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科研單位個人年簡潔的工作總結范文
時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，回想起這段時間的工作，一定取得了很多的成績，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。我們該怎么去寫工作總結呢？下面是小編精心整理的科研單位個人年簡潔的工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
科研單位個人年簡潔的工作總結1
首先，袁洪副院長以“加快醫(yī)院科研及學科建設發(fā)展”為題作了湘雅三醫(yī)院科研學科工作匯報。報告中，袁洪副院長首先提出了“十二．五”期間醫(yī)院科研、學科建設總體目標及xx年工作重點及目標。總體目標主要體現在“新增省部級工程中心和重點實驗室”、“申報省部級創(chuàng)新團隊”“新增省級重點學科”“力爭科研項目經費、SCI論文數及國家級、省部級獎項的突破”等幾個方面。工作重點在于啟動醫(yī)院重點學科建設，新一輪省級重點學科申報及建設工作；科技平臺、課題、專利及成果申報；完善科技評估體系及科室科研考核辦法；加強優(yōu)秀青年科技者培養(yǎng)，設立青年基金；加強醫(yī)院實驗中心的建設；積極開展學術交流。緊接著，袁洪副院長又做了題為“加快組織臨床與基儲醫(yī)學與工科結合的科研團隊的實施方案”的報告，分別就“創(chuàng)新團隊建設”“特色基地建設”“加強學科交叉”等做了闡述。最后，袁洪副院長還指出了醫(yī)院目前大團隊意識、科研管理能力不強、思路欠清晰等問題。希望學�？茖W研究部重視湘雅三醫(yī)院科研工作的開展，將湘雅三醫(yī)院作為臨床與基儲醫(yī)學與工科、文科結合的試驗田。
接下來，中南大學科學研究部8位主任、副主任分別做了簡短發(fā)言，對湘雅三醫(yī)院科研方面取得的成績表示祝賀、鼓舞，同時也指出了醫(yī)院目前工作中存在的問題，并針對這些問題提出了建設性的建議。
隨后，院長陳方平發(fā)表了講話，他說道：湘雅三醫(yī)院建院時間短，實力相對較弱，要發(fā)揮比較優(yōu)勢、走差異化道路；要理清思路、明確目標、強化理念，爭創(chuàng)特色型、服務型、效率型的.三型醫(yī)院；要堅持六抓六提升及醫(yī)院“十二．五”發(fā)展的三大重點工程建設；要建立學科、人才培養(yǎng)，平臺建設的大思維；要創(chuàng)新思維、強調“大湘雅”“大醫(yī)學”的概念；要堅持鼓勵學科交叉，形成大團隊，整合優(yōu)勢去參與競爭。最后，陳院長還表示“湘雅三醫(yī)院很年輕、很有活力，前進的欲望非常強烈，希望學校繼續(xù)支持，經常指導湘雅三醫(yī)院的科研工作”。
黨委書記羅愛靜在會上說，我們要在科技會議精神及十二五規(guī)劃的指導下開拓工作思路，轉變觀念，切實加強學科、資源整合；各學科主任要把學科交叉整合的理念深深植入大腦；做到科研與臨床、人才培養(yǎng)相結合。同時，她還對學�？蒲胁康闹С�、醫(yī)院醫(yī)技工作者的努力和科研管理部門的工作表示了感謝，并希望醫(yī)院科研部門、人員要加強與學�？蒲胁康穆�(lián)系，積極匯報醫(yī)院科研進展，希望湘雅三醫(yī)院的科研、學科、人才建設取得重大突破。會議的最后，中南大學科學研究部項目處副處長李啟厚以“對接國家重大需求，做好重大項目、成果的設計與組織”作了專題講座。他主要就科技獎勵與重大項目的設計與組織兩個方面作了講座，首先，他介紹了國家科技獎勵的分類情況，并詳細闡述了爭取這些獎勵的方法策略，即“重點突破，集中力量闖三關”。所謂“闖三關”就是要特別注重三個方面——申報材料、專家推薦、答辯材料。另外，他還指出了目前醫(yī)院在這三個方面普遍存在的問題，如：申報材料上報不及時、不重視專家邀請、不注重答辯人才的培養(yǎng)等。李啟厚副處長還結合湘雅三醫(yī)院的實際總結出了湘雅三醫(yī)院在科技獎勵方面面臨的挑戰(zhàn)及重大項目設計方面存在的問題，并提出了寶貴建議。他指出：湘雅三醫(yī)院要做指南，牽著別人的鼻子走；抓首席，帶動資源的整合；當專家，掌握領域話語權；多溝通，及時掌握國家在醫(yī)學醫(yī)藥領域的動態(tài)；整材料，把好申報材料質量關。最后，他以八個字為湘雅三醫(yī)院科研工作的發(fā)展指明了道路——強，則并之；弱，則附之。
會后，各學科主任紛紛表示受益匪淺，李啟厚副處長的講座更是使他們轉變了觀念、明確了目標、開拓了思路、深化了科研理念，今后的工作中他們將更加重視科研工作及學科間的交叉整合，爭取用更多的科研成果、科技獎勵為湘雅三醫(yī)院乃至中南大學的發(fā)展添磚加瓦！
科研單位個人年簡潔的工作總結2
在市教育局、市教育科研院領導的關心指導下，三十四中學本著“靠科研興校，靠科研強校，靠科研騰飛”的辦學理念，以“有效課堂教學”為核心，以“創(chuàng)新教育”為突破口，嚴格管理，大膽實踐，使學校教科研工作穩(wěn)步開展�，F將“十一五”期間教科研工作總結如下：
一、機構健全，制度保障。
學校領導十分重視教科研工作。學校的以校長為首的教科研工作領導小組的成員們定期召開教科研工作會議、教研組長（課題組組長）工作會議，對教科研工作進行細致分工（由副校長主抓、學校教研室主任負責具體工作），并結合本校實際制定教科研工作計劃，進一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作職責》、《課題管理制度》、《三十四中學科研型教師評選標準》等教科研工作制度，并將教師參與教育科研活動的情況列入教師考核的一項重要內容，還將考核結果與教師評優(yōu)、晉級、優(yōu)秀教研組的評比掛鉤。校領導還親自進行教科研專題講座，積極參與教科研活動，帶頭擔任課題組的負責人，學校中層干部個個都是課題組成員，教師們人人參與課題研究工作，使學校教科研工作有序開展。
二、加強培訓，落實經費。
為使教科研工作順利開展，學校鼓勵教師積極學習，除了在校內集中進行教科研專題培訓之外，還購買了《新課堂創(chuàng)新教法與經典案例》、《有效教學聚焦課堂》、《名師營造課堂氛圍的經典細節(jié)》等書刊雜志和光盤，讓教師們能利用課余時間學習，提高自身的教科研能力。在校內，請莫榮君、孫振偉等老師對全校教師進行網絡信息技術培訓，電子備課室全天向老師開放；在校外，還讓教師“走出去”參加省市級的各種培訓學習活動，對教師培訓費、教材費、立項課題經費等全力解決；對期末評出的“優(yōu)秀論文”、“優(yōu)秀教學設計”、“優(yōu)秀教學案例”、“優(yōu)秀教育敘事”等給予獎勵，激勵教師專業(yè)成長，提升教師的教科研能力，進而促進教育教學質量的提高。
三、開展活動，提高科研能力。
為了提高教育教學質量，學校以理論學習、教學反思、青年教師帶教、經驗交流、公開教學、示范教學、說課、聽課、評課等多種教研方式，靈活多樣的教研形式開展教研活動，嚴格管理，大膽實踐，在教育教學方面取得了一定的成績。
1．教科研活動日規(guī)范化。學校規(guī)定從周一到周五每天上午分別為不同教研組的教研日，規(guī)定按單雙周每月至少進行兩次教科研活動，校領導至少有一人要按時參加。各教研組（課題組）也都能按照自己精心制定教科研活動計劃，通過集體備課、教師二次備課、組內聽課評課、組內專題培訓、經驗交流、組內論壇、課題研究、試后質量分析、“五個一”活動（一篇學期教學反思、一個教學案例、一篇教學設計、一篇以師德師風或如何更快更好地提高教育教學質量為主題的教育教學論文、一份課題總結）等形式，積極探索實施與新課程標準相適應的新的'教法和學法，從多方面提升教育教學業(yè)務水平。在教學中，提倡課堂開放，采取領導、教師隨機聽評課制度，要求每個教師每月聽課至少達到四節(jié)，聽課后隨即評課，有效地提高了45分鐘課堂教學的質量和教師駕馭課堂教學的能力。
2．骨干教師帶教活動。學校確立“首席教師制”，充分發(fā)揮董艷、孫振偉等教育科研骨干教師的作用，引領教師們積極創(chuàng)新。還常年開展“骨干教師帶教青年教師”活動，骨干教師與青年教師們簽定了帶教協(xié)議，能者為師，他們在互幫互助中不斷總結、相互研討，共同進步。
3．“學科節(jié)”有效課堂技能比賽活動，將教師的說課、講課、聽課、評課融為一體，從而促使從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。這也是學校質量提升工程的一個重要組成部分。此次學科節(jié)活動中，評出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰等老師的課為最佳課。
4．讀書論壇活動。教師在寒假個人自學學校為教師購買的《給自己注入積極基因》一書，并寫出5000字的自學筆記，還舉行了讀書論壇，并9位教師代表學校參加了全市教師讀書論壇活動，受到了市局領導的好評。
5．開展了課堂開放周活動。通過開放聽課讓大家能夠取長補短，提升了教師的能力。
6．說教材活動。各教研組選拔推薦，有11位教師代表學校參加了市局的活動，受到好評。教師們也進一步認識到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出質量。
7．專題式評比。學期末進行了教案、聽課筆記、教學案例、教學反思、主題論文的專題評比，評比結果將在開學典禮上進行表彰。
四、承擔課題，教研能力有提升
提高教師素質的一個重要途徑是課題研究。積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。一直以來，學校校長親自擔任課題組組長，堅持“人出課題，課題出人”的指導思想，教學中出現的問題即課題，使每位教師都有自己的主攻方向，有自己的研究課題，有整套的方案計劃及實踐過程記錄、階段總結與反思。我們強調，最有價值的課題，是實踐中產生的問題，課題研究的生命力，在于給實踐以指導，解決實踐中的問題。因此，在組織開展教研活動和課題研究中，我們圍繞課改實踐的需要，鼓勵廣大教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關。
目前，“十一五”期間學校確立的《關于對學生評價的研究》的省級課題、理化生組確立的《關于單親家庭子女的心理健康問題調查研究》的省級課題、英語組確立的《語境設置在英語教學中的應用研究》的市級課題、政史地組確立的《優(yōu)化教學過程提高課堂教學效率研究》的市級課題已經結題，數學組確立的《活用變式、求異創(chuàng)新、樂學高效的課堂教學實驗研究》、《關于學生數學學習興趣、習慣、方法的研究》的省級課題、語文組確立的《增強課堂教學活力的有效方法研究》已經申請結題。在課題研究的過程中，教師們也有多項教研科研成果（論文、案例、反思、教學設計等）獲國家級、省級、市級獎勵，各教研組的教師們的教研能力也得到了提高。
在全體教師的努力和配合下，學校在教育科研工作中都取得了豐厚的成績。近年來，學校先后獲得“省中小學教師教育科研能力培養(yǎng)研究與實踐‘先進集體’”、“市教研工作先進集體”、“市校本培訓先進集體”、“市校本培訓‘示范學�！�、“市‘九五’教育科研科普先進集體”、“‘十五’教育科研先進單位”等榮譽。
成績的取得進一步證實了三十四中的教科研工作的成效，今后，三十四中學將會一如既往地加強教研管理，進一步提高教師的教研能力、科研能力和專業(yè)素養(yǎng)，強化教師隊伍，一步一個臺階地抓好教育教學質量的提升工作，相信在上級教育主管部門的關心下，在市教育研究院和市局的指導下，三十四中的教科研之路會越走越寬闊，科研之花開得會更加艷麗多姿！
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