間，以提高學生實踐技能，仍是中職學校繼續深化教育教學改革的主題之一。“深化教育教學改革，適應社會和企業需要”是中職學校適應形勢、改革發展的目的。因此，加強對作為校內實踐教學場所之一的實驗室的教育教學改革，對確保中職學校的人才培養目標的實現尤為重要。

　　2中職學校加強實驗教育教學改革的措施

　　2．1加強實驗教師隊伍建設，建立一支能適應形勢發展的實驗教師隊伍
　　眾所周知，教師隊伍對學校生存和發展起著關鍵性的作用．只有建立一支扎實工作、銳意進取、勇于創新、努力開拓的教師隊伍才能保證中職學校教育教學質量，才能使學校不斷適應形勢，在不斷地創新中獲得生存與發展。而實驗教師是教師隊伍中的重要組成部分，他們的思想觀念、知識素質、實踐能力水平等對實驗教學質量的提高有著深刻的影響。

　　2．1．1要促使實驗教師轉變思想觀念，增強危機感，樹立新的教育理念，增強敬業意識和奉獻精神。(1)組織實驗教師學習國家當前有關發展職業教育改革的文件精神，了解職業教育的改革方向和發展勢態，促使實驗教師自覺樹立起現代職業教育的教育觀、適應科學技術發展的終身學習觀，自覺地增強危機感。(2)組織實驗教師學習新時期關于師德建設的有關精神，并通過測評等方式，對實驗教師進行師德考核，切實加強實驗教師隊伍的師德建設，從而提高他們的責任感和敬業精神，增強他們的服務意識和奉獻精神。(3)不斷修訂完善有關規章制度，如實驗教師的工作崗位職責、工作質量考核評定辦法等．促使實驗教師增強責任感以及“按質取酬”的意識，同時讓實驗教師感受到市場經濟的挑戰，增強危機感，從而推進實驗教育教學改革，最終為提高實驗教學質量服務。
　　2．1．2通過多形式、多渠道，提高實驗教師的專業素質。學校應創設各種條件，促使實驗教師專業素質提高：(1)出臺相關的優惠政策，鼓勵實驗教師提升學歷。針對部分實驗教師學歷偏低的現狀，出臺一些支持和鼓勵實驗教師提升學歷的政策，如在時間上給予適當的自由度，在經費上給予有力地支撐，以鼓勵學歷未達標的教師盡快提升學歷、學歷已達標的教師考取第二學歷，提高他們的知識素質。(2)鼓勵實驗教師參加各種對口專業或相近專業的“資格證書”等級考試，努力打造“雙師型”、“一專多能”的實驗教師隊伍。在當前的中等職業技術人才培養目標下，很多實驗課程所涉及的知識往往是跨學科、綜合性的知識．單一知識型的實驗教師已不能適應以能力為核心、多樣化高素質的人才培養目標的要求，因此，對實驗教師實行“雙證制”、“多證制”成為必然趨勢。(3)有計劃地組織實驗教師到區內外各地考察、培訓。通過有計劃地組織實驗教師到區內外各地考察培訓，既可以開拓視野，借鑒他人經驗，為實驗室的管理工作和實驗教學的創新奠定基礎。(4)轉變實驗教師角色．使實驗教師由專業教師的“助手”向能在實驗課堂上獨當一面的“能手”，提高實驗教師的專業素質。
　　2．1．3建立激勵機制．鼓勵實驗教師參加生產實踐和科研項目研究，提高他們的實踐技能。(1)鼓勵實驗教師積極到校內外實習基地鍛煉，提高他們的操作技能和實踐能力。如：學校應提倡讓實驗教師“走出去”的做法．讓實驗教師到相關的企業、公司等校外實習基地去學習生產前沿的新知識、新工藝、新技術：鼓勵實驗教師積極參加校內實訓基地的實踐活動，提高他們的實踐能力，并將實驗教師到校內外實訓基地鍛煉的質量作為實驗教師工作質量考評的依據之一；組織實驗教師每年舉行1～2次的實踐技能競賽活動，促使實驗教師專業技能提高。(2)鼓勵實驗教師參加“產學研”相關課題和各級專業科研活動。目前，參加課題和科研項目研究工作的教師大部分是專業教師，實驗教師當中參加課題研究工作的人數相對較少，這不利于實驗教師的理論知識及實踐技能的提高，因為教師在參加課題研究和科研工作中，一方面可以提高他們的專業知識水平，另一方面也可以促進經驗積累，從而提高他們的實踐經驗。(3)充分發揮學校的“骨干教師”、“學科帶頭人”的積極作用。通過“以老帶新”對青年教師的培養應拓展到對年青的實驗教師的培養中。目前，學校對教師的培養比較注重專業教師這一塊，而很容易忽略了實驗教師這一隊伍，而學生基本操作和實踐技能的掌握和提高往往離不開實驗教師的指導。因此，中職學校應注意實驗教師與專業教師并重．兩手一起抓，重視青年實驗教師各方面尤其是專業技能方面的培養。

　　2．2加大實驗室建設力度．完善實驗設施，充分發揮實驗室的作用實驗設施的好壞，對保證實驗教學質量至關重要。中職學校應創造各種條件，加大實驗室建設力度，完善實驗設備設施。

　　2．2．1以學校的專業為導向以及實踐教學的實際需要．及時調整學校實驗窒的設置結構。(1)對于新開的專業或比較熱門(招生人數較多)的專業，如計算機應用、汽車、模具、電子等專業，要及時增設專業實驗室，以保證有充足的實驗場所供給學生進行實驗，為提高學生的基本操作能力提供基礎條件。(2)根據生產實際和教學 的需要 ，增設新 的實驗室 ，使實驗室細化、專門化、實用化，如將家電維修實驗室分解細化、增設牧醫解剖實驗室、組織培養實驗室以及一些選修課實驗室等。(3)對招生人數明顯減少的專業．可通過整合，相應減少其實驗室的設置，充分利用學校的實驗教學資源，提高實驗教學質量。
　　2．2．2不斷完善實驗設備，提高實驗設備性能，確保實驗教學質量。
　　(1)要加大資金投入，購置先進的實驗儀器設備。這是增加實驗設備的首選途徑，只有配備有與專業設置相適應的實驗設備，實驗教學質量才能得以保證。(2)根據一些專業實驗室的特點，采用靈活多樣方法，充實實驗設備。如對家電維修、汽車與摩托車維修等專業實驗室．通過號召師生員工向學校捐贈廢舊家用電器、摩托車等，或向社會上一些單位或個人購進舊摩托車、汽車等途徑，增加這些專業的實驗設備，既能滿足實驗教學需要．又能達到經濟實用的目的。(3)通過鼓勵師生動手制作實物標本、或利用現成的實踐教學素材進行拍攝錄制成音像教學資料。以增加實驗設備。
　　2．2-3以培養學生的創新精神和提高學生的實踐操作技能為目的．創設創新實驗室。培養學生的創新精神和學生實踐技能是全面實施素質教育的重點，學校應在保護學生刨新思維的基礎上，創造條件．加強學生創新能力的培養。因此，學校應有目的地創設倉新實驗室，如為學校的各專業社團提供實驗室，讓學生根據自己的興趣和愛好，探索新知識、新方法，并安排實驗教師進行指導，增強為學生服務意識，從而促進學生創新能力和實踐技能的提高。

　　2．3加強實驗課的教學改革，提高實驗教學質量
　　2．3．1切實加強實驗課程體系和教學內容的改革。隨著職業教育由以學科為中心向以能力為中心的轉變，實驗課程體系和教學內容也發生相應的變革：(1)及時調整實驗課程體系和教學內容，將過時或復雜的理論性太強的驗證基本原理的實驗知識大膽刪除，確定各專業、學科的重點技能，強化重點技能的訓練與考核；(2)引進一些反映生產前沿的新知識、新技術、新工藝的實驗內容，提高實用性實驗課的比例，讓學生學有所用；(3)教師根據需要，自編有本地區特色的、實用性強的實驗指導書．從而提高實驗教學質量。
　　2．3．2加強實驗教學方法、手段的改革，提高實驗教學質量。在提倡提高學生實踐技能的形勢下。在實驗課中教師應注意樹立“學生本位”觀念，真正發揮學生的主導作用，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。(1)改革實驗課教學方法。以往的實驗課顯得“公式化”：教師根據實驗指導書寫出實驗步驟，并講解、演示一遍，然后學生按步驟“重演”，缺乏靈活性，不利于培養學生的創造性思維，使實驗課變得枯燥乏味，教學效果較差。因此，教師應注意培養學生的學習自主性，在課前鼓勵學生自行設計實驗方案，在實驗課中多采用啟發、討論等教學方法，為學生營造寬松的學習氛圍，并注意精講多練，讓學生在輕松中掌握基本操作技能。(2)注意采用現代化教學手段，讓實驗課也變得精彩。教師應通過積極制作多媒體課件、利用實驗教學錄像或CD光盤的演示等現代化教學手段，激發學生的學習興趣，以提高實驗教學質量。
　　2-3_3完善學生技能考核制度，提高實驗教學質量。要切實提高實驗課的教學質量，離不開一套完善的考核制度。(1)加重平時實驗課成績在技能成績中的比例，可將平時實驗課的成績占技能成績的60％以上，提高學生對實驗課的重視程度。(2)采用靈活多變的考核方法，實行技能考試、考查與平時的實驗結果驗收相結合，將對學生的技能考核貫穿于平時的實驗課中。(3)改變技能考核的方式。在對學生的技能考核過程中，考核內容采用臨場抽簽，實際操作與簡要的口試與筆試相結合，此外，根據因材施教的原則，技能考核要逐步實施分層次考核。

　　3結束語

　　中職學校要生存和發展，就必須不斷地確保其人才培養目標的實現。因此．加強實驗教育教學改革是中職學校教育教學改革發展中一個永恒的主題．只有在實踐中堅持不懈地深化實驗教育教學改革創新，才能不斷地適應現代職業教育形勢，才能獲得更大的發展。

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