關于四年級語文教學工作總結(精選17篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編精心整理的關于四年級語文教學工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級語文教學工作總結 1
這個學期,四個月的時間,很短,一眨眼就過去了。本學期,我們學校的語文教學進行改革,在1——8年級學生中開始了語文主題學習。這個學期,是我們所有語文老師學習、研究、探索的一個學期,也是學生學習最高效、收獲最大的一個學期。下面,我把我在這一個學期的語文教學中所做的,作一下簡單的梳理:
一、 轉變觀念,領悟“主題學習”的內涵
開學初,學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語文主題學習”動員大會,對于“語文主題學習”,我不陌生,因為在上個學期,王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告,當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯,有利于學生語文綜合素養的提高。但真正讓我們自己開展起來,心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決,只能靠學習!
首先,我認真研讀了學校下發的《小學語文主題學習教師用書》,從中,我更加明確了“語文主題學習”的內涵:它是以高效課堂、學生自主學習和課內大量閱讀為特征,以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系,它立足于簡簡單單教語文。當然,我也轉變了理念:語文是學出來的,不是講出來的;要引導學生通過課內閱讀、課內學習來學習語文;引導不要用理科學習的方式來學習語文。通過對這本書的研讀,我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點。另外,我通過參加我們學校和我們蘭山區所舉行的“主題學習”專題研討會,從一節節課例中,我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務了。
二、 轉變教學方式,切實保障學生的“學”
在“語文主題學習”中,在教學方式上我實現了根本的轉變!罢Z文是學出來的,不是講出來的!笔紫龋凇敖獭钡姆矫,我們教研組精心為學生給每一個單元設計學案:學生已經學會了什么,學到了什么程度,他們下一步的學習可能遇到什么困難,需要解決什么問題,應該給出哪些
提示。其次在“學”的方面,我在課堂上真正做到“精講”,把時間讓給學生,給他們提供盡可能多的實踐機會,充分發揮小組合作學習的作用,讓他們互幫互助、互相督促,從而保證學生效果,使課堂真正達到高效。
三、 發揮叢書作用,課內大量閱讀
學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”4本,我們根據所整合的單元教材內容,對叢書中的文章有些精讀,有些略讀,并且叢書的每一個單元,我都讓學生利用周末時間做一張相對應的精美的手抄報。
這樣一個學期堅持下來的大量閱讀,不僅使學生的閱讀能力有了大幅度的'提高,學生的口頭表達能力、書面表達能力也發生了質的變化。我感到最慶幸的是,一個學期下來,我跟著學生共同讀這一套叢書,跟著他們一起分享讀書的收獲。
四、 讀詞背詩誦經典,名著相伴晚自習
在寒假家訪的時候,我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》,從寒假開始,到這個學期結束,我充分發揮學生家長的作用,在他們的配合下,我們班的學生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內容全部背完。另外,我利用語文早讀課的時間,帶著學生把《大學》《千字文》全部背完,另外,我又引導學生背背誦了許多的《論語》。在今年學生舉行的經典誦讀大賽中,我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。
晚自習第二節課的時間,是學生讀課外書的時候,在這個學期,我們班利用這節課,先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。
一個學期下來,我真的感覺孩子從這些經典中的收獲太大了!我做到了讓他們在書香中成長!
五、 關注學生的練字,提高書寫水平
本學期,我特別關注學生的字,所以,我充分利用練字時間,對學生的字進行指導,加重了書寫在作業評價中的分量。所以,我們班的每一個孩子都特別注意書寫,絕大多數的學生養成了“提筆即練字”的好習慣。很多學生的字寫得非常漂亮,同時,也有不少學生的字有了翻天覆地的變化,比如:楊琳、李佳欣、張芳寧等同學。
回顧這一個學期的語文教學工作,我最感欣慰的是:我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書!在今后的語文教學中,我會一如既往地為培養孩子綜合的語文素養而努力!
四年級語文教學工作總結 2
本學期語文教學相對順利圓滿,現將本學期語文教學總結如下:
1、認真備課,比較順利地完成了教學任務。自從班級安上大屏幕后,運用課件上課感覺效率高多了。課件為課文內容增加了更多的內涵和色彩,重難點理解起來也容易多了。雖然每節課都制作課件很麻煩,但仍然很享受這樣的過程,課程進度也就快了起來。孩子們的興趣比較高,對于課文內容的掌握也就輕松了許多。這樣算來,就有了兩周的復習時間,感覺對于課文內容的鞏固來說,時間比較充足。
雖然這不是第一次教四年級,但每次上課之前,都會再次進行認真地備課,認真地思考,努力設計易于學生接受的上課方式,并將每一節課盡量擴大容量,保證學生能夠投入地上好每一節課。在每節課的學習后,能夠增加更加豐富的知識。
2、強化了生字詞的記憶。為了提高學生對于生字詞掌握的水平,除了課堂上的比較復雜的字、易錯字進行指導外,對一些比較容易混淆的形近字進行了區分組詞。同時聽寫一直在進行,并努力監督學生認真糾正錯字。一個學期下來,能明顯感覺到學生對于生字詞的掌握越來越牢固了。
3、注重了閱讀的指導。除了語文課堂中重點語段、課文主題的理解,我們還將“好書推薦”搬到了每節語文課前,利用短暫的兩分鐘時間,帶學生品味不同書籍的魅力。
在課堂中,注意引導學生理解優美語句的運用,體會表情達意的'作用,并要求學生積累優美語句,充實進自己的作文中。
在平時,鼓勵學生閱讀,并采用每月統計讀書目錄的方式,對讀書較多的孩子進行獎勵,極大地激發了孩子們的讀書熱情。4、學生的作文水平提高很快。優秀的作文來自于對生活的細致觀察,所以在每次作文之前,鼓勵學生去搜集資料,去觀察生活,發現生活的奧秘。學生的作文篇幅越來越長了,內容越來越豐富了,并漸漸掌握了寫好作文的方法。寫日記是提高學生作文水平的好方法,本學期我們堅持每周一篇日記,每周批完的原則,從日記中發現了很多優秀的習作,將其裝訂成冊,希望可以帶給其他孩子更多的啟示。
5、認真開展古詩背誦活動。學期初搜集了20首比較有名的古詩長篇,利用晨讀課帶領學生開展背誦活動。古詩的背誦,除了增加了學生的閱讀量,古詩背誦篇目外,還提高了學生的記憶能力,擴大了孩子們的識字量。相比于四年級剛開學時,孩子們讀書的磕磕絆絆,已經強了很多倍。
不足之處:
1、對于語文基礎知識掌握比較差的孩子,雖然也跟在后面進行了改錯練習,但直到最后,這些孩子的進步仍然不算很大,生字掌握仍然成問題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點,是我今后應該好好思考的問題。
2、本冊書中有一些難點課文的講解,仍需要繼續鉆研。
四年級語文教學工作總結 3
緊張而忙碌的一學期又接近尾聲了,本學期我擔任四年級一般的語文教學工作,為了下學期工作的有序開展,特對本學期的語文教學進行階段性的總結,旨在總結經驗,把語文教學工作做到最好。
一、班級情況分析
經過四年的學習,班級內的很多學生都有很好的學習習慣和比較有效的學習方法,但是班級里的大部分男生性格外向,靜心學習的能力還比較弱,但是都有學好語文的愿望。因此,在本學期的語文教學中以鼓勵和贊揚為主,爭取讓所有學生都能夠有所提高。
二、語文學習方面
1、重視課前預習效果
本學期我借助思維腦圖的形式,讓學生把自己對課文的理解用思維腦圖的形式進行展示,在每進行一個單元學習之前這是必須要做的工作。學生整齊的把自己對課文的理解進行展示,在班級引起了很好的學習風氣。通過及時批閱,提高了學生繪制思維腦圖的積極性。本學期,在這個方面班里取得了很好的學習效果。
2、吟誦的開展
作為語文的一個基礎方面,本學期我將吟誦帶入了語文課堂,在這之前我先要自己搞清楚什么是吟誦,為什么要吟誦。在理解了之后,我帶領班級的學生展開了吟誦的學習。每天早上的晨誦,我們除了讀課文之外,最高興的事情就是吟誦。一學期下來,我們學習了很多吟誦篇目,尤其以吟誦屈原的`作品《橘頌》為最高。
3、依托語文綜合實踐活動,拓展學生視野
語文綜合實踐活動是語文教學不可缺少的方面,本學期下來,我帶領學生進行了《淄博美食》的語文綜合實踐活動。并且通過和信息老師的合作,以多種形式進行了展示,并且教會了學生很多的制作幻燈片的小技巧。學生的積極性被大大調動起來。
4、作文教學扎實有效
本學期為了提高學生的作文水平,我們采用了基礎分的制度,通過制定基礎分來評定作文水平。尤其是本學期學生通過自評和互評作文的方式來批改作文,使學生在借鑒別人作文的基礎上提高自己的作文水平,向別人學習寫作方法,學習別人的習作技巧。在作文最終老師來進行評定,作文寫完之后對優秀的評價者和習作者都進行表揚和獎勵。
三、下學期繼續發揚的方面
1、扎實落實每節課
短短的35分鐘是我們課堂的時間,但是要向這35分鐘要語文學習的質量,因此,合理地規劃好每一節課就顯得非常重要。每節課都要當做公開課來上,每一節課都要當做展示課來上。每一次的嚴格要求,每一次的合理化設計才會成為課堂的閃光點。
2、閱讀的培養
班級里的大部分學生都有自覺進行閱讀的習慣,尤其是班里學有余的學生,你會經?吹剿麄兪峙鯐救绨V如醉,這些都是平時我們一起努力的結果。好的閱讀會影響孩子的一生,只有善于閱讀的學生才會是有交流能力的學生,才是成長的很快的學生。
3、學生為學習主體
學習是學生的事情,老師要做好引導者,成為學生學習的促進者,成為學生前進的指導者。所以,學生作為學習的主體,要充分給他們學習的空間,鼓勵他們自己找到適合自己的學習方法和技巧,真正實現自主學習,自我管理。
四、亟待改進的方面
1、改變“問”的課堂
滿堂問不是語文課,問題要設計好,不要想到什么問什么,一定要有中心,讓學生能夠圍繞中心展開學習,這樣才會讓課堂不至于滿堂都是問題,學生疲于奔命的回答問題。這就說明,有效的提問是促進課堂發展的,而無效的問題對課堂來說毫無意義。
2、兩極分化的問題
年級越高,這個現象就越嚴重。如何根本解決這個問題,下個學期我要多開動腦筋,爭取找個方向,關鍵是有效才好。讓后進生可以扎實的快步的跟上。
總之,本學期雖然忙碌,但是很充實。沒看著學生的笑臉,我的心里暖暖的。沒有什么比學生的進步更讓人欣喜,我會積極向老教師學習,充實自己,讓自己更快速的成長。
四年級語文教學工作總結 4
暑假即將來臨,期末考試已完成,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:
一、培養學生學習語文的興趣
小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天生的,是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。我在語文課堂教學中,力求做到讓學習變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
(1)、規范學生的學習習慣。
正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
①漢語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。
、谧衷~記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
、壅n文朗讀:抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。
、荛喿x:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。
⑤為了全面提高學生的語文綜合素養,采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養成日積月累的好習慣。
(2)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的'自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現自我價值。
二、重知識遷移,由課內向課外拓展
以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。四年級語文課文不僅僅是為了學語文而學語文,在語文教學中還包括對學生進行愛國主義、思想品質、發奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉變化的資料,增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《萬年牢》后,可以延伸到家庭,舉辦“我幫媽媽做家務”為主題的班會,讓學生學會感恩。
三、備好課,做好充分準備
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。
四、存在問題
學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:
1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解。
3、一部分學生書寫不規范,作業格式不規范。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,我要努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體,共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現自己的目標而奮斗!
四年級語文教學工作總結 5
雖胸懷四海,澤濟天下,卻未邂紅顏蕩舟五湖!
時間過得真快,一學期的教學工作又結束了。回首過去忙碌而充實的足跡,收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中,我不斷改進課堂教學方法,積極探索嘗試教學方式,本著“以人為本”尊重關愛每一位學生;懷著高度的責任使命感,工作上認認真真,兢兢業業,較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以小結,以促進提高今后的工作:
一、班級、學生概況
本學期擔任的是四年級的語文教學工作。全班總人數為32人,教師與學生之間都比較熟悉,管理較容易。從語文的學習基礎上分析,差等生多,優等生少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足:
1、漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關;
2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平太差,“唱讀”現象嚴重;
3、書寫馬虎,作業格式不規范。
二、具體工作(措施)
1、制定教學計劃。
開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
2、根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
3、正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:
、僬n前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺做到復習。
、谡_的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。
、蹖懝ふ,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規范、美觀。
4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
、贊h語拼音:利用早讀和上晚自習前等一切可利用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。
、谧衷~記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
、壅n文朗讀:課堂上用了大量的`時間,對學生進行朗讀訓練與指導。
、荛喿x:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。
、轂榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規定作文內容,進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能;課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。
三、所取成績
在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績:
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
四、存在問題
1、培優補差工作由于時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大;
2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平,還有大部學生不會朗讀課文;
3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠;
4、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。
有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。
四年級語文教學工作總結 6
期末考試已臨近,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,現對本人本學期的語文教學工作做一個回顧總結:
一、努力學習,提高自身業務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此,我積極向有經驗的教師學習,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計,力求做到學生愿學。
二﹑課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的`教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言。在教學中以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。
三、注重讓學生積累
本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入小學四年級之后,在作文上的要求也提高了,要求學生的作文盡量寫得有文采,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到,但學生是不可能有自覺性自己去積累的,我就讓學生準備積累本,當遇到好的成語、名人名言或者古詩就抄到積累本上。并要求學生利用時間記一記,這樣才可達到積累的效果。
四、認真批改作業,進行知識補漏措施
學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一,教師只有批改作業,才能發現問題,進行知識的補漏措施,才能進行個別指導,共同提高。課后布置作業力求少而精,并盡量做到面批,使學生對自己的錯誤能及時認識并改正,對大多數人統一存在的問題,做到舉一反三的講解。
五、存在問題及今后努力方向
1、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位,忽視朗讀訓練,學生朗讀能力沒能得到提高。
2、平時的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少,使得學生的語言應用能力還較差。
今后努力方向:
1、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體,尊重個性差異,切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展,必須對每一個學生的發展負責。
2、在今后的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。
本學期工作中取得了一定的成績,也有一些缺憾,在今后的教學中,我會努力提高自身素養,使自己更好地完成教學工作。
四年級語文教學工作總結 7
本學期,在學校的領導下,在老教師的幫助指導下,依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務,現對自己一學期的教學工作做以下總結。
一、加強改進備課工作
開學初,我以教學計劃為依據,制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動,本著以學生為本的思想鉆研教材、和網絡共享資源、認真備課、上課、做好作業批改,向課堂教學要質量。不斷改進教學方法,提高自己的教學水平,研究符合本年級、本班級教學實際的措施。
二、做好常規工作
一是在個人備課的基礎上進行電子備課,研究教學目標、教學重點、難點和關鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。本學期,我多次參加學校語文教研,每一次我們都是認真聆聽,做好記錄,學習好的教學經驗,把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中,開展校級教研活動模式,進行備、說、聽、評、思活動,正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,各項教研活動搞得有聲有色,圓滿地完成了教學任務。
二是著眼提高成績,認真抓好補差工作,幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生馬超、柴立名等我從來沒有放棄,既做到了嚴格要求,又講求方法。每周安排一定時間,不是加強學生的閱讀訓練,就是默寫字詞,讓學困生到前面板演。午間休息時,對他們作業中出現的.問題加以糾正,做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學基礎比較差,我對癥下藥,幫助他提高學習語文的興趣,培養他們養成良好的學習習慣。在質量檢測中,這幾位同學成績有了明顯上升。
三是無論是期中期末考試,還是單元測試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學中的薄弱環節,以便在教學實踐中加以彌補。
四、在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文,激發學生背誦古詩文的興趣。
五、以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養。
在教學中,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發學生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問題
在教學中,也存在一些不良因素,比如:學生積極性沒有提高,在課堂上有時學生不能提出問題,獨立思考能力較差;在教學方法上欠佳,還應從多方面去激發學生興趣,導入課題應創新,對學生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學當中,我還應多花時間去制作一些課件,尋求新的教學理念,教學方法。
總之,好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負過后自然就會為目標而奮斗!
一是課程標準的指導思想缺乏深入研究,特別對落實課程標準措施不利,致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差距。
二是現代信息技術應用教學不夠,課堂缺少創新精神。
三是學生的閱讀和寫作能力還有待于提高,特別是學困生無從下筆,中等生布局謀篇欠佳,閱讀面不廣,回答問題抓不住要點。
四、今后努力的方向和打算:
一是進一步加強理論學習,深入推進課程改革,在實踐中不斷探究、反思、總結。
二是進一步明確閱讀教學的中心地位,要切切實實夯實基礎知識,增強現代信息技術為教學服務的手段。
三是教學中重視學習方法的指導,特別是寫作方法的指導。
在今后的教研活動中,進一步通過課題研究,通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。
四年級語文教學工作總結 8
本學期,我們擔任四年級的語文教師回顧這一學期的教學工作,現從以下幾個方面加以總結:
一、工作回顧:
1、識字寫字
1、嚴格要求,每課課后的生字都要求學生默寫。
2、緊貼生活,盡量用所學生字組成和我們周圍相關的詞語,并進行說話聯系
3、每周用一節課,讓學生展示自己認識的生字,讓他們在黑板上寫出這個字,并注上拼音,組詞和寫話。
2、閱讀教學
本學期我們對每個學生都作了要求,即每一篇課文必須要讀五遍以上,雖然沒有達到古人的“書讀百遍,其義自見”的地步。但我們覺得已經很好了,他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養成了帶著問題讀和自愿讀的好習慣。
3、口語教學
提高學生的口語交際能力:在每次的口語交際中,我們先告訴學生哪一天我們要對這個問題進行討論,讓學生課后進行收集、準備。然后在口語交際時才有可說的,想說的。不至于在口語交際時顯得貧乏、空洞、無味。
4、作文教學本學期學生的作文教學有了很大的`進步,主要得益于以下幾個環節:
1、暢談作文,為寫作打好基礎
2、教師評語,讓學生充滿自信、感受成功。
3、給學生一個充分展示自己的平臺,克服畏懼心里。
二、為提高自身的業務水平
本學期我們組語文教師積極參加各種學習活動,還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
三、由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位?傊,本學期以來,我們組全體語文教師盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
四年級語文教學工作總結 9
從心理測試和調查問卷中的多項指標獲息,課堂上約有57%的學生從眾心理強。他們常常丟棄自己內心的真實想法,被老師和“權威”同學的意見左右,不敢大膽地說出自己的“主張”,亮出自己的“聲音”。因此,教師在課堂上有意識地給學生自信,鼓勵學生敢于批判,對學生進行科學評價,給學生寬廣的胸懷,培養他們“做好自己”,“做亮自己”的精神品格,顯得尤為重要。本人結合一些教學實際,談談自己的幾點看法。
一、給他一對自信的翅膀相信自己
對于每個人來說,各有各的性格,各有各的頭腦。由于基礎、閱歷、環境等原因,對每一篇文章,每一幅圖畫,每一道風景,在不同的學生眼中往往會產生不同的感覺,不同的理解,不同的韻味,正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。幼小的孩童因為心理的柔弱和懼怕,常會不自覺地丟棄自己心中的“風景”,去追隨“權威人士”的美好。這是可惜的,也是可悲的。所以我們在教學中相信學生,寬容學生,讓學生在一種自由開放的氛圍中成長,讓學生“驕傲”起來,敢于直抒己見,敢于挑戰“權威”。顯得尤其重要。
如教學《珍珠鳥》一課時,我設計了讓學生為課文中的插圖(人鳥和諧共處的畫面)命題這樣一個環節。因為有了對文本的充分解讀,有了前期資料的大量引入,因而學生很快地在書中寫出了自己的答案。有的題為“朋友”,有的題為“幸!保械念}為“溫暖”,大多是從人鳥雙方的和睦關系進行構思命名的。巡視時,我發現一名學生題為“期盼”,可交流時,他卻改為“美好”,問他為什么,他說剛才的不好,現在的好。課后,我親切地與他進行了一番交談:
師:開始,你為什么命題“期盼”?能告訴老師嗎?生(不好意思,又有點害怕):我覺得,人與鳥相處得這么美好,太少見了,我期盼能多一些這樣的場景。
師:你的這種想法不是很特別嗎?如果你把自己的觀點袒露給同學們,大家肯定會很贊同的。你怎么又改了呢?
生:我跟他們的想法不同。
師:不同好啊!這說明你的思維與眾不同,很獨特!人!最重要的是要有表明自己想法的勇氣,可不能人云亦云,我說得對嗎?
生(眼睛一亮,又有點害羞):知道了。老師,其實我題為“期盼”還有一層含義呢,我想作者肯定也期盼珍珠鳥能永遠像現在這樣依偎在自己身旁,珍珠鳥也期盼自己能永遠擁有這樣一位呵護它的主人。我說得對嗎?
師(激動地摸學生的頭):你的想法太好啦!上課時就這樣說給同學們聽,敢嗎?生(使勁地點點頭):敢!
孩子就是這樣,只要你信賴他,他就信賴你,就能“創造出美好的境界”。
二、給他一雙批判的眼睛反思自己
有主見的孩子是值得欣賞的,我們既要培養孩子敢于直抒己見的品質,同樣也要培養孩子不斷反思自己、不斷解剖自己的品質。為人師者,要善于以科學的眼光,敏銳地捕捉時機,對學生加以指點和引導。如教學《蘑菇該獎給誰》一文時,學生就“蘑菇能不能獎給小黑兔”展開了一番辯論。大部分人認為蘑菇可以獎給小黑兔,因為它母親事先并沒有講明比賽的要求,更沒有講明比賽的對手。于是我引導學生對自己的思考進行一番斟酌:如果你是小兔,你愿意做小白兔還是小黑兔?做一個像小白兔一樣敢于挑戰強手的人,還是做一個想小黑兔一樣輕而易舉戰勝弱者的'人呢?做哪一種對自己的發展更好?經過思想斗爭和思維的不斷交鋒,學生們對自己的想法有了清醒的認識,敢于和高手較量,雖敗猶榮。后來,在教學《螞蟻和蟈蟈》時,對螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰,學生又有了一番討論。可喜的是有些學生已不再人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀點:螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀念,但自己更欣賞螞蟻,不愿意做“無遠慮”的蟈蟈。
看似很小的一個細節,透視出來的卻是一個人的思維,一個人的思想。如果聽之任之,不加指導,看似滿足了價值取向的“多元化”,其實嚴重地阻礙學生科學人生觀的形成,這對他們的個性成長是非常不利的。所以,我在平時的教學中,該寬容時不苛刻,但該苛刻時萬不可“寬容”。因為,這樣的“寬容”會讓他們迷失方向,迷失自我。只有常常啟迪他們學會審視他人,審視自我,才能養成自我批判和自我反思的優秀品質。
三、給學生一個科學的評價張揚自己
《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。一個學生就是一個精彩紛呈的世界。關注生成,是新課標理念催生下的一道亮麗的新景觀。但要注意對他們個性化理解和課堂動態生成進行科學合理評價。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多,可以數得清顆數,好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話時,一個學生突然提出:“老師,花生米到底是增加了,還是沒有增加?”這個問題的解決有利于學生對文章中心的理解。因此,我馬上表揚他:“你提的這個問題很有價值。”然后引導他分別去掉“好像”和加上“好像”讀讀,弄明白因為花生米很少,所以看起來好像沒有增加,實際上增加了,表現了總理生活是多么簡樸,也從側面表現總理工作勞苦。
這是符合文本價值取向的生成,教師當然應該給學生表揚、鼓勵,并努力開發這個課堂生成資源。但如果是背離文章重、難點和文本價值取向的生成,我們就不能如獲至寶,隨便給他們戴“高帽子”,在上面大做文章,應給予科學的評價,并加以正確的指導,讓學生的靈性閃亮,個性張揚。
曾聽一位教師執教《麻雀》一課。當教師問:“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進行搏斗的?”有學生說:“老師,這只老麻雀不一定是媽媽,也許是它的爸爸!边@位教師就順著學生的思路問:“你是根據什么認為它是麻雀爸爸的?”“因為書上沒說,我是猜的!眲e的同學受到啟發,紛紛補充道:“爸爸一般比媽媽勇敢些,力氣也大點!苯處煴頁P:“你真聰明!”“我覺得也可能是爸爸,因為爸爸經常帶我出去玩,媽媽很少有工夫同我一起玩!睂W生的思維開始活躍起來,爭論不休。此時,一個胖乎乎的小男孩嚷道:“說不定還是麻雀爺爺呢。”
如果照這樣下去,學生還有可能說老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無利于文本價值取向的過度發揮,不但浪費了大量的時間,還得不到應有的思想教育。教師應給學生科學的評價,不能隨便說:“你真聰明!”“你很有獨特見解!边@樣把課堂變成“客堂”,生怕給學生扣上“不民主”的帽子,對學生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應該在鼓勵學生愛動腦筋的同時,馬上進行調控,把學生的思路撥入“正道”,使學生明白不管是麻雀爸爸,還是麻雀媽媽,這種行為體現的都是愛,是為父者為母者對自己孩子的博大、無私、勇敢的愛。這樣,學生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問便有了價值,成了難得的教學再生資源。
四、給他一個寬廣的胸懷完善自己
“比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷!弊鳛榇蠖嗍仟毶优倪@一代學生,更需要這樣一個能包容一切的胸懷。讓他們學會承受自己在成長過程中所遇到的失敗、痛苦和不幸,明白“沒有經歷風雨的果實不會甜美,而沒有經歷失敗的人生也不會完整”的道理。能夠經得住痛苦和失敗,才能夠包容他人的過失和指責,才能夠虛心接納他人提出的意見和建議。
一次語文活動實踐課上,志海和建明同學合作表演古詩《游園不值》。排練時,建明聽不得志海的一句建議,一意孤行,堅決要求就詩意加以表演和背誦。而志海則提議結合自己的想象,再充實一些游春的情節,以凸顯古詩內涵,為了表演的成功,為了合作的愉快,我暗地里開導志海,勸慰他包容建明的“自以為是”,同時,派班長和他一起講道理給建明聽。慢慢地,建明接受了他的意見。表演成功后,面對老師和同學們的夸獎,建明說:“如果當初志海和我一樣任性,鬧情緒,表演肯定會中途卡殼。幸虧志海大度,包容了我的錯誤,我真得謝謝他!”而志海呢,則落落大方地說:“別說這樣的話,從你身上,我也學到了不少,我們在一起合作,是借鑒對方長處、吸取對方優點的最好時機。如果沒有你,光靠我一個人,又哪能成功呢!”
我想,如果我們能常常讓學生自行反思,教會學生發現,引導學生反思,給學生科學評價,勸慰學生寬容,那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅,清亮的慧眼,張揚的個性,寬廣的胸懷,他們身上的風采一定會閃閃發亮。
四年級語文教學工作總結 10
本學期,我的語文教學工作能以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養創新精神、實現素質教育為目標,突出四年級教材特點,并結合本班實際情況,嚴格按照四年級語文工作工作計劃順利開展。課前,能認真學習教學大綱,鉆研教材,根據本班學生的特點,備好每一節課。課后布置作業力求少而精,努力做到既減輕負擔,又提高質量。教學時,能盡量采用最好的方法,提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面:
一、培養良好的學習習慣。
如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結。這樣,就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生作消極聽課的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點,在教學中盡量利用直觀教具,如掛圖、插圖、等進行教學。并讓學生動手實踐。
三、教學時能面向全體學生,注意發現學生的閃光點。
多表揚和鼓勵,讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。
四、在教學過程中,能滲透德育。
充分利用教材的思想內容培養學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育,力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
五、教學反思和設想:
1、閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解。
2、書寫不規范的學生有一少部分,作業格式不規范。
3、帶著興趣學的`學生并不多,學生閱讀量太少,知識面太窄,基礎知識相當匱乏,出現許多錯別字、錯用詞語現象,特別是寫作立意不新穎,主題不突出,內容太膚淺,有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任,要教給學生學習方法,要改變學生的學習觀念和態度,另外,更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術,先把學生的學習興趣培養起來。
4、今后教學要充分利用當時、當地的學習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,實施了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發,促進兒童可持續性發展。
教學工作:
教學質量的關鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學有所獲。為了落實閱讀訓練,自己精心設計課堂提問,從精簡問題入手,努力落實學生主體地位,提出了語文課上“答案不唯一,交流更重要”。強化閱讀訓練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強閱讀訓練,強化學生的能力!耙环莞,一份收獲”。好教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材;好教室要多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,我會努力做名好教師!
四年級語文教學工作總結 11
本學期我擔當四年一班的語文教學工作。在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:
一、指導思想
1、留意良好習慣的培育;
2、減輕同學的過重負擔;
3、重視提高同學的'人文素養和科學素養;
4、力求為教學供應便利;
二、努力學習,提高自身業務素養
素養訓練要求每一名老師都要不斷提高業務素養,為此,我主動向組內的老師學習。課堂上主動發揮每一名同學的主動性和締造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓舞同學敢說敢為,引導同學能說會做,不斷促進各方面素養的提高。為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都盡量細心設計,力求做到同學愿學、樂學。
三、課堂教學中,提高課堂教學效率
課堂是同學獵取學問與培育力氣的主要陣地。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班同學的實際特點,接受應用適合本班同學的教學形式,激發他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓舞同學踴躍發言,形成群言堂。以同學為主體,構建探究式課堂模式,引導主動探究,自主獵取學問,提高同學的力氣。此外,留意鼓舞后進生,供應更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生深厚的學習興趣。
四、依托語文綜合實踐活動教學,提高同學的學問積累
在教學中針對我們班同學的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀主動性,每節早自習和午讀時間,我都堅持和同學一起誦讀漂亮的古詩文,激發同學背誦古詩文的興趣。為了更好地培育同學的朗讀、理解力氣,我始終要求同學多讀多想,并且要求同學在日記中寫學完古詩、課文后的感受,鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現出來。
五、存在的不足
在自身的素養上自己還將努力提高教學水平,在各項活動中多接受別人的看法,平常的教學中還留意力氣的提高。這學期雖然我重視了同學學問的積累,但都沒有要求同學把本學期積累的學問完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求同學記錄下來的,但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄,零散的記錄在語文書上。在下一學期中,不但要留意積累,還要留意書寫,將積累真正落到實處。還有,本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些,但沒有統一的整理,也是一大圓滿。
總之,經過一個學期的辛勤努力,我的教學水平有所提高,課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足,今后我將連續努力,勤于學,努力鉆,以期不斷提高自己的訓練教學水平。
四年級語文教學工作總結 12
轉眼之間一學期工作已經結束,在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下:
一、創設情境,導情激趣
我們常說"萬事開頭難",的確如此.一個精彩的開場白可以大大的激發學生們的學習興趣,使他們投入到自主的學習當中.因此我根據教學目標,教學內容,教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性,開啟學生學習之門.例如:在上《草原》一課時,我以一首德德瑪的歌曲《我從草原來》引入,那優美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色,把學生帶入了一個如癡如醉的境界,產生了到草原一游的興趣,收到了非常好的學習效果.在上兒童詩《我想》一課時,我是這樣導入的:同學們,你們現在是愛幻想的年齡,在你們的腦海里,一定有許多美好的愿望,誰來說一說,你的愿望是什么呢?同學爭相說自己的愿望,說完后,我又說,現在有一個可愛的小女孩,她正坐在大樹下,雙手托著下巴,正在出神地想著,她在想些什么呢?今天我們就來學生兒童詩的第一首詩《我想》,這樣很自然地導入課題,這樣設計,更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上,讓學生在原有知識的基礎上,自我生成,真正把學生看成了學習的主人。
二、激發學生學習興趣
語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的學科,培養學生的自主學習創新能力已成為教師,討論,交流,探究已成為課堂的.主流.我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養.在教學《草原》時,由于大多數學生沒去過草原,為了調動學生的學習興趣,首先讓學生通過優美的畫面,精彩的錄像與草原進行親密接觸,猶如身臨其境.初步感受了草原就象一個童話世界.在此基礎上,接著引導學生結合看圖,朗讀幫助學生感受體會自然風光.適時地播放草原的風光片,讓學生盡情想象如:看到這些,你想到了什么……在此基礎上,指導學生感情朗讀就水到渠成了.最后,讓學生以導游的身份給大家作介紹.要求學生能抓住這些事物的特點,并把自己的喜愛之情表現出來.將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固.這樣的教學讓學生感知了草原之美,激發起學習的興趣。
三、進行學科教科研,并充分運用到教學中。
本學期,我們的教科研目標是讓學生學會提出問題,敢于質疑,我在教學中注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,努力開發學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準備了一個質疑本,在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來,與同學和老師交流。漸漸地,愛動腦筋的學生越來越多了,上課積極發言的學生越來越多了。
教學中我始終堅持以學生為主體,以教師為主導,搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。我加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥,迸發學生好學的火花。
四.重視朗讀感悟
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容.為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵.同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認識,填補空白.學生在自己,他人的聽讀中感受到作者用詞的準確,傳神,培養了學生敏銳的語言感受能力,他們在各自品讀中進一步升華認識。
金無足赤,人無完人,工作中還有些許的遺憾,我將在新課改的浪潮中,既要提高課堂教學效率,又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養(優點)、吸取教訓,加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。
四年級語文教學工作總結 13
一學期的教學工作又結束了,經歷考試的檢閱,留下幾許欣慰,幾許感慨,也有些許失落。語文教學最辛苦最煩瑣,但她卻帶給我很多的希望和生機,給工作與生活留下了太多的快樂與美好回過頭來反思自己的教學工作,有得有失,更多的是自身的成長及更進一步的思考:
一、學情小結
3班共有78名學生,其中男生46名,女生32名。四年級大部分學生的共同特點是活潑好動、好奇心大、穩定性弱(坐不。⒑帽憩F、愛表揚、注意力不容易集中、想象力較豐富、思維較活躍。從單元考試成績來看,孩子們學語文的興趣挺濃,習慣越來越好。如閱讀積累、書寫習慣、個性答問等都呈現出良好的狀態。作為語文老師,在相對繁雜、細鎖的教學工作中,品味著教語文的樂與趣。
二、取得成績
本期按期初計劃,于16周結束了新課,組織了系統的復習。完成大作文小作文20多篇。孩子們的閱讀寫作興趣濃厚,輔導學生參加作文競賽,多次獲獎。孩子們都有出色的表現,可以說孩子們的聽、說、讀、寫、書能力均有長足進步。
工作之余,我努力提高自己的業務能力。課余我積極閱讀各類教育教學書籍,常常瀏覽網站進行學習,一年來寫下兩萬多字的學習筆記,而且每次學習我都會寫下自己的感受和收獲。我常常向別人取經,本學期聽課20余節,得到同事們的高度肯定。
我深知只有不斷學習不斷反思總結才會不斷進步提高。我堅持每上一節課寫一篇教學后記,積極撰寫論文隨筆,在不斷學習中進步。
三、嘗試反思
1、良好習慣養成事半功倍
如何充分調動學生的學習積極性,幫助學生養成主動探究性學習的良好習慣,就顯得特別重要。實踐中采用嚴格要求以及小組評比的方法培養學生的好習慣,尤其是在課堂中,切實保證40分鐘的隨堂訓練,保證在好的習慣下的課堂教學,力爭不浪費一分鐘。一貫堅持,孩子們的行為習慣就有了明顯的好轉,并逐步呈現出樂學狀態。
2、賞識孩子,引領孩子樂學
“興趣是最好的老師”。注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,根據不同的課型,設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。久而久之,在不斷地賞識與鼓勵中,孩子覺得學習語文是件非?鞓返氖虑。
3、教給孩子適合自己的學習方法
新課程下,自主、合作、探究的教學模式,易激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。為此,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,努力創設親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為孩子的親密朋友,教室也轉變成為孩子學習的樂園,充分培養及展示他們的個性。讓孩子成為課堂上真正的主人,在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。孩子的整體素質有了質的.提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。
4、靈活培養孩子的語文實踐能力
用扎實多樣的訓練,多方面提高孩子的語文素養,努力培養孩子的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。為此,教學中針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發揮,大作文緊扣課標力求既有章法,又有創新,鼓勵學生放飛思想,大膽發揮
5、日積月累中拓展孩子課外空間課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。我引導把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
然而,欣慰中也留下了不少的遺憾,很多時候都感覺事情太多太雜,很多時候的時間不能由自己自由支配,因此,許多教學上想法和做法不能隨心所欲。當然我相信今后通過我的加倍的努力,加上孩子們的堅持不懈會讓大家見到一個語文基礎扎實、知識面廣、實踐能力強、思維更加靈活的3班!每個孩子找到“做好孩子的感覺”,讓每個孩子幸福地學語文、醉在語文里。
四年級語文教學工作總結 14
辛苦耕耘了一個學期,轉眼即將結束,回首走過的足跡,我不禁感到自豪無比,其中有兩大亮點值得和大家一起分享。
第一點,本人充分了解學生的知識結構。本人學期一開始時就用一周時間對全班49名學生進行了摸底。摸底內容是:識字;寫話;說話。識字:全班學生識字量大約為400--500字,和教學大綱相距甚遠;學生的寫話能力:我安排的是一篇作文,能寫通順的僅僅一人。全班學生的作文沒有一個同學寫的字是全對的。作文字數沒有突破100字的;學生的說話能力:真是讓人聽了既心酸又搞笑,這主要是環境造成的。經過這次的摸底,我即刻更改了教學計劃。學生的學習一定要遵循字、詞、句、段和篇的規律。根據學生的'知識結構我自己撰寫教學計劃。我把主要點放在“字”上。通過認識字,再進行遣詞造句,每篇課文都遵循這樣的規律,我不再分析文章中的結構、描寫等等,因為那根本不結合我班學生的知識結構。通過一個學期的實踐,結果顯示:這合適我班學生,甚為明智之舉。
第二點,在距學期結束還有一個月的時候,我偶然在會議室看到了“劉恩和,劉老師”的事跡后,我心里震感了,均身為小學人民教師,為什么差距會如此之大呢?以前我總愛抱怨環境,想到劉老師所在的地方。我沉思,我輾轉反側,我茫然了。與其詛咒黑暗,不如點燃蠟燭。偉大的志向才能創造偉大的人。我決心做點什么?現在就是新的時刻,新的時刻就要我要塑造一個新的自我。我堅信:百分之百的汗水,百分之百的付出,帶分之百的努力,一定會會創造一個大于零的數。動口不如動手,心動不如行動。我當時就制定了輔導學生的計劃:班上比較聽話的三位住校女孩子,她們的成績在班上為好、中、差。(她們的情況我在職業日記“成長足跡”說的很清楚。)我對她們每晚進行輔導,時間是兩個小時,內容是語文和英語,每晚的復習方式為:檢查上節課的內容,完成本節課的任務。我值得欣慰的是在輔導她們的第二晚上就發生了數的變化,有兩位住校的學生來到教室一起學習,隨著時間的推移,現在班上住校的30個學生幾乎每晚都來教室,結束了他們每晚在操場和寢室打鬧的日子。我為我能為他們提供一個學習的避風港灣而高興和自豪。我真希望可以對全班進行輔導,可不會分身術,我的主要時間是放在三位學生身上,希望可以從她們的身上找到成功的喜悅。這三位學生很聰明、聽話、刻苦,看到她們一天天的進步,我的幸福就不打一處來,這也印了那句老話:別人進步了、快樂了、幸福了,自己也是幸福的。此乃互惠互利、雙贏之策,何樂而不為之呢?
成功值得快慰,要笑到最后,成為最后的勝利者,反思不可免。這學期的教學中也暴露出我知識結構中的一些問題。因此我要天天學習,用一身來武裝自己,做好教師這一輝煌、神圣又艱辛的工作。
四年級語文教學工作總結 15
在這個學期我擔任四年級和二年級的語文教學工作。在教學中,我依據新課程標準的指導思想,以及學生個體差異,認真落實和抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的回憶和總結:
一、根本情況分析:
經過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成,大局部同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氣氛。但仍有幾個學生因根底差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復習使他們的成績有所進步,并能盡量與大局部同學縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。
二、教學所到達的目標以及采取的措施:
1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,實行獎勵競爭機制,評選出學習認真的好學生,獎以學習用品或小禮物,以此促進學生自覺的學習,逐漸養成良好的學習習慣。利用寫字課安排科任老師負責學生練字的情況。以此培養學生的自覺學習能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、標準學生的書寫習慣,提高書寫質量。發作業本時強調:表揚優秀的,有進步的,鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始比照了,開始競爭了,對老師作業上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向開展了。
3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養成良好的學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養學生的創造力,愛美情趣,開展健康個性,養成良好的意志品質。上好每一堂課,注重發揮學生的主體作用,充分利用各種輔助設施調動學生的積極性,使學生積極主動地參與到課堂教學中來。
4、根據學生實際,取長補短,靈活運用。加強預習的指導與檢查,每課在指導預習上,從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手,把預習的`方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑,調整教學設計,加強教學的針對性,要使學生通過不斷地預習,逐步培養自學能力,養成良好的學習習慣。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變為教學活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力,有了一定的進展。
5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
6、以學生為主體,精心組織教學活動。充分發揮了學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養習作興趣,使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的時機。提高了學生的習作水平。
8、在平時的作業訓練中,嚴格要求,控制作業量,提高了學生的寫字質量。
9、開展了語文綜合實踐活動,比方“我國的世界遺產〞“觀察〞“中外童話〞“成長故事〞等,開發了一系列的語文教學資源,將課本內容改編成課本劇,豐富了學生的視野,并在學習習慣和學習動機上加強引導,使學生變被動
學習為主動學習。充分培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課,為學生配備了課外閱讀書籍,讓學生從中積累好詞佳句,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。
10、進行了家庭作業自主學習和作文領域的探索,在學生的自主學習和習作興趣上取得了一定得效果。
三、存在的問題以及今后的措施:
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,沒有到達預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比擬籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀,而應引導學生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來,充分利用生活中的語文資源,比方電視、報紙、雜志、網絡等,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養,讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。
我認為:好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉缺乏之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現自己的目標而奮斗!
四年級語文教學工作總結 16
時間如流水,一個學期的教育教學工作就這樣結束了,回顧一個學期來的語文教學工作,我較好地完成了教學任務,F將具體工作總結如下:
一、培養良好的學習習慣。
1、預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學生在預習中發現問題,在學習課文時,大膽質疑,我充分鼓勵,并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個別同學上來做總結。
2、 自學生字新詞和句子。本學期在生字新詞的教學過程中,充分發揮學生的主觀能動作用,引導孩子利用課前的預習,大量地進行生字新詞的自學,引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記,教給他們摘錄和批注的方法,激發他們的摘錄興趣,培養了他們的對摘錄的習慣。 在課堂上的生字新詞教學盡量精簡,只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導。另外,對于一些名言警句、諺語、古詩,教學時及時把握好教的度,引導孩子自覺積累。
本學期我致力為學生創設一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生消極聽課的現象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現了學生的主體性,又發揮了教師的引導作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。
二、重視閱讀教學
新課程強調要培養學生的創新精神與實踐能力,這要求學生能把課內所掌握的閱讀技巧內化為自己的能力,利用現有的讀物互相轉閱,在此過程中,我在處理好學生自主與教師指導兩者關系的'基礎上進行引導:
、僦笇W生合理安排讀書時間,每天不少于半小時。
、诮探o學生一般的讀書程序。
、厶岢鲎x書要求,調動學生在閱讀過程中運用多種感官,使閱讀效果達到最佳狀態,將閱讀到的好詞好句摘錄下來,同時把所思所想用幾句話記錄下來。
這學期學生的閱讀自學水平基本能到:會自己提出問題,且提出比較有質量的問題。通過討論,能糾正或完善自己的認識,學會寫摘錄筆記。
三、讓學生快樂地寫作
本學期我加大對作文教學的訓練力度。
。1)課前準備。在作文課前,認真組織學生搜集相關作文素材,學生對此很感興趣。在搜集材料時,學生會去觀察事物。此時,我借機從他們感興趣的地方著手,引領學生細致的、有條理的全面的對事物進行觀察。有了充分的準備,課上就會有寫不完的內容。
。2)形成雛形。在教學中重在引導思路,想清楚為什么要寫,該怎么寫,包括哪些要寫,哪些不用寫,哪些寫在前,哪些寫在后,等等。還要引導學生打開思路,啟發學生自由表達自己的思想。這樣寫學生所想的,也正是使學生產生興趣的一種很好的方法。在學生認真觀察搜集素材,理清思路的基礎上,讓學生形成一個作文的雛形。
。3)動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據提綱分好大段然后再將學生搜集到的自己感興趣的材料,有學有肉內容一一填補進去,通過有序的排列、連接,形成一篇完整的作品。
。4)修改評講。作文完成后,指導學生對自己的文章進行自我修改。同學之間相互修改,達到取長補短的效果。在修改的過程中,不僅可以對文章中的錯別字加以改正,而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句,通過反復斟酌添補進去,使文章語句更加優美、完整、通順。學生修改好的文章送交到我那里進行評改后,在全班進行講評。這學期全班的寫作水平有較大幅度的進步,增強了學生的寫作信心。
四、 后進生的轉化
我們班級的有的后進生工作是一項長期艱巨的工作。多年的教學工作經驗讓我認識到做好后進生的轉化工作很重要。他們普遍愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,我對后進生努力做到從友善開始,多與后進生交流,了解學困原因,從心里樹立“和自己比”的信念。利用課余時間多給后進生輔導,降低學習目標。采取“一幫一”的方式,時時刻刻有人在幫。發現后進生身上的優點,放大其優點,從一個點出發,使其樹立學習的信心。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己的成長經歷,這樣很容易溝通。
四年級語文教學工作總結 17
本學期的教學工作繼續堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強的原則。
一、抓住雙基,因材施教。
由于年級的升高,教材程度的加深,學生的學習困難越來越大,他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心,因此沒有學習興趣。對于白殿明來說由于沒有學習語文必須的認讀能力,所以無法參與正常學習,當然,他也沒有計算能力,沒有理解能力,沒有抽象能力和概括分析能力,沒有表達能力。魏成強同樣也存在這些問題,只是他有一定的識記能力,可以識字,可以讀書。
抓住教材中基礎知識內容,也就生字詞,每課大約有10-15個生字,正常情況四年級基本可以通過自學掌握生字了,對于魏成強仍要采用一年級的教法,先逐個把生字在課中畫出,用圈畫字,用線畫詞,然后在課文中認讀,再看生字表認單字,在黑板上組詞,只要求一個,不擴詞,抄寫生詞一行,這個時間基本一節課了。第二課時再讀課文,鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利,但這兩點根本達不到。有三人原因,一是生字積累的量不夠,一冊學100個字,最后記住認會的大約六七成,會寫的也就三四成;二是對文本的感悟理解能力差,不明白意思,像讀生字表一樣讀課文,自然費力;三是發音有困難,造成先天障礙,讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領讀。在讀的過程中要隨時反復對生字進行正音,如果等讀完全文再指導出錯字,恐怕老師也數不清他象錯了幾十個字,即使很少,讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以,短點的課文一節課能讀兩遍,長的也就讀一遍。因為還要讓女學生理解課文,還要有語文練習,一篇課文最多只能用三課時了,所以魏根本不能讀好任何一篇課文,如果一冊有不到10篇課文,有足夠的時間進行朗讀訓練(一篇一星期),或許效果會好。如果只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文,但我班還有一個正常學生,人家要全學完的,所以只能讓魏跟隨,不可能人家學第20課了,他還停在第5課,只能在要求上有差別。
說到正常學生,開始是李佳,李佳快走的時候李雪來的。李雪的資質要比李佳好很多,李佳教也能學會。但是在這個班級中由于沒有正常的學習、競爭氛圍,所以很難激勵人進步,另外在課堂教學中魏成強很牽扯老師的精力,也影響了老師對李佳、李雪的學習關注。表面上看,班級人數越少,學生成績應該越好,實際是差生在人少的班級由于獲得老師的關注而成績更好,而優生失去了學生之間可以互相學習的重要學習資源,所以無論成績還是人格的`形成,都會有一定的缺陷。在本班,優秀生的教育能依靠的只有老師了。
二、抓住重點,精講精練。
由于學生學習能力較差,還要分開層次,所以教學進度更慢,為提高課堂效率,教師必須對教學內容有選擇,不求面面俱到,力求把握重點。比如對于閱讀課文,絕不分析串講,讀過即可。而像古詩、重點講讀課文,如《鳥的天堂》,還要語文園地中的積累運用、我的發現等題目,則必須學透練會,不惜耗費成倍的時間。兩首古詩,從讀會,到背會,到默寫,到知道重點詩句的意思,常規時間最少是4課時,也就是兩天,這時女孩子可能會了,魏還得利用后面的三天時間反復復習提問,才能達到基本默寫的程度。積累運用中的名言、對聯等,現行教材選取的都比較生,比古詩要難得多,但這些東西考試必有,所以也要大量地背、抄寫、反復考查。
對于句段篇的訓練,李佳在的時候,由于她的能力一般,所以句子為主,閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓練包括修辭方法判斷,修改病句,縮句、擴句,陳述句和反問句變換,把字句被字句變換,這些內容魏強連最簡單的縮句都學不會,李佳簡單還可以,句子稍復雜就困難了。造句實際上是重點,但學生都不會。李雪來了以后,她掌握得比較快,開始還不能知道什么是反問句,練了兩次后就學會了。
在期末復習階段對全冊教學重點的系統復習尤其重要,是保證成績的關鍵。這時進行理解性的能力訓練已經沒用了,平時該會的就會了,不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓練上,共進行四類訓練。結果期末考試這四類題都出現了,李雪的成績高和期末復習的針對性強是有關系的。
三、重視作業,及時考查。
學生的預習基本不行,但魏成強以前一直有比較好的作業習慣,所以特別重視布置作業,利用作業鞏固他的識記水平。當然兩個人的作業要求是不同的,比如一個詞魏要寫兩行,而女學生寫一行就可達到鞏固的效果;魏的作業基本限于抄寫類的,女生要有理解性的。作業批改強調訂正,不合格要重寫,錯的改正后要加倍強化。
達標測驗經常、及時的進行,因為不會的積攢得多了,即使發現問題解決也晚了,相當于重學重講。所以必須課課考,達到其應該達到的正常水平。
在輔導方面,課堂教學基本上相當于一對一了,誰有什么問題清楚的很,由于我的空余時間有限,所以主要是利用中午時間進行輔導,魏成強不在學校吃飯,吃完飯也不進教室,主要是針對另一個學生。
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