一年級語文教學工作總結[優]
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的一年級語文教學工作總結,希望對大家有所幫助。
一年級語文教學工作總結1
一學期轉眼又結束了,我覺得很忙碌,很辛苦,但也不乏從中獲得了很多快樂,這要感謝學校領導們對我的信任與支持。20xx年xx月,我接了一個新班級,一年級(x)班,剛開始,我有一種大顯身手的快感,可是一學期下來,我遇到的困難無數,似乎并沒有輕松過,反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級剛入學的孩子,對學校的生活一無所知,不懂規矩,不會學習,一切要從零開始,尤其拼音教學方面要下很大功夫,一學期內必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下,并且讓學生學得輕松、學得扎實,是件很難的事情。因此,我必須傾注更多的時間和精力。一年期下來,其中的過程是酸甜苦辣一應俱全,可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說孩子對她說“馮老師就像媽媽”,我的眼里滿是熱淚,我真的被他們感動了,雖然沒有太多的成績與榮耀,但心中充滿了對他們的愛和不舍。下面我將本學期的教學工作總結如下:
一、抓好學生的學習習慣
對于剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的.學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培養融入日常學習之中,讓學生在學習之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書端書,從保持正確的讀書、寫字姿勢到愛惜學習用品,我每天都不厭其煩地講、講、講,說、說、說。通過一學期來的培養,我的辛苦也得到了回報,許多孩子都養成了良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、正確朗讀等方面作了努力。
1、注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級組里的姐妹經常交流,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、猜謎語等形式激發孩子的求知欲望。
2、抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
3、注重培養孩子的正確朗讀
一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文,我除了帶領學生理解文本外,還要一遍又一遍地帶領學生朗讀。不停地講解、領讀。此外,我經常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,有時還錄音發到班級群里讓孩子們學習。抓住這個契機,我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競賽更能激發孩子們的參與欲望。到學期末,孩子們朗讀已有了很大的改觀。
三、激發學生學習興趣,提高學生語文素養
1、注意新課導入設計。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念…引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
四、存在問題與不足
1、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。沒有及時做到因材施教,班級的培優補困工作做得很不到位。
2、學生作業,個別學生書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
3、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。時間匆匆,我只希望孩子們這一年的學習生活是快樂的,不論我們的成績怎樣,只要努力了,就是快樂的。
一年級語文教學工作總結2
一個學期即將結束了,針對語文教學,我有很多體會,F將本學期的語文教學工作總結如下:
一,多種渠道教識字
本學期的時間短任務重,一年級學生的識字量很大,這給我們的教學帶來了很大的難度,怎樣讓學生學得輕松學得愉快?這是我一直在探索的問題,每節課應該怎樣上,學生才會覺得很愉快,又能記住這些枯燥的字呢?創設一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索是必不可少的。在課堂中,我以創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如加一加,減一減,拆部件,形聲字,換偏旁,同音字,自編兒歌,猜字謎等。比如在學習“苗”字時可以結合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。比如在學習“閉”字是可以猜字謎,門字走了口,請來了才。這樣,抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,我還有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用電視中的廣告識字。2、讓學生通過閱讀去識字。3、認姓名,課堂中發同學的本子,記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在月假中逛商場、超市時認字。6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。
三、培養學生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學生,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先,早讀課的帶讀是必不可少的,要不斷地強調感情朗讀,不斷的示范,不斷地學習。
其次,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地(本文來源于我的ht]為學生作出很好的示范。
四、寫話訓練的起始
上學期主要是教學拼音了,對學生的口語表達沒有進行有意識的訓練,照成本學期寫話工作的難開展,俗話說:萬事開頭難。我深刻地體會到了這一點,通過不斷地努力,學生從一句話到幾句話,現在好的學生能成段成段地寫了,雖然內容很簡單,但是總算有了一個好的`開始。
五、課外閱讀的開設
首先是讓學生有興趣讀書,從閱讀課外書的情況看,學生很喜歡看簡單的一些課外書,他們喜歡的很簡單也很直接,不需要求知欲、好奇心的誘導,只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。
我多數采用的方法是比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料,學生興趣很濃。
其次閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟,發表獨立的見解,我是利用朗讀的形式讓學生感悟的,通過語言文字和多媒體展示的音像的結合,指導學生在想象中悟,圍繞重點展開討論和交流,使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
最后教育學生要持之以恒的閱讀,才能有所收獲。
六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。多上公開課,在鍛煉中讓自己成長起來。
其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。
再次是對學生語言能力的培養還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。
最后還是寫話訓練,訓練的量不夠,學生想像力和寫話水平有待提高,語言的運用不夠準確,詞匯量的積累不足。
總得來說,這個學期的教學工作是有收獲也有不足,優點我會繼續發揚,不足的我會努力改正,爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學中我會全力以赴去做好本職工作。
一年級語文教學工作總結3
忙碌的一年級第一學期結束了,本學期的語文教學工作作如下總結:
一、培養學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用。
三、抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
四、抓好讀書訓練
首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的.過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《北風和小魚》一課時,當學完課文后,很多學生都認為北風很討厭,小魚很勇敢,但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,學生的觀念就發生了一些變化,有的學生開始喜歡北風,這時我及時引導學生說說自己的理由,從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
五、注重學生課外閱讀能力的培養
我在班上專門設立了圖書角,并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力,我班的圖書角的圖書非常多。學生讀自己最喜歡的課外書籍,并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,以此培養學生課外閱讀能力,拓展學生視野。
六、充分利用集體備課的資源、網上資源,上好每一節課
開學初在學校領導的要求下,我們年級里認真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備。同時,我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
一年級語文教學工作總結4
忙忙碌碌又是一個學期,面對這些像花兒一樣美麗,像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的,“語文課堂上,老師教得累,學生學得累”,沒有什么值得我唱高調的,選擇以下幾個方面,從反思的角度來說說自己的感受,也為這一學期的工作做一個總結:
一、積極備課,靈活運用
一旦進入課堂,就要像京劇演員一樣,精氣神十足。走進課堂,要把大部分注意力放在學生身上,不可完全照著教案上課?梢杂枚嗝襟w上課,課前準備了一些動畫課件,課文朗讀是Flash,可以邊聽邊看,小朋友很喜歡,在愉快的氛圍下學習。
要善于用眼睛表達自己的滿意,最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生,但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效: “第二組同學坐得最端正!比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F“騷動”。
二、作業批改
聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座,“老師們經常‘一廂情愿’地抱著一大堆‘小狀元’,‘課課練’啊認真批改,錯的圈出來,并在旁邊寫上正確的答案?砂l給學生后,他們并不領情,往書包一塞,根本沒去看”,我深有同感,于是, 我想出了一個辦法,可以當著孩子的面批改,比如中午寫字課時,我邊改邊指出他作業的錯誤,讓他馬上改過來,說也奇怪,他就很愿意改了。
三、在工作中不斷總結
這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革界的權威,崔鸞老師說低年段的教學目標是:
第一、初步培養朗讀訓練(現在經常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文,其實超標了)。正確朗讀,注意輕聲,兒話,變調;讀出長句子中詞語的停頓;大致了解一些重點詞句的意思;積累語言,優秀的段,篇。
第二、閱讀教學的.重點——字,詞,句的訓練
第三、指導的要求。孩子懂得,老師不講;孩子不太懂,老師指導;.學生不懂,老師自己不懂,靠教參去蒙學生的,老師不講。有了這些明確的目標,我的工作可以有的放矢了,不會感到心有余而力不足。
四、學會寬容,調整心態
我年輕氣盛,也有斗志,有時為了讓學生都能掌握學習內容,不管學生是否愿意,每天嚴格要求他們完成作業,但往往被學生的態度弄得傷感。
學生對我說過這樣一句話:“我很少看見我們老師笑!币粋簡單的微笑并不困難,為什么我笑不起來呢?笑不起來,無外乎以下幾個原因:
1.學生問題多。
當學生不配合時,拿著放大鏡來看學生的缺點,對學生的優點又視而不見。也許我可以換一個角度來想,正是因為學生中有問題,我這個老師才能有“用武之地”。
2.工作壓力大。
為了能使學生迅速“進步”就“拔苗助長”,為了給家長和學校一個“滿意”的答卷,就不斷的給自己,給學生施壓,每天用機械的重復的痛苦來折磨自己,折磨學生,這種工作本身就是一個美麗的錯誤。
一年級語文教學工作總結5
本學期,我擔任一年級的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結:
一、不斷提高專業素養,與時俱進。
為提高自身的業務水平,本學期我認真參加組內集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課,我依然認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經過不斷的訓練,學生們已經學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經常閱讀一些教學書籍,吸取一些適用的方法,從而促進自身專業的發展。
二、積極開展語文活動,全面激發學生學習語文的興趣。
一學期來,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的.積累重視不夠,而本學期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。三是開放式作業,促進學生觀察、思考習慣的養成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強差生轉化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學期在師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力!
一年級語文教學工作總結6
本學期我擔任一年級的語文教學工作。一年級是小學階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學校的就不只是一年,而是幾年,給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得一年級的教學工作是學校教學工作的基礎,而良好的開端是創建優秀班集、優秀學校的關鍵。
一、存在問題在知識方面:
對拼音部分掌握不扎實。主要表現在:
1、在音節拼讀方面。有3到4人還不會拼讀音節。10人還不能熟練的拼讀音節。
2、給音節定調不準。例如:基本能寫出事物相對應的拼音,但是定調不準確,面目全非。
3、一些簡單的題目沒有做到人人過關,例如:音節的分合、標調等。讓學困生鉆了漏洞。導致一名學生不及格。在學習習慣方面:
1、學生還沒有養成仔細聽話的好習慣。主要表現在個別學生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學習效率。在本次測試中一部分學生還不會聽老師讀題,等到教師讀完題后,由于自己識字量小,不會讀題。卻連自己會做的題目,也不知讓干什么。導致失分。
2、一小部分學生的書寫還不過關,書寫不規范,字跡歪歪扭扭,卷面不干凈。
3、學生不會檢查,做完后無所實事,有的同學竟然玩耍,可對錯題卻無動于衷。
二、針對以上的各種問題,我決定在今后的教學中,采取以下措施:
1、認真鉆研教材,多翻閱各種題型結合新授,把練習與新授結合起來。讓大家多見、多練,為期末的測試積累經驗。
2、在課堂上培養學生認真聽講的好習慣。特別是幾個學困生多提問,督促他們課堂上專心聽講,積極思考。同時抓住他們的點滴進步、多鼓勵、多表揚。激發他們的學習興趣。樹立他們的自信心。
3、抓好早自習,讓學生多練習朗讀,在朗讀中鞏固拼音、練習識字。為新課的學習打下基礎。多背誦一些優美的課文,積累好詞佳句為說話和以后的寫話打好基礎。
4、耐心做好學困生的輔導工作,對待差生需要有耐心,利用午自習針對差生落后的原因,做個別輔導,學生之間建立互幫小組,進行面對面的輔導。努力做到不放棄一個差生。
5、多測試,由于學生答卷少,經驗少,對試題的應變能力差。所以后半學期多測試。在測試中,交給優生獨立讀題的方法,教育中差生養成認真傾聽教師讀題的好習慣,答完試卷,練習檢查,養成書寫干凈、整齊、細心答卷的習慣。
6、加強與家長的聯系,特別是學困生的家長,交給簡章輔導的方法,把學校教育與家長教育結合起來,提高學生的學習效率。
7、每天檢查家庭作業,督促學生養成認真,按時完成作業的好習慣。樹立學習意識。
8、需要在改進教學方法,培養學生良好的學習習慣方面下功夫,在教學中,有以下幾方面需要重視:
(1)培養嚴謹求實的學習習慣是當務之急。從某種意義上學習態度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣,必定促進學習成績的提高,二者是密不可分的。許多人的經歷都證明,一個沒有良好習慣的人,成績是不可能好的。在平時的教學中,教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣,養成良好的語文學習習慣,肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。教學中要注意有意識的'培養學生閱讀的興趣,課堂上留給學生充分的時間讀書,還要引導學生走上自主學習的道路。
(2)在平時教學中,要加強學生的口頭表達能力,能夠使學生把心理所想的,用語言準確地表達出來,這里有一個過程與方法的問題,我們在加強說話引導的同時,逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進的過程。另外,教師要創設口語交際和寫話的情境,為學生提供展示和交流的平臺,鼓勵學生在生活中,在實踐中學習語文,多組織一些綜合性語文活動,要發揮評價的促進作用,不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心,并能在生活中學習語文,把語文運用于生活。
(3)小學一年級學生剛剛學寫字,教師要在指導上下功夫,教會學生執筆運筆的方法,嚴格要求學生掌握寫字的姿勢,力爭使學生在寫字入門后,把字寫得正確、端正而美觀。
總之,今后的教學中將繼續以課程標準為指導,以促進學生的發展,培養學生語文素養為目標,扎扎實實,創造性地開展工作。
一年級語文教學工作總結7
本學期,我的語文教學工作能以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養創新精神、實現素質教育為目標,主要做好以下幾點工作:
1、重視培養一年級學生的學習習慣
第一,認真聽仔細記,要能夠認真聽別人的講話并且記住大致的內容。
第二,認真審題,仔細讀每一道題目的要求,在理解題目要求的基礎上,按要求或者是照樣子完成題目。
第三,認真檢查,做完一大題后,要檢查一下有沒有漏做,有沒有照要求做;做完整張試卷后也要檢查一遍,有沒有漏做,有沒有寫錯別字。
2、端正學生的學習態度
一年級學生年紀小,不是很明確學習目的,所以作為班主任應該時刻提醒他們,說清學習的重要性,不厭其煩地糾正學生的不良習慣,端正他們的學習態度,不能有一絲一毫的放松。
新教材在實施當中,教師明顯感到學生的.兩極分化十分嚴重,最好的學生期中測試100分,最差的是30、40多分,所以如何縮小兩極差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他人的學生,要加強思想教育,并重點進行幫差補缺。
3、重視擴大學生的識字量和閱讀量
一年級學生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的,要想學好語文,掌握聽、說、讀、寫的能力,必須多讀多練。教師要創設更多的閱讀環境,讓他們有更多閱讀的時間,在閱讀中反復識記所認識的字,并能認識更多的字,這樣兩者能互相促進。所以,不要讓“重視擴大學生的識字量和閱讀量”成為一句空話要扎扎實實做到。
閱讀是學習語文的難點,卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一年級也要逐步培養學生的閱讀興趣,教給學生初步閱讀的方法:在課堂中,教師加強朗讀訓練,特別是多種形式的有目標性的朗讀,并且進行當堂的記誦練習;注意訓練學生口頭語言的表達,課堂中設計一些簡單的說話訓練,特別是教材中安排的聽說活動要扎扎實實地進行教學,讓一年級學生能按一定的要求說話,注意說話的規范和完整。
4、重點訓練的轉變
現在是一年級第二學期了,馬上要進入到二年級的學習,所以教師在今后的教學中要注意重點訓練的轉變:從字詞訓練逐步向句子訓練過渡。學生已經積累了大量的詞語,但如何在具體語境中運用,如何清晰完整地表達自己的意思,包括今后要進行的看圖寫話等練習,這都要求教師著重進行句子的訓練,提高學生的口頭和書面地表達能力。
一年級語文教學工作總結8
本學期我擔任一年級的語文教學。執教以來,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況總結:
一、運用全新的教育教學理念,指導課堂教學
為了更好地實施新課標要求,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生全面發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的課文閱讀方法,收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的.教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養。師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,讓學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段,提高學習效率 現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。我運用多媒體教學,激發學生的學習興趣。
四、后進生的轉化
對于后進生,我采取小組幫,教師帶,不斷鼓勵激發的方式轉化。取得明顯成效的有李志龍、李林焜、周錦坤等幾位同學。對于黃曉文、潘藝文、劉科等幾位同學的進步不太明顯,下期需要花大力氣幫助轉化。中等生中進步明顯的有:李文靜、蘇金慧、黎匯源。
五、今后努力的方向和設想
1、熟悉教材,開學初通讀教材,抓住重難點,合理組織教學活動。
2、激發學生學習語文的興趣。
多了解學生的心理,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
3、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
4、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,發現學生的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
5、多指導學生寫話的訓練,提高學生的習作水平。
教無定法,學無止境,在今后的教學中,我將不斷努力,爭取獲得更大的進步!
一年級語文教學工作總結9
本學期,我又擔任一年級班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向有經驗的老教師學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F從以下幾個方面加以總結。
一、具體工作:
(一)、不斷提高專業素養,與時俱進。
為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上,我一口令教學,著力抓好課堂常規。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經過這段時間的訓練,學生們會在老師不在場時,由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,參加局組織的展示課,用自己的課堂鍛煉自己,提升自己,還經常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,總結教學經驗,撰寫教學論文,從而促進自身專業的發展。
(二)、積極開展語文活動,全面激發學生學習語文的.興趣。
新課標提倡低年級的學生少寫多認,所以,一學期來要求會認的字很多,單這個期要求會認的字就550個,這對于我們農村的孩子來說還是有一定的難度的。為了讓孩子們在規定的時間內識字的效果更好一些,在教學方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,在指導學生書寫生字時,在學生觀察完了字的間架結構后,我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。
除此以外,我還組織了以下活動:
一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。
(三)、加強希望生轉化工作,縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
二、主要成績:
本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,在本學期的段考中我們班的語文科共有19位學生參加考試,,平均分數為88。8分,及格率為89。5%,優秀率68%,均占全鎮的榜首,而在期末考試中,我們再次取得了較好的成績,及格率94。7%,優秀率68。4%,平均分數為90。89,比段考又有了一些進步,我的工作又一次得到了上級的領導肯定和認可,而我自己的內心也感到非常充實和安慰。今后我將繼續努力!
三、取得的經驗和存在的不足
雖然取得了一些可喜的成績,但依然存在很多不足的地方,如還有少數部分學生的成績不夠穩定,學習習慣沒有養成,獨立完成作業的能力不夠高。因此,在日常的教學中,我們必須重視對這些學生的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏,以保證不同的人都能得到不同的發展。從而大面積提高教學質量。
一年級語文教學工作總結10
與高年級教學相比,高一年級的教學有許多不同之處,值得好好反思。高一年級是一個過渡年級,有時會存在一些"尷尬"的地方。比如,從高一年級開始字詞不再是教學重點,但字詞學習對一部分學生來說確實很重要,沒辦法輕視;閱讀理解應該逐步成為學習的重點,但由于學生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學習的"度"很難把握;高一年級開始練習習作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生,一切從實際出發教材是學生學習、教師教學的依據,如何用好、用足教材,讓學生喜歡教材、喜歡學習,是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養,對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的'訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充,使教材更加完善。教材中的閱讀課文,針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,不至于挖得深、學得難,讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,使教案更貼近學生、更合理。我想,這也是從學生的"學情"出發進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學過程中,還要從實際出發,根據學習情況不斷調整。
二、不斷實踐,不斷完善,優化課堂教學課堂是教學改革的主陣地,在課堂上教師在教給學生知識的同時,更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,真正學會學習,成為學習的主人。高一年級剛剛從初中過渡上來,教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調整自己的教學行為,使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題,我在課后及時反思、小結,在后面的幾篇課文學習時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的"完美"而勉強學生,有效地避免這些問題的再次發生。
三、挑戰自我、充實自我,在否定中成長課上到現在,真的覺得是和學生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到"瓶頸",已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,學生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到"束手無策",只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越"瓶頸"領略更寬廣的教學天地,這又是我最近在不斷反思的問題。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教,對自己的教學多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,的新天地反思語文課堂中的幾種現象:
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式,但這一切的前提是,教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,學生已經知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結果,探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話,認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學生語文素養的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色,語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務,為積累語言,沉淀語感服務。
5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡"否定'課本中心'"的說法當尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價值觀念,文化背景,去追求所謂的"新意""創新"還有什么意義?
一年級語文教學工作總結11
本學期我擔任一年級的語文教學。整個班學生成績一般,有不少學生聰明,且基礎不錯,班級學風優良,有正氣。但也有些學生成績偏差,作風懶散,F將一學期以來的具體情況總結如下:
一、主要工作和成績
1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環節齊,有后記。
2、上好每一節課。課堂教學能做到:教學目標明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創設學習情境,激發學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。
3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,重復死板的作業不做。能及時批改作業,字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優
5、通過一學期的努力,抓好學生的基礎知識教學,大部分學生達到了開學初制定的學習目標,掌握了以下知識:
。1)注重漢語拼音知識的掌握: 漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。我積極地向年級里的老師請教與交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前兩個月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、開火車、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
。2)抓好讀書訓練:首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受和感情來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
(3)抓好寫字訓練:在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的.語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅(先舉起小手跟老師過一遍筆順筆畫,在讓他們書寫),既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求。
(5)通過這學期里口語交際訓練,學生有了愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
6、抓好學生的學習習慣:我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在45分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。
(1)課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養成有備無患,講究衛生的好習慣。
(2)上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的習慣。
。3)做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。
。4)回答問題時,要大膽發言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。
(5)老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習
方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發言。
(6)認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍老師。
。7)課前要養成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。
。8)每學完一課,要做好復習,有疑必問,不能留下不懂得問題。
二、存在不足與今后打算:
1、學生發展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績欠突出,還需提高;
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識,學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確;
3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。
經過一個學期的不懈努力,雖然本班學生的學習成績一般,但今后,我將努力改善,提高學生學習質量,促進學生的全面發展。
一年級語文教學工作總結12
本學期,我在擔任培智班班主任及語文教學的同時,還擔任著聾班一年級語文教學工作。在工作中,我不斷反思自己,努力使自己不愧于特教教師這個神圣的教師職業。
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。參加教導處、學校組織的切實有效的學習討論活動,把新的教學方法滲透教學中。教學注重培養學生的創新能力,注重學生需要,培養學生的自學能力。
2、充分利用網絡資源上號每一節課。充分利用網絡資源,為自己上課做好準備,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
1、打好漢語拼音的基礎
漢語拼音知識是本學期學習的重、難點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識掌握牢固,并為后來的字、詞學習打下良好的基礎呢?我通過順口溜、“摘蘋果”游戲等方式激發學生學習的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”,當學生的學習興趣調動了,學習就成了輕松的事了。
2、抓好書寫訓練
寫字教學也是一年級語文教學的難點。因此,在日常的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,我用規范的板書文字給學生示范,其次,對于書寫的好的作業,在班內公開表揚、全班瀏覽。這對小孩子來說激勵作用很大。
3、注重學生的口語教學
在拼音、字、詞教學過程中,我不僅要求學生掌握手語,而且要讀準口型。因此,在今日舉行的期末開始第一題:(聽)看話寫拼音,我用手語打了一個拼音,與此同時,嘴巴也讀出了那個拼音。汪新宇忘了那個拼音的手語,聰明的他叫我再讀一遍,而他認真看了我的口型后,準確無誤地寫出了那個拼音。
4、做好培優不差的工作,提高整個教學質量
學生的個體差異性導致了各自的接受能力不同,但我不放過一個后進生,以良好的心態接納他們,給他們更多的`關心語講解,讓他們在學習有所進步。由于我擔任了培智班班主任以及語文教學工作、團隊工作,平時工作極為繁忙,所以我在不值班的情況下,將兩個后進生帶到我的辦公室進行補缺補差。經過將近兩個月時間的努力,他們的學習進步了。
5、注意反思、總結
每一次測試,我都會認真加以分析,用書面的形式寫出存在的問題,一邊在以后的教學過程中,及時改進方法、補缺補差,有效地提升自己的教育水平。
作為一名年輕老師,我也知道自身存在許多不足,我會利用各種機會,不斷充實自我。季候我還會再教學中不斷改進,以適應特教的發展、學生的需要!
一年級語文教學工作總結13
一、工作紀律
工作中,我從不遲到早退,并能堅持早到校上班。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式,有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任,我能夠做到學生集會時堅持跟班;有晚自習時,常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后,才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假。我熱愛自己的事業,并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上,我嚴格要求自己,工作踏實肯干,并能完成學校給予的'各項任務。
二、課內外輔導
1.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
2.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
3.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
4.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能。
5.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
6.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
7.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
8.對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。
(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
三、配合本學科教學組織的教學活動
1、默寫字詞。
2、生字詞、反義詞的積累。
3、背誦課文生字。
八、本人進行的有效嘗試有
1、背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3、口語交際訓練
一年級語文教學工作總結14
時間毫不停息地走著,我擔任一年級甲班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下:
一、主要經驗及成績:
(一)、激發學生學習興趣,提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發學生的學習興趣,培植識字的信心。教學中,我們從教材實際出發,依據兒童年齡特征,精心設計教法,激發兒童的識字興趣,教給識字方法。
。ǘ、利用新舊知識聯系法進行隨機識字
我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣,學生認識新字的過程,也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中,我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
。ㄈ、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字
本冊共編排34篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環節,注意激發識字興趣,讓生字多次復現,在復現中鞏固識字。
。1)指導學生在預習中讀準字音
預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率,我們要求學生初讀課文時,“看看生字條中的生字寶寶,你已經認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧!睂W生們立刻行動起來,很樂意到課文中認生字,獲得了學習生字的主動權。
。2)指導學生在合作中學習生字
合作是一種很重要的學習能力。課堂上,我們把學生分成四個人一小組,每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,我讓學生在小組內合作學習生字:四人圍坐,每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,從小組長開始,輪流教讀,每個字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。之后,讓學生在小組內說說各自的識字方法,并通過評價,讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習,所有的學生都主動參與,積極表現,實現學習互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學習的有效性。
。ㄋ模、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
。ㄎ澹、教會學生在閱讀中鞏固識字
兒童識字,認得快,忘得也快。因此,不斷復現是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語言環境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學認為,閱讀不是單純的被動接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段,采用多種形式,反復朗讀課文,隨課文識字,即在語言環境中識字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。
。、注重課內外結合,調動家長參與課改的積極性,引導學生在課外識字。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!
經過一學期的努力,學生成績有所提高。本次期末考試,參加考試45人,及格人數36人,占全班總人數80%,90分以上有10人,占全班總人數22%,平均分72分。雖然這個成績不是很理想,但我已經盡力,也就問心無愧了。
二、 存在問題與不足:
1、 同學們的`作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
三、今后努力的方向和設想:
激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
一年級語文教學工作總結15
每到學期總結時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間,我擔任一年級(6)班的語文教學工作整整一個學年了,在這一個學年的工作中,我到底做了些什么呢?
一學期來,我認真落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使56個學生,基本具備了初步的語文知識和技能。
一、注重良好學習習慣的培養:
作為一年級的小學生來說,培養學生良好的學習習慣是非常重要的,也是非常難的一件事情。因此,從開學的第一個星期開始,我就采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學年來的培養,我班學生大部分已養成良好的學習習慣。
二、不打無準備之仗——認真備課
要想讓孩子喜歡你的課,備課是關鍵,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真做好二次備課的工作,精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時作出反思。
三、萬丈高樓平地起,基礎教學放第一
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)抓好識字教學。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,在讀中感悟,在讀中訓練感悟,在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點!耙还P好字是事業成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。當然,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
(3)抓好朗讀訓練。
小學低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
四、注重提高學生的語養。
經過一年的實驗,最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的.興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
五、存在的問題與不足:
1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、培優工作不到位。本學期我的教學定位在中等生,期末復習有部分內容對于優生來說是“炒剩飯”,反復多次,實在乏味,也沒有再去幫他們精選練習題,出現了“優生不優”的停滯狀態。
3、學生作業書寫不理想。下學期將作為重點,狠抓作業的規范書寫。
下學期我將采取如下措施進行改進:
1、以勤立身,增強自身的榜樣作用。
2、繼續加強思想教育與個別指導
3、繼續加強學生的習慣的養成與及時糾
補不足。
4、教學要及時回顧,管理要有新經驗
孩子的心純潔無暇,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩多多,樂趣多多。
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