關(guān)于教師的個(gè)人工作總結(jié)范本
師者，傳道授業(yè)解惑也。也許是兒時(shí)的美好，教師常以一個(gè)引路人的形象出現(xiàn)在記憶里，而且，在那些貧困的年代，教師還能夠養(yǎng)家糊口，頗多人羨慕。很多人帶著抱負(fù)來到了教育界，成了一名教師，轉(zhuǎn)眼二三十年，曾經(jīng)構(gòu)想自己的'青春如何如何，以大師帶動(dòng)教育教學(xué)，然而，憧憬是美好的。
雖然這樣，既然選擇了教育，就……大師要有經(jīng)濟(jì)資本，而這恰恰是現(xiàn)在教師最沒有的。每年可憐的教育經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀，讓沒有祖上經(jīng)濟(jì)來源的教師家庭無疑雪上加霜。有教師富了起來，大談新時(shí)代教師形象，無非是讓人看不出教師身份，倒像個(gè)大老板。而勤于耕耘的教師呢，除了囊中羞澀慚愧之余，更多的是什么呢？也許有一些成果，但很快時(shí)過境遷。是思索，是追問，難道自己在教育教學(xué)上技不如人？非也，是在掙錢上技不如人。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教師基本上是清貧的。既然選擇了教育，就……不知從什么時(shí)候開始，人們有一個(gè)慣例，那就是誰能發(fā)財(cái)而不被逮住
就是最有本事的，所謂君子謀財(cái)取之有道堂而皇之出現(xiàn)在人們視線之內(nèi)，至于里面做了什么不得而知。只要最終保住自己，讓自己顯得衣食無憂，那就是最有本事的。
在這種風(fēng)氣之下，有些原則性問題也不要了，出現(xiàn)了一茬又一茬fu敗。于是，清貧的教師警醒了，既然選擇了教育，就……這里要提一下，從一個(gè)普通教師做到大學(xué)教授，搞第二職業(yè)，也不是人人都能一下子達(dá)到的。而能夠帶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大學(xué)教授更是鳳毛菱角。既然選擇了教育，就…… 唯一的優(yōu)勢(shì)或者說唯一的安慰就是子女培養(yǎng)，大多教師家庭培養(yǎng)出來的孩子都很優(yōu)秀，若自己很優(yōu)秀，子女不成器，于情于理都說不過去。既然選擇了教育，就……
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