春期語文教學工作總結

2017年春期語文教學工作總結

　　教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。下面是yjbys小編搜集整理的2017年春期語文教學工作總結，歡迎閱讀，希望對大家有所幫助。

　　2017年春期語文教學工作總結一

　　一學期在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說起現就本學期本人的教學工作總結總結如下：

　　1、教學態度還是挺不錯的，由于對初二的文章比較熟悉，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。我自己覺得這個學期的教學態度較以前有了很大的進步。

　　2、較注重學生能力培養方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的`機會。” 重視創設語文學習的環境。

　　3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。比如本學期學生參加了紅歌比賽和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高。。

　　作業的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求550字以上則可以。

　　4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區學生受閩南音的影響，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

　　5、積極地參與學校的教研活動，按時完成教學公開課和評課。我在公開教學時，做了許多的改進，因此現場教學才有了的較圓滿的結果。同時對這節課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經驗。

　　6、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿意。6班男同學比較好動，課堂上話較多，同學的成績都比較集中，高分和低分的較少;5班的女同學較沉靜，話較少，但真正聽進去課的人又比較少，所以出現了兩級分化的現象，優秀率高，但不及格率也高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學方式方法。找到自己的不足之處。

　　以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態來對待自己的教學和自己的學生

　　2017年春期語文教學工作總結二

　　本學期我們七年級步入了課改的行列，通過教辦的組織學習以及學校的老師蒞臨指導，再加之我們七年級語文組三位教師的群策群力，課改取得了一定的效果，現將半學期所做的工作總結如下：

　　一、轉變教育觀念，注重對學生語文能力的培養.我們備課組認真學習孫窯學校，多次對其課堂觀摩，與其學生交流，深刻把握其課改內涵，確立了“人文教育”的目標，改變了原來教學以教師為主體，學生自主學習甚少，課堂缺乏情感交流，課程設計與教法“三中心”的被動局面。我們一致認為，教育以“立人”為本，語言不單是一種交際工具，它是人的生存空間、生存條件和生存方式;語文教學是“人文教學”，在教學活動中，對學生聽、讀、說、寫能力進行綜合培養，最終促進學生精神成長，個性全面發展。

　　二、積極倡導自主、合作、探究式的學習方法。

　　“愉悅課堂”的精髓在于小組合作，通過組內競爭與組際競爭調動每一位學生的學習積極性，讓所有的學生都動起來。于是，“讓每一位學生都成為參與者”是我們要走的第一步。第一步走得有些艱難，不少學生被動學習已成習慣，尤其是通過口頭完成的作業容易被誤解為無甚意義的作業。于是，在課改初始階段，我們語文組的三位老師基本在上好每一課后就共同討論課堂學生參與與發言情況，并探尋方法以激勵學生�，F基本以借鑒孫窯學校的.加分獎勵為主，輔之以評出“課堂發言明星”，總結一周的發言情況，發家校通告知家長，通過家長的獎勵(家長的獎勵多以物質為主)進一步激發其積極性，正逐漸形成良性循環。

　　三、讓學生走出課堂，培養他們收集、整理信息能力。

　　學生的聽說讀寫能力都有賴于一定的知識儲備，尤其是對語言的駕馭能力，課堂上經常發現，學生有話要講，但真的將發言機會給他，他又不知從何說起，即使有只言片語，又猶如隔靴搔癢，與要點失之毫厘。這其實反映了一個問題：語言表達能力不能很好的為思維能力服務，甚至前者成為后者的桎梏。

　　面對這一問題，我們語文組決定從課內外雙管齊下，課內重點讓學生組內合作，形成互補，合多人之力將意思表達到位;更重要的是課外，往往一周布置一個專題，如：我心目中的魯迅先生、中國的園林建筑特色等，建議學生們走進圖書室、上上網，看別人對魯迅先生的評價或者搜集中國著名的園林的圖片等，通過這些感性認知，以形成自己的觀點，如此以培養其搜集、整理、運用信息的能力。只是課外這一舉措不能面向全體。

　　努力的汗水澆灌的花蕾已初露嬌艷，但要讓花蕾美麗綻放，我們須今后在以下幾個方面努力：

　　1.探尋更為合理的時間安排，鼓勵并要求學生及時反饋學情，以利于教者制定科學的課上活動單;2.對于心智發育早熟的學生，探索相對應的獎勵機制，以調動其積極性;3.力求活動單的設置有層次，讓所有的學生在研究活動單時既具有挑戰性又擁有成就感。

　　總之，課改以來我們七年級語文組在教辦的組織領導下，在孫窯學校的悉心指導下取得了些許成績。但我們的目標絕不是這微不足道的成績，在今后的工作中，我們將不斷改正、完善，將語文教學改革推向縱深發展，讓我們的語文課堂成為學生們終身受益的精神財富!

【春期語文教學工作總結】相關文章：

春語文教學工作總結04-30

春期學期工作總結06-03

初中語文春教學反思11-07

初中語文春教學反思08-15

語文教學半期工作總結05-25

春學期語文教學工作總結07-08

語文半期教學工作總結05-10

春語文教學工作總結10篇04-30

春語文教學工作總結(10篇)04-30

大班春期教育教學工作總結（通用13篇）06-30