下面有一些學校向學生提出的規范和要求，需要家長配合好。
第一：在校學生不穿奇裝異服�，F在有的孩子，盲目模仿，衣服穿得不像樣，有的一年四季穿牛仔褲，這是不可以的。我們倡導學生穿整潔、大方，適合初中年齡特征的服裝，不穿牛仔褲，事實上每周在校五天，有三天要上體育課，而體育課穿牛仔褲是決不允許的。如果真的做到了這一點，學生的盲目攀比心理將減弱很多。事實是，現在的孩子還是個純消費者，有的動不動就是名牌，動不動就是請客，搞什么生日派對，不能體會家長生活的艱辛。你覺得有必要嗎，最怕的是有些家長還贊成名牌啊請客啊生日派對啊。出現了這些事情，我認為最大的責任人就是父母，你沒有正確的引導好，在經濟上沒有很好的控制好，勢必會出現諸多可怕的后續事件，而這中事件作為小學生當然可能還不敢做，但到了初中就要注意預防了。等到孩子的習氣養成了，你再去改，那是難上加難。
第二：不染發、燙發，女生不披肩散發，男生不留長發，要求邊不遮耳、后不遮領、前不遮眉，男生女生都不得佩帶各種飾品，包括頸部的墜件，比如玉佩什么的。
第三：幫助孩子對自行車作定期檢查，要用學校發的車牌，不能停在學校外面，以防失竊。同時準備一個尼龍袋，防止雨天弄濕車坐墊。
第四：嚴禁家長給孩子買通訊工具。當然有的時候學生是自己偷偷的買，或是爺爺奶奶買的，父母不一定知道。這里提一點，凡是在初中階段家長給孩子買通訊工具的，如小靈通，手機等，被學校發現就要家長來校領回，若再帶來家長要批評的，同時將通訊工作由班主任保管，到學期結束再由家長來領回，還要批評的。有些家長誤認為通訊工作方便聯系，其實你不知道，凡是有了這些東西的孩子，基本上就不想讀書上課，大多數人的學業會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發不可收。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的，而且所交的朋友都是很有問題的。這是要請各位家長一定要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作經驗。真要有事聯系校內是有電話的，或者請班主任幫忙。
第五：在校的作息時間方面：早上7：15至7：30上學，不能早到，現在有同學仍然很很早就到校，有的早到一個多小時，在街上閑逛。家長要注意，早到的學生有一部分完全是來玩的，或者是來抄作業的。而且引發校門口交通阻塞、帶來安全隱憂，還浪費了時間。因此一定要引導他們在家里好好地利用早上這一段時間。計算好早晨起床、用餐、以及路上的時間，保證早上7：15到7：30之間進校就可以。上午放學11：30，下午1：15到校，下午最后一節課結束是5：00點，個別學生有可能是提優補差，但整體上我們是要求初一5：10前、初二5：20前、出三5：30前放學。告訴各位家長各個時間點的目的是為了讓大家知道你們孩子到校和回家的時間，如果相差較大，那么估計是有問題了。學校里規定放學后必須立即回家，不得逗留，不得與另外學校和社會人員有交流。節假日孩子外出交友和出去的地方要清楚，不應該去的地方不能去，家長要清楚外出的時間和回家的時間。
第六：家長要嚴格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經常給多了絕對是件壞事情。大多數思想品質出問題的學生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最后就要發展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有經驗的班主任對此都是深有感觸。如果家長對孩子太寬松，甚至溺愛放縱，就多聽聽班主任講講高年級或者已經畢業學生的一些典型案例。
第七：督促孩子每天完成作業，并檢查是否完成，要養成習慣，多與教師聯系，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢。
第八：支持并配合學校開展的一系列活動：如文體活動、各類競賽等等。又如我們正在開展的分時段排隊放學工作，要求接送孩子的家長自覺按要求接送孩子，就是不要到紅綠燈以內來接孩子。
孩子是我們國家的未來，孩子也是我們晚年幸福生活的希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，現在的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過于孩子的有才有德�，F在多付出一點，盡自己的努力和職責;否則，在孩子升學時，我們家長就要為了給孩子找一所好的學校而苦惱，在孩子就業時為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時還需要你的不斷接濟和幫助而苦惱，有見識的家長既能把孩子培養成棟梁之才，自己也能有一個幸福的晚年。這應該是我們家長考慮的最重要的一個話題。
實際上初中講授的知識并不太多，只要認真去聽，認真去學，沒有哪個孩子跟不上的，就看他是否想學，這也就是我想要談的孩子心理狀態問題。一位教育家說過，一個智力正常的中學生能學會14種語言，可見孩子們的潛力是巨大的。但由于在小學，孩子沒有升學壓力，每個孩子都可以直接升入初中，所以目前很多孩子在學習上還缺乏主動性，也缺乏目的性，沒有學習目標，一部分孩子把學習當作任務來完成，而沒把學習當成是自己的事。個別孩子由于在小學成績不理想，對學習缺乏信心，以為自己已經沒什么希望了。其實，小學時期的成績對初中時期的成績并不一定起決定性的作用。有些孩子初一入學成績并不理想，但由于初中階段的努力，照樣能上重點高中;而有些孩子小學階段成績很棒，進入初中后，反而由于這樣或那樣的原因，比如：學習不勤奮，或者學習方法不科學，導致初中階段成績下降。目前，孩子的一些良好的習慣也還沒有形成。在校的表現如：早上到校后不能立即抓緊時間早讀，上課不認真聽講，課后作業沒有真正弄明白，甚至是作業好幾天都不能按時交。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。這其實需要我們老師和家長幫助孩子樹立正確的認識。對此，我們老師會更進一步加強引導，不以規矩，無以成方圓，一個孩子要想取得思想與學習的全面發展，