大學個人工作總結三篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的大學個人工作總結4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學個人工作總結 篇1
文藝部學期工作總結時光流逝，轉眼間我在成長中又渡過半年�；厥走@走過的半年，很榮幸能與各位同事共同進步，我也在大家的身上學到不少的知識。今天很高興能在這里與大家一起分享這學期的總結，還望多多指教。
首先，從文藝部負責人職責來講。我想我會因為一下幾個方面而高興，
�。ㄒ唬┊斖瑢W參與本部活動時，能夠得到心情上的愉悅。
�。ǘ┊斖瑢W參與本部活動時能真正的學到點東西，感受到收獲的喜悅。
（三）本部所所舉行的一些活動可以作為一種文化，沉淀在校園中。為此，我將在活動形式的創新、活動內容的豐富、以及活動意義與影響等方面多加努力。
第二，從文藝部本學期所舉行或參與的活動來講。我想先談談優點，總體上有以下幾個方面，
（一）有良好的參與性、
�。ǘ┈F場的氛圍比較熱烈、
�。ㄈ┙M織者精心并盡心的準備、
�。ㄋ模┗顒忧昂笮麄鞅容^及時、
�。ㄎ澹┤藛T分工明確，各司其職等等諸多優點。
再講不足的，
�。ㄒ唬┗顒忧暗男麄饔绊懥Σ粔颉�
�。ǘ⿵幕顒泳唧w內容來講缺少創新元素，活動方式比較籠統、
�。ㄈ┗顒蝇F場秩序性不好、
（四）各個節目之間的銜接不流暢、
（五）活動缺少意義。這一系列問題都反映我部還不夠成熟，知恥而后勇方可有所作為。我們很樂意接受大家的批評與建議，同事也有理由相信自己能做的更好。
第三，從文藝部的建設來講。一個好的活動如果沒有一支強有力的團隊去做支持，那活動也就失去了靈魂，成為一種擺設一種形式。唐朝國相張居正曾說過“車馬不前，不策馬而冊車，是謂何益？法令不行，不制人而制法，所謂何益？”這也是我們現在講的“以人為本”。俗話講“事在人為”人若不為事何以成。所以我將文藝部的建設當作現階段或下學期的一個重要工作去抓。
為此我將從以下幾方面去做，
�。ㄒ唬┩诰虿⑴囵B文藝人才。
�。ǘ�)根據部員各自特長合理分工，讓工作精細化。
�。ㄈ┳龅截熑蚊鞔_、各司其職、相互協作。
�。ㄋ模⿺M定文藝部相關規定。
�。ㄎ澹┒ㄆ诮M織部員統一學習文藝方面知識，擴大知識面。
（六）建設一支文藝表演團隊，做為校團委的后備軍。
通過這半年的工作，我很幸運學到了不少東西，業務上也努力做了一些成績。但這還遠遠不夠，尤其在活動方面上還顯得稚嫩。我將在未來繼續多學，多思、多試努力把工作做的更好。請大家給文藝部一個期待，它不會令全校領導及同學失望，它必然會綻放屬于徐工的精彩！
大學個人工作總結 篇2
在20xx年， 我作為一名共產黨員，堅持四項基本原則，積極擁護黨的路線、方針、政策，認真學習黨的基本理論，深入學習科學發展觀，不斷提高自己的政治理論水平與思想覺悟，永遠保持共產黨員的先進性。熱愛黨的教育事業，教書育人，為人師表，不斷提高自己的業務能力。工作中服從領導，團結同事，具有協作精神，能夠積極履行職責，圓滿完成了本職工作。在學院領導的關懷與教研室同事的幫助支持下，教學科研方面都取得了進步，具體情況總結如下：
1. 教學方面工作
20xx年本人的承擔的教學工作主要有授課、生產實習和畢業設計。本年度承擔的授課任務是機械制造技術基礎、機械工程材料和機械加工新技術等三門課程。本人在教學過程中積極備課，按時上課，課后認真批改作業，課下與同學們主動交流，圓滿地完成了教學任務。在指導畢業生的工作中，本人指導的9名本科畢業生（其中6名和崔煥勇聯合指導）順利完成的畢業設計和畢業答辯，有1人被評為校級優秀畢業論文。本年度指導的實習主要是認識實習、生產實習和畢業實習。在實習過程中，本人認真負責，注意學生的安全，并督促學生通過實習提高自身的專業基礎知識。本年度，作為副導師參與指導研究生一名。20xx年度完成的教學工作量累計約570課時。
2. 科研方面工作：
在做好業務工作的同時，積極參加科研工作，不斷提高自己的.科研能力。主持濟南大學博士基金項目一項（20xx年11月立項），以第一作者發表b類論文1篇。
3. 班主任工作
本人是機自0703和0704班的班主任，作為班主任，我積極參與兩個班的管理工作，針對兩個班在XX年年底期末成績比較差的情況，通過開展創造性的工作，使這種情況得到根本性的扭轉，在學校開創了給學生家長寄送成績單的先例，通過寄送成績單，與家長取得聯系進行溝通，督促學生的學習，此舉措也贏得了家長的好評。
總之，在即將過去的一年中，在領導的關心和同事們的支持幫助下，本人的政治素質、業務水平均有了顯著提高。自己也為生活在這么一個奮進向上、互相幫助的環境中感覺到幸運。
陳秀生
20xx年12月
大學個人工作總結 篇3
這一次的三下鄉的活動對于我個人而言還是蠻特殊的，16個人組成的團隊，認識的不超過5個，所以對于個人而言還需要花額外的時間去熟悉這個團隊，不過，幾天相處下來發現，這真的是一個很不錯的團隊，起碼在我這樣一個不熱衷于集體活動的人看來是的。大家都很熱情，很認真。
在此之前，我一直不知道三下鄉具體是什么東西，后來我才知道三下鄉是文化，科技，衛生下鄉。我自己本來的理解是一群大學生到最艱苦的地區去，自己煮飯，自己找地方住，只是為了將一些有用的知識傳授給那些極度缺乏教育的地區的孩子們。但是，當我們到達支教的地點，知道自己的住宿條件之后，我的想法改變了。在這七天半的時間里，我們住在所支教村子的老年活動中心里，不用自己煮飯，不用晚上喂蚊子，連電腦都可以上網，不知道的還以為我們是來度假的。老實說這一點我是很失望的。
我們所在的村子叫做環中村，是梅州市豐順縣建橋鎮的一個村子，村子的人口算是蠻多的，有700多戶，4000多口人，和中國絕大部分地區一樣，這里同樣滿足“二八定律”，百分之二十的人富得流油，家里開著小車，住著小洋樓，百分之八十的人的生活都體現著農村應有的特色，只不過，這里有一個很奇怪的現象，很少見到高中生和四十歲左右的居民，我想這和我接下來要講的現象應該是吻合的。
我們所在的小學叫做牖民小學，令我們吃驚的是，這居然是一所有著102年歷史的小學，就在今年，從這里畢業的一名高中生還考上了清華大學，具有如此悠久歷史的一所小學，實在是難得。但是我納悶的是，為什么這樣一所具有102年歷史的學校，里面的設備竟然如此的差。學校的教室很小，一間教室里面密集的擺放著三十多張課桌和椅子，沒有豪華的塑膠跑道，沒有幾乎是學校必備的籃球場，沒有多媒體教室。更令我們吃驚的是學校的廁所，在教學樓轉角處赫然寫著“大便處”三個字，里面的廁所其實也就是在一條水溝上面鋪上幾條水泥板便于落腳，沒有所謂的排水系統，只能說，在今天還能見到這樣的學校條件，我真的很吃驚。更令我們吃驚的是學校的軟件設施，我們了解到學校一共有12名教師，其中有9名超過50歲！這是一個很恐怖的數據。以前我一直認為教小學是一件很簡單的事情，隨隨便便變就能應付，但是，直到現在我才很很清醒的認識到，幼兒教育的重要程度和難度絕非一般的初中或者高中教育可以比擬的。我很難想象要是我自己原來所在的小學要是只有50多歲的退休老師，我現在的性格是怎樣的。我想要是一個小學里面只有知天命之年的教師，這里一定不會有什么動聽的音樂課，不會有活潑的舞蹈課，甚至不一定會有音樂課。事實上，也的確如此，在我們支教的幾天時間里，我注意到教室里的一張課程表，上面滿滿的課程里，居然幾乎是語文數學英語的不斷循環。不過轉念一想，這也是合理的，沒有良好的設施，也沒有充滿活力的年輕教師，學校也只能做到這樣。
以前，總是可以聽到當局者迷，旁觀者清這句話，然而，在這次的三下鄉活動里，從另外一個層面理解了這句話。七天的時間里，一直看著一群小學生，自然能夠看到自己身上的影子，兒時一些迷茫的事情，也自然能從旁觀者的角度找到屬于自己的答案。應當說，七天的時間里，對于我們所支教的小學生我的看法是有多次改變的。一開始，他們給我的感覺只有調皮，我很難理解，為什么他們上課老是要走來走去，為什么我們這些“老師”都在上面大聲吼叫了，他們依然無動于衷，打打鬧鬧。后來我明白因為在他們眼里，我們不是老師，只是一群大哥哥大姐姐，我們的到來很大程度上是一個游戲。后來我逐漸覺得他們還是可愛的，因為我能看到在我們設立的勵志課上在黑板上寫下自己單純而美好的理想，我看到他們真的是有專注的學手語，我還看到一群大班的孩子在主題班會上淚流滿面，那時我才覺得我們的這次三下鄉還真是搞得有模有樣呢。再后來，我覺得相對全面的認識到了這一群小學生的現狀：陸陸續續來的100多號人，被我們分成了大班和小班，小班的是一到三年級的，大班是四到六年級的。其實過了兩天我們才發現，小班的除了有一到三年級的外，還有幼兒園的，大班的除了四到六年級的外，還有初中的乃至高中的。這是一個很有意思的情況，或者說這才是我們面臨的難題。一個教室里面，周圍的人幾乎都不是你的同班同學，一些調皮的自然會欺負比他們小的；不是一個嚴格意義上的班級，原本的紀律觀念自然就不會起作用。所以，在我們七天的支教時間了，毫不夸張的說，有超過三分之一的時間我們都是在維持秩序，有那么幾次我甚至還想給那些調皮的孩子幾巴掌。我們團隊在中午和晚上吃飯的時候會討論某某孩子有多調皮，某某孩子有多可愛，現在想想，我們都忘了討論那些過于安靜的孩子。不止一次，我看到坐在教室最后面的孩子們都很聽話的聽從老師安排，叫他們畫畫就畫畫，叫他們排隊就排隊，但是他們不會在老師們要求回答問題的時候活躍的舉起雙手，不會刻意的去搗亂，曾經我以為這就是好孩子好學生，事實上，這就是我，回首十四年的學生生涯，我習慣了在課堂上默不作聲，習慣了與世無爭的自己一個人琢磨問題，不太愿意與人去爭執�，F在看來，我一定不會認為他們或者自己是好學生，雖然他們在教室里完全符合我們的希望他們安靜傾聽的要求，但是我們一直追求的創新精神，真的是完全沒有體現。這就是矛盾所在，吵鬧的我們希望他們安靜下來，安靜的我們希望他們活躍起來，這大概就是幼兒教育的難題所在吧。
雖然只有七天的時間，但是令我印象深刻的事還是有那么一兩件的。第一是小班的一個女孩的微笑和眼神。每當有老師用相機或者手機鏡頭對準他的時候，她總會報以溫暖的微笑。我從未見過哪一個孩子的眼神是如此的清澈單純，沒有一點污濁的感覺。第二是和一個非常調皮的小男孩的對話。那是一個成天纏著我要和我玩的調皮鬼，又一次我問他：“后天我們就要走了，你再也不用見到我們了，是不是很開心？”他說：“不是的�！蔽矣址磫枺骸澳悄銥槭裁催�要每天那么調皮惹我們生氣呢？”他無言。這都不是重點，重點是我從這兩個毫不相干的事情引發的思考。為什么越長大人們的單純和天真都漸漸式微，又為什么一些調皮的孩子總是無心向學，等到年齡一定才去后悔？在我所上過的安全課和勵志課上，我試圖過給他們一些引導，告訴他們他們所在的條件是如何如何差，他們應該怎樣才能走出大山，以及一大堆大道理，可是走出教室之后都只能無奈的搖搖頭，這樣的事絕不是我們這些沒有經過師范教育的人能夠輕易做到的。我只能衷心的希望，在以后的時間里，這一所有著一百多年歷史的小學能夠一直辦下去，這里的教學環境和設施能夠越來越好。
為期八天的三下鄉已經結束，這應該是我的第一次和最后一次三下鄉了，愿大學生的三下鄉活動能夠走向規范化和專業化！
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