一年級語文教學工作總結(jié)(精選17篇)
時間象奔騰澎湃的急湍,它一去無返,毫不流連,回顧一段時間以來的教學經(jīng)歷,我們收獲到了很多經(jīng)驗,將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀教學總結(jié)吧。在寫之前,要先考慮好內(nèi)容和形式喔,以下是小編為大家收集的一年級語文教學工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級語文教學工作總結(jié) 1
緊張充實的一個學期將要過去了,為了更好的做好下學期的教學工作,現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:
一、加強識字教學
教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀!笨梢娮R字在一年級語文教學中的重要性。所以要加強訓練,多讀課文。
每個孩子的學習方式不一樣,有的習慣在閱讀中學習,有的習慣在書寫中學習,因此我采用多種方式加強同學間的`交流與合作,使孩子們互動起來,將自己好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉,學生識字方法多了,學起生字來也就不費力氣,尤其對于那些學習困難的孩子來說,提高了效率。1加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。
有了一個學期的寫字基礎,很多學生對于書寫已能基本掌握,這個學期,我對學生的寫字要求提高。在學習中,我們總是一起觀察生字在田字格中的位置,一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構,力求每個生字不但要寫對,更要寫好。很多學
困生學習有明顯的進步,雖然只是一年級,但寫起字來有模有樣,很是工整。2加強生字的復習和鞏固,防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習,利用一些詞語來復習生字,利用生活中常見的字復習。
二、注重朗讀指導。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。一年級孩子特別需要多去讀,在朗讀中體會。我們在朗讀課文時,選擇
了很多種形式,如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等,學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,我們一起體會到了語言文字的美,語句的美;镜膯柧,學生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《柳樹醒了》后,組織學生去校園找春天;。此外,注意學科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學生綜合能力。
本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,也取得一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續(xù)努力工作。
一年級語文教學工作總結(jié) 2
本學期是第二次擔任一年級的語文教學工作,雖然我的專業(yè)是漢語言文學教育,但是很長時間沒接觸語文教學了,剛開始時還有些膽怯,但是接到工作以后我詳細的為自己制訂了工作計劃,俗話說“不打無準備之仗”,所以本學期的語文教學工作還比較順利,尤其是在培養(yǎng)學生的學習習慣上取得了很好的成效。
一年級的`學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。
5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍了事。
7、課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。
8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要達到全知全解,不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來,對學生有點苛刻,過于嚴肅,但我認為這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。一學期快結(jié)束了,孩子們基本上養(yǎng)成了這些好的學習習慣。我自己也注意要多接觸學生,做他們的朋友,讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,玩就玩?zhèn)痛快!”
一年級語文教學工作總結(jié) 3
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)教學
拼音教學是小學語文教學的初始階段。這個階段的學習效果將直接影響著學生后面各個環(huán)節(jié)的學習。我們要讓學生學會聲母、韻母、聲調(diào),能準確地拼讀音節(jié),準確地讀出整體認讀音節(jié);能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
1、教念兒歌助發(fā)音
發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學恰恰是漢語拼音教學的重點內(nèi)容,按拼音發(fā)音的要求,讓學生一方面體會阻礙部位、氣流強弱、聲帶動靜、舌面高低,另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中掌握發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學的基本方法。但是,在教學中,我發(fā)現(xiàn)大部分同學發(fā)音方法總是不對。經(jīng)調(diào)查得知,除地域方言的原因外,其中多數(shù)人入學前曾在幼兒園上過學前班,那里的教師沒有經(jīng)過正規(guī)的教學訓練,養(yǎng)成了他們很不準確的拼音發(fā)音習慣,以致很難適應學前班拼音教學。如一些學生不能區(qū)分聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音,“k”和“h”的發(fā)音,“b”和“p”的發(fā)音,以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”發(fā)音。
為此,我在有針對性地糾正他們不正確發(fā)音的基礎上,有意識地教會他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時,教會他們念一首《聲母發(fā)音歌》,即:“聲母發(fā)音不一樣,用心練來仔細想。雙唇用力bpm,唇齒用力fff;舌尖用力d和t,鼻音邊音n和l;舌根用力gkh,舌面發(fā)音jqx;舌尖平放zcs,舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy,嘴巴小圓www”。在教鼻韻母發(fā)音時,則教會他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》,即:“單韻母,連鼻音,前后鼻音要區(qū)分:前鼻韻母舌前伸,后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口,小朋友們讀得津津有味,很快從中記住了發(fā)音要領,從根本上糾正了不良的發(fā)音習慣,順利地闖過了字母發(fā)音難關。
2、評比作業(yè)促書寫
規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范學生漢語拼音的書寫姿勢、筆畫筆順書寫格式及字跡?墒牵蛯W生而言,能否按教師所規(guī)范的去書寫,在很大程度上受到了學生自身學習態(tài)度的制約。在批改漢語拼音作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)部分同學作業(yè)比較馬虎,書寫很不規(guī)范。
針對以上情況,我將每天作業(yè)進行評比后,把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花。通過評比,全班同學的規(guī)范書寫熱情高漲,作業(yè)認真了,字跡清楚了。拼音字母的規(guī)范書寫還影響了漢字的書寫。
3、提倡多閱讀
閱讀是漢語拼音教學的目標和歸宿。閱讀教學的關鍵在于指導學生把音節(jié)和漢字對照,以音節(jié)詞語為單位進行閱讀。通過快速直呼,不斷增識漢字,學好普通話。為了讓書本切實發(fā)揮作用,規(guī)定每天利用早讀時間,讓學生輪流帶讀,并適當?shù)慕o予鼓勵。經(jīng)過強化訓練,學生不僅能快速直呼,大大提高了閱讀水平,而且開闊了眼界,增長了不少知識。
二、德育工作
在本學期的教學過程中,在學生開展自主學習的過程中,在學生情緒激昂、忘情投入的'時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是,我都盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上,引導學生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來,這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。
總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
一年級語文教學工作總結(jié) 4
時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下: 本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一,抓好學生的學習習慣:
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
二,認真?zhèn)湔n:
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到quot;有備而來quot;,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。
三,抓好學生的基礎知識教學:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力。
。1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的.知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實。
同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌,quot;摘蘋果quot;游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
。2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
。3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從quot;閱讀quot;變?yōu)閝uot;悅讀quot;是一個關鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音,語速,語調(diào),語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
四,存在的問題與不足:
1,對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2,家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。
一年級語文教學工作總結(jié) 5
時間飛逝,一個學期的教學工作已經(jīng)接近尾聲,我在忙碌當中感到很充實,很快樂,也收獲了很多,為了把以后的工作做得更好,現(xiàn)將本學期具體工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
俗話說:“習慣成自然,”有了良好的學習習慣,學生就能學會自覺地學習,合理安排學習生活。我主要從以下方面培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣,如:上課認真聽講,發(fā)言要舉手,每一節(jié)課前做好準備工作,下課后主動撿自己位置上的垃圾,隨手關門,關燈,做題認真。仔細審題,抓好這些常規(guī)工作,為教學工作順利展開奠定堅實的基礎。
二、指導學生在合作中識字
一年級學生在識字能力上參差不齊,有的學生起步早,識字量大,有的學生接受很慢。為了讓學生之間互幫助,培養(yǎng)合作意識,我在班里開展了合作識字,先自己學學認認,不會的自己找找小老師。如果你都學會了,那你就是小老師,教教你周圍不會的人。這樣,孩子們通過合作,可以互相說說自己的識字方法,可以選擇更適合自己的最佳的識字方法。孩子們的學習興趣很高漲,也學會了如何與人合作,學會了如何自主學習,達到了良好的識字效果。
三、抓好寫字教學
寫字是低年級教學的重點。我在指導寫字的過程中,做到了細致,到位。先讓學生觀察生字在母字格中的位置,弄清結(jié)構,掌握筆順規(guī)則。還要邊指導邊板書,使學生不但能把字寫對,而且能把字寫好,最好每節(jié)課都讓學生動筆,認真練習寫字,切實食保證寫字質(zhì)量。另外,還要提醒學生正確的寫字姿勢,握筆姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
四、關愛孩子,拉近師生距離
作為一名教師,必須關心,了解每一位學生的性格特點。低年級的`孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),我也會把孩子們叫到身邊,和他們聊聊天,問問他們周未支哪兒了,這漂亮的衣服是誰買的等等,還告訴他們這幾天誰進步了!在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機,順其自然地給孩子提出一些要求,再鼓勵他們的學習,會收到意想不到的效果。
五、抓好培優(yōu)補差工作
這一學期,我感覺我班的郭恩雨進步很大,原來她沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,聽課不認真,寫字總是在摳鉛筆,做小動作,速度很慢。做作業(yè)時,講過的題也不知道該怎么填。針對她這一情況,首先做她的思想工作,鼓勵她好好學習,并不斷關注她,督促她。課堂上多給她發(fā)言的機會,課下耐心地輔導,教給她她學習的方法。當她有點滴進步時,就在班上表揚她,樹立她學習的信心。現(xiàn)在我感覺她的思維活躍了,寫字速度也提高了,學習上有很大的進步。做卷子,看圖寫話,她把圖意表達得很清楚,句子也寫得通順,連貫。我把她的作文當成范文了,看到她的變化,我感到很欣慰。
當然,我在工作中也有許多不足,比如:
1、教學方法不夠新穎,對學生吸引力不夠。
2、寫話訓練,學生的想象力和寫話水平有待提高。
3、有些學生還沒有養(yǎng)成認真做題,細心審題的習慣。
總的來說,班級工作是平凡而又瑣碎的,但每天都要以樂觀,積極的心態(tài)去面對,不放棄每一個學生,把愛心,細心、耐心都融入自己的工作之中,把愛的雨露灑向每一個學生。因為,我們肩上有一份責任和良知。今后,我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷提高自己,爭取把教學工作做得更好!
一年級語文教學工作總結(jié) 6
本學期我擔任一年級的語文教學工作。一年級是小學階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學校的就不只是一年,而是幾年,給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此,我覺得一年級的教學工作是學校教學工作的基礎,而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關鍵。
一、存在問題在知識方面:
對拼音部分掌握不扎實。主要表現(xiàn)在:
1、在音節(jié)拼讀方面。有3到4人還不會拼讀音節(jié)。10人還不能熟練的拼讀音節(jié)。
2、給音節(jié)定調(diào)不準。例如:基本能寫出事物相對應的拼音,但是定調(diào)不準確,面目全非。
3、一些簡單的題目沒有做到人人過關,例如:音節(jié)的分合、標調(diào)等。讓學困生鉆了漏洞。導致一名學生不及格。在學習習慣方面:
1、學生還沒有養(yǎng)成仔細聽話的好習慣。主要表現(xiàn)在個別學生不會聽課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無所知。降低了學習效率。在本次測試中一部分學生還不會聽老師讀題,等到教師讀完題后,由于自己識字量小,不會讀題。卻連自己會做的題目,也不知讓干什么。導致失分。
2、一小部分學生的書寫還不過關,書寫不規(guī)范,字跡歪歪扭扭,卷面不干凈。
3、學生不會檢查,做完后無所實事,有的同學竟然玩耍,可對錯題卻無動于衷。
二、針對以上的各種問題,我決定在今后的教學中,采取以下措施:
1、認真鉆研教材,多翻閱各種題型結(jié)合新授,把練習與新授結(jié)合起來。讓大家多見、多練,為期末的測試積累經(jīng)驗。
2、在課堂上培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。特別是幾個學困生多提問,督促他們課堂上專心聽講,積極思考。同時抓住他們的點滴進步、多鼓勵、多表揚。激發(fā)他們的學習興趣。樹立他們的自信心。
3、抓好早自習,讓學生多練習朗讀,在朗讀中鞏固拼音、練習識字。為新課的學習打下基礎。多背誦一些優(yōu)美的課文,積累好詞佳句為說話和以后的寫話打好基礎。
4、耐心做好學困生的輔導工作,對待差生需要有耐心,利用午自習針對差生落后的原因,做個別輔導,學生之間建立互幫小組,進行面對面的輔導。努力做到不放棄一個差生。
5、多測試,由于學生答卷少,經(jīng)驗少,對試題的應變能力差。所以后半學期多測試。在測試中,交給優(yōu)生獨立讀題的方法,教育中差生養(yǎng)成認真傾聽教師讀題的好習慣,答完試卷,練習檢查,養(yǎng)成書寫干凈、整齊、細心答卷的習慣。
6、加強與家長的聯(lián)系,特別是學困生的家長,交給簡章輔導的方法,把學校教育與家長教育結(jié)合起來,提高學生的學習效率。
7、每天檢查家庭作業(yè),督促學生養(yǎng)成認真,按時完成作業(yè)的好習慣。樹立學習意識。
8、需要在改進教學方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫,在教學中,有以下幾方面需要重視:
(1)培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣是當務之急。從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績,而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣,必定促進學習成績的提高,二者是密不可分的。許多人的經(jīng)歷都證明,一個沒有良好習慣的人,成績是不可能好的。在平時的.教學中,教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣,課堂上留給學生充分的時間讀書,還要引導學生走上自主學習的道路。
(2)在平時教學中,要加強學生的口頭表達能力,能夠使學生把心理所想的,用語言準確地表達出來,這里有一個過程與方法的問題,我們在加強說話引導的同時,逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進的過程。另外,教師要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境,為學生提供展示和交流的平臺,鼓勵學生在生活中,在實踐中學習語文,多組織一些綜合性語文活動,要發(fā)揮評價的促進作用,不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心,并能在生活中學習語文,把語文運用于生活。
(3)小學一年級學生剛剛學寫字,教師要在指導上下功夫,教會學生執(zhí)筆運筆的方法,嚴格要求學生掌握寫字的姿勢,力爭使學生在寫字入門后,把字寫得正確、端正而美觀。
總之,今后的教學中將繼續(xù)以課程標準為指導,以促進學生的發(fā)展,培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標,扎扎實實,創(chuàng)造性地開展工作。
一年級語文教學工作總結(jié) 7
學期的教學工作即將結(jié)束,我的一年級(2)班的語文教學工作也告一段落。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于一年級學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題,F(xiàn)在將這一學期的一年級語文教學總結(jié)如下:
一、激發(fā)學生學習語文的興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力爭讓學生鮮活起來,讓學生學得興味盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎
“興趣是最好的老師!痹诮虒W中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式,可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習。
。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的'理解、體會,智者見智。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。
二、注重朗讀指導,讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀,在誦讀中感悟。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學引入了廣闊的天地,讓學生閱讀課外書《故事大王》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學生積累奠定基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《識字5》后,組織學生去校園找夏天;學習《世界多美呀》,引導學生觀察、收集有關美麗的自然景象,引導學生領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學生綜合能力。
本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學視為事業(yè)去做,為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!
一年級語文教學工作總結(jié) 8
寒去暑來,凝望房前的綠樹,經(jīng)歷了春風細雨的滋潤,在夏的濃郁氣息里又一次長得枝繁葉茂。綠樹悄無聲息的變化告訴我,一學期的光陰已經(jīng)漏盡,本學期的教學工作也將結(jié)束。有人曾說“沒有做過班主任的老師不算完全的老師”,但我卻想說,“沒有教過一年級的老師不能真正體會教師的意義!弊鳛橐幻荒昙壍恼Z文教師,面對這些稚嫩的兒童,如何為他們逐步開啟“語文”這扇用來積累和開拓精神財富的智慧大門,如何引導孩子逐漸步入識字、寫字、朗讀的佳境是我本學期時刻思考的問題;貞洷緦W期的教學工作,特總結(jié)如下:
一、識字教學,萬丈高樓平地起
在低年級教學中識字教學是重點。綜合課堂實踐,要引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律。對于要認的、特別是要寫的字,要引導學生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的'共同點,不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法,點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,就會形成比較強的獨立識字能力。我在課堂上常用的識字方法有:
。1)熟字加偏旁識字,這是識字中用的比較多的一種方法。在已經(jīng)認識的字的基礎上添加偏旁,并成新的字。運用熟字輔助新字記憶。例如:“哥”字加上“欠字旁”變成“歌”組詞歌曲,“直”加“木”變成植樹的“植”,加“單人旁”變成值日的“值”。還有:平—蘋—評;
方—房—芳—訪—防;丁—燈—釘—定—訂—打等等,學生好似玩游戲般,既學了新字又鞏固了舊字。
。2)熟字換偏旁識字,這也是一種常用的識字方法。變換偏旁,既訓練了學生的想象,又認識了新字回憶舊字。如:“爺—節(jié)”、“那—鄧”、“多—歲”、“底—低”、“油—郵”、“橋—轎”、“線—錢”等,學會了這種識字方法,學習識字,孩子們再也不會覺得枯燥無味了。
(3)形近字比較識字,外形相似的字進行比較,說異同來區(qū)分形近字,也盡量避免認錯字的情況。并且把形近字放在一起比較組詞造句來區(qū)分不同,從而加深記憶。例如:“已—己”組詞區(qū)別“已經(jīng)—自己”,造句區(qū)別“我已經(jīng)做完作業(yè)了!薄拔易约旱氖虑樽约鹤!睆男巍⒁、意三方面加深記憶。除以上方法外,還可以猜謎識字、編兒歌識字、字卡,朗讀課文等形式也是識字的常用方法。我認為識字練習應該貫穿課堂始終。讀文識字,多說識字,勤寫識字,不讀練習,才更能溫故而知新。
二、朗讀教學,熟讀深思子自知
朗讀的過程應該是感受快樂的過程,特別是對小學低年級的學生,他們活潑好動,是一群好奇心重注意力卻不集中的孩子。他們的興趣要想綿延到學習中,就必須引領他們開心快樂的展開朗讀,在快樂朗讀的過程中,孩子的樂趣得到延伸,心情得到舒展,展開想象的翅膀,愉悅倍增。在實踐中我體會到進行朗讀讀教學時應鼓勵學生多讀、讀熟,俗話說的好:書讀百遍其義自現(xiàn)。在指導學生朗讀時我時常做到:
。1)借助畫面感情朗讀。蘇霍姆林斯基說過“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”低年級的課文大都配有形象、生動、活潑的插圖,并且插圖本身就包含曲折動人的故事情節(jié)。插圖是引領學生入境生情,增強內(nèi)心感受的有效手段。在教學中可以充分利用課文中的插圖,讓學生看圖說話,說說圖上畫的什么想象故事情節(jié),然后圖文對照朗讀讀課文。如在《司馬光》一文中,為使孩子們感受“別的小朋友都慌了”,引導他們觀察插圖,說一說從哪里看出“別的小朋友都慌了”的。有的學生說:“有一個孩子都嚇哭了。”有的學生說:“還有個孩子嚇跑了!庇械膶W生說:“有個孩子站在旁邊不知道該怎么辦?”……直觀形象、生動具體的畫面使學生感同身受,朗讀起來自然格外用情。
。2)借助表演情境朗讀。讓學生扮演文中的角色是激發(fā)孩子朗讀興趣的有效手段。讓孩子身臨其境去體會人物的情感,設身處地地去感受、去經(jīng)歷,朗讀出來的文字才更有魅力更能打動人心。此時此刻,語言不再是枯燥的符號,而是具體豐富的形象,他們通過朗讀欣賞到迷人的風景。在分角色朗讀《棉花姑娘》一文時,孩子們表演對話興致盎然,讀得感同身受,把棉花姑娘的難受、請求、高興、驚喜演得妙趣橫生。在朗讀《要下雨了》時,聰明好問的小白兔、誠實忙碌的燕子、活潑可愛的小魚等鮮活形象在孩子們的朗讀中,形象生動、個性分明。學生在角色扮演中與角色融為一體,真實地感受到朗讀的樂趣。
(3)借助音樂情感朗讀。音樂可以舒緩壓力滋潤心靈。它可以刺激人的聽覺,啟發(fā)人的聯(lián)想。音樂能調(diào)動人的情感,激發(fā)人的情緒,對渲染情景,營造氣氛是必不可少的外在因素。在朗讀時,配上合適的音樂也是提高學生朗讀水平的一個重要方法。在教學《夏夜多美》一文時,配上一曲悠揚柔美的小夜曲,再配上優(yōu)美的故事畫面,引導學生入情入景,深情感受一個夏天的夜晚,一只掉進池塘的小螞蟻在睡蓮、蜻蜓、螢火蟲的幫助下回家的故事,把學生帶入無限遐想的童話故事中去,在優(yōu)美的樂聲中,想象著、體味著、感受著夏夜的美麗以及助人為樂的精神之美。這種熱烈而微妙的教學效果,不是其他手段可以代替的。在朗讀教學中引導孩子讀出樂趣,讀出情感,讀出想象,讀出真知。
一年級語文教學工作總結(jié) 9
本學期我主要擔任一年級一班的語文教學工作,同時承擔小學級部的教學管理工作。依據(jù)開學初制定工作計劃,在全體教師和各部門同事的關心支持下,各項工作已順利圓滿地結(jié)束?梢哉f,取得了一些成績,也有不少的有待努力的方面。主要就教學方面加以反思。
本學期我新接手一年級的教學,我深知,對一年級學生來說,學習習慣的養(yǎng)成非常重要。因此,我把學生良好習慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來做,規(guī)范學生傾聽、書寫、閱讀、等方面的行為。學生剛?cè)雽W,我就對他們提出了明確的要求,如上課不能隨便講話,要認真聽老師講課和學生的發(fā)言等。在書寫方面也下了不小的功夫,開學初,我首先示范正確的握筆姿勢寫字姿勢,然后逐一檢查學生的姿勢,發(fā)現(xiàn)問題及時一對一地糾正,我還積極與家長溝通,教給家長正確的姿勢,讓家長監(jiān)督糾正孩子的寫字姿勢,現(xiàn)在,大多學生能夠正確握筆,書寫規(guī)范。
開學初就利用家長會的機會及時了解學生,第一堂課就給學生留下了好的印象。我認真對待每一節(jié)課,針對低年級學生特點組織教學,依據(jù)一年級小學生的特點和認知規(guī)律,有效運用多媒體,變抽象為具體,突破難點,拓寬知識,讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學語文,既激發(fā)了學生學習語文的興趣,又提高了語文學習的效率。此外,我充分利用課余時間和學生交流,做孩子們的“朋友”,“親其師,信其道。”感覺在我的`課堂上,同學們思維比較活躍,教學效果較好。
每個班級總是有暫時學習困難的學生。我根據(jù)他們的特點采用不同的方式方法進行查缺補漏。比如有的是基礎較差,我就抽出時間幫助他們通過語文基礎知識點的訓練,從基礎知識補起;有的是學習積極性不高,我就利用課下時間找這類學生談心,從贊美著手,并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點進行鼓勵,使他們重拾學習的信心;有的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),我做好家長的工作,及時聯(lián)系,讓家長幫助督促。這些做法使他們在學習上、品行上能取得了不小的進步,讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
總的來說,個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,有一些學生在習慣方面存在著一些問題,如寫字姿勢不正確,個別學生字跡潦草;還有的學生學習語文的積極性不高,學生學習有兩極分化情況;教學進度前松后緊,教學中過分依賴多媒體課件,和家長的聯(lián)系不夠緊密等方面還需改進。
一年級語文教學工作總結(jié) 10
一學期的教學生活又要結(jié)束了,總結(jié)一下我在這學期里努力體現(xiàn)的幾點工作重點吧。
。ㄒ唬┘訌娏擞懈星槔首x指導。
有感情朗讀是語文教學的主要任務之一,在平時的教學中,我十分重視指導學生有感情地朗讀課文,只有把課文讀出感情才能進一步理解課文的內(nèi)容,以讀促講說的就是這個道理。
一年級的語文教學更應該重視朗讀訓練,讓學生喜歡有感情地讀課文是培養(yǎng)語文學習興趣的有效途徑。一年級的.課文簡短有趣味,我常常通過范讀來引起學生讀文的興趣,再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀,最后是指名讀。當然,我也經(jīng)常讓學生們齊讀,為的是讓孩子們都參與讀書,但是,我感覺齊讀是最不利于培養(yǎng)學生有感情朗讀的了,看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子,不少同學還有濫竽充數(shù)的,這樣久了,一定會有不良的朗讀習慣生成。所以,我決定,今后應該改正朗讀訓練策略,讓每一個學生都愛上朗讀,讓每一位學生都能大方地自信地在全體同學面前展現(xiàn)自己。
。ǘ┲匾曌R字教學。
一年級第二學期仍然以識字為重點,我重視教給學生識字方法,比如換偏旁、拆分法等,再就是歸類識字,在閱讀中識字,在生活中識字等。這樣一來,學生們的識字興趣高漲,有不少學生形成了自主識字的能力,識字量大大超過教材要求的標準。下學期繼續(xù)加強識字興趣的培養(yǎng)。
。ㄈ┘訌娏藢懽纸虒W指導。
在平時的教學中,我注重給學生做示范寫,凡是板書的內(nèi)容我都是認真規(guī)范地書寫給學生們看,我認為,我的一筆一畫運筆走勢間架結(jié)構定能給學生們以目染,讓學能生們感受到漢字的美,然后啟發(fā)他們效仿我的寫字感覺,促使學生們自己寫字時也要嚴肅認真并且把字寫好看。上學期,我們的黑板不好用,我郁悶之極,只好給學生們用毛筆寫生字卡片。這學期黑板重新粉刷,好用的不得了,我和學生們歡欣鼓舞,我終于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說,低年級寫字教學一定要重視板書與范寫。
好字是練出來的,有好的指導不去反復練習是寫不好字的。我的上一屆學生寫好字的少之又少,就是緣于做習題太多而寫字練習太少,特別是課堂上書寫時間更是少得可憐,所以大多數(shù)學生心浮氣躁出手潦草,讓我這個做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級小學生,我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望,我想培養(yǎng)出一大群“小書法家”。
本學期,少了《達標作業(yè)》練習冊,我便加強了寫字作業(yè)練習,加強課堂寫字作業(yè)的同時還設立了家庭寫字作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓學生們在家長的監(jiān)督指導下認真寫字。我批改作業(yè)時用小星星表示,得三顆星就是小小書法家。每次發(fā)下作業(yè)本學生們第一件事就是看看自己得了幾顆星,獲得小小書法家稱號的同學自然就高興得不得了。
寫字需要心平氣和,平心靜氣地寫字的過程也是優(yōu)化性格的過程。寫一手好字是內(nèi)在美的體現(xiàn),字練好了,休養(yǎng)自然就提高了。指導學生寫好字,是我們的責任,不得半點懈怠與忽視。
總之,語文是一門綜合性很強的學科,要求我們聽說讀寫面面俱到,每個方面都要扎實有效。一年級的語文更像是培育種子,讓每一粒語文種子生根發(fā)芽。任重而道遠,我將不懈努力而為之!
一年級語文教學工作總結(jié) 11
本學期我擔任一年級三班的語文教學工作,針對一年級孩子的特點,我先規(guī)范他們上課的行為習慣,然后重點抓教學,一學期以來,我班成績優(yōu)秀,現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下,作為自己工作的回顧,同時也為以后更好地完成自己的工作做下鋪墊。
首先在開學初,加強孩子們上課的行為習慣,編出一些兒歌和口令讓他們多讀多實踐,加上我看到孩子們的一些不好的行為及時提醒,并多鼓勵表揚一些行為習慣好的孩子,這樣一來,以好帶差,慢慢的課堂上的情況好了很多,孩子們也明白了作為一名小學生的'職責。
其次,嚴抓教學。每上一節(jié)課,我都精心備課,認真制作課件,課后二次備課,做好自己的教學反思。課堂上給孩子們進行分組的獎勵機制,加強孩子們的團結(jié)合作精神和勇于爭先的精神。
接著,認真觀察總結(jié)每個孩子的特點,及時跟家長溝通每個孩子的學習情況,并對他們的座位進行有計劃的幫扶調(diào)配。
最后,嚴抓后進生。為了班級里每個孩子都能更好地進步,我找出一部分學得好的孩子,讓他們?yōu)樾±蠋煟M行一對一幫扶,這樣一來,不但讓我節(jié)省了很多時間,而且孩子們個個學習情緒高漲,都爭當小老師,也提高了全體學生的學習效率。
一學期以來孩子們雖然取得了優(yōu)秀的成績,但我對自己的教學方式還不夠滿意,以后在此基礎上一定會更用心,不但要多聽師傅和其他老師的課,認真做好自己的反思,爭取摸索出適合自己風格的有特點的教學模式。
一年級語文教學工作總結(jié) 12
時光如水,一眨眼的功夫,一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了,本學期,我又擔任102班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植識字的信心。教學中,我們從教材實際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。
二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字
我們知道,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣,學生認識新字的過程,也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字,采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字
本冊共編排26篇課文,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),注意激發(fā)識字興趣,讓生字多次復現(xiàn),在復現(xiàn)中鞏固識字。
(一)指導學生在預習中讀準字音
預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率,我們要求學生初讀課文時,“看看生字條中的生字寶寶,你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧!睂W生們立刻行動起來,很樂意到課文中認生字,獲得了學習生字的主動權。
。ǘ┲笇W生在合作中學習生字
合作是一種很重要的學習能力。課堂上,我們把學生分成四個人一小組,每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字:四人圍坐,每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,從小組長開始,輪流教讀,每個字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時不會了或者教錯了,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,強化了對字音、字形記憶。之后,讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,并通過評價,讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習,所有的`學生都主動參與,積極表現(xiàn),實現(xiàn)學習互補,增強了合作精神和競爭意識,提高了學習的有效性。
四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
五、教會學生在閱讀中鞏固識字
兒童識字,認得快,忘得也快。因此,不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學認為,閱讀不是單純的被動接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段,采用多種形式,反復朗讀課文,隨課文識字,即在語言環(huán)境中識字,做到字不離詞,詞不離句,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。
六、注重課內(nèi)外結(jié)合,調(diào)動家長參與課改的積極性,引導學生在課外識字。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。”
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但成績只屬于過去,在教學中還存在著許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力!
一年級語文教學工作總結(jié) 13
本學期,我仍擔任一年級(2)班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。
為提高自身的業(yè)務水平,為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
平時,我盡量讓學生多識字,除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。比如通過讀課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,而對詞語的積累重視不夠,本學期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早讀課引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。
本班學生的`學習成績存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
總之,本學期師在生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。
一年級語文教學工作總結(jié) 14
忙忙碌碌又是一個學期,面對這些像花兒一樣美麗,像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的,“語文課堂上,老師教得累,學生學得累”,沒有什么值得我唱高調(diào)的,選擇以下幾個方面,從反思的角度來說說自己的感受,也為這一學期的工作做一個總結(jié):
一、積極備課,靈活運用
一旦進入課堂,就要像京劇演員一樣,精氣神十足。走進課堂,要把大部分注意力放在學生身上,不可完全照著教案上課。可以用多媒體上課,課前準備了一些動畫課件,課文朗讀是Flash,可以邊聽邊看,小朋友很喜歡,在愉快的氛圍下學習。
要善于用眼睛表達自己的滿意,最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生,但話要簡潔明了。這樣的表揚會更有效: “第二組同學坐得最端正!比绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動”。
二、作業(yè)批改
聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座,“老師們經(jīng)!粠樵浮乇е淮蠖选钤,‘課課練’啊認真批改,錯的圈出來,并在旁邊寫上正確的答案?砂l(fā)給學生后,他們并不領情,往書包一塞,根本沒去看”,我深有同感,于是, 我想出了一個辦法,可以當著孩子的面批改,比如中午寫字課時,我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤,讓他馬上改過來,說也奇怪,他就很愿意改了。
三、在工作中不斷總結(jié)
這學期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是研究課程改革界的權威,崔鸞老師說低年段的教學目標是:
第一、初步培養(yǎng)朗讀訓練(現(xiàn)在經(jīng)常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文,其實超標了)。正確朗讀,注意輕聲,兒話,變調(diào);讀出長句子中詞語的停頓;大致了解一些重點詞句的意思;積累語言,優(yōu)秀的段,篇。
第二、閱讀教學的重點——字,詞,句的訓練
第三、指導的要求。孩子懂得,老師不講;孩子不太懂,老師指導;.學生不懂,老師自己不懂,靠教參去蒙學生的,老師不講。有了這些明確的`目標,我的工作可以有的放矢了,不會感到心有余而力不足。
四、學會寬容,調(diào)整心態(tài)
我年輕氣盛,也有斗志,有時為了讓學生都能掌握學習內(nèi)容,不管學生是否愿意,每天嚴格要求他們完成作業(yè),但往往被學生的態(tài)度弄得傷感。
學生對我說過這樣一句話:“我很少看見我們老師笑!币粋簡單的微笑并不困難,為什么我笑不起來呢?笑不起來,無外乎以下幾個原因:
1.學生問題多。
當學生不配合時,拿著放大鏡來看學生的缺點,對學生的優(yōu)點又視而不見。也許我可以換一個角度來想,正是因為學生中有問題,我這個老師才能有“用武之地”。
2.工作壓力大。
為了能使學生迅速“進步”就“拔苗助長”,為了給家長和學校一個“滿意”的答卷,就不斷的給自己,給學生施壓,每天用機械的重復的痛苦來折磨自己,折磨學生,這種工作本身就是一個美麗的錯誤。
一年級語文教學工作總結(jié) 15
本學期我擔任一年級的語文教學工作,我對前半期的工作做如下總結(jié):
一、知識方面存在的問題
對基礎字詞部分掌握不扎實,主要表現(xiàn)在:
1.在字詞書寫方面。張奎凱、李文涵兩位學生在讀拼音寫詞語,組詞上失分較多。
2.部分學生在寫話中出現(xiàn)音節(jié)、音調(diào)標不準確的問題。
3.一些類型的題目訓練不夠到位。導致部分學生對題的意思不能完全理解,不會審題,連自己會做的題目也不知道怎么做,導致失分。
在學習習慣方面:
1.個別學生還沒有養(yǎng)成仔細聽講的好習慣。課堂上東張西望,回家做作業(yè)完成不認真,降低了學習效率。
2.學生做完卷子后不會檢查,沒有養(yǎng)成良好的思考習慣,對自己不會做的`題空著不做,不去認真思考。
二、針對以上存在的問題,在今后的教學中采取以下措施:
1.認真多鉆研教材,多翻閱各種題型結(jié)合新授,把練習與新授結(jié)合起來。平時讓學生多見、多練,為以后的測試積累經(jīng)驗。
2.在課堂上培養(yǎng)學生認真聽講、思考的好習慣。特別是對張奎凱、李文涵學困生多提問,督促他們課堂上專心聽講,積極思考。
3.耐心做好學困生的輔導工作,對學困生進行個別輔導,學生之間建立互幫小組,進行面對面輔導。同時抓住他們的點滴進步,多鼓勵、多表揚,激發(fā)他們的學習興趣,努力做到不放棄一個差生。
在今后的教學中,我將不斷向優(yōu)秀老師學習、請教,把握好課堂重難點,充分利用各種資源,不斷提高自己的教學水平。
一年級語文教學工作總結(jié) 16
時光飛逝,現(xiàn)在算起我擔任一年級5班的語文教學工作已經(jīng)一個學期了。本學期我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度格要求。認真完成各項任務。互相聽課,認真聽取資深老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把吸取到的經(jīng)驗投入到教學中,充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程。在情感態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。我對于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè),在工作中,我不斷地反思著自己,努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現(xiàn)將自己本學期的教學工作總結(jié)如下:
一、自身素質(zhì)的提高。
1、積極學習教育教學理論。
積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動,把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教。
在平時的工作中,利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持聽各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,還主動聽其他年級的課,向有經(jīng)驗的老師請教教學方法,努力提高自己的`教學水平。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源,為自己上課做好準備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學圖片雨學生共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作。
1、備好課,上好課。
在本學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,認真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學生進行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,努力做到教學相長,并順利完成教育教學任務,注重全體學生在原有基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。率。
2、抓好學生的學習習慣。
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成好的學習慣。
3、抓好學生的基礎知識教學。
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
。1)注重漢語拼音知識的掌握。
在開學一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
。2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
。3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
4、注重提高學生的語文素養(yǎng)。
經(jīng)過半年的實驗,最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。也應該加強系。
5、多與家長溝通交流,獲得家長的支持。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時,加強和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
6、存在的問題與不足。
(1)雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。
。2)學生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。
經(jīng)過了一學期的努力,我圓滿完成了教學任務,我堅信:下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足,爭取取得更大的進步,同時也會更加認真對待自己的教學工作。
一年級語文教學工作總結(jié) 17
本學期,我繼續(xù)擔任一年級的語文教學工作。我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生獲得作為一個小學生所必須掌握的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定不錯的基礎。 下邊是我對這學期語文教學工作的總結(jié):
一、 抓好學生的學習習慣
學生的學習習慣和生活習慣一樣很重要,因此這學期剛開始,我就在學習習慣上下功夫。作為一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。針對一年級學生的特點,在課堂教學時,我利用新的生本教育教學模式,利用一些生本語言,例如:“比一比,賽一賽,看誰記得對又快”,“哪個小組來匯報?我們小組來匯報”,“別人匯報我來聽”“小小火車開起來,哪個小組先來開?我們小組先來開”“一二三,看誰坐的端又端?看我坐的端又端!钡鹊取_@些語言簡單,有節(jié)奏,符合兒童性格特點,他們非常感興趣,每次他們思想走神時,我都會適時的提醒。這些不同的語言形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中,讓學生在情趣中慢慢地養(yǎng)成不錯的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期的培養(yǎng),我班大部分學生都能養(yǎng)成不錯的學習習慣。
二、 認真?zhèn)湔n
對我來說,認真?zhèn)湔n對于上好一節(jié)課起著至關重要的作用。我備課時不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。雖然也有不如意時,但相比自己以前的課堂教學,進步較大。
三、 抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在重視學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1)重視漢語拼音知識和識字的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的.老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
現(xiàn)在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提升了很多,教師應適時的教給學生學習的方法,更能幫助學生提升識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在識字時,利用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,利用字典學習拼音、字詞。
2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。因此,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更重視自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提升,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更重視學生有不錯的寫字習慣。
3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我重視在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,重視自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,因此在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
4)、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。
在日常教學中,我堅持利用新的生本教育模式,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習,效果很好。一部分學生自信心加強了,主動學習的意識提升了,成績更是進步了很多。
通過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,并不斷的改善,在每次語文測驗考試中,學生的成績一次比一次有進步。
四、 存在的問題與不足:
1、對學困生的關注不夠。雖然這學期大部分學生成績有所進步,但班上有幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要我給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。在以后的工作中,我要勤與家長聯(lián)系,家訪是維系學校教育、家庭教育、社會教育的韌帶,是提升教學質(zhì)量的潤滑劑,也是推進教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學校與家長的聯(lián)系,有利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力,有利于溝通和消除家長、學校、老師、學生彼此之間的某些誤會,推進教學工作的順利開展。因此我要做好和家長的聯(lián)系工作,讓他們改變把孩子送到學校讓老師去教去管的觀念,讓他們重視孩子的學習,讓他們也能參與到孩子的學習中,讓他們也共同感受孩子的每一份成果。這樣學生才能取得更大的進步。
有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既需勞動,又長見識,這就是教學的樂趣。一分耕耘一分收獲,我相信,只要我用心付出了,一定會獲得意想不到的收獲。
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