小學語文工作室年度總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編整理的小學語文工作室年度總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文工作室年度總結1
一、同課互動展才情，專題講座指方向
一年來，工作室積極組織、參與市、縣內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的教師集體探討開始，經過教學后的現場教者說課、工作室成員評課、課后集體反思、執教者教后反思，將研究貫穿始終，在研究中促進教學能力的提高。
xx年，工作室圍繞研修主題，共舉行各類專題研修活動16次，大型交流活動2次。轉變了參訓教師的教學觀念，提升了教師的專業素養，拓寬了教師的專業視野。為實驗小學“精致卓越，xx名校”的辦學目標的實現貢獻了自己的力量。如：5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，工作室吳xx老師執教《月球之謎》、溫xx老師執教的《白楊》，研究主題：“自然語文范式教學解讀”。3月6日，市內省級教學能手邀請課暨城關聯片教研活動在實驗小學舉行，工作室溫xx老師執教《頤和園》，研究主題：“范式教學流程研討”。3月10日，工作室成員王xx老師執教《中彩那天》，研究主題：“范式教學流程優化”。3月18日，工作室成員喬xx老師教《自然之道》，研究主題：“如何圍繞課程內容確定教學目標”。3月21日，工作室成員傅xx老師執教《北京的春節》，研究主題：“如何選擇教學內容”。此外，程xx、譚xx、雷xx、張xx等老師也分別為不同的研修主題提供了精心準備的課例，為研討主題做了精彩的詮釋。
與“五段互動式”教師研訓活動一路同行的是工作室主持人溫濤老師的專題講座。一年來，溫濤老師先后給大家作了《文本解讀與教學內容的選擇》、《如何確定教學目標》、《單元解讀及單元目標的分解落實》、《教學設計的優化》、《課程視野下的語文課堂教學實踐》、《本體性教學內容的選擇和學本課堂的轉身》等多個專題講座。這些講座，引導工作室成員及與會教師產生了文本解讀的自覺，找到了一些選擇教學內容的門道；讓大家明白教語文與教課文的區別；讓大家提升了目標意識和制定教學目標的能力；讓大家有了關注語言、關注文章表達的專業敏感。
工作室的專題研討系列活動，均對外兄弟學校老師開放。參加對象為活動所在學區及縣域內其他學校，規模適中。有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。參與過活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功，研修制度促落實
一年來，工作室圍繞《自然語文高效課堂改革試驗研究》（安康市xx規劃課題）展開課題研究，并用專題研修的形式進行有效落實。
5月10日，xx市“自然語文高效課堂改革實驗”研討交流會在實驗小學舉行，來自全市各縣區二百多位教研人員、教學骨干和領導濟濟一堂，中午，溫xx老師執教研究課《白楊》，工作室吳xx老師執教示范課《月球之謎》。下午，溫xx老師做了《自然語文—一直在路上》報告，為與會人員詳細解讀了自然語文的理想與追求，詮釋了“六步教學范式”和“五段互動式教師研訓模式”等研究成果，獲得參會人員的一致好評。12月19日，為進一步推廣自然語文研究成果，在教體局喻達斌局長的.關心和參與下，在縣教研室張xx主任、胡xx副主任的策劃組織下，xx縣自然語文課堂改革交流研討活動在城關一小舉行，工作室成員王xx老師執教了閱讀課《飛向藍天的恐龍》，溫xx老師做了《課程內容指引下的教學內容選擇》報告�；顒又�，老師們除了聽取專題講座，觀摩課堂教學，還有執教者的教學反思，觀課教師的疑惑解答。整場活動以“自然語文的內涵解讀和課堂教學呈現”為核心，為全縣語文教師做了一次實驗小學教學改革全方位立體的展示。通過此次活動，首先轉變了語文教師的教學理念，也為自然語文研究團隊吸納了新鮮血液，更為xx縣實驗小學的辦學追求、辦學品味、教研文化、教師風貌做了生動的注解。”
一年來，工作室已形成了一套教師研修制度，在全體教師的積極參與下，每一次研修活動都收到了實實在在的效果。
三、專業閱讀提素養，拓展閱讀厚積淀
工作室能堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，專業閱讀以提升專業素養，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導個人閱讀與團隊共讀相結合，個人閱讀重在獨立思考，團隊交流重在分享集智。工作室推薦的《從教課文到教語文》《跟著名師教語文系列》《名師講語文系列》等書籍深受老師歡迎。一年來，工作室成員通過個人閱讀、共讀活動，拓寬了教育視野，提升了專業素養。下年度，工作室將進一步增加圖書量，定期召開讀書交流會。讓老師們一個個帶著自己思考去讀書，交流讀書心得，帶來智慧的分享和思維的碰撞。
四、專業表達提能力，砥礪思想促提升
在閱讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閱讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是教師必走的專業發展之路。因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了全體教師每次活動必做的功課。一年來，大家讀書、思考、實踐，能帶著問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，并將思考與實踐的成果用文字記錄下來。每次研修活動，老師們認真填寫活動記錄表，不僅記下了聽課隨想，寫下了再教設計，還記錄了自己的研修心得。促進大家養成了專業思考，專業閱讀，專業表達的習慣。xx年，工作室成員有多篇論文、教學設計在省市各級論文評選活動和雜志發表。
五、集體研課促交流，磨課評課增自信
大家在實小語文工作室qq群，實驗組博客內進行研討。有時大家為即將參加同課互動的教學設計斟酌推敲，一個個金點子在討論中冒出；有時為工作室成員的課進行深入解剖，真誠地指出該課存在的問題，提出自己的思考與建議；有時又為教學中的一點新想法，一點小收獲展開分享交流。話題大至文本的解讀、教學內容的選擇、教學目標的確定、教學設計的優化，小至課堂教師的投入度、駕馭力、恰當的課前導入、課堂積極的評價用語。交流活動展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。
六、交流輻射顯情懷，關注鄉村傳愛心
實驗小學領導對語文工作室的工作定位是“立足實小，帶動周邊，面向省市”，工作室要加強教育教學成果對外交流輻射。因此，我們認為工作室活動不僅要面向本校教師，更要面向全縣，市內，乃至省內。一年來，工作室負責人溫xx先后代表實驗小學語文工作室在“國培項目班、省名師大篷車、省小學教師培訓中心、省教育學院、市陽光師訓、市名師大篷車、縣區教師培訓”等活動中做公開課、講座二十多場次。10月10日，工作室成員來到楊家壩分校，為分校的老師們送來了優質課和先進的教學理念。9月起，工作室王xx老師主動到楊家壩分校支教，承擔起分校語文學科教科研工作，11月19日，王老師送教至鐵佛鎮中心小學。12月19日，受縣教研室委托，工作室承擔了漢陰縣自然語文教學交流活動中“專題講座、示范課例、交流點評”等內容。工作室博客、qq群也面向廣大語文教師開放，越來越多的老師加入工作室的網絡平臺，交流心得，解疑問難，分享成果。
七．集體備課集智慧，教師培養見成果
本年度，在學校的總體工作部署下，工作室積極組織，示范引領，語文學科的集體電子備課在各組全面推開，有效地凝聚了集體的智慧，顯著提高了教育教學效果，不斷提高了教師的教學水平。目前，全校已開發、整理出一冊六個年級較為全面的教學資源，形成一套成熟的集體備課流程和制度。
青年教師培養也碩果累累。工作室喬xx、王xx兩位老師經過重重考驗，以優異的成績在xx省教學能手評選活動中被授予“xx省教學能手”光榮稱號；工作室傅xx老師，分校吳xx老師參加“xx市青年教師閱讀暨素養大賽”獲一等獎。傅xx、劉xx兩位老師參加縣教學能手評賽活動取得良好成績。
八、未雨綢繆早謀劃，秣馬厲兵奔來年
來年，工作室將在以前的工作基礎上，做好以下工作。
1.繼續開展專題研修活動。
2.繼續加強教師培養工作。
3.繼續推廣專業閱讀活動。
4.繼續推進成果總結工作。
5.繼續延續集體備課研討。
6.繼續深化“教學范式”和“教師研訓”工作
小學語文工作室年度總結2
時光任苒，歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節，回顧與伙伴們共同走過的20xx,我感慨萬千，這一年，我是充實的，因為我全身心的投入小學語文教材的解讀；這一年，我是忙碌的，因為我全情投入小學語文課堂教學的研究；這一年，我又是喜悅的，因為我收獲了成長和經驗……
一、學，然后知不足。
這一年，我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質，認真學習小學語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實戰相結合，每月堅持寫讀書筆記，這些都是我的學習成果，是我學習——實踐——反思——再學習"的過程。工作室為我搭建了一個展示自我，體現自身價值的舞臺，通過學習，我深感"學然后知不足",通過反思，我發現想要成為一名專業的研究型教師還任重而道遠。
二、學而時習之，不亦樂乎。
20xx年，我積極參加工作室名項實踐交流和競賽活動，獲得了很多與同行們合作的機會，進行了很多理論的探討，不斷完善自我，促進個人專業知識水平的提升。4月，代表我們工作室為全市小學語文教師展示了一節優質課。5月，參加了荊州市青年教師優秀課競賽。11月，參加了全國真語文微課大賽。期間，得到了王老師細心的指教，同伴們的相互鼓勵，讓我從中學習到了許多優秀的教學方法，提高了自己的業務能力，并逐步形成了自己獨特的教學風格。
三、學而不思則罔，思而不學則殆。
工作室為各校都制定了課題研究項目，課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，也為課題的順利開展提供了。所以，我把工作室為我校制定的《如何提高學業生的朗讀水平》作為我在專業學習的主線，并在平時教學實踐中注重學生朗讀技巧的培養，希望有所建樹和收獲。
四、學而不厭，誨人倦。
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。教學中，我針對學生的不同特點，以激發學生主動性、創造性為目的，精心創設多種學習情境，多角度的讀，深入細致的想，引導學生在自讀自悟中欣賞語文，感知語文，領略語文的魅力，努力提高課堂教學質量，盡力做到簡簡單單教語文，扎扎實實上真語文。
回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但滿足，在今后的工作中，我將繼續扎扎實實的學習，反思，踐行，沿著"學無止境，教無止境"的方向努力前行，不斷成長，爭取在嶄新的20xx年再獲佳績！
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