印尼大學支教年度全面工作總結

印尼大學支教年度全面工作總結

　　今年是我在XXX工作的第二年。在XXX大學教書的第二年里，我更加深刻的認識到了教學工作中的重點和難點，找準了突破口，努力讓教學工作在重重困難中能有效地進展下去。

　　每個月我都堅持向學校和董事會提交個人工作報告。因為在工作方面積極為學校出謀劃策，黃如才先生特別在董事長面前表揚了我，這不僅是對我工作的肯定，也是對我未來事業發展的極大鼓舞。下面就是我這段時間的個人的工作經驗總結。

　　第一，尖子生的培養問題。

　　對于每一個大學來說，培養尖子生是一項極為重要的任務。為了配合校董事會的要求，我利用課余時間為學校程度較好的學生開設了尖子生義務補習班。培養學生中文方面的特長和能力，例如：中文演講、書法和藝術欣賞、中國時事論壇、熱點話題辯論等內容豐富的學習活動。除此以外，我還特別動員他們積極參加學校的各項華文活動，以點帶面，發揮他們的模范帶頭作用。這項工作不僅受到了學生們的歡迎也同時受到了董事會的贊揚。

　　第二，關于如何解決學生心理咨詢障礙問題。

　　其實，總體來說XXX大學的學生說中文的欲望還是很強的。主要是老師要學會如何去正確的引導他們。

　　我還記得去年XXX學生參加瑪瑯市一年一度的籃球賽時，學生學習中文的熱情就異常的高。由于比賽是UM大學的主場，所以現場的UM的拉拉隊特別多。雖然大多數的XXX學生都到場加油了，但是比起對手強勁的親友團來說，我們的人數還是少的多。當時很多中文老師也到場為XXX學生加油鼓勁，我們發現學生自主的組成了XXX華語拉拉隊，在中文老師的指導下，學生們都全程用華語加油。在比賽過程中給所有的觀眾都留下了深刻的印象。因此，我覺得學生的整體中文學習熱情與華語的自豪感還是很高的，最重要的是華語教師們應當給學生創造一個抒發他們這種自豪感與欲望的良好環境，而不是用教條主義的條條框框去限制他們這種能力的發揮。

　　為了更好的發揮學生的華語水平，打破心理咨詢障礙，我總結了如下幾個方法：

　　1.鼓勵學生發展華語興趣愛好，發揮特長。

　　大多數學生的心理咨詢障礙都是因為老師沒有積極引導他們。有些學生喜歡講故事，有些學進行華語表演，有的學生喜歡與老師對話練習，有些則喜歡自編自演式的對話學習。我們作為傳道授業之師一定要了解學生的特長，正確地鼓勵她們，不僅要做到承認差異，而且要發展個性。

　　2.給學生溝通的空間，傳授高效的溝通模式。

　　在教學當中，肯定會遇到一些不愿意說或是天生不自信的學生，對于她們教師應當與她們建立正確的溝通方式。例如，對于我班上的幾個害羞的女生，我會給她們用中文發短信，發電子郵件，幫助她們用中文正確表達自己的生活故事，建立她們的自信感。到了上課的時候，我會在讓她們重新復述我們進行練習過的句子，這樣不僅能增強她們的語言運用能力，而且能有效地打破她們的心理咨詢障礙。

　　第三，關于如何提高學生說話能力的問題。

　　學生的口語能力的培養一直是我工作中的重中之重。與寫字能力相比較口語是最能見成效的語言能力。我也非常同意XXX大學黃如才先生您重視口語教學的觀點。

　　1.口語能力的提高并非一日之功，需要每天的操練。所以在教學過程中一定要注意連貫性，不能讓學生學什么忘什么，課文、好詞好句的背誦可以幫助學生快速提高口語能力。

　　2.用報紙上的新聞提高學生的表達欲望，教會學生如果去用簡單的語言表達時事新聞，然后再讓他們在班級中進行比賽練習，在競爭意識的指引下，學習效果很好。

　　3.用正面的事例刺激學生的說話欲望。例如爪哇報社的領導于世甘，一步一個腳印通過自己的不懈努力，自學成為了一名中文演說家。雖然他是個印尼人，沒有任何中文基礎，但是他能清楚認識的中文的重要性，并且不懼怕困難，勇敢拼搏前進。在XXX大學，他的成功故事在很大程度上也激勵了這些年輕的中文學習愛好者。

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