語文教學工作總結模板十篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的語文教學工作總結10篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教學工作總結 篇1
一、具體工作
（一）制定教學計劃
開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
（二）精心備課
備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我認真了解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。
二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有的用講述故事的方式導入，有的用激發(fā)興趣、設計懸念的方式導入。重視學生學習的評價，主要評價學生的.課堂學習表現，小組合作學習的評價，讓小組內、小組間既有合作，又有競爭，讓學生緊緊地跟著教師的教學意圖進行學習，讓學生整堂課都充滿著飽滿的學習興趣。另外，對學生的優(yōu)秀作業(yè)，利用網絡等平臺進行展示，促進了學生間的學習交流，也激發(fā)了學生的認真、踏實、創(chuàng)新的學習意識。期中期末都要對班上前三名學生進行精神物質的獎勵。
三、注重學生的積累
本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我要求學生大量背誦。全體學生背誦課本上“必背”的內容，優(yōu)生可在此基礎上選背其他內容。
四、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。
五、今后努力方向
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。
3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。
語文教學工作總結 篇2
學校進行的成功教學法如火如荼，七年級語文組也在努力嘗試，反復學習，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生為主體的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果�，F將近段時間工作總結如下：
一、課前充分準備 。
1、導學案的編寫。
本學期以來，備課組精誠協作、集思廣益，于每周二、周三集體備課，突出重點，抓住知識點。共同備出下周一周課程的導學案和課件。開學至今，七年級備課組一直堅持使用導學案，學生已經熟悉并能很好地配合老師使用導學案。
2、備課既要備教材也要備學生。
在教學中，我認識到要想打造高效課堂，必須對本堂課的目標、內容、重難點、活動設計有細致的考慮和計劃。而且對學生的學習能力、知識的.掌握程度、學生可能遇到的困難有充分的預見。要經營好語文課堂，語文教學也不能局限于教科書，而應融入生活、走向社會，因此教師必須走在學生之前，自主學習，不斷提高自己的學識修養(yǎng)，以便更好地引導學生進行彼此間對話、交流。并且在上課前進行二次備課，根據班級學生的學情、學風等實際情況對導學案進行二次修改，加入一些個性化的設計或者活動。
二、課堂發(fā)揮學生的主體作用。
教學中，備課組堅持使用成功自學、成功合作的學習方式，充分體現學生在學習中的主體地位。我們在教學過程中徹底轉變觀念、轉換角色，把課堂的大部分時間交給學生自己支配，讓學生自主學習，合作探究，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。
課堂上，鼓勵學生把自己的學習成果和大家共享，課堂的氣氛就很活躍。通過自主學習，合作探究，讓好學生帶動成績稍差的學生，成績稍差的學生通過聽別人學習成果完善自己的學習內容。我們還盡量使課堂語言豐富化、幽默化，讓學生對語文感興趣，有時還讓學生參與形象的表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從而也體會到合作的重要性。
三、課堂深入挖掘課文。
通過前一段時間參加的為期三天的20xx年河南省優(yōu)質課評選觀摩學習，《列夫。托爾斯泰》對課文的挖掘深入，很實在。讓我記憶猶新。學習回來后在語文組進行了分享、探討。改變教學方法，改進教學思路，注重對課文字、詞、句的深入挖掘，注重精要語段的分析，能培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，啟迪學生舉一反三能讓在讀書上求得一個新的飛躍。通過讓學生讀書、品味課文、品味句子深入理解課文，這樣收到事半功倍的效果。
四、積極開展聽評課活動和公開課活動。
七年級備課組老師積極參與互相聽課活動，互相吸取經驗，并汲取別的老師成功的教學方法，不斷總結，應用在自己的教學中。
陳老師的《蟬》語言清新灑脫、導入語言柔美、有趣，激發(fā)學生興趣，陳老師隨文學習的教學方法運用的游刃有余，讓學生發(fā)現不認識的字，將字詞的學習貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，文章欲揚先抑的手法講解地深入淺出，水到渠成。
開學將近三個月的時間，在成功教學法的摸索、使用、反思中也存在一些困惑：
1、在成功自學中，是自學一道題明確一道題的效率高？還是自學兩三道題一起明確，效率更高呢？
2、學生的自學時間如何把控？
3、在成功合作中，七年級大部分學生能投入合作，如何讓學生全部參與到討論中，而不是趁機說廢話？
4、小組合作組長肩負怎樣的職責？組長如何安排？
教學改革任重而道遠，我們會一如既往地抱著虔誠的學習者心態(tài)不斷摸索、不斷創(chuàng)新，爭取將語文組近幾年使用的“四步教學法”與“成功教學法”融合，取長補短，創(chuàng)造出更高效的教學模式。
語文教學工作總結 篇3
第一學期高二語文期中考試結束了。試卷出得如何呢？學生考得怎樣呢？通過對學生考試情況的抽樣分析，結果可以說是在意料之中的，又似乎是意料之外的。但這次考試的整體結果，卻多少是讓人有些吃驚的。
從試卷涉及到的材料來看，主要有如下特點。一是緊緊圍繞新的高考說明來命題。語文基礎知識及應用方面，注意到了各個知識點的涉及：語音、病句、以及文言知識的應用，都符合新的高考大綱的說明。主要考查了學生對語言文字的應用程度，特別是在語言表達方面，注意到了理論與實際的結合，具有鮮明的時代感。二是試題具有針對性和可操作的實際性。這份試卷主要從可操作的實際上做文章。
一、試卷分析本次期中考試試卷有以下一些特點：
1、注重課本的教學反饋，兩篇課內閱讀取材《逍遙游》和《項脊軒志》，考查點側重文中有思想內涵和有語言表現力的字詞句的.理解。
2、課外文言文閱讀是我們曾經選用的試題，但結合了課內文言知識的考查，課內課外有機結合。
3、現代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，作文為命題作文，題目是“牽掛”，注重細節(jié)描寫，學生的情感體驗，寫出了自己的真情實感。
二、存在的主要問題
1、文言文重記憶不重思考。默寫中主要問題是背誦不足，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯系語言環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。
2、基礎不夠扎實。主要表現在詞語的積累和語言表述上。現代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。
3、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受�！盃繏臁笔且粋�有話可說的題目，完全可以進行具體生動的描述。遺憾的是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。
三、反思和計劃
根據這次考試反映出的主要問題，結合平時的教學現狀，擬訂了以下幾點教學計劃：
1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎。
4、要在學生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。
5、文言文教學上，古詩文名句的積累，除了督促學生熟讀記誦外，還應該引導學生進行必要的理解，加強學生的課外閱讀，在上學期的基礎上繼續(xù)學習課外的短小精悍的好文章。在課內外的聯系中使學生更好地掌握文言知識，提高文言閱讀能力。相信堅持下去，定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。一周一大作，一周一小作，注意生活中的點點滴滴，并經常進行個別指導。
語文教學工作總結 篇4
本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，雖然從上個學期的數學學科教學轉到語文教學上，但也圓滿地完成了教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作取得更好地發(fā)展。
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，積極地進行反思。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。
三、積極地學習教學中遇到的問題
在教學上，有疑必問。通過書籍、資料、上網等查閱，向其它老師求教，直到弄明白為止。同時，多與老師們進行交流，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方
法，盡可能地使學生適應自己的教學方法。
五、做好課后輔導工作
注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的`輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、認真搞好了期末總復習
本期的復習，時間非常有限，而且內容較多，任務也相對繁重。通過老師的指導，使學生掌握了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了時間分配情況，對重要的知識點進行了還原，幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。
七、今后工作打算
在下學期的教學工作中要特別注重后進學生的轉化工作，多花心思和時間在他們身上。同時，優(yōu)秀學生的比例有待提高，要幫助學生走出寫作文難的困境，使好的學生成績更上一層樓。
語文教學工作總結 篇5
回顧本學期的教學工作，本人按照學校的工作計劃和本教研組及備課組的工作要求，認真履行工作職責，依法執(zhí)教，依法從教。工作和思想都嚴格要求自己，態(tài)度認真、積極、踏實肯干，現將一學期以來的工作和學習方面做個大概的小結：
一、備好、上好每一節(jié)課。
根據上級要求，本學期開始進行“教學評一致性”課堂教學改革開始，再次認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材�？紤]到下學期就要進入綜合復習階段，所以要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，抓實抓細每一堂課，鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，為下學期總復習做好準備。
三、研究學情靈活多變。
根據不同學期不同年齡段學生的特點，在實際教學當中采用靈活有效的教學方法。在學期的中后階段學生曾會出現了大面積的浮躁心理現象，所以及時針對學生作出了不同時候的學習要求，考慮到學習積極性的'重要性，因此在課堂上采用多種形式多變的學習活動來積極開展教學，極大限度的調動學生的求知欲。
為了學生上課精神集中和提高學習的效率，在上課前就要考慮到上課內容豐富和不同，上課過程老師盡量在課堂教學中做到教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部。讓學生感受到一種奮發(fā)向上、積極進取的學習氛圍。
四、關注每一位波動的學生。
教學的對象是學生，每一位學生的學習狀態(tài)都會影響到整個教學的效果。因此在實際的教學中要認真、細致處理好教與學的關系。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，因此有必要對這部分同學進行了有計劃的輔導、提出個別學習要求和學期要求。真正讓每一位學生都有不同程度的學習成績和進步。
五、根據學期的學習規(guī)劃安排好教學任務。
1、穩(wěn)抓學生基礎知識教學，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、加大文言文積累閱讀，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞基本意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。
3、加強課外閱讀訓練和作文指導訓練，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。重視寫作指導訓練，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文。
以上是本學期教學上的一些常規(guī)做法，在實際教學中，仍需不斷向別人多加學習和借鑒，希望在今后的教學中不斷進步和有所收獲。
語文教學工作總結 篇6
本學期我擔任一年級二班的語文教學工作。作為一名教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：
一、工作回顧及取得的成績
1、細讀教學內容，認真組織教學
一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生對認讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確的拼讀音節(jié)，能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，認識四線格，能正確書寫聲母韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話，認識常用漢字450個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法而讓學生單調的讀重復的寫，長此以往，學生將對拼讀識字產生厭惡情緒。由于一年級的小朋友以無意注意為主，課堂上經常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況，在開學前一個半月教學拼音的時間里我盡量通過拼音知識活學活用，通過學兒歌、拼音找朋友游戲等形式來激發(fā)學生學習的興趣。
2、培養(yǎng)良好學習習慣，嚴格語文學習常規(guī)
一年級是學生從幼兒園到小學的轉折點，很多幼兒園的習慣也隨之帶來，如何讓他們在40分鐘的課堂上認真聽講是非常重要的，因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是我教學工作開始的重點。開學的兩個星期內學校進行了行為訓練。基于這點，面對一群新學生，首要的工作就是抓心，心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上我努力營造和諧活潑的.氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點，能讓每一個學生寫一手好字是我最大的心愿，所以在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求，首先要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己的示范，其次我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖描紅。即從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生，特別是習慣方面的要求。如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學生寫字質量的提高，因此在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
3、直面學生差異，公平對待全體學生
學生學習的能力差異是肯定存在的，為了減少差異，在課堂上我的提問任務程度不同是有不同梯度的。經常針對學生各自特點，請相應對應的學生回答問題，評價作業(yè)時我盡可能進行面批，這樣能更好地掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
4、密切家校互動，共同培養(yǎng)學生
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用家訪、電話、放學等一切時機，加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的效果。
二、存在不足
1、教會學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要1、加強對學困生的輔導，培養(yǎng)他們的學習興趣。
2、經常聯系家長，要求家長督促孩子的學習，使家校共管，提高學生的學習成績。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大的進步。
語文教學工作總結 篇7
時光流逝，轉眼間一個學期過去了，在全體師生的共同努力下，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：
我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的寫字習慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的減少，更要求有一定的質量。
小學階段，是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，都有一定的例字先讓學生描，熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后，才能自己根據例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學生而言，寫字有一定興趣，但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的低年級寫字教學中總結了幾點經驗，和大家一起分享。
一、善觀察、會分析
對于書本上給出的例字，首先要教會學生觀察，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么結構，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一部分，分散在具體哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結構，把字寫漂亮應該問題不大。
二、 會比較、善總結
如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比較與總結。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候寫出來后，再和例字進行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。如果應該長的寫短了，應該捺的寫成了點了，這樣的字當然會看不順眼，所以當字寫出來后，還要進行一定的比較，通過比較，找到差距，通過比較，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時間的書寫，可以讓學生自己總結一些寶貴的經驗，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字結構的字，寫起來就要把上面部分寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經驗既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的，也有老師把自己的經驗告訴他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性，提高了他們的觀察與分析、總結的能力，同時也是一次良好的學習習慣培養(yǎng)的過程。一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的`寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
三、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書寫規(guī)范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè)，收到了良好的效果。
四、采取多種形式，提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
總之，要把寫寫好，是一個系統的、龐大的工程，不可能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
語文教學工作總結 篇8
根據上學期教學中出現的問題,這學期開學初,我照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作�；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結，不斷地把點滴經驗投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的.和富有個性的過程。
針對本學期八個單元較重的教學任務,我將兩周劃定為一個學習周期,將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學知識點的積累和擴展作為教學的基點。作到學一課，鞏固一課。
課文教學中，能根據課文變化教學方式，讓孩子能有興趣的投入到新的課文學習中來。每一課學習完成，孩子能做到會讀會認會寫。把教學任務扎實的完成在教學過程中。孩子的識字量和寫字的規(guī)范性在這一學期都得到了不同程度的提高，在每單元的測試中成績都有所進步。在完成教學任務的同時，在閱讀、朗誦方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。，每天早讀時間不在拘泥于課文內容，在一個單元的學習中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。
班級閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本，在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫，人物編寫等等，同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀，讓孩子在閱讀中交流，同時每天中午時間，孩子利用班級圖書角，積極開展了個性閱讀。下學期，在、本學期的教學基礎上，爭取讓班級的閱讀和寫話達到一個新臺階。
語文教學工作總結 篇9
一、鞏固拼音教學，奠定讀書基礎。
拼音是閱讀的基礎。本學期學生拼音回生很嚴重，為了更好地學習，我首先從鞏固拼音教學入手，在學字、詞、讀書時，同時鞏固拼音練習，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。
二、重視寫字教學，打好寫字基本功。
利用課堂教學時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會有收獲，學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
三、利用語文課堂抓好學生的朗讀。
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。
3、舉行朗讀比賽，激發(fā)學生朗讀興趣。
四、扎實地抓好背誦。
背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。因此，開學初，我就要求學生按要求把課文熟讀成誦，還經常組織檢查，大多數同學都能達到要求。
五、加強閱讀，重視積累。
我告訴孩子讀書的重要性，要求孩子每人準備幾本書帶到學校來，堅持天天讀書，讀我們所學的'語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫……以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎。
六、堅持寫日記。
我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。學生通過寫日記寫作能力有很大提高。
七、抓好培優(yōu)補差工作。
我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有輔導、有鼓勵、合格率達100%，優(yōu)秀率達83%。
八、我充分利用多媒體進行教學，提高了課堂教學的直觀性、形象性、趣味性，使課堂教學生動有趣，學生樂學、愛學，提高了教學質量。
總之，在師生共同努力下，學生有了很大進步。特別是看到很多學生以養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。不過有一小部分學生由于自身學習能力有限，以及基礎的薄弱，學習上有點困難，今后需要不斷給予關愛與鼓勵。
語文教學工作總結 篇10
轉眼一學期工作已經結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落�，F將本學期四年級的語文教學工作總結。
一、我的教學思想
語文是工具學科，發(fā)展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學生的素質。為此，我不斷提高自身素質，向有經驗的教師學習，積極“走出去”學習，自覺學習有關理論知識，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質發(fā)展的教學模式（作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發(fā)現知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎。
二、教學工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學效果。
首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓勵學生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設計上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學期，我繼續(xù)改進“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！
3、加強各項訓練，培養(yǎng)學生基本技能。
針對學生的年齡特點（例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等），分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)現問題，然后學習探索，研究合適的教學方法，讓每個學生充分參加。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。
4、時刻培養(yǎng)學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法�！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，
認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我經常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
三、語文課堂教學
課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能體現有效教學的地方，大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成�？空n下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深入的研究總結。
1、抓準一堂課的訓練點。
除了按照學校的統一時間安排制定全學期教學計劃外，我還系統制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目標性，要讓所有目標形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的`教學？正在思考中。
2、課堂上始終要以發(fā)展學生的相關素養(yǎng)為主要。
例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓練。
3、不斷拓展教學方法，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。構建課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內容。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我一直要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。
4、加強課堂上的練習。
以前總由于自己的素質和課前的準備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到�！�，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認真的學生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。
5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
四年級課本中很多都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導學生“細致”朗讀課文，“不放過一個字”。在學生細致閱讀后指導抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《天鵝》教學中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進行朗讀，體會動作的描寫，引導學生進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。
6、不斷加強自身修養(yǎng)和教學能力。
首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現高效的教學效果，就要不斷加強自身的能力，為此，我不斷學習，查閱各類資料，來豐滿自己的相關知識，例如在教學《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時，學生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時，教師有效的語言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生很好進行思考，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創(chuàng)新。
四、所取成績
本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學生的語言綜合運用能力有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進展。
五、存在問題
一個學期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教學個人素質不強（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設計不足，不夠有效（低效）；課堂教學。語言還很啰嗦，設計不夠科學性、不夠藝術性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復習安排不能從長期準備，與平常教學結合不夠緊密；教學理念還不夠先進，不能及時有效學習和吸收。
總之，一學期中在對教學不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，提高業(yè)務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。
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