高三英語教學工作總結優秀

高三英語教學工作總結優秀

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的高三英語教學工作總結優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三英語教學工作總結優秀1

　　高考成績早已公布，我帶的班級均取得了不錯的成績。我總覺得我所擔任的英語科的高考成績不是太理想。學校對高三任課教師的成績也進行了總結，可喜的是我的教學成績位于同學科第一名，這有些出乎我的意料。有可能下學年我還帶三年級的課。為了以后的工作做得更好，現將本學年的教學工作做一簡單回憶。

　　1、了解學生，了解學情，盡快度過磨合期。本學年我教的三個班都是新接的班，一個文科班根底較好，兩個理科班根底稍差。通過和學生交談及走訪任課教師及時了解學情，制定教學方案和策略。同時讓學生盡快明了自己的教學風格及教學方法，以便盡快度過磨合期。

　　2、加強學法及做題技巧的訓練和指導。

　　3、實施分層次教學。按學生不同的英語根底水平將他們分成假設干個學習小組，幫助他們制定符合自己的學習策略、方案和目標。層次不同作業量、課外練習及課外閱讀的量也有所不同。關注每位學生的學習和成長，盡力為每一位學生創造成功的時機，讓他們都能感受到成功的快樂。

　　4、努力提高課堂40分鐘的效率，課堂教學做到目的明確，針對性強。

　　5、努力培養學生自主學習的習慣，提倡合作學習和探究性學習。多布置一些探究性學習的任務，減少重復性的練習。

　　6、培養和保持學生濃厚的學習興趣；培養學生良好的學習習慣。

　　7、和學生建立融洽的師生關系，盡力成為學生的良師益友。

　　8、教授學生知識的.同時教會學生做人。同時用自己的一言一行去影響感染學生。

　　存在問題：

　　1、由于班級學生較多，仍有少數學生未完全照顧到。

　　2、練習量有些過大，從而減少了學生自主學習的時間。

　　3、課外閱讀抓的不夠。

　　4、還沒有做到真正把課堂還給學生。

　　下學年是高三實行新課標的第一年，而我還沒有接觸過新課標教材。我必須在新學期開學之前學習新課的教學理念，通讀一下高一高二的新課標教材，以便盡快適應新課標教學。另外，在教學中我將發揚優點，彌補缺乏，虛心學習，加強研究，不斷完善，追求高效課堂，努力使學生成為學習的主人，力爭在教育教學方面再創佳績。

高三英語教學工作總結優秀2

　　隨著考試改革的開展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對根底知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。

　　同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照"突出語篇、強調應用，注重交際"這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習方案；合理處理教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和催促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學方案和一些具體做法：

　　一、合理制定、完善教學、復習方案

　　要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習方案是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習方案，并在教學的過程中不斷改良和完善方案。立足教材，夯實根底知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生效勞。

　　二、語篇為根底，擴大學生詞匯量

　　光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的缺乏。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的根底上，精選泛讀材料，以穩固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。

　　可以《英語周報》為根底，用好《英語周報》，因為報上的文章比擬新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯

　　讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。

　　三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

　　加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的`要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次清楚，上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、標準。教師也要遵循"粗批，快改，及時發"的原則。否那么，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。

　　四、培養學生良好的心理素質

　　培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的根底，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。

　　五。加強考練結合，一周考練，一周講評�？偨Y得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服缺乏，以爭取更大的進步。在09年高考中取得更好的成績。

高三英語教學工作總結優秀3

　　高三上學期，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，我把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。在今年，我任教高三(17)和(12)兩個班�，F將工作總結如下：

　　一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

　　認真學習并分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

　　二、制定方案，加強復習的目標性。

　　根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習方案，把復習分為三個階段。

　　1、夯實根底，開展能力。

　　近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生穩固各項根底知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此根底上，再通過科學系統的訓練，開展能力，收到了事半功倍的效果。平時，我要求學生每天都要做好詞匯這一關。要求學生在上個學期第一輪復習的根底之上，進一步熟悉穩固所學過的.詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的根底。

　　2、強化專題訓練，回歸根底。前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期那么主要進行訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目一看就會，一做就錯。造成這種現象的根本原因在于對根底知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

　　3、整理根底知識，適當做一些高考題。

　　要在高考時找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸根底，整理穩固根底知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題目的和命題手法。

　　三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

　　注意復習課的針對性。把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

　　〔1〕堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

　　〔2〕抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。

　　〔3〕聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應高考的要求。

　　〔4〕抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改良，并及時找

高三英語教學工作總結優秀4

　　高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生�；厥赘呷�這一年來的教學工作，應該還是比擬成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結、合作的備課組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法。

　　一、群策群力，集中智慧。

　　持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的便利條件。教師提前鉆研教材，吃透重點、難點，并能提出重點、難點突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進行。

　　二、教師“培優〞講奉獻，學生“補差〞不畏難。

　　由于各方面的原因，偏科的`學生也還是不少。為了補短提優，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學生談心，激發他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難；為學生面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地防止學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進步。

　　三、借他山之石，攻我校之玉。

　　我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，因此我們積極與兄弟學校溝通信息。這些活動營造了很好的學習氣氛，極大地激發了學生們學習英語的熱情，從而有助于教學成績的提高。

　　四、緊扣“一個中心〞，做好“三個突破〞。

　　“一個中心〞就是最大限度提高學生的英語成績�！叭齻�突破〞就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，我們把它們列為高三教學的重點和難點。

　　㈠、注重技巧，突破完形填空。

　　針對完形填空題的特點，我們注重培養學生的解題技巧

　　1、快讀全文，整體理解全文大意。

　　在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意�？忌�要認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內容的整體理解，從而確定判斷選擇的根本思路，切忌看一句選一題。

　　2、細讀短文，選擇答案，上下文聯系，通篇考慮。

　　3、在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。

　　4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太復雜。

　�、妗⒋罅块喿x，突破閱讀理解。

　　大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和根底，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。

　　首先，在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。另外，在大量閱讀的根底上不斷地總結經驗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

高三英語教學工作總結優秀5

　　高三年功課結束后，必須對三年來所學內容進行梳理、系統復習，高考英語復習不只是知識的復習，課文、詞匯和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，復習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，增強語感，提高能力。本學期結束了，對于復習情況作一個總結如下：

　　高三英語復習分三個階段，即三輪復習法。眾所周知，在復習過程中是非常枯燥的，所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時間復習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學生交流接觸，了解學生的`需要，以及他們對課堂上知識的掌握程度。并且在課后還布置學生專門做一些綜合能力的作業。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學中會認真設計相應的課后練習，讓學生達到學以致用；如果課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，并懂得如何在實際中應用；如果課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。沒有課后練習的復習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。

　　第一輪主要是針對會考，復習著重扎實基礎知識，不是對課文、詞匯、語法的簡單復現，要體現“精講，巧練，新方法”七個字，學生的基礎差，所以對一些基礎知識都反復強調。復習語法、語言點，另外，每節課前利用6—8分鐘定時訓練一篇閱讀理解，并加以重要點評，讓學生明白不僅是選對答案，而且要從中了解英語國家的風土人情、文化習俗、歷史人物等多方面知識。通過了每一單元標題啟發學生聯想、思考以培養學生的思維能力。復習對話可以讓學生看圖片編對話，著重訓練口頭表達能力。通過這樣的復習方法，既教會了學生看圖，為高考作文奠定了基礎，又訓練了口語，同時也復習了本課重要句型，兩全其美。

　　第二輪復習是最重要的。這一輪復習對學生的綜合能力進行全方位的訓練。學生能否取得好成績，最關鍵的就看這一輪復習的情況。這一輪復習主要是針對高考題型（聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達）進行專題復習，同時進行綜合訓練。在這一輪復習潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。并且把復習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。閱讀理解的復習是一個重點，復習時我注意到了以下幾點：

　　1、閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

　　2、題材多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經濟等內容。

　　3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等

　　A閱讀理解的主要題型

　　1、直接信息理解題

　　2、語句意義理解題

　　3、邏輯推理判斷題

　　4、歸納概括主旨題

　　5、假設情況推理題

　　6、提煉中心擬標題

　　B閱讀理解解題技巧

　　1、在解此類題一般采用兩種方法：

　�、僮x原文

　　②看問題

高三英語教學工作總結優秀6

　　本學期擔任高三12、13班的英語教學工作，現將本學期的工作情況作如下總結：

　　一、認真研究新課程新課改有關文件

　　xx年是我省新課改的第一屆，與往年相比，在命題方面發生了變化——短文改錯被任務型閱讀所替代，因此認真研究與分析課標的內容、福建省普教室、泉州市高三復習方案建議是非常重要的。同時，認真研究08年課改省份的高考試卷，為在復習中更好地把握好方向作好鋪墊。

　　二、積極聽取校內外公開課，吸收較好的經驗

　　由于是第一次帶高三，在高三的復習課上存在著重點把握、命題方向等經驗上的缺乏之處，因此校內外高三的復習公開課成為了我學習的舞臺。

　　本學期，校內共有三節高三復習公開課，三位運用圖片、視頻、音頻、講練結合、高考考題鏈接等不同的方式開展了學生的聽、說、讀、寫的能力，使高三復習也存在的趣味性，這對于英語水平較為薄弱的學生而言是一個非常好的方式，因此在教學的過程中針對著不同的.課題的難易程度運用不同的方法，使學生能夠掌握他們所能掌握的知識點并學會運用。

　　同時，也聽了幾節校外的高三復習公開課，也使我受益良多，高三復習課要精講，而不是每個知識點都要細講，并且要大膽地進行刪減和增加，對于學生較難理解的語法點盡量地使用簡單的、形象的語言表達，易于學生吸收和理解。

　　三、制定方案，統籌安排時間

　　由于運動會、國慶、會考等原因，第一階段的復習，總體而言，時間較為緊迫。因此我靈活統籌安排將局部較難的內容刪去不講，對重點和根底知識進行精講精煉，扣準課標詞匯，抓住高考必考的語法大項，讓學生做適量的表達根底知識活用的練習，查漏補缺，為綜合運用打下堅實的根底，讓成績好的學生能更加穩固所學知識，也讓差生能夠有所收獲另外，認真制定方案，有針對性地對學生的復習備考進行指導與訓練，到達在有限的時間內能夠提高復習效率。同時，利用早讀、晚自習前、晚自習第四節加強朗讀、閱讀、聽力訓練，在不同的程度了提高學生的聽說讀寫四項技能。

　　四、鼓勵優生、鼓勵后進生

　　進入高三后，局部學生出現思想松動，學習倦怠的情況，因此，思想教育也成為平常教育中的重點之一。利用業余時間對這局部同學進行有方案的思想教育和輔導工作，同時注意保護和調動各個層次學生學習的積極性，學生到了復習階段，學習任務繁重，來自各方面的壓力較大，老師的關心與鼓勵會對學生產生最要的影響，總體上還是到達了較好的效果。

　　在接下來的半年內，將是命運決定性的時刻。我會繼續努力，嚴格要求自己，與學生一起奮斗在最前線，爭取在各方面都能取得突破。

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