高三年度工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的高三年度工作總結，歡迎大家分享。
高三年度工作總結1
本學期，高三年級組在學校領導和各處室的關心和指導下，通過全年的教師的共同努力，按照20__屆高考備考方案較好的完成了各項工作，現小結如下：
一、加強班主任隊伍管理，狠抓班級建設。
每周召開班主任例會，強化班主任責任，要求班主任到崗要勤，管理要嚴，工作要細，切實落下“五下班”和“晨檢、午檢、夜查”制度，切實搞好班風、學風建設，每周召開主題班會，引導學生樹立正確的人生觀、價值皮肉和遠大理想，增加進取精神和競爭意識，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭作用，加強對學生的`正確引導。堅持抓常規管理，抓復習備考，進一步強化行為規范教育、學習規范養成教育、自我教育等。
二、加強備課組管理，細化過程重實效。
每周各備課組集體備課，認真分析教材，共商重點，突破難點，把握高考方向，立足教材，不留知識死角。實施同步教學，反對各自為陣。重視每次考練與講評，做到精心出題，精心講評，務求實效�？荚嚪譃槁摽肌⒃驴�、周訓練與單頁訓練�？己蟾鱾湔n組要召開質量分析會議，尋原因、想措施，力求解決教學過程中存在的問題。
積極開展培優輔差工作，采取“課內與課外”、“培優與包�！薄ⅰ皩W習、生活、心理”相結合培輔辦法，力爭達到一批人數大化，本科人數大化。成立了文理結合學科備課組，每周安排測試。各備課組向兄弟學校學習先進經驗，積極參加了各種高考研討會，博學眾家之長，準確把握高考新動向。
三、加強安全教育，確保平安備考。
要求班主任每天要做好晨檢、午檢、夜查工作并做好詳細登記，統計結果及時上報。做好“珍愛生命、感恩、勵志”方面的教育工作。始終堅持“質量第一，安全至上”的原則。
四、工作要點。
1、年級組成員會議、安排部署開學工作。
2、班主任會議，兩周。
3、招收部分復讀生。
4、高考一輪復習動員會。
5、各備課組對照高考備考方案制定備課組計劃。
6、組織第月考。
7、成立文理綜合備課組，啟動綜合學科考練。
8、召開特長班教師及家長會議，藝術生赴漢培訓。
9、部分教師參加高考備考研討會，文科總結會，出外交流學習。
10、聯考質量分析會議、優秀學生表彰會、部分學科復習指導講座。
高三年度工作總結2
一、嚴格管理、制定工作標準，強化過程管理，調動教師積極性;增強班主任、科任老師的責任意識，加強班級德育管理
(一) 高三是高中教學的最后一站,高考的勝利有賴于嚴格的標準化管理
20xx年x月高三年級開學伊始，主任制定了高三整體工作思路：為了強化管理，在該工作思路中制定了如下標準：
1、教師職責及教師評價標準;
2、班主任評價標準;
3、備課組長評價標準;
4、領導職責 ;
5、細節管理標準;
以上標準真正貫徹在了高三教學工作過程中，教師們以此為準繩開展教育教學工作，做到了有章可循，極大的調動了老師們的積極性。
在教師評價標準中學生滿意程度是最關鍵的環節，因為學生每天接觸老師，也最了解老師，老師教學好壞，學生是最有發言權的，因此每次月考以后就有了這項內容：學生評價教師，每生發一紙條(內容：你認為最敬業的一名老師。最后由年級統計，選票在末位的年級主任找其談話勸勉，幫助該教師分析找問題，改進工作方法，以獲得學生認可。該評價方法在高三實踐了一年，3次月考，3次模擬考試，每次考試后都搞測評，自始至終堅持了下來，實踐證明該方法行之有效，極大的調動了老師們的工作主動性。
二、加強班級德育常規管理，以班主任為中心，班主任、科任教師協調合作，提倡班主任老師關鍵時間段跟蹤管理
我們在教育教學中，在堅持常規德育管理的同時，具體的采取了一下的措施：
在教育、教學過程中，出現學生違紀影響課堂，師生矛盾等問題，以班主任為中心，班主任給科任老師做主，調動了科任老師的責任意識，班主任和科任老師之間協調合作，互相溝通反饋，出現問題人人管，把影響學習的不利因素及時解決。
針對學生最容易出問題的時間段提出具體要求：早晨要求班主任6：30之前必須到班;中午年級安排班主任值班;晚自習要求科熱任老師和學生提前半個小時(6：00)進班，這樣做有這樣的好處：學生只有學習的時間，而沒有做閑事的時間。使得在薄弱的時間管理段作到了重點管理，此項制度的實施，基本上杜絕了重大違紀事件的發生，給學生們營造了一個良好好的學習環境。
三、振奮年級全體師生的精神，鼓舞斗志
高考備考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了勝仗的。振奮年級全體老師、學生的精神，鼓舞斗志，發揚拼搏精神是取勝的關鍵。為此，年級組及時進行高考動員，既動員廣大學生，也動員全體教師，在高三學年初20xx年x月召開了走進高三大型組會，并邀請學校領導，參加大會，鼓舞了高三全體師生的斗志，給同學鼓勁，為高考沖刺做準備。
四、科學備考，根據近些年高考特點，科學組織教學
高三教學是整個高中教學的重重之重，千斤重擔系于高三，這就需要科學的組織教學，主要進行了一下工作：
1、 研究高考，把握命題趨向，精選試題，提高教學效果
開學伊始，開全體教師會，年級主任親自召集全體備課組長研究高考動向，讓教師們及時了解高考形勢。在校長的支持下，年級倡導以備課組為單位科任老師們集體討論，科學的選擇高考復習資料，提煉精華，把最好的題給學生去做。討論近些年高考中出現的熱點、難點問題，預測新高考的趨勢。針對我校的實際情況，除模擬考卷用唐山試卷外，高三年級主動和其他單位聯系，買試卷，挖信息，加強年級的備考與訓練情況，親自領導、組織、參加復習備考工作
2、 科學組織、協調、平衡各科教學
高三面臨高考，各科教師都面臨時間短，壓力大的問題，因此都想搶時間提高自己所交科教學效果，為此，年級組進行了協調和平衡，針對不同水平的班的學生制定不同的規則，例如尖子班、復課班課間自習及晚上的大自習為公共自習，不允許講課;根據教學進度，適時調整各科留作業的量。在鄰近高考的5月份制定了詳細的后期高考復習安排，明確了各科作題講題的具體時間，讓老師們做到心中有數，按部就班，臨戰而不亂。
3、 認真、嚴格組織月考、高考模擬，科學評估考試結果
本學期高三行了3次高考模擬考試，每次考試幾乎和高考一樣，嚴格監考，嚴格卷、統分，尤其在判卷上做到客觀，寧可壓分，也不虛高。每次考試后召開質量分析會，找復習備考的突破口，找學生成績的增長點。從第二次高考模擬考試開始，改變了以往考試后召開全體教師質量分析會，而改為以班為單位具體問題具體分析，把考試中出現的問題具體落實到學生身上，把以往關注學生的平均分轉移到關注高分學生上，尤其是關注尖子學生每次考試的變化，分析其每科的`上升與下降，針對性的給于關注，找出問題，加以科學的指導、解決。
4、加強尖子生管理，關愛廣大的中等水平的學生
尖子生是學校的寶貝、重點，在面向全體學生實施教學的同時，適當向重點對象傾斜。在重點教學對象的教學上體現團隊的合作精神，形成交叉火力，讓年級第一流的學生更上一層樓。對尖子生學習情況的研究、對考試動態的關注是我們高考取勝的一項經驗。研究學學習情況必須落實到研究尖子學生的每一具體學科的情況。對尖子生不能寵壞，只能管好。找不準他們的薄弱環節，不能給他們適時提出更高的要求，就不可能教好他們。尖子生也就不成其為尖子生了。對尖子生最為有害的教育方式是盲目的吹捧，這是最為有害的。冒尖生的難以成活，除去其自身原因外，很多時候是因教師的贊美與喝彩所滋長的驕傲而造成的。年級組清醒地認識到培育尖子生的艱難，在高三下學期尖子班科任老師抽出時間專門談話，專門找學生存在的缺點漏洞， 一直堅持到高考前夕。每次考試后我們都作出質量分析，找原因，挖潛力，找對策，鼓干勁，做到每考一次都有進步。
同時，我們又注意方式方法，讓廣大的中等水平的學生也得到應有的關注，得到應有的激勵。對于成績偏低表現一般，甚至表現較差的學生也決不歧視打擊，注意維護他們的尊嚴，以確保班級的穩定。
五、以校為家，發揚奉獻精神
高三年級的老師們是一個團結奮斗的團隊，在這一年里他們付出了太多、太多…
年級主任，作為高三這一團隊的領導者，工作認真負責，一絲不茍。每天從早到晚，全天在學校，沒有休息過一天，卻把太多的時間奉獻給了學校、學生。
XX老師：工作認真、敬業。董麗老師體弱多病，本應靜養，但學校工作需要，擔起了復課班的重任。
X老師，班主任，普班班主任，善于班級管理，嚴格要求，高考成績顯著。
、X老師：班主任，每天早晨6：30之前準時到班。
X老師：班主任，于管理嚴格著稱，每天早來晚走，硬是把一個亂班管理成普班里的佼佼者。
XX老師，為了抓緊時間上課，感冒很重，但仍然一邊輸液，帶著沙啞的嗓音堅持給學生上課，累得嗓子說不出一句話。
在高三，這樣的老師還很多，在此不一一列舉。這就是高三，一個團結的集體，戰斗的團隊。一份耕耘，一份收獲，高三的每一位老師都以自己默默無聞的奉獻精神，為優異高考成績的取得作出了自己的一份貢獻�；厥走^去，我們問心無愧!我們努力工作，我們收獲成功!
高三年度工作總結3
高考已圓滿結束。經過高三一年的拼搏，學生帶著自己滿意的成績告別了充滿激情和艱辛的高中生活。大家領著大學通知書，陸續進入了自己夢寐以求的高等學府。學生走了，帶走的是成績和無限的希望，留下的是回憶和靜思。
借此夜深人靜之時，反思一年的高三政治教學，總結經驗教訓，顯得尤為重要。在回憶中，在思考中，我又走進了高三。
一、“看清形勢，走正道”
認真研讀考綱和考試說明高考的備考工作，時間緊，任務重。高三伊始，我們政治組就考綱和考試說明進行了細致的研讀和討論，在具有多年教學經驗的老教師主導下，每名老師都對考綱和考試說明進行了細致全面的個人看法呈現。確�！罢n前明方向，課上用方向，課下練方向”。
二、“廣夏千萬，固根基”
扎扎實實抓好一輪復習高考越來越重視對基礎知識和基本能力的考察，重點考察學生對基礎知識全面扎實的掌握以及在此基礎上的靈活運用，但是其難度和深度在降低。即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎知識的前提下通過深化擴展知識才能行得通。要達到這一點，就要求政治復習必須讓學生全面扎實地掌握基礎知識。
為此，我們在一輪復習中借鑒、完善其它兄弟學校的經驗，在夯實基礎知識方面分四步走：
第一步“穩”。首先經常性的對學生的學習心理和學習心態進行
細微的觀察和及時的調節，保證學生在一輪復習中保持扎實的學風和持之以恒的品質，防止出現浮躁的情況。
第二步“準”。對所有的考點（包括基本概念、基本觀點、基本原理）都要求學生真正達到準確、簡練記憶。這樣學生才能規范使用政治術語。
第三步“清”。引導學生明確各知識點之間的聯系，弄清各知識點的前因后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結構，達到融匯貫通，觸類旁通。
第四步“寬”。在點線復習的基礎上，把教材的內容按性質或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。
另外，在一輪復習中，我們堅持做到“節節有提問，課課有總結，周周有自檢”，注重講練結合，同時建構每一模塊的立體知識體系，形成知識樹，使學生既強化了對知識點的理解。為了幫助學生更好的記憶課本基礎知識，在一輪復習的過程中，我們整理了四本必修和一本選修的基礎知識和主干知識，并且構建了完整的知識體系和網絡，從而有效地幫助學生提高了學習的效率，大大提高了學生的自信心和獨立解決問題的實際能力。
三、“兩耳常聽窗外事，用心讀好圣賢書”
密切關注時政，加強時政教學
思想政治具有較強的.時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現黨與國家的大政方針，國內外的重大時事或者是與人民群眾切身利
益相關的熱點現象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現偏頗。因此，我們就要求學生在平時養成關心時政的習慣，收集時政資訊，在學習中做到理論聯系實際。為此，我們征求學校意見建立校園新聞廣播臺和“新聞天天半小時”室內電視放映。同時，在課堂教學中，我們以教材為本，結合國內外重大時政熱點，與高考考點結合起來，要求學生深入淺出，撰寫政治小論文，進行課前5分鐘時政演講。這樣不僅大大提高了學生分析問題的綜合能力，而且有效地提高了運用知識的靈活性和準確性
四、“運用之妙存乎一心”
在訓練中提高學生解決問題的綜合能力和復習效率
1、培養學生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規定的能力目標與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學生正確解答問題的前提條件。
2、培養學生抓關鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過所設置的問題體現，問題一般體現理論聯系實際的原則，所以首先要提取出理論、實際和聯結點三個部分的關鍵詞。理論部分抓“范圍關鍵詞”、實際部分抓“主題關鍵詞”、聯結點部分抓“方向關鍵詞”。
3、培養學生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。如解答選擇題時，我們主要遵循以下六個原則。一是“直觀性原則”，即能直接表達或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的一般不選；二是“整體性原則”，即能從整體上全面說明題干意思的入選，只能說明局部意思的不選；三是“根本性原則”，即能從根本上回答或為深刻地回答題干問題的題肢入選；四是“對應性原則”，即題肢強調的意思和題干意思對應或一致的入選；五是“角度性原則”，即兩個或兩個以上題肢都符合題干內容，則符合設問角度的入選；六是“合理性原則”，即有些選擇題要靈活運用幾項原則才能解答。當然，能否答好選擇題，還取決于是否多做練習，并在練習中總結和反思，在實踐中積累經驗和技巧。
4，培養學生良好的學習和答題習慣，提高向規范要分的能力。
五、“新老結對，集體教研”
提升新教師高三教學能力由于我們學校建校時間短，正處于年輕成長階段。一定程度講，這種狀況嚴重制約了我校高考的備考效益。但是年輕教師敬業精神和工作干勁大。利用這一形勢，為確保我校高考的效益，我們對高三的新教師進行了必要的外出學習培訓，提供盡可能多的機會讓年輕教師到聽講復習課。并且對高三新教師進行階段性的聽課、評課，再聽課、再評課。這樣，大大提高了新教師的課堂教學能力。
以上是本校的一點淺顯的教學總結。在實際教學中，還存在很多的不足，我們已經撰寫成文，發給了新xx屆的高三老師。
高三年度工作總結4
一、通盤全局科學規劃，提前做好高三一年工作安排
20xx年6月年級就著手醞釀并初步擬定20xx屆高三工作計劃，暑假期間根據20xx屆高三高考情況及時進行調整和充實。以班主任為核心，根據高三學生身心發展特點開展學生教育工作;以備課組為單位，提升課堂實效深化教學改革。年級根據高三教學特點，將一年的復習備考分為以下六個階段:
第一階段:20xx年8月20日-8月30日，學生思想動員，高三適應階段;
第二階段:20xx年9月-20xx年3月，完成第一輪復習;藝術完成省統考和專業校考工作;
第三階段:20xx年3月-4月，完成第二輪復習;藝術班級全面沖刺文化階段;
第四階段:20xx年5月1日-5月15日，"綜合模擬提升"階段;
第五階段:20xx年5月16日-5月28日，"考前調適出狀態"階段;
第六階段:20xx年5月29日-6月5日，"回歸課本、查漏補缺"階段。
二、齊心協力明確分工，扎實做好各項管理工作
1、級部管理，分工協作，各司其職
實行分管校長指導下的管委會負責制。整體規化、重大舉措由校長、分管校長和級部主任定奪，年級管委會具體落實，教育教學分工明確，職責清楚，各司其職。
2、班級管理，分工聯系，強化常規
實行年級管委會聯系下的班主任負責制，強化班主任職責，注重班級的過程管理，注重學生的常規管理。
3、教學管理，強化指導，細化過程
實行年級管委會聯系下的備課組長負責制，通過聯系各學科備課組，參與學科研討，深入課堂，調研教情，分析學情;通過學情調查，專題研討等方式，關注教學全程，準確掌握動態，及時采取措施，確保教學實效。
通過以上舉措，努力追求全方位、精細化、科學化、規范化、制度化管理，確保調研的每個班級、每個學科、每一位老師都能扎實有效開展工作;每一位學生都能科學高效的學習，全面提升教學質量。
三、精心策化注重實效，努力做好各項教育工作
1、樹立目標鼓舞士氣
開學以來，高三年級通過召開考試表彰大會、升國旗儀式、模擬考試動員會等形式來給學生分析成績，鼓舞士氣。其次，高三年級精心設計高考專題宣傳，布置年級文化氛圍以此激起學生學習的熱情。第三，班級內部通過每周主題班會、學生目標書、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。第四，要求班主任在指導學生時，要以鼓勵為主，讓學生樹立信心，看到自己的長處，讓學生愛上自己的學習。
2、注重習慣緊抓管理
自開學之初，在年級管委會的努力和班主任的積極配合下，年級常規管理工作落實到人，常抓不懈。年級部三位組長每人分工合作，協同管理;召開班主任工作例會，強化班主任的責任意識，注重班級的過程管理。
其次，由王浩校長、蔣菁主任牽頭，制定年級一日常規值班表。加強對學生學習習慣和行為習慣檢查:早6:40早讀檢查、中午1:30午練情況檢查、晚自習學生學習效率檢查，早晚班級和宿舍衛生打掃情況的檢查及日常課間行為規范檢查。
3、精心組織學生活動
在元旦、端午、中秋等傳統節日和高考考前100天、50天、30天等特殊日子，通過主題演講、專家報告、師生家長集會、其他年級學生鼓勁加油、住校生聚餐等多種形式，對學生進行理想、責任等教育，進一步增強學生的使命感，激發學生為實現人生理想而拼搏的熱情和信心。
4、做好學生心理疏導工作
高三學生心理復雜而多變，敏感而脆弱。年級通過班主任例會培訓，以生活指導為抓手，以考試前后為契機，以賞識性評價和方法性指導為主要內容，以專題講座和個別交流為主要形式，對學生進行心理疏導，努力提升學生心理素質。
四、注重教學抓實課堂，全力做好各項教學工作
教學質量是高三第一生命線。高三年級大力倡導組內合作、推行教學資源共享、積極推進"2+3+x"教學模式改革。
首先，年級部要求備課組牢牢抓住備課環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過組內示范課、研究課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高;
第二，依托校內外網絡資源，每一位老師做到教學資源信息化、公開化;
第三、強化教學設計，強調研討學習，嚴控進度難度，準確定位，把準方向，確保高考復習的針對性和高效性。
第四、強化教案建設，要求二次備課，課課必須詳案，環節必須齊全;
第五、細致做好"邊緣生"促進工作，為每一位"邊緣生"建立成績檔案，跟蹤成績變化，目標到人、責任到人;
第六、召開教師工作例會，做好考試成績分析工作，及時反饋信息，及時改進教學方法，提高課堂實效。
第七、加強與兄弟學校交流，以備課組為單位不斷學習吸收先進教學理念;細致研究搜集整合各種信息;準確把握高考方向，不斷調整復習策略。
第八、統籌兼顧，突出重點，實現學科之間的最佳匹配。首先突出必修三門的中心位置，著力處理好"時間"和"效率"的關系，做到重點突出，方法科學。其次根據三門成績對學生專業或選修科目給予指導，一類一策，一人一法，努力提高匹配效益，從而實現學科之間的最優匹配。
第九、注重學情，定期調研。細致做好模擬考試的過程管理，定期開展學情調查，慎重對待學生意見、建議，分析調查結果，準確反饋處置意見，查找癥結所在，共同商討解決的策略和方法。
第十、嚴控作業，強化自主，提高學生學習效益。高三后期王浩校長親自審批，做到能不做的練習堅決不批印，可做可不做的堅決不做，必須做的練習盡可能精選精簡;切實保證有足夠時間讓學生自主學習、自我消化，反思感悟。
五、明確目標確保重點，提高教學針對性和目的性
為了確保年級重點班級的教學質量及學生成績的提高，首先，在教師配置上優先考慮，挑選了年級最為負責任最有經驗的老師擔當幾個重點班的老師。
第二，在教學管理過程中，盡量向重點班傾斜，如檢查重點班老師的備課及作業，找重點班授課老師及學生代表座談。
第三，每次大型考試成績分析過程中，有針對性的重點分析重點班的.成績。對有弱項課目的優秀學生，實行"導師"制，將學生分配給相關課任老師，讓授課老師對該生進行專門輔導。
第四，為了迎接藝術省統考和高校單招考試，年級對七個藝術班課程做出了全面調整，讓文化課程做出大量讓步，以此全面沖刺專業考試。
六、藝術教學更上臺階，藝術統考再創佳績
在高度重視文化課的同時，年級十分重視音體美、播音專業高考隊伍的管理。高二下學期年級就明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使美術生在專業、文化兩個方面齊頭并進。
為了提高專業教學效果、加強教師間交流、提升學生專業素養，年級多次邀請省內高校專家來我校指導講學;組織美術學生赴南京參加"美術百校"聯考、組織音樂舞蹈學生參加專業觀摩，全程模擬省統考，提前適應考試氛圍;把握考試節奏，積累考試經驗，為取得統考佳績奠定基礎。在20xx年普通高等學校全國藝術類統考中，我校美術考試合格率達97%，音樂合格率達100%，其中有xx名音樂考生成績排名進入全省x名，在全市同類學校中名列前茅。
七、幾點思考與經驗
經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗:
一、是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業務水平上都有了長足的進步。在老教師的引領和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設的水平標志了學�？沙掷m發展的水平。
二、是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰。只有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。
三、是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。
20xx屆高三工作已經結束，新的工作即將開始，我們將進一步總結20xx屆工作的經驗，認真反思工作中的不足，為今后進一步做好工作提供借鑒，為我校的復興發展做出應有的貢獻
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