學期高三語文教學工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的學期高三語文教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學期高三語文教學工作總結 篇1
1高三政治組：王養臣20xx年6月
通過我本學期的教學總結出來，近幾年來，文科綜合試題的命題指導思想是：由知識立意向能力立意轉變，試題往往以社會重大熱點、生產和生活實際問題為背景材料，考察學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。題型、難度、分值、試題結構穩中有變。為此，教法與學法必須不斷探索、創新。下面，簡述一下我的幾點體會和做法：
一、解讀考綱信息，研究近3年的高考試題，準確把握高三復習方向，正確實施應對策略。
解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求、考核內容和范圍、能力要求等，使自己在教學中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結構、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應對。
二、深入鉆研教材和考綱，立足學生實際，夯實基礎知識，構建學科知識體系。
1、第一輪復習必須立足學科基礎知識的掌握。以《考試說明》為依據，每個考點的講解力求“全面、準確、深透”，但又不能平均用力，要大膽取舍，特別注重主干知識和可再生知識的掌握（準確記憶、深刻理解和靈活運用）
2、在第一輪復習中，一定要注意發現和歸納知識之間的內在聯系，構建學科內的知識體系，學生才能在使用時有效的提取知識點，完整地、多角度地、分層次地回答問題。
3、第一輪復習中，不能讓知識和能力成為“兩張皮”。在進行基礎知識的復習過程中，始終都要進行基本能力的訓練。
4、在高考沖刺階段，回歸教材，查漏補缺，從宏觀上構建學科知識體系。
三、時政熱點專題備考策略
1、教師準備的熱點材料要廣博，功夫要下在平時。
我總是及時地關注時事，關注生產和生活中的熱點問題，平時就做好收集和整理工作，多渠道獲取信息，準備了豐富的第一手資料，為搞好熱點專題復習打下堅實的基礎。熱點材料來源于：中學生時事政治報、時政熱點熱點分析導與練、半月談、網絡、電視等。
2、認真篩選和整理，交給學生的.熱點專題要少而精，減輕負擔。
熱點問題紛繁復雜，必須進行篩選和整理，尤其要突出以下熱點問題：
（1）人類共同關注的生存、發展和生活質量問題。
�。�2）黨和國家著力解決的、與經濟發展和人民群眾生活密切相關的問題。
�。�3）與社會成員，尤其是青少年密切相關的、引領價值導向的問題。
�。�4）反映時代特征和國家意志的新觀點、新理論、新成果。
�。�5）政、史、地三科相結合的熱點問題。
非重大熱點問題，但與教材知識密切相關，與學生生活密切相關，與“民生”密切相關的問題，不一定進行專題復習，可以多角度選擇一些試題加以訓練，在講評中適當拓展，注意與基礎知識的融合。
3、在熱點專題的復習中，要敢于站在高考命題人的角度，設計靈活多樣的題型，設計恰當的命題角度，組織強化訓練，精講精評，培養學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。
�。�1）命題：
把握高考命題的“四個統一”原則：教材基本理論和熱點問題的統一；共性理論和個性材料的統一；考生的答題思路和命題人思路的統一；演繹思維和歸納思維的統一。
教師要根據高考要求精選試題，確保試題的典型性、準確性和代表性。設計靈活多樣的題型，設計恰當的命題角度：政治科命題要體現國家意志，更把握好命題切入點，它往往是從很具體、很小的事例為載體，以非常靈活的方式小角度切入的。學生對這種命題角度往往感到很棘手，無法生搬硬套，往往得分率不高。單純的靠背題、壓題是不可能成功的。
編制的答案要具有科學性、指導性：答案的科學性在于所給答案要符合試題設問的指向和邏輯，全面而準確。答案的指導性是指不僅僅給出答案，要有準確的解析（展示審題答題的思維過程，點撥審題答題技巧，交代評分要點）。
�。�2）定時強化訓練：
時政熱點的訓練，盡量設計成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定時訓練，創設高考氣氛，訓練學生應試的心理和應試技巧。
�。�3）講評：
首先通過對試題本身和學生答題情況的深入分析，弄清學生錯在何處，為什么錯，是基礎知識未過關，是解題方法有誤，還是偶然失誤？？提高講評的針對性。學生不能被動聽課，機械地記錄，要引領學生做到主動學習，要積極地引導學生與教師進行平等的探討，雙方互動，敢于發表自己的見解。注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。探究和總結各種題型的題型特點和解題規律，讓學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。
�。�4）發揮集體智能優勢，形成合力。
在高三熱點專題復習過程中，必須發揮備課組的集體智能優勢，取長補短，共同研討，打好總體戰，形成合力。每位政治教師獨立承擔兩個熱點專題的整理和編寫工作，然后由全體備課組的教師進行集體研討和修改，定稿后印發全體學生進行強化訓練。
四、合理調節學生的身心狀態，提高學習的效率和效果，保證學生的可持續發展。
督促學生加強身體鍛煉，堅持上好體育課，堅持作好課間操，增強體質。關注學生生活狀況，注重營養的合理搭配。
要求學生勞逸結合，張馳有度，調節心態，保持樂觀向上的精神狀態，培養自己承受挫折和排除一切干擾的能力。
學期高三語文教學工作總結 篇2
本學期的教學重點是在鞏固已學知識的基礎上，提高學生語文應用與應考水平，從而能更好地迎接學業水平考試�，F在特將自己本學期的工作總結如下：
第一階段：基礎知識復習階段
重點是現代文的生字生詞、文言文和需要背誦的詩詞。
第二階段：專項訓練階段
（一）積累運用專項
要點：在積累和運用這一板塊中，形式多樣，內容豐富，復習時還是要注重答題思想上引領，引領學生關注自然、關注社會，關注生活，學會正確看待事物，培養學生熱愛生活的情懷。
1、語段修改，由于現在淡化了語法知識，對于語法知識的教學也只是隨文教學，因此學生獲得的語法知識都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的。應對策略：對平時常見的語病進行歸類，并結合典型的例句進行講解，然后進行針對性的練習，在此基礎上，再進行語段修改練習。
2、綜合性學習
應對策略：挑選近三年高考中的綜合性學習題，運用例歸法教學，摸索出解答探究題的方法，再進行實際演練。
3、其他形式題（仿寫、口語交際、對聯等）
挑選典型的題目結合一定的理論指導進行精練。在練習中發現規律，在規律中總結心得。
�。ǘ╅喿x專項
分析：從近幾年的現代文閱讀的試題來看，試題在命題時都注重考查學生對文本的整體感知，注重學生的主觀感受，提倡學生對文本的自我賞析，引進材料加強對文本的拓展，體現了理解性閱讀、評價性閱讀、創造性閱讀的考查層次。在復習階段的訓練中，應加強引導學生的自我感悟，自主賞析、自主探究，不能以老師的講代替學生的學。試題的選材完全來源于課外，趨向人文性和科普性，新一輪的中考語文閱讀試題將會繼續以能力立意，綜合考查學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，注重學生搜索語言信息能力的考查，注重探究能力的考查，聯系實際，增強應用意識，體現時代性，將會挖掘對學生的.人文內涵的教育價值。
1、簡要概括主要內容
通讀現代文后，能整體感知文章的主要內容和大致思路，捕捉閱讀材料中的重要信息。
2、推敲重要詞句在具體語言環境中的含義和作用
3、識別記敘、描寫、抒情、說明、議論等表達方式并理解其在文中的作用。
4、品味語言、鑒賞評價
5、說明文閱讀。要求能獲取其中的知識信息，領會作品中的科學精神和科學方法。識別一定的說明方法和作用，以能更合理的答題。
6、議論文閱讀。能找出觀點、說出所運用的論據和論證方法。能發現觀點和材料間的聯系。
學期高三語文教學工作總結 篇3
從接高三教學的第一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年�，F在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。
二、細化教學環節，優化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。
1.用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
2.激發興趣，提高課堂質量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收獲。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……
3.突破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累。
高三的語文教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點
語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
4.精選習題，優化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5.做好學情分析，對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時通過學情分析找準具體環節，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業上發現問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障。
首先，良好的師生關系式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且師生關系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的'水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將積極發現并改正缺點。
四、努力方向：
�。薄⑦M一步提高個人知識能力水平，深入研究教材，研究學生，研究高考，立足現在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率。
2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。
3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
總之，教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己的使命。感謝領導的信任和老教師的的支持和幫助以及學生給予自己的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
學期高三語文教學工作總結 篇4
本學期，我任教高三年級188班和202班語文，文理各一個班。隨著本期最后一次質量檢測的結束，20xx年秋季的教學任務即將告一段落，高考離我們又更近了一步。在本次考試中所教班成績為188班按最高分117 分，100分人數為35位同學;202班最高分108分，上100分的也有10幾個同學，整體不錯。
回顧過去的一學期，有努力工作付出的艱辛，更有收獲時的快樂。更多地喜悅還是來自于同學們的不斷成長與進步。現將一起工作總結如下：
一、能按時按量完成本期工作
本學期的工作計劃是完成高三第一輪復習，我們備課組集體備課。我們組的工作結合學期初計劃和語文高考試卷題型特點，合理安排了語文板塊知識的復習和平時的階段檢測。
我根據自己所教班級學生的知識結構特點和他們自己的性格特點，在兩個班實施了知識難度略有差異的復習教學。到本學期末，我已經按復習進度完成了第一輪復習，開始進入第二輪復習。
不斷提升自己的教學能力
工作近十年，一線的教學實踐，讓我明白，作為教師不斷提升自己教學能力的重要性和迫切性。舊的知識和教學方法已經不能滿足新形式教學的需求。所以，我積極參加了學校組織的公開課教學比賽《詩歌-煉字》，還積極主動申請學習提高-20xx年10月底和本校共8名語文教師一起到常德文理學院參加了國培學習，聆聽專家們的指導。學習借鑒別人先進的教學理念和優秀的教學經驗。
取得的成績
教會學生學習：
我認為教會學生一種好的學習方法比解答一個知識點要重要得多。在平時的教學中，注重培養學生積極主動學習的習慣。學生遇到問題，要學會試著先自己思考解決，解決不了在于同學合作討論是，最后再到老師引導講解。這樣堅持久了，學生就不會永遠等著老師講，等著別人幫忙。要讓他們養成積極主動思考和學習的習慣。
同時衣夾利血生勤發問，不怕問的淺、問得偏，有問就有思考，有思考就有創造。
培優輔差：
對知識掌握程度不同的學生，又針對性的布置個性化的'作業。針對學生自己的知識結構進行不同的訓練。鼓勵所有同學找到自己的優缺點，或發揚或改進。激發學生學習語文的興趣，讓他們愛上語文，而不是談欲蚊色變。
總之，一學期下來，我對自己胡教學工作基本還滿意，但任然有需要不斷改進的地方。比如應想辦法切實加強學生的閱讀，拓寬眼界，而不光是想一想，講一講。作文訓練胡成效也不大，沒有找到有效的作文教學方法，這些不足都是我以后教學中應深入專研和解決的問題。
希望下個學期能再接再厲，多想辦法，多做實事，在20xx年的高考中取得不錯的成績。
學期高三語文教學工作總結 篇5
光陰似箭，日月如梭。20xx年高考已經結束了�；仡欉@緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。
在學校、年級組、教研組和備課組領導的正確引領和悉心關懷下，經過我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣，養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果�？梢哉f，基本圓滿完成了教學任務�，F總結如下：
(1)準確定位學生的基礎水準，提出切合學生實際的復習方法。
對學生，主要采取“以優帶劣”的方法和靈活的提問方法，通過課堂上閱讀考試時學生的優秀習作來帶動寫作能力欠缺的同學，以促進學生語文整體水平的提高;用激勵表揚的方式激發學生的學習興趣，促進學習效率的提高。
為了幫助同學們學習中華傳統文化，準確記憶古詩詞名篇名句，愉悅身心，調節課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習播放《中華好詩詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中華謎語大會》等節目。
(2)用細心和耐心促成學生學習的持續性。
對于后進生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續學習，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大多數學生都能跟上。對于每次考試中反復出現的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導到人，努力促成學生做到不間斷地學習。
(3)給予“臨界生”更多的關心和支持。
臨界生應該是學得最辛苦的學生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關愛是很有必要的。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神。
(4)重視試卷的講評。
每次講評試卷前，我都要做大量的統計工作，如各大題答得好的和不好的學生，失分率高的題目，易出現失誤的題目，不規范答題的學生等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的注意和重視，而對于那些有進步且做得較好的學生，我又給予及時的表揚，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲。
(5)嚴格要求學生做到規范地答題。
高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規范的要求，考生若犯規，就會吃虧。因此，平時的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對學生規范答題的要求。同時，印發了《20xx年高考語文答題范本》講義。
經過共同努力，我們師生都有了較大的進步。
我本學期在《語文知識》雜志20xx年第2期和第4期分別發表了《長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！�20xx年安徽省高考語文試題分析暨20__屆高三語文復習建議》和《建筑美、簡潔美、個性美——近五年安徽高考語文試題命題技術特點》兩篇教學研究論文，在《教學考試》20xx年第4期發表了《從安徽高考語文試題看安徽命題特點》教學研究論文，在《語文報》20xx年3月__日發表了教育敘事《泣露千般草吟風一樣松》。
我所帶兩個班級同學在黃山市第二次質量檢測等大型月考中，成績都名列同類班級前茅。其中程安、宋寒梅、方賢薈、曹志遠、洪蘇丹、王芳菲、謝金成等10多位同學本學期的優秀考場習作在《語文報》、《語文周報》、《語文學習報》、《作文指導報》和《瘋狂作文》《中學語文》等報刊發表。
還有王雨、陳曉晴、張潤燕、吳琳霞、方莉娜、金柳、洪韻琴、胡瑩瑩、程冬麗、程銀丹等一大批同學的作文水平都有了很大提高，他們的考場習作目前已經被錄用，即將刊登。
錢俊峰、錢城、陳曉晴、張潤燕、吳琳霞、方莉娜、金柳、洪韻琴等相當一部分同學已養成了規范答題的`習慣，基本掌握了各類題型的答題技巧以及規范性的答題要求，樹立了高考自信心，有利于學生在高考時能自信、從容、穩定地發揮。
感謝學校、年級組和教研組領導對我的工作大力支持，感謝備課組各位同仁的精心協作，感謝朱志龍、潘時年兩位班主任對我的大力協助，特別感謝全體同學能365天如一日地對我工做的密切配合，讓我辛苦而快樂地走過了20__—20__學年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月�！耙环指乓环质斋@”，這一學期的艱辛付出自不必說，而所得的收獲讓人倍感欣慰。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。面對新的形勢新的挑戰，我會更加努力地探索、思考，以求不斷提高自己的教學水平，我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。
學期高三語文教學工作總結 篇6
又到高考后，又是切線時，每年的六月總是充滿了喜悅與感傷，無論是老師還是學生。緊張而充實的一個學年就這樣走到了盡頭，回顧這一年的工作，想說的太多。本學年我擔任理科（5）（6）班的語文教學工作，其中高三（6）班是學校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年帶這種提高班。這是學校領導對我的重視，這也讓我深感責任重大，絲毫不敢放松。今年是我省進入新課程的第二年,基本上以穩定為主，教學任務與之前相比略顯輕松。但本屆學生的語文基礎和學習習慣明顯比不上20xx屆，因此，這成了壓力的最主要來源。經過一個學年師生的共同努力，我與學生的關系處理得不錯，在很大程度上提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。雖然具體成績還有待查證，但基本完成了教學任務�，F總結如下:
一、師德方面：
師德是教師的立身之本，是影響學生的重要武器。因此我十分注意自己的師德修養。在本學年，我能積極參加各種學習和會議，并經常注意高中新課程的文件，努力掌握最新的教育動態和教育信息。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。能做到敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面：
一年來，本人能認真備課、上課、聽課、評課，并及時批改作業、講評作文，認真做好課后輔導工作，并配合年段和學校要求，做好培優輔差工作。充分利用自己多年的高三教學經驗，整合各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
（1）落實基礎，強化知識點。
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，隨著我省新課程的不斷推進，《考試大綱》也不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了五冊課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣，知識點落實到人，課件共享，注重集體備課。
（2）靈活安排，注重體系。
由于高三復習存在著不可避免的講課、練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的.現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我們復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，對一些基礎性比較強的知識點，動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的復習學習過程。
（3）加強語文學習意識，重視批改。
學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，即使不是全批全改，也會抽查一部分典型生來改，以了解全部學情。而綜合卷，則一定全批。
三、其它工作
教學研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動，并認真為每次的討論課題進行準備并發言。高三備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行，并取得了一定的效果。
認真參加我組的《傳統文化與語文教學》課題，并于本學期進行結題，獲得優秀稱號。論文獲得一等獎，教學案例獲得二等獎。
積極參與學校組織的各項聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。并申請召開市級的公開課《仿寫的提升》，獲得來聽課老師的一致好評。
每學期聽課20節，并做到有筆記，有反思，有收獲。
活動參與方面：參加晉江市“教學創新”大賽獲得二等獎，參加學校組織的教師基本功大賽書法比賽一等獎。
繼續教育方面：積極參加學校組織的校本研修活動，認真做筆記進撰寫學習心得體會。培養多種興趣愛好，到圖書館多借書多閱讀，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
為提升自己的語言能力，參加了20xx年的普通話考試，取得了87.4分的成績，獲得二級甲等的等次。
當然，金無足赤，人無完人，我在教學工作中還是存在較多的缺陷，比如，語速偏快，語言不夠精煉；作文有時候批改得偏快，書寫也相對潦草；對于優生語文科的提升工作方法仍有待研究。相信在以后的工作中能夠努力解決。
學期高三語文教學工作總結 篇7
這個學期本人擔任高三(9)、(10)班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，在教學工作中，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，取長補短。為在以后的工作中再接再厲，作總結如下：
回顧過去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：
一、認真研習考綱和考試說明，確保教學對路。
備戰高考，任務艱巨，我在認真研習20xx年考綱和考試說明的基礎上，鑒于學生的基本情況制定個人的備考戰略，爭取把考試要求落實到每個模塊中。每個專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎上，再深入領會，精心選題，突出重點，認真制作課件，做到踏踏實實，有條不紊，確保教學目標定位準確，教學工作對路。
二、了解現狀，不急不躁，穩抓薄弱環節。
這一學期來進行了四次月考，三次大測驗，還有幾次小測驗。每次考試之后，我都認真分析試卷出題情況及學生答題情況，找出學生們薄弱環節，并及時與學生們交流，弄清失分的主要原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面，基礎知識的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現代文部分的主觀題，還有作文。教學方面存在的失誤主要是訓練不到位，有時過高地估計學生的能力，有時點撥不到位，做過的題型學生的印象不深。針對學生的情況和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的'教學思路、教學內容、教學方法：對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理;針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，以練為主以降為輔，因為學生的成績不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來。合理安排各個模塊的訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化;課后輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對后進生來說具有更重要的意義，所以對班級成績較差的同學也不忽視，主動與他們交談，指導他們制定復習計劃，并留相應的任務給他們，課上提問考查其吸收情況。
三、關注高考動態，廣羅有效信息。
雖然廣東高考獨樹一幟，但就全國高考復習范圍來看如出一轍。我非常重視信息的.搜集，經常上網進行信息的搜集和整合。并與在北京、大慶、山東等地中學任教的同學保持聯系，溝通有價值的信息和最新模擬試卷，互通有無，盡量讓有效信息能為我校高三教學服務。
上面就是我這一學期來語文教學工作的簡要總結，其實我也沒做什么，只是盡力做好一個任課老師的本分，最主要的還是學生自身的堅持不懈和穩抓穩打。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上有名，也預祝我校高考再創佳績。我們一直在努力。
學期高三語文教學工作總結 篇8
隨著高三這一學期的教學工作結束，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了�；仡櫿麄�學期的教學過程，現對教學方面的體會和工作總結如下：
一、本學期主要工作：
1、研讀考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我認真研讀了高考評價體系以及全國各地高考試卷，特別是重點關注山東和海南的高考試卷，認真分析，深入領會。
2、深入研究備考資料，結合學生的實際情況，備好每一節課，做到既備教材又備學生。
開學初，學校對學生的知識底子進行模擬考試，我在了解學生學習的現狀基礎上，認真地研讀備考資料，制定復習計劃，力求準確把握難重點、難點，注意弱化難點，強調重點，并精心選編復習內容和習題。在備課的過程中，我認真備好每一節課。既考慮到高考要求，又考慮到學生的實際情況，大力夯實基礎，提高解題能力。充分備好符合學生水平的課。
3、博采眾長，為我所用。在備課過程中，特別是電教課準備過程中，我搜集整理了大量教學資料，結合學生實際整合出適合自己學生的教學內容和策略。在備課上形成以知識理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效的模式。遴選3年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。
4、認真抓好講評課，講清解題規律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣。
5、加大日�？疾椤⒄n堂提問、課后監督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執行我校苗子生幫扶制度，強化監管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。
6、堅持作文針對性輔導，面批。同時從思想思路、行文結構、作文模式、素材掌握、篇章設計等單項入手，進行仿寫。堅持每節課背誦和積累。
7、團結協作。向上屆高三教師請教，與同組教師協同教學，制定方案，溝通合作。
8、積極參與教研組、備課組活動。
我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課一至二節，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。
二、存在的問題：
1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過，學習時效性低。
2、復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。
3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。
三、改進措施：
1、加大優等生培養力度。針對優生偏科生和藝術體育生形成有效的.教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執行我校苗子生幫扶制度，除了在基礎知識方面提出嚴格要求外，結合高考內容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環節進行輔導，培養其學習信心；對偏科生和藝體生多提攜多關注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。
2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。
3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。
4、加大學生的閱讀積累量，使學生品味優秀作文語言、材料，積累知識。
6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養學生信心，激發起學習語文的興趣和動力。
學期高三語文教學工作總結 篇9
XX-XX學年度第一學期已經接近尾聲，現在把這一學期的情況簡單總結如下。
成功經驗：
一、 集體智慧，共同提高。
1、 資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習作等所有資料，全組所有成員資源共享，統一放在校園網上。集體的智慧遠勝于單個人的力量，發揮集體智慧優勢明顯，教師集體受益。
2、 群策群力。“天天練”“定時訓練”，“語文早讀報”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火，語文組就會形成燎原之勢。
3、 分工合作。語文組下設五個小組，定人定點定量，找題做題選題，每個專項保質保量順利過關。
4、 聽、評、備、講，四位一體。老教師做好傳幫帶，新教師做好用心學，新老教師齊心協力，共同研究學情，研究考綱，研究教學，研究考試，研究講課，研究效率，效果很好。
5、 人際和諧�！翱炜鞓窐飞睿吒吲d興工作”是高三語文組的生活寫照。人情氣氛濃，教研氣氛厚，集體觀念重，團隊精神極強，工作效率很高。
二、 夯實基礎，滾動提高。
1、 在一輪復習中，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。每一篇課現代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的字”“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》要求學生逐一過關，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分數堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的知識，培養學生的語感，發展學生的知識遷移能力。
2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎知識考點的復習。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點、規律和走向以及解題的基本思路和操作要領，把最精粹的方法，最細化的答題步驟，最規范的`思維過程教給學生。
3、閱讀訓練，強化學生的閱讀文本能力，理解、分析、概括、綜合能力逐一過關，穩扎穩打，以文本為例子，以能力為根本，以不變的能力應對多變的試題。
4、對于作文訓練，我們把它單劃出來，細分成審題立意、選材組材、行文構思、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文，每次都有側重點。我們又找來高考范文、學生的范文范例，印出來讓學生學，落實到位。把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化、細化，常抓不懈。
5、利用好早自習。配合專題復習，加強朗誦，培養學生語感，強化課本知識的復習。
三、領導支持，教師敬業。
校長為每位教師配備了電腦，教室有多媒體，今年冬天還安裝上空調，很好地解決了教師教學生活的困難。各種教學資料，只要教師們提到的，校長總是竭盡全力的為教師們解決。學校領導的支持，給教師們以極大的鼓勵，更激發了教師們的教學熱情。
組長以身作則，做好班，站好崗，全組同志，兢兢業業，同心協力，共謀XX年高考大計。
存在問題
1、時間緊，任務重。學生高一高二基礎很不牢固，高三任務相當緊張。學生思想上有輕視語文的思想，這種思想直接危害的是XX年的高考。
2、 學生學習語文意識不好，學習語文習慣不好，不會學習語文。依據學生情況，指導學生如何學習語文，如何應對語文高考是當務之急。
3、 “提高課堂效率”，利用課上主陣地，利用好早自習，把教學任務盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法。
下學期打算
1、 強化二卷，強化重點專題，訓練學生綜合解題能力。專題加上綜合，綜合輔以配套練習，既有綜合，又有重點，全面提高學生應試能力，從容應對XX-年高考。
2、 注意信息搜集和最新試題整理，預測高考命題趨勢，把握高考脈搏，為學生提供高質量的練習，提高復習效率。
3、 重點訓練閱讀和寫作，這是語文得高分的保證。
學期高三語文教學工作總結 篇10
光陰似箭，日月如梭。轉眼，20xx年高考結束了，回顧這緊張而又扎實的一年，我們的心中涌動著無限的酸甜苦辣。在學校以及年級組的正確領導和悉心關懷下，我們高三語文教研組的老師共同努力，對語文組的教研教學工作采取了許多行之有效的策略與方法，取得了很好的教學效果，圓滿地完成了教學任務�，F將本屆高三語文教學工作的過程與得失總結如下：
一、一輪復習
1.時間分配
語文組在高二結束的暑期補課時開始正式進入第一輪復習，到高三下學期二月時結束第一輪復習。第一輪復習是學生夯實基礎、落實各個知識點并且構建知識體系、鏈接高考的一個過程，所以語文組的成員一致認為第一輪復習應該安排更多的學時。
2.組內進度以及重難點
本語文組是大團結、共進步的語文組。
在高三一開始，我組就商定了統一組內教學進度的決議。第一輪復習中，我組重點復習的知識點依次是：文言文閱讀(包括文學常識在內)、熟語運用、病句修改、詩歌鑒賞、新聞對聯仿寫、語序排列和語句銜接、圖表徽標與漫畫解讀。
一輪復習是高三學生將高一高二所學的知識點進行整合，形成學科體系的過程。所以，我們重點講解語文學科重要知識點的原理以及這個知識點在學科體系中的具體作用。對學生而言，全面夯實基礎、掌握語文的遷移能力是這一階段的重難點。
3.課型特點、教學目標、試題特點
到了高三復習階段，學生的學習任務非常重，容易疲勞，距離高考的時間也越來越緊迫，為了爭分奪秒提高學生的分數，調動學生學習的積極主動性，本語文組決定采用單一課型、解疑存疑課型、自悟互教課型和討論合作課型相結合的課型方式。
與此同時，為了達到學以致用的目的，本語文組決定，每講解一個知識點，就拿試題進行鞏固訓練。本組采用的試題以歷年全國卷高考真題為主，同時翻閱各個省大量的真題，再抽查出有借鑒價值的試題讓學生練習。
與此同時，每周的周考，每位老師按班次順序出一套題，重點考察本階段復習的知識點，以幫助學生鏈接高考、查漏補缺，盡快適應高考命題方式。
4.資料運用
第一輪復習，本語文組所使用的復習資料是學校統一安排的。這本復習資料書的優點是知識點涵蓋比較全面、重難點講解清晰、配套作業的難度合理適中，美中不足的是有些知識點的題量太少、有些知識點略有瑕疵�？偟膩碚f，這是一本不錯的復習資料。
針對以上不足，首先，我組成員通過討論查證研究，對有瑕疵的知識點進行更正;其次，針對某些知識點(比如熟語運用)的題量不足的缺點，本語文組找課外資料進行有效補充，同時緊跟試題的時代步伐，年級語文組統一印發了20xx-2016年全國卷1、2、3套的熟語運用試題。
同時，為了合理利用早晚自習的時間，加大學生的閱讀量，有效提高學生的學習效果，本語文組還統一印發了“高考文化常識”“初高中64篇默寫題集訓練”“朗讀者開場白”“高考成語錦集”“高考作文優秀段落”等資料，通過跟蹤調查，這些方法確實使學生取得了很不錯的學習效果。
二、二輪復習
1.時間分配
本語文組第二輪復習時間為高三下學期三月至五月。第二輪復習以訓練規范學生答題技巧、進一步落實知識點為主，所以安排的時間較少。
2.組內進度以及重難點
在第二輪復習中，我組依舊統一了組內復習進度。第二輪復習中，我組重點復習的知識點依次是：論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀以及作文專題訓練。
第二輪復習是高三學生規范答題技巧、進一步落實知識點的過程，是對一輪復習的升華和精煉。在這一輪復習過程中，我們語文組老師講解了各個知識點的各種題型的答題模板，并教會學生認真靈活審題，以不變應萬變。同時在學生的.練習過程中發現問題，予以更正，針對重要知識點，我們選取適當的練習題加以鞏固;針對有難度的知識點，我們提高了訓練的針對性。
3.課型特點、教學目標、試題特點
到了第二輪復習階段，本語文組主要采用自悟互教課型和討論合作課型相結合的課型方式。教師引導學生學習，同時留給學生足夠的思考空間，使學生真正掌握到所學知識。
第二輪復習階段，每周周考試題我們主要運用學校統一安排的天府大聯考、臨門一卷、高考沖刺卷。與此同時，本組也采用了歷年全國卷高考真題進行演練，對本階段的復習知識進行考察鞏固。
除了固定的周考和月考，本語文組教師還編排了《晨讀早練》(20套)、《高考必刷卷強化練二輪》(共13個專題)，以幫助學生通過練習發現自身存在的問題，盡快查漏補缺，盡快適應高考命題方式。
4.所用資料
第二輪本語文組仍然采用學校統一安排的二輪復習資料。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好。
5.一二診反映的問題和落實措施
通過達州一二次診斷性考試，發現語文學科雖然在全市中整體成績不錯，但是有些版塊在全市排名中比較落后。比如，有的班級學生的默寫情況非常不理想，平均分只有2.3分，低于市平均分。語文組經過討論研究決定，老師在早晚自習中要加強對背誦默寫的抽查力度，印發適度的默寫試題加緊練習，引導學生分析默寫試題的解題步奏，把重點字、易錯字勾畫出來，反復記憶。經過跟蹤調查，學生的默寫水平有所提高。
三、組內工作
本語文組在高三階段開展了形式多樣的教研活動，全程指導全組教師在高三階段的教學工作。
每周二下午第四節的組內教研會。其目的是傳達學校會議精神、統一教學進度、研討并解決教學重難點、存疑解難。能夠得到公認的是，語文備課組每次活動是最認真最有效的 ，每次其他組老師回辦公室來，我們都還在教研。高三語文組也是最團結的，有好的資料都能夠共同享用。每次教研會有中心發言人，討論積極充分，形成合力，絕不各吹各的調，各行各的道。。
與此同時，本組也積極利用組內成員的其他時間對每一次考試試題的進行研討、對組內教師的校內公開課進行全面深刻的點評等。
當然，教研的同時也是同行交流經驗、共享教學資源的黃金時間。組內成員相互幫助，并向其他年級其他學校借鑒經驗，使本屆高三語文教學工作最終圓滿完成。
四、教師培養
針對培養有競爭意識、學者型、研究型、善于思考總結型教師的問題，有如下建議：
首先，要引導教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。使教師恪盡“師責”、砥礪“師志” 、積聚“師智”、 磨練“師能” 、篤行“師表”。
其次，“欲窮千里目，更上一層樓�！笨梢陨钊腴_展向全國模范教師和特級教師學習的活動，多管齊下為教師提高學歷層次和業務水平創造條件，使之適應新時期教育現代化的新形勢，比如邀請教育行家來學校講學、拓寬視野，組織教師外出參觀、博采眾長等。成都7中萬達學校專家曾良冊先生去大竹中學講學后專程來我校拜會我 組部分語文老師，共同討論新高考，系私人接待。
學期高三語文教學工作總結 篇11
亙古未有的漫長學期終于接近尾聲�；厥捉肽甑慕虒W點滴，有遺憾，也有收獲;有曲折，更有成長�，F將本學期語文教學工作分“專題復習”、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結如下：
一、專題復習
(一)文言文專題復習
文言文考查在山東卷高考中占據22分分值：4個選擇題(實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分，翻譯題(2個或3個)共10分。
本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結文言知識(包括文言實、虛詞和特殊文言現象)。文言實詞注重一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節課中系統講解，特殊文言現象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進行講解。
為積累文言知識，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生提供了課外文言文閱讀材料，供早讀使用。兩線并行，主次互補。
(二)現代文專題復習
自20xx年始，山東卷的現代文考查已取消選做題，但是散文、小說、實用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。
本專題分為散文復習(用時6周)和小說復習(用時4周)兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統復習。
散文考點：
1、作品的整體構思;
2、文句、語段的作用;
3、分析表現手法;
4、鑒賞語言特點;
5、理解語句含義;
6、鑒賞典型形象;
7、段意、主題概括(含標題的含義與作用);
8、探究文本內涵。
小說考點：
1、小說情節的梳理;
2、小說情節的作用;
3、小說人物形象的概括與分析;
4、小說環境描寫的作用;
5、小說常見手法的鑒賞;
6、小說主題的概括。
(三)語言表達專題復習
山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。
語言表達考點靈活多變，不拘一格，我們針對山東卷常考考點進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。
語言表達復習考點：1、壓縮語段(提取關鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語);2、仿寫語句;3、選用、變換句式(主要是長短句互換);4。、語言的簡明、連貫、得體;5、圖文轉換(徽標解讀、漫畫解說、圖表分析)。
(四)語言基礎知識專題復習
山東卷的語言基礎題包括5個選擇題，共15分。
語言基礎知識包括字音、字形、近義詞、成語(或熟語)、病句、標點。該專題采用限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統強化復習。
(五)微寫作
寫作訓練我們以議論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把議論文寫作要素進行分解式講授。
微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點的設置》《議論段的寫法指導》《議論段中材料與觀點如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓練》《議論文的辯證思維訓練》。
除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，從而讓學生有更廣闊的選擇余地，也照顧到一些有記敘文寫作特長的學生。
二、材料制作
針對復習需要，本學期制作了一些讓自己比較滿意的復習及閱讀材料。
(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)
本材料包括“文言語段”、“文言知識”、“思考與訓練”“譯文與答案”四部分，指導學生在語文早讀時間進行拓展。
(二)閱讀小報(共17期)
不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周精心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。
《閱讀小報》包括以下版塊內容：
1、本期人物(為學生提供議論文寫作素材)
2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的.有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的營養)
3、經典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度)
4、思想評論(或“社會看點”，選自當前國內外發生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野，增加學生的思想力度)
5、文言點擊(每期歸納2到3個文言實詞知識梳理)
6、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦)
具體使用：利用周日晚語文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”部分，并以“××，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆。其余部分根據自己的興趣自助閱讀。
本小報自本學期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停，除中間國慶放假中斷一周外，堅持每周一期，共制作17期。
(三)導學案
文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學，先學后教，把思考的時間還給學生，一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導學案有：《<氓>導學案》《現代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導》《現代文(散文)閱讀之作品的整體構思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環境描寫的作用》。
(四)最新五年高考閱讀真題解析
搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分(詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀)進行分類匯編，經過再三校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。
本學期已基本完成語文高考考點的復習教學，今后將進行專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環節進行專項強化突破，這也正是編校此書的初衷。
三、問題反思
1、文言文復習用時過長，有些篇目可刪去或整合。
2、文言文復習中，“句子翻譯”部分重視不夠，訓練不足。
3、散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統訓練，這也是下學期復習中需要彌補的。
4、微寫作教學具有隨意性，不夠系統。所幸材料都得以保存，相信今后的寫作教學會更加有序。
且行，且思，且成長!
學期高三語文教學工作總結 篇12
序曲
在瑞雪飄飄中，迎來了20xx年�；赝^去的一年，我感慨萬千。本年度我擔任實驗班10班、重點班9班的語文教學工作。在過去的這一學期中，我立足清北目標、立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注高考相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，并取得了一定的成績。展望20xx年高考，我信心百倍。現將20xx----20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下：
一、教學計劃完成情況
本學期剛開學時，針對高考的新形勢，落實市教研室和學校高三語文復習精神，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序
本學期按照計劃完成教學內容，扎實、有序、科學、高效的完成了一輪復課工作。6月完成語言運用板塊的復習，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復習，10--12月完成現代文閱讀（論述類、文本類、實用類）板塊的復習，元月完成作文板塊的復習。再結合平時的周練和月考，學生的語文成績提高很快。
二、教學常規落實情況
開學初，我認真分析上學期的學生成績，找出每個學生的薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課、每節輔導、每次早晚讀要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。甚至對幾個尖子生實行計劃訓練。
3、量化分析。對平時的每次周練、月考、期中期末考，我們都進行全面的數據分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的'教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
三、教學成績分析評價
進入高三以來，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成績也在穩步上升。
特別突出的尖子生有:王琳婧、習湛、李浩、張嘉輝、連天、艾雷蕾、李俊洋、郭玉柱。尤其是王琳婧、習湛、連天、張嘉輝這幾個尖子生語文成績更是穩步提升，這充分說明，全班這幾名學生，基礎扎實，能力突出，個個都是全市最
好學校的好苗子，個個都是考取清華北大的好苗子。
四、教學資料的組編
本學期，按照學校、年級和語文備課組的要求，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運用、語病辨析、語言連貫等三大語言運用類題目。
本學期我還深入研究了近5年的高考題，不僅自己做，還讓學生考，自己講；不僅研究出了成果，并將成果做成PPT上交給學校，還把成果運用于平時的教學中。
五、教研活動方面
本學期我按時、積極地參與教研組活動，和本組同志研究高考題、研磨月考題，還參與了青年教師的說課評課活動。
本學期我還承擔了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動，我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出。
六、主要收獲和提高
本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名優秀的語文教師不僅要有過硬的專業知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。 七、下學期工作設想
思考近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點，高考的命題一直在進行改革，語文教學勢必緊跟這一形勢，如何帶領學生做好復習和備考工作，進一步提高學生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用，將是下學期教學的主要內容。但是只要堅持全面培養學生對語文基礎知識的駕馭能力，注重提高學生的素質，一定能使高考和教學在發展方向上一致起來。
尾聲
大雪無私地滋潤萬物，就像教師一樣默默地守護著每一個生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把；我愿化身天梯，筑起孩子通往理想的大道；我愿化為漫天的細雨，滋潤祖國的萬千桃李。
學期高三語文教學工作總結 篇13
一年一度的高考牽動著千百萬考生、教師和家長的心，它是一個深刻的社會命題。語文學科是高考不可或缺的一環，而語文學科又是高考所有學科中最不具穩定性的一門學科，同時高三語文復習時間短、范圍廣、內容多、任務重，要求高。怎樣克服復習中的盲目性，跳出“題海”，掌握復習的主動權，提高總復習的效率，是每位高三教師和學生都在思考探索的問題。為了既能減輕考生的學業負擔，以適應當前的'“減負”形勢，又能在有限的時間內，通過總復習切實提高他們的語文應試能力，在高考中取得良好的成績，在這個學期中，我以《考試說明》為方向，科學計劃為指導，有效訓練為基礎進行復習。現就一學期工作情況做簡要總結。
一、深入解讀研究，注重溝通交流。
《考試說明》是高考的標準和方向，每年都會根據實際要求作些微的調整，這種調整或改動勢必對高考起到一定得指向作用。所以我們針對說明進行細致研究，有針對性的解讀每一個考點。并在實際教學工作中結合實際問題，與去年的高考試題作分析，比較差別，從而明確教學的側重點，更好的指導教學工作。
同時，注重與校內外教師間的溝通和交流。通過交流學習及 “師徒結對”活動，在聽課——交流——實踐——總結中提高自己的教學效益，促進自身成長。
二、注重基礎，鞏固提高。
我們認為基礎很大程度上奠定了語文考試的基礎分，閱讀又在很大程度上決定了學生能否沖破三位數成績。所以我們立足教材，重視教材。
高三的第一輪會考復習做到精、細、全，踏踏實實地學好，扎扎實實地打下基礎。整個高三階段，課文默寫由篇章到名句過三輪；基礎訓練堅持每星期兩次；文言文、《論語》選讀課課為營，穩扎穩打；作文輔導系列化，一星期一次；素材積累剪、貼、載結合，一星期一張。
第二輪復習，專項復習與系統訓練相結合，梳理和歸納知識點，形成一個有效的知識系統，將學生掌握的知識運用到實際做題中去�？键c知識、答題技巧逐點逐題細化，課堂中有意識強化，加之必要的灌輸和適量的訓練。文言文注重課外遷移，散文類、傳記類并重。作文竭力反對套話，提倡抒寫真情。對學生作文作個性化的解讀和講解，不嗇面批，不惜精改。
第三輪復習，查漏補缺，復習提高。
三、天道酬勤，合作共享。
“一分耕耘，一分收獲”的道理不僅僅適用于學生，更適用于幫助和指導學生的老師。我們做到勤備課、勤批閱、勤反思。勤備課，我們付出了更多的細心。細化教學環節，優化教學過程，.精選有針對性、典型性、創新性的習題，優化訓練。勤批閱，我們付出了更多的時間。在第一時間里了解學生的掌握情況，在第一時間里及時得到學生的反饋，從而進一步確定下一環節的教學目標，改進教學方法，上好講評課，提高教學效率。勤反思，我們獲得了更多的優化。分析學情找準具體環節，對癥下藥。聯系社會實際，產生生活感悟，在使用中掌握知識，在理解中拓展知識，在生成問題、解決問題中穩步提高。
學期高三語文教學工作總結 篇14
本學期我擔任兩個畢業班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負領導的信任和同學的希望，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，大大提高了學生學習語文的興趣、取得了很好的學習效果�，F總結如下：
一、思想方面
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學工作。
二、教學方面
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的.完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細致研究分析語文考試說明，準確把握高考動態，并且及時加以落實。
在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。同時，分析學生每次考試情況，對癥下藥。每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。深化輔導。另外，專項復習，狠抓薄弱環節。
1、基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文復習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作應該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。
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