名師工作室年終工作總結范文匯編5篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的名師工作室年終工作總結5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
名師工作室年終工作總結 篇1
時光促，轉眼間，進入“XX名師工作室”這個溫馨、積極向上的團隊已有一年光陰。在我故步自封，漫無目標的時候，名師工作室猶如東風襲來，讓我聞到了一股花的芬芳，對本身有了重新的定位。在此感謝列位先生對我的信任和贊助，讓我與工作室的名師們有了面對面的交流學習的機會。在才華橫溢的XX先生的率領下，在我們工作室成員的配合盡力下，相信工作室會讓我們乘著夢想的同黨，飛得越來越高！
一、近況闡發
時光飛逝，轉眼踏上工作崗位已有近4年，我喜歡和孩子們打交道，或許正是這一點，讓我在英語教授教化的這片沃土上有了本身小小的勞績；但在教授教化理念、教授教化措施、教授教化研究上短缺主動性，也缺少英語教授教化的“大格局”，不能全方面思考教授教化的突破點和立異點。
二、目標及步伐
1。 念書引領發展
賡續增強自身業務修養，通過閱讀各種教導教授教化冊本，賡續晉升本身；進步個人的教師魅力，通過閱讀各種冊本，坦蕩視野，做有教導情懷的魅力教師。本年度籌劃讀《給教師的100條建議》《來自講堂的有效教授教化36法》及各種英文冊本，并實時做好念書筆記。“讀萬卷書，行萬里路”，相信念書能讓我走得更遠！
2。 研究晉升素質
積極增強教授教化研究，通過外出學習、聽課、評課，積極參加各級各種的培訓學習等方法，坦蕩本身的視野，改進教授教化措施，晉升講堂效率；同時勇敢地展示本身，敢于承擔公開課和各類講座，通過一些列的運動晉升本身，機動思想；增強教科研才能，借助我校的市級課題《中小連接的有效講堂教授教化》，做好教科研運動，通過中小學大教研日、協作區運動日、優勢學科打造等多種方法，增強教科研才能，也希望借助名師工作室這個平臺，讓課題研究能植入講堂，切實進步講堂教授教化效率。本年度籌劃撰寫論文、科研成果多篇，力圖在書刊頒發，將各項成果推廣。
3。輻射帶動作用
在名師工作室的驅動下，我會充分施展本身的輻射帶動作用，首先要增強校內青年教師的培養，通過聽課、評課、賽課等形式，賡續匆匆進青年教師發展；在協作區內要施展本身的光和熱，在教研運動和優勢學科展示中出籌謀策；在名師工作室中，我會和其他成員連合一心，完成我們的三年之約，讓工作室散發芬芳！
說得多不如做得多，相信我會以本身的實際行動來證明我的一顆恥辱之心，希望在宋科長的指導下，在列位成員的贊助下，我會不畏艱巨、勇于探索，在教導的沃土上繼承發光發燒！
名師工作室年終工作總結 篇2
在這一年里，我最大的收獲是指導了幾位學生發表了文章。我輔導學生熊**同學在《作文成功之路》（初中版）20xx年7-8期合刊發表習作《星之歌》，而且是發表在封二版面。另外，這篇習作也發表在我們工作室編輯出版的《發現作文第2輯》上。除此之外，在《發現作文第2輯》里，還有我班學生代婉聽的《生活中充滿歡樂》《家庭生活二三事》，有熊**的《生活中充滿考驗》，有文**的《繁星，花朵開滿天》。
而在學校里，我也堅持進行“發現作文”的探究，并且取得了較好的成績。比如，在我鎮中心校舉辦的《愛我家園.文明校園.美化環境》征文比賽中，我指導xx2班王**六易其稿，終于摘得一等獎的桂冠。要知道，整個鎮在初中部僅兩個一等獎獲得者。王**作為七年級學生獲獎實屬不易。另外，在這次征文中，我還指導文**獲得校二等獎，指導龍**、徐**獲得校三等獎。
還有，在我校本期舉行的抗戰勝利日征文活動中，我指導xx2班王**獲得校二等獎，指導文**獲得校三等獎。并且，王潔這篇作文修改后，還代表學校參加長沙市的抗戰勝利日征文比賽。
在這一年里，我也感受到了加入**名師工作室學習的快樂。20xx年3月25日下午，我到望城區一中參加了李**名師工作室的教研活動，聆聽了寧鄉縣語文名師工作室領銜人、寧鄉一中副校長劉**老師講授的作文教學示范課——《“四有”式語言表達訓練》，那是很有啟發的一堂課。
20xx年4月9日（星期四）下午14點到17點，**語文名師工作室成員在湖南師大附中星城實驗中學綜合樓二會議室參加《紅筆下的收成——周**老師薦評作文選》（附中110周年校慶用書，30萬字）審讀工作，我也參加了，體會到周老師的刻苦鉆研精神。
20xx年5月，周**老師的新著《紅筆下的收成——周**師薦評作文選》由湖南大學出版社出版。我也領到了新書，如獲至寶。
20xx年9月9月17日（星期四）上午，**語文名師工作室成員在湖南師大附中星城實驗中學開展了以“讀書?發現?寫作”為主題的聽課、讀書活動。我也參加了，感受到年輕的李**老師的教學魅力，更近距離體會到周老師評改作文的辛苦。
20xx年12月3日下午，我室應邀參加了雨花區“劉**語文名師工作室”首屆作文教學論壇活動。我也參加了，初步了解了劉**老師“微寫作”的巨大吸引力。
20xx年12月24日，我室赴書堂中學參加河東片的集中培訓。這次活動是為了向廣西南寧教育考察團展示我區“研訓一體”模式。我聽了工作室成員楊**老師和梁**老師的示范課，感受到她們的教學魅力，也增強了提升自身教學水平的決心。在評課議課環節，我代表我校老師上臺發言，對學生在梁敏老師課堂上的表現進行點評，獲得大家的認可。
在這一年里，真的是品嘗到快樂成長的滋味！
名師工作室年終工作總結 篇3
長江中下游地區獨有的“梅雨季”總是在期末臨近結束的兩周里嘩嘩啦啦鬧個沒停，好不容易得個清風朗日的天氣，殊不知又到了一學期寫總結的時光了!在“王美君名師工作室”這個溫暖的集體中學習、工作已整整三個學期了，期間我享受著名師的熏陶;享受著同伴間坦誠相待的扶持;享受著智慧的交流與碰撞……回顧這一學期以來的學習經歷，我充分感受到這個集體帶給自己的收獲和成長。理論學習、聽課評課、心得交流等一系列的學習活動，給我們架起了一座理論和實踐相結合的橋梁，也讓我在這個團隊中不斷地成長。
一、在實踐中扎實教學技能
作為教師，任何新潮的理念與技能都取代不了踏踏實實的課堂40分鐘!工作室每學期風雨不動的幾節公開課是必須要落到實處的!現在回想起來還記憶猶新：趙巧燕老師的《搭配問題》、趙齊長老師的《推理》、王倩老師的《平面圖形的周長和面積復習》、李小虎老師的《平面圖形的面積復習》、……我們走進同伴的課堂，遇見每一個最真實的自己，欣賞他們本真的風采;我們研究自己的課堂，展示自己的功力，通過“學習——實踐——反思——再學習”的過程不斷的磨練自己;我們開展課堂教學交流，大家紛紛亮出自己的“家常課”，精彩紛呈，各有千秋……課上，授課者全身心投入，聽課者神情專注;課下，大家踴躍發言，既有真心實意的肯定，也有誠懇善意的建議。課堂成為我們展示教學才能、彰顯教學魅力的最佳平臺。
二、在交流中凝結教學智慧
從最初的“試試看”到現在的“全情投入”，我已深深融入到這個對工作有著執著熱情、對生活有著品質追求、充滿活力、充滿理想的群體。特別是經歷了一次次的學習與挑戰、努力與成長，讓原本孤立無援的我內心逐漸強大起來。是的，我處在一個名師引領、樂于學習的團隊中，我們在QQ群、微信群里交流、互動、互助。拋去雜念，靜下心來體會學習所帶來的快樂，在繁雜的事情中找尋到其中的樂趣，在大家毫無保留的支持與交流中凝結教學智慧，日復一日的耳濡目染已然推著我向前、向前……直至完成內心的一場場蛻變!在這個團結、合作、和諧、溫馨的家庭里，我逐漸地讓交流成為一種習慣，讓習慣成就自我的轉變，讓轉變凝結成自我的教學智慧!
三、在學習中提升教學素養
每每跟同事、朋友談起工作室的研修學習，嘴里都會不自覺地冒出杜甫的詩句：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。是的，當我們站在一定的高度，我們的眼界會變得開闊，我們的胸懷會變得博大，名師工作室就為我們提供了這樣一個具有新的高度的平臺。“越學越知不足，越學越有內驅的動力”，學習的過程、思考的過程，也是促成我們成長的過程。當我們回顧自己過去的一些教學行為時，往往在感受批判的痛苦的同時，也享受著成長的快樂;當我們在交流理論學習的心得時，我們的教學視野既有了縱向的推進，又有了橫向的擴展;當我們在聆聽專家的報告時，我們感受到了名師教學的風采，也領略了名師人格的魅力;當我們在分享自己的收獲與成長的喜悅時，我們也深深領悟到：作為一名教師，唯有技能與人格的高度達到統一之時，才稱得上是一名德藝雙馨的好教師!
也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，甚至還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的;有很多東西是我以前忽略而現在發現是值得重視的;有很多領域是我以前望而卻步但現在看來可以涉足的。“學然后知不足”， 在工作室這個好學上進、樂于創新、勇于開拓的大家庭里，我愿意認真學習、扎實工作，在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐，親歷成長的每一步!
名師工作室年終工作總結 篇4
加入工作室一學期了，這學期既要搞好教授教化工作，又要完成工作室分配的任務，還應用周末進行了多次培訓，感到本學期繁忙而充足，尤其是加入工作室后，勞績頗多，現將工作室的如下：
在工作室主持人侯艷麗先生和范春紅先生的引領與指導下，名師工作室不僅為我們提供了進步自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相匆匆進的人人庭。在這個人人庭里，我們找到了本身前進的偏向，在這個人人庭里，我們更領略了名師的風度。記得10月份時名師工作室的成員參加江蘇南通的秦德林、王校梅先生的培訓，秦德林先生的培訓主題是《名師之路，做人》此中的敦樸實實做人、勤勤懇懇服務、認認真真做學問不停煽動著我在教導的崗位上勤奮的工作。王笑梅先生的培訓主題是《發展，以團隊的.名義》《讓生命杰出綻放》我被王先生的執著所沖動，王先生把一個幾乎癱瘓的學校打造成江蘇名校，還帶出了一個江蘇省有名的名師工作室，平時把本身的工作觀成一種歡暢，從王先生和秦先生身上，我有了本身的人生目標，固然沒有他們優秀，然則我會盡力。
生物名師工作室通過講堂看摩、研討、聽評課，使我對生物學科理念有了全新的認識和進步，在都娟先生對我們進行培訓交流的歷程中，我又了解了生物學核心素養這個觀點和含義。盧紅先生的《人的性別遺傳》，劉峰先生的《種子植物》微型課，使我知道了微型課如何去上，微課與微型課又有什么區別，工作室的氣氛賡續激發我的熱情和敬業精神，并對本身從事的職業有了加倍深刻的理解和認識，工作中多了些主動、持重和平常心，更堅決了站在學生發展和認知的角度，終身教導的角度思考教導教授教化問題，爭取向高效講堂邁進，盡力進步教導教授教化程度。
工作室成立以來所進行的各項運動以探討高效優質講堂為核心，每周列位先生進行校本教研運動，要對所教的某一課寫出教授教化策略或重難點突破或教授教化設計，這樣無形之中就進步了我的教導教授教化才能。
教師閱讀是專業發展歷程中必弗成少的一條道路，工作室的成員要按期念書并寫出念書心得，加入工作室以來，我閱讀了教導教授教化理論書刊、與生物學有關的冊本以及一些文學方面的冊本。除了傳統的閱讀，網絡閱讀也成為一個緊張方面，回首一下本身的閱讀歷程，主要的閱念書目有《好媽媽勝過好先生》、《不跪著教書》、《做最好的先生》、《第五十六個課堂的奇跡》等。
“揚帆起航，路就在前方”在教授教化革新的本日，社會對教師素質的要求更高，在往后的教導教授教化工作中，我將加倍嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，補充不夠，開發朝上提高，用實際行動盡職盡責地做好工作，向真正的名師接近。
名師工作室年終工作總結 篇5
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“孫海燕名師工作室”已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學員們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、進行教學理論學習提升教學理念
1、青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。
2、名師工作室成員組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優秀的教師有了一個比較清楚的認識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標系統，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結合起來。
導師關于“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學地評價學生的英語水平。孫波老師的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經驗，從不同角度對英語課堂教學策略進行了比較透徹的論述，對我課堂教學水平的提高具有積極的指導意義。
二、開展教材培訓提升教學能力
準確理解和把握教材是教師教學能力的重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學經驗和深厚課程理念的基礎上進行的，因此，在這類交流活動中，名師對于教材的解讀要有更多的學情思考，即城市與農村、老教師
與新教師，不同教學空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、扎根常態課堂指導教學實踐
結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。名師現場執教常態課，利用現代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前中學英語教學的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的——我為什么要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對于自己教學思路的剖析實現“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課，經過反復磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示范課，課后具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實現迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向對比、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。
同時在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課。界首一中陳宏老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。城郊中學孫波老師的展示課導入自然，信手拈來，凸現了他扎實的教學功底；阜陽一中朱麗莉老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足。
讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐 為了提高我們的專業理論水平，魏書生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大，學到很多新的教育教學理念。
四、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學習中要更加努力，向導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
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