語文初一教學工作總結15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的語文初一教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文初一教學工作總結1
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校校長的大力支持和直接和領導下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學的工作任務，取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
�。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導入新穎。
興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。例如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松并且和諧的環境氛圍中，讓大家能夠不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。因此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了更加廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的`有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
語文初一教學工作總結2
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作即將結束，為了在以后的教學工作中再接再厲，現將本學期的教學工作情況總結如下：
本學期我擔任七年級的語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集、優秀學校的關鍵。
在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。積極參入語文的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。
課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養了學習的興趣。
課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。
在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。
眾所周知，學生語文能力的培養在很大程度上是閱讀教學來實現的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。
第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的`束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發散思維，培養學生的創新精神和獨立精神。
第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發現問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產生的新問題。
第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產生新疑。
總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。
學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！
語文初一教學工作總結3
這一學期我擔任初一年三班、四班的語文教師。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的`活動。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、存在的問題。
1.教學設計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力,主要是因為閱歷尚淺,經驗不足,這一點還須向各位老教師學習。
2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質,我暫沒有找到很好的辦法。優生綜合素質高,較容易出效果,而中下生的問題則亟待解決。
三、改進教學的設想和措施。
1.多向名師學習,學習他上課的技巧,學習他輔導競賽的方法,同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。
2.繼續學習報刊雜志的有關理論文章,進一步提高自己素質和業務水平。
3.繼續摸索、實驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)
語文初一教學工作總結4
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、設計教法，解決如何讓學生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等;從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級的統一部署，認真進行日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結合進行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關。
7、根據學校舉行的月考和中段考試，詳細做考試分析，總結經驗教訓;并召開重點學生座談會，進行培優補差的補救工作。
8、積極參與教研組活動，虛心向同行學習，并主動找有經驗的老師交流請教，博采眾長，提高教學水平。
9、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、存在的問題。
1。由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2。閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質這需要一個由課內到課外的延伸拓展過程。優生綜合素質高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。
3、個別書寫基礎較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當成了一個任務布置給他們，未在興趣方面做好引導。
4、學生的自學能力有待培養和提高。
三、改進教學的設想和措施。
1、多向名師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導競賽的方法。
2、在作文教學中加強思維能力的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。
3、繼續學習，深入鉆研，進一步提高自己素質和業務水平。
4、繼續摸索、實驗，尋求更好的`教學方法。(重點是閱讀教學和寫作教學方面)
5、為了克服因強調而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明了。
初一語文教師教學工作總結范本2
本學期，遵循新課改“先學后教”，小組合作探究教學模式，結合本班教學，現總結總體教學
一、 關于備課
備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成，導致教學進度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是
1.學生適應“先學后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力，過于理想化;
2.多數未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統敷衍備課，內容與目標結合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改進加以引導，提高備課效率：(1)課堂留一定時間組織學生備課，引導學生學會合作備課;(2)提煉簡化備課目標，使學生易于把握。通過上述方法，備課從內容到速度有所改善。
二、 關于作業
常規五個作業，除了備課外還有平時練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，基礎性強，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置;周記一般是一個教學月寫兩次;作文，上初中后，學生習作比較嚴重的問題是：1.文體不明;2.字數不達標。少數學生畏懼習作，有抄襲敷衍現象;周記還能堅持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實感。
三、 課堂管理
培養學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現象
七(1)班學生思維活躍，上課愛打岔，經�！肮澩馍Α�，自律能力不強，管理費力不少。索性找點樂子，在調皮的學生身上做點文章，以典型教育整體，使學生明辨是非，把學生拉回到教學內容上來。
激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個體教學——兼顧優差生
學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題;落伍的學生出現的情況是不關心作業，不按時作業，缺交作業種種情況。如侯俊佳，比較悶;陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的信心。
改進方向
在繼續堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思考從以下幾個方面改進教學
1、完善多重獎懲機制調動，提高學生學習自覺性和積極性;如可以與班內操行評比相結合;
2、鉆研教學業務，包括學科知識與教學方法。如語文教學中結合具體的教學內容，盡力營造濃厚的學習氣氛，從情感上調動學生自覺主動學習，發現樂趣，深入鉆研，體會學科魅力。
語文初一教學工作總結5
本學期我擔任初一年級134班和137班的語文教學。我對教學工作絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過自己的不懈努力，本期教學工作取得了一定的成績，現將本期教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從工作以來，我一直在學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的老師”。
在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有時候用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有時候用講述故事的方式導入；有時候采用激發興趣、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
五、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的'累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮??
六、結合本班實際，大力進行教學改革，由于本班學生大多是從農村過來的，基礎較差，習慣不好，結合實際，我努力探討適合本班學生學習的教學方法：
1.做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣。
2.抓好課堂的45分鐘，向45分鐘要效率。避免教學程式化，抓好重點。
3.課堂上對學習訓練應變能力的訓練而不僅是重文章的分析。
4.備課質量提高，向其他老師請教，學習他們的好的做法，盡量剔除學生課堂上的假活躍狀態，從而提高教學質量。
5.教育學生珍惜時間，充分利用早讀課，發揮優秀生的作用，成立互助結對子，爭取共同進步。
6.對待學生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。
7.精選作業，為學生筆頭減負，及時講評，做到舉一反三。
8.對學習能力差寫字差的學生，天天有針對性地布置他們的作業，第二天及時檢查。
9.在課堂教學上側重于提高學生作文水平的仿說、仿寫訓練。
此外，積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。在多個領域內嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，但是今后我應繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！
語文初一教學工作總結6
一、學生方面：
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。
雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要合適講解。
2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明明偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化危機，形成了活躍和默然兩派�；钴S的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于默然，不愿發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些合適的調整，對于學生新生發的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的.，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，七年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要合適講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺薄些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養學生優美的情感、健康的人格，讓學生學以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。我知道“知己知彼，百戰不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，但我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進步。
語文初一教學工作總結7
本學期已結束，在本學期里，本人擔任初一159、61兩班的語文教學工作。所起得的成績不夠理想，我們七年級的語文平均分68.42分，在全縣中排名第八名。而我所教的159班平均分66.30分，161班66.82分，兩班在整個年級中排名都是最后了。我所教的兩個班平均分與第一名的差距接近4分多了，嚴重脫了本年級語文教學質量的后腿，我深感慚愧。新的學期已經開始，我對上學期自己的不足做出如下總結：
1、上好課是關鍵，所以課前備好課很重要。
①認真鉆研教材了解教材的結構，重點與難點。
�、谝紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
�、蹖⒖键c貫穿于課文的講解中，使學生重視語文課堂的學習。
2、課堂上的情況，想方設法設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，課堂提問面向全體學生，盡量設計一些難度適中的問題，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。
3、還要做好課后輔導工作。我所教的班級中159班王昱剛和李麗梅同學分別是24分和13分，161班張秀花和吳澤偉分別是18分和12分。這四位同學就對平均分有了很大的影響，所以還要做好對后進學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的.處境、想法要理解和尊重，交流氣氛要輕松。還有在批評學生之后，要與其分析錯誤之所在，與學生講清楚老師批評的原因，最后鼓勵他。
4、積極參與語文學科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。多向學科的老教師學習教法，如何精心設計題目這些我薄弱的地方進行加強，使自己的教學水平有所提高。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，吸取上學期失敗的教訓，改正缺點，開拓前進，為本校語文教學質量的提高奉獻出自己的力量！
語文初一教學工作總結8
本學期，我擔任初一（2）班和初一（3）班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在本學期里，我努力做到常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，努力提高教學水平，現將這一學期的教學工作總結如下：
一、備好課是上好一節課的關鍵。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的教與學的.活動。
二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、積極參與教研活動。
認真參加聽評課活動，與其他老師共同學習促進，交流心得體會，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。
四：認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設與發展奉獻自己的力量。
沈桂春
20xx年1月15日
語文初一教學工作總結9
一、成立課改領導小組，抓“管理”。
組長：陳文會
組員：安淑娟 劉冬玉 任 杰
二、加強校本培訓，抓“學習”。
教師的理念直接影響著“四環節”教學法的實施，并且制約和影響著學生素質的發展。因此，要落實“四環節”教學法首先從提高教師的內功做起。
�。ㄒ唬W理論
1、組織教師深入學習區“四環節”教學法實施方案，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、組織教師觀看優秀教師課堂實錄，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐。
3、多方面創造條件為教師提供聽課和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。通過培訓，使教師既有理論的研究，又有實踐的觀摩，提高教師業務水平。
�。ǘ�、重實踐
1、狠抓集體備課，向課堂要質量
�。�1）、確立集體備課及管理流程。熟悉教材、形成個案——中心發言、突出重難——集體研討、形成共案——課堂實施、信息反饋——教后反思、專業提升。
�。�2）、完善集體備課步驟。集體備課每周一次，備課的任務是對下周的教學內容進行研討，形成共案。由教研組長主持，所有任課教師參加。
第一環節是熟悉教材、形成個案。即在上課前一周，教研組長安排教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出高質量的個案。
第二環節是中心發言、突出重難。先由備課教師進行說課，要先說清本單元的整體目標以及本課時的教學目標，然后說清本課內容的重點、難點和要求，最后說清教學過程，說出課堂教學的.整體思路和環節，以及教學中如何突出重點、突破難點。
第三環節是集體研討、形成共案。在主講人說課的基礎上，教研組成員有針對性地討論,相互補充。主講人在本組教師充分討論的基礎上,綜合集體的意見，對個案進行修訂，形成具有群體智慧、達成共識的共享教案。
第四環節是課堂實施、信息反饋。即將共案應用于教學實踐，讓其煥發“生命”活力，但因為每一位教師的人生閱歷、教學經驗、個性氣質不同，所以提倡教師在大環節不變的前提下，創造性地開展課堂教學，使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，實現共性與個性的完美結合。
第五環節是教后反思、專業提升。讓教師反思教學行為、促使專業化成長，保持永恒的“生命”魅力。
�。�3）、集體備課的監督管理與評估。
學校教導處在每次集體備課前都要組織教師進行簽到，并將簽到情況與學期末對教師的評估相結合。
經過這樣的集體備課，教師對教材的理解更加透徹，教學思路更加清晰，因為每位教研組成員的發言，都會促使教師再次研讀文本，重新審視剛才的教學設計，猶如把這節課放在幾口不同的鍋里“煮”了一遍又一遍。每集體備一次課，都如同在“煮”課，而每“煮”一次課，教師運用“四環節”教學法的能力便又增強了一分。
2、每周三實驗研究課
多年來，學校一直聘趙宗方老師任語文教學顧問，并定于每周三趙老師來校聽課指導。抓住這一契機，教導處定了詳細的周三安排，即每周三上午安排兩節課請趙老師聽課指導，然后進行評課，下午由下周三要講課的老師給趙老師說課。如此安排下來，不算平時推門聽課，每位語文教師一學期至少講了四節公開課。骨干教師的公開課更多，不管是閱讀課還是作文課，不管是讀詩評畫課還是練字課，常常到上課時會發現有老師坐在教室后面聽隨堂課。處在這樣的環境中，課課即是公開課，課課都是“磨”課時，想不成長都難。
3、勤寫教學反思
“反思三年成名師”。為加快教師成長步伐，要求教師每月至少寫不少于XX字的教學反思，教導處每月底閱讀、反饋，學期末召開教學反思經驗交流會。三、進行“四環節”賽課，助課改。
猶如一只貝在孕育珍珠時要經過艱苦的磨礪一般，我們的課堂要更好地落實“四環節”也經過了幾番打磨。
1、九月份學校賽課。
九月份，我們以教研組為單位進行了學校賽課活動。各教研組以抽簽的形式決定參賽的教師，各賽課教師積極備課，大膽嘗試，探索“四環節”教學法在課堂教學中的新突破。本輪賽課，有利于快速轉變教師思想，適應新的教改形式，爭取人人能賽課，人人會作好課。全體教師都以良好的姿態迎接本學期區鄉的賽課，也為落實“四環節”教學法寫好了本學期開篇的第一章。
9月16日上午，劉家莊小學與申家崗小學聯片教研活動在劉家莊小學合堂教室舉行，殷都區段邵小學的部分教師也參與了此次活動。本次賽課活動安排有三節課，分別是殷瑞枝老師執教的《爬山虎的腳》，張琳琳老師執教的《長相思》，萬麗娟老師執教的《新型玻璃》，三節課分別就不同課型以不同方式嘗試“四環節”教學法，并取得可喜的突破，受到聽課老師的好評，為推動“四環節”教學法實施提供了研究范例。
2、十月份東風鄉賽課。
十月份東風鄉舉行了賽課活動。為迎接這次賽課，我校全體教師利用周六上午針對“四環節”教學法又一次進行了深入研討，大家暢所欲言，或談對某一點的感悟，或談對某一教學環節的不同設計，或者向老教師請教自己的困惑，往往一個老師的發言就會激起全體老師的深入交流，一個教師的困惑就會引起全體教師的爭相獻策。就這樣，思想與思想碰撞，智慧與智慧交融，在交流中，大家對“四環節”教學法的困惑一點一點釋解，認識逐漸深入。隨后的抽簽賽課時，我校教師所作各科“四環節”研究課均受到鄉教研員和與會教師的好評。
3、十一月份區“四環節”過關課。
十一月份，根據區指示精神，我校制定了具體的過關課安排表，也是我校的又一輪賽課。每周三為語文賽課時間，周四為數學賽課時間，周五為其他學科賽課時間，且人人參與，人人過關。每位教師作課前都要找學校特聘專家說課，作課時由專家和本教研組教師對照評課標準聽課打分，作課后評課。凡作課不過關的教師均要重新備課、作課，直到過關為止。此舉有力地推進了“四環節”改革。
四、成立“在線工作室”，重引領。
名校成就名師，名師促成名校。為加快教師成長步伐，本學期，我校強力推出《在線工作室》，該工作室加強對骨干教師隊伍的管理，促進教師穩步快速成長，實現多出人才，快出人才，保障名師，，已實施四環節為主線，以提升骨干教師的教育理論水平、教科研能力、課堂教學水平及現代信息技術的運用能力為突破口，從而全面提升劉小教師的專業素養和能力，促進教師的專業化成長，提高教育教學水平。
目前這個工作室有科學管理模式，工作室成員有具體的研究任務，有明確的責任和義務，這些也為“四環節”教學法的實施提供了不竭動力。
工作室成員由區名師，區骨干教師，市學科帶頭人，市骨干教師組成，同時他們也是“四環節”教學法的實驗教師。具體名單如下：
殷瑞枝 安淑娟 康莉 劉云霞
郭月霞 萬麗娟 劉冬玉 張琳琳
這些同志，師德高尚，教學素質高，接受新生事物能力強，曾經承擔過市、區公開課或區（年度個人考核工作總結20xx）、鄉教師培訓任務，具有較大的發展潛力。具體職責如下：
�、倜繉W年制定讀書計劃，每學期讀書不少于5本著作，并做好。
�、诿繉W年要依據教學中的熱點、焦點、難點等突出問題，進行課題化研究。做到有計劃，有記錄，有總結，期末在學科組進行交流，也可以發表論文。
�、勖吭伦鲆淮嗡沫h節示范課，學校每學期組織一次賽課活動。
�、苊繉W年要固定指導1～2名青年教師，做到有計劃，有記錄，有明確目標。
�、萸袑崕椭嗄杲處煶砷L。
�、廾績芍茉趧⑿≡诰�工作室博客上發表一篇博文。
⑦一月進行一次主題交流。
�、嗝繉W期做一次專題報告。
十一月份，在線工作室的老師們圍繞“如何讓小組合作學習更有效”進行了為期一下午的交流，就如何分組，何時需要合作交流，怎樣教會學生合作，怎樣評價才有效等方面有了新的突破。
五、加強常規管理，抓“落實”。
周三下午，我校語文組進行了第一次常規檢查，本次常規檢查以檢查教案和札記為主。檢查發現：各位老師都在用心進行教學，教案有許多獨特設計，札記多是自己教學工作中的實際做法和措施，給人很多啟發。
11月底，在劉家莊小學的大辦公室里，全校語文教師熱火朝天的進行了第三次常規檢查。
看著一本本字跡秀美的教案，感覺賞心悅目；一篇篇生動真實的札記，看后如云撥霧豁然開朗，收獲寫在臉上；望著練習冊，作業本上的紅隊鉤鉤，批改作業的一幕幕又重現于眼前，幸福與快樂藏于心間·······雖是檢查，卻是回顧，又是重視工作，又是共享快樂的美好時光，
五、教學成績
陽光總在風雨后，經過一學期的努力，語文教師的滴滴汗水終于迎來風雨之后的彩虹。在七位教師的論文榮獲市、省一二三等獎，劉冬玉的兩篇論文發表在《語文研究與教學》上。四年級兩名學生作文發表在《個性化作文平臺》上。多名教師在“東風鄉小作家四季歌”征文比賽中被評為優秀輔導教師。
語文初一教學工作總結10
在這一學期里，我擔任七（2）、（7）班的教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現將相關教學工作總結如下：
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
我把這批同學分為三個組：
第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；
第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；
第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
最后值得一提的.是本學期還積極參與教研組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。
語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發語文學習熱情，讓學生在大語文環境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現代社會所需要的語文實踐能力，這是我的理念和追求，我將認真總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。
語文初一教學工作總結11
時光匆匆，一個學期轉眼即逝。在這一學期里，我認真學習政治理論及教育法律法規，開拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教育教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動用心參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創新，用心實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工作的改善和提高，現將本學期教學工作總結如下：
首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規，用心參加了區教育局組織的六個一讀書活動，將校園開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了基礎。
其次，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。
本期以來，我嚴格遵守校園的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生理解潛力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行用心活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的用心性和創造思維。精心選取作業，精練精改精評，加強知識點和潛力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。
再次用心嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同資料精心設計問題，組織課堂教學。
在我的課堂教學上學生感受到的是一種簡單、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉轉成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養了潛力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
為培養學生的語文潛力，本期我組織了課前三分鐘演講活動。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選取資料到儀表儀態、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評。堅持
一個學期下來，學生的.表達潛力得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達潛力都有極大提高。在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習興趣，提高學習效率。
在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創造潛力帶給了一個的可操作的平臺。
教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調理解學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材資料，精心設計教學環節，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或帶給資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。比如在教學《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發學生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。每周能準時參加群眾備課，交流心得體會，與其他老師共同學習促進；認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。結合本校園學生基礎和校園教學要求，用心探索煥發語文課堂活力、有助于學生潛力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課學習法等，激發了學生學習語文的用心性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。
經過一個學期的教學實踐和提高，我和學生們共同成長。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學生的優秀習作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天空上來》發表在《魯中晨報》上，為此得到學生和家長的一致好評。
語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達潛力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改善和加強。
語文初一教學工作總結12
教學過程的枯燥乏味,是當前初中語文教學效率低下的重要原因之一。除了教學理念與方法需要改進之外, 綜合性學習活動也是促進教學效率提高的一個重要方面。將綜合性學習引入初中語文教學課堂，不僅可以有效激發學生的學習興趣，而且可以極大地優化教學過程，為教學成效的提升發揮重要的促進作用。
初中語文傳統教學活動中，以教師照本宣科為主，教師為教材而教，而語文學科與現實生活的緊密聯系通常被教師所忽視，學生為學而學，感知不到語文學科的實用性、趣味性。其實這樣的教學方式已經走進了一個誤區。新課標中加入綜合性學習活動就是不僅要幫助學生學習課本知識，而且還要能夠聯系生活實際，調動學生的學習興趣，激發學生的學習動力，促進學生語文素養的全面提升。
一、利用專題活動，調動每個學生的參與積極性
現在初中各個版本的語文教材都非常重視專題綜合性學習活動的設計。新人教版更是每個單元都有一個專題的綜合性學習活動。作為中學語文老師，我們應充分利用這些專題設計，組織全班性的語文活動，調動每個學生的參與積極性，讓學生在快樂的活動中學習語文。例如人教版七年級上冊第四單元是關于月球的綜合性活動，我將全班分為三大組各承擔一個子課題，各小組同學經歷了查閱資料、制作PPT、與同學們分享互動、最后把資料整理成冊的全過程。同時進行的是全班老師、同學每人一段共寫一篇作文的活動，也是關于探索月球的——《我在月球上的一天》。提前三周分派任務，然后各組安排一節課的時間進行展示，最后將成果匯編成冊，并將師生合作的文章投向校報刊物。有啟動，有過程，有方法提供，有時間保障，有展示，有總結。一個活動貫穿一個單元的學習過程中。不僅很好地調動了學生的參與積極性，更重要的學生在參與活動過程中鞏固了課內知識，拓展了課外知識，同時鍛煉與提升了合作與展示能力。
二、利用競賽活動，激發學生課外積累的積極性
語文知識面廣，內容龐雜，課本只是一個例子，更多的東西在課外，所以，如何激發學生的課外積累意識，調動他們課外積累的積極性，也十分重要。在這方面也可以采取活動的形式，首先平時老師要將需要積累的經典詩文向學生推薦出來，并營造你追我走趕大家都來積累、閱讀、背誦的
氛圍。同時提前告訴學生過一階段將有語文綜合知識競賽，競賽活動對學生是很有吸引力的，老師可以模仿電視上的各種競賽形式：必答題、選答題、搶答題、風險題等；課內知識、課外積累，拓展延伸等；個人積分，小組合作等??只要老師肯動心思，生活中處處都有語文課程資源。這樣的競賽活動，使學生對課內知識進行了鞏固，對課外積累進行了展示，同時又拓展了一些新知識，學生的課外積累興致必然高漲。
利用各種課堂活動，激發學生上作文課的興趣
對于大部分同學來說，可能作文向來是最頭疼的事情，作為語文老師，我們不防把各種活動引入作文課堂，讓學生在活動的參與中有話說，有方法寫。例如我所代的七年級學生最愛上的就是作文課，因為每一次作文課我們都是以活動的形式來進行的。如“自我介紹”可以設計各種師生、生生互相采訪活動、自我個性介紹比賽活動、還有通過顏色了解自己性格特點的生活延伸活動等等。關于“自然季節”，我的做法是提前秋游，地點是附近學生也可以去的他們熟悉的地方，拍下不同角度的照片讓學生欣賞，讓學生明白熟悉的地方也有風景，就看你有沒有獨特的視角，激發學生的秋游欲望。接著假期中很多同學都自發地走出家門，到河邊到山上去欣賞自然風光。有了這樣的經歷，這樣的興致，還愁學生寫不好作文，不愛上作文課嗎？
作文話題是隨處可有的，作文素材也是可以有設計的。只要需要，老師可以創設各種活動，引發學生感觸，形成作文話題。比如期中考試過后，結合學生讀題不認真的情況，我專門設計了一堂特殊的作文課，通過一場特殊的考試活動（題可以是五花八門的，時間限制在五六分鐘學生絕對完成不了全部內容的時間內，重點在于第一行字——請認真通讀一遍題，和最后一句話——你已通讀完，寫上名字可以上交了。）當學生在緊張的書寫但很遺憾就是沒寫完的情況下，老師宣布大家得了零分，這樣的懸念設置與情感落差，會讓學生在探索原因的過程中，真切地感受到自己的粗心，并引發進一步的縱深思考??這樣的作文課總是學生特別喜歡的，他們也由以前最怕上作文課，變為了現在總期待著上作文課。
利用評價機制與競賽活動，培養學生堅持天天寫日記的習慣
語文綜合能力訓練的最佳途徑之一就是作文，而培養學生隨時隨地搜集作文素材的意識與寫日記的習慣對提高學生的作文水平是很重要的。
1.設立積分評價機制，可以有效地培養學生堅持天天寫日記的習慣。鼓勵每天學生記日記，有話可長，無話則短，但要堅持天天記。為激勵學生養成這樣的好習慣，我們可以設立詳細的日記積分制度（比如：寫滿一頁積50分；堅持一天一篇日記另獎勵200分；超額部分每篇獎勵100分。另視每篇日記質量高低積>100分；書寫認真積50分。 累計得分為本周日記成績。一月一匯總一評價。）
2.搞作文比賽活動與師生同題作文活動。向學生提供不同類型、不同內容的`作文素材，給學生
可供選擇的空間，限定時間內作文比賽。好的作文不防分等級地表彰與張貼展覽。有這種展示機會，學生的作文積極性自然高漲。
另外老師與同學做同題作文，老師詳批學生的，學生也可以拿起紅筆來改老師的，對于學生來說，可以很好地拉近師生距離，同時老師的作文又能起到非常棒的示范引領作用。
3.校內學生刊物與校外投稿的激勵作用不能小看。如果校內有學生刊物，語文老師可鼓勵學生大膽投稿，甚至可以選擇優秀的作文向校外一些刊物上投。不管是校內還是校外，當學生的作文變成鉛字，被同學們、老師們、甚至家長們傳閱時，這份肯定與激勵是很多語言所不能代替的，而對于沒有投稿的同學來說更是一個努力的方向，會無形地影響班內學生作文的積極性。
利用各種競賽活動，全面提高學生的語文技能與素養
1.書法欣賞活動、書法比賽活動，讓學生認識祖國漢字的優美，爭做小小書法家。隨著計算機的普及，不少中學生越來越不重視漢字的書寫。但字是寫給別人看的，你不規規矩矩的寫，怎么讓人看得清楚明白呢?中學生學業繁重，不可能花大量時間去練字，但只要平時有把字寫好的意識，書寫時努力做到橫平、豎直、字正、勻稱，就一定可以寫出清晰美觀的字來。
名家書法故然值得欣賞，身邊一些老師、同學的書法作品對學生更有親近感，更有榜樣示范作用。所以時常在校內搞一些書法競賽、書法欣賞活動，把優秀的師生作品展覽出來，甚至張貼在教室內，讓學生能夠經常欣賞到，對于學生來說，是一種提示，一種督促。
朗誦比賽，演講比賽，辯論賽等活動，在快樂的比賽活動過程中，提高學生的口語表達能力。 朗誦比賽既可以是有時間保障、有精心準備的，比較正式、大型的，如全校性的每學期假規要做的。也可以是語文老師隨課的、隨時的，如一段文字的朗誦，個別同學的賽讀，小組之間的賽讀，學生與老師之間進行的賽讀等。
演講賽和辯論賽最好是有時間保障的，有充分準備的。演講賽突出的是個人的口語表達能力，學生的表達能力在精心準備及老師的指導過程中一定會有很大提高。而辯論賽更突出團隊的力量，隊員之間的分工、合作、取長補短等，訓練的就不僅僅是學生的語言表達、思維的敏捷性，與人的溝通、合作能力更會得到有效的訓練。
利用各種學生喜聞樂見的競賽活動，調動學生的積極性，提高學生各方面的語文技能與語文素養。生活處處有語文，語文技能與語文素養的提高是可以通過各種有趣的活動來進行的，只要語文老師站在學生的角度去觀察，去思考，就會知道學生的興趣點在哪里，活動不在大小，時間不在長短，貴在讓學生參與，讓學生動起來，課堂活起來，興趣高起來，效果自然會好起來。
總之，綜合性學習活動在初中語文教學中具有重要的作用，只要教師注重貫徹新課程理念，不斷創新優化教學方式與手段，就可以有效提升初中語文教學成效。
語文初一教學工作總結13
這學期，我擔任初一（2）班、（10）班的語文教學工作。由于剛入職，教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗�，F將本學期的教學情況匯報如下：
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
⒋積極參與科組活動，虛心向經驗豐富的教師學習，博采眾長，提高教學水平。
二、在語文教學方面：
1、在基礎知識方面，提倡自學，依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的.生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。
2、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。
3、在閱讀訓練方面。從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節�？焖偬岣邔W生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
4、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
語文初一教學工作總結14
一、集體備課扎實
集體備課扎實有效的開展是我校的一個教學特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個教學交流平臺，每位教師的熱烈發言又為教與學的整合提供了最佳范例。集體備課同時也是青年教師進步的平臺。每次的集體備課，我都積極參與，誠懇的提出自己的見解與建議。并虛心學習同事的好的`教學方法，學習他們的閃光點�？梢哉f，每次集體備課之后，我都有很多收獲。對于教材的處理，教學環節的設計，教學活動的設計，同步與習題的運用，課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源于集體備課。
二、課堂教學高效
現在，課堂教學是學生獲取知識并形成能力的主要陣地。所以，如何在課內就讓同學們學會并運用語言文字一直是我研究的課題。
首先，課前的熱身通過課前論壇來實現。這種方式一直受同學們的歡迎。它不僅有趣味，同時鍛煉了同學們的口頭表達能力。
課堂設計力求活。針對教材，結合學生的生活實際，設計出同學們易于操作，有話可說的話題活動，讓同學們運用所學的知識，在急于表達自己思想的活動中學會了運用。力求課堂語言生動有趣。在必要的情況下，我還會秀一秀自己的特殊才能，調動課堂的氣氛。
對于同步的使用，也一直是所有老師們頭痛的事情。因為幾乎所有同學都能在附近的書店內買到答案。抄答案以蔚然成風。因此，我要求同學們在課內當堂完成部分習題，并及時檢查。另外，預留一部分習題，進行單元檢測使用。每周進行兩次課前能力訓練，完成了一部分能力題，如閱讀理解。對于同學們知道答案的題目，由同學出任小老師，激活課堂氣氛。
積極培養大、小組長。選出每一組內英語成績最好的同學為大組長，另一位為小組長。對于作業的檢查，背誦的檢查，測驗的檢查等都有組長完成。教師監督，抽查，幫助組長完成工作。
三、備課輔導及時
個人備課力求詳實，并符合學校的要求。作業的布置及批改及時，及時反饋出學生在學習過程中的問題。對于部分學困生及時交流，提供學習方法及必要的輔導和幫助。
四、業余學習充實
在教學的同時，我經常瀏覽最新的語文教學理論，教育政策，教學導向，以適應不斷發展的教學形勢。
再次啟程將是初中階段最關鍵的一年，我想我會繼續踏實行走，收獲一路風景。
語文初一教學工作總結15
經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作終于結束了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。
本學期，我所教學的年級和班級是七年級的165、163班兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的`學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦。 生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦
一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用�！罢n文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。
教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，由于外出學習，節假日放假等因素的影響，打亂了教學計劃，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。由于時間緊迫，期末也只有一個星期的時間來進行復習。因此，期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
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