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      2. 第一學期小學五年級班主任工作計劃

        時間:2023-04-05 10:39:53 工作計劃 我要投稿

        第一學期小學五年級班主任工作計劃

        新學期開始了,本學期根據學校的統一要求,結合本班實際情況,制定如下班主任工作計劃。

        第一學期小學五年級班主任工作計劃

        一、指導思想

        以學校總體工作計劃為指導,以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標,圍繞學校主題教育活動,提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線,以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內容,注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課,規(guī)范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,實施切實有效的學生心理健康教育。五年級共有學生23人,其中男生12人,女生11人,大部分學生都很活躍。

        具體情況分析

        品德方面

        本班學生熱愛學校、班集體,團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因,部分學生身上仍存在著以自我為中心,紀律觀念淡薄等現象,可以通過集體教育來轉化。


        干部狀況

        通過一年的培養(yǎng)與鍛煉,班內大多數干部都能起到模范帶頭作用,對待工作積極熱情,愿為集體服務,為同學服務,責任心比較強,但能力上還缺乏鍛煉培養(yǎng),不夠主動,需培養(yǎng)。

        班級形成情況

        班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作,但不重視家庭教育,能希望與教師積極配合,共同教育好孩子。

        三、班級工作重點及目標

        班級教育工作重點

        加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的行為習慣,繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結同學的教育,搞好心理健康教育。

        具體工作:

        1、繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。

        2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng),爭創(chuàng)衛(wèi)生 文明示范班。

        3、搞好每位學生的自我保護教育,增強安全意識,形成一定的能力。

        4、搞好每位學生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發(fā)展。

        5、使學生愛科學、學科學,主動探索新知。

        本班學生奮斗目標

        1、形成健康向上的良好班風,增強集體凝聚力。

        2、爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。

        3、發(fā)展個性特長,促進身心健康。

        具體工作:

        (1) 鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動,力爭優(yōu)異成績,鍛煉能力,培養(yǎng)其集體榮譽感。

        (2) 注意育人環(huán)境的美化,充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄、中隊角,每個園地力求美觀大方,突出特色,使學生在潛移默化中受到教育。

        (3) 開展豐富多采的主題班隊會,在集體活動中增強班級的凝聚力,形成良好的班風。

        四、常規(guī)管理措施

        1、學習方面

        為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣,同時針對五年級學生的年齡特點,制定以下措施:

        1、建立健全評比制度,班里建立全方位量化評比欄,取名叫“我最棒!”。學生在某一方面表現好就可以隨時加分,學生每得到20分,就可以換一月亮。隨著紅花個數的增加,表明學生在各方面都有顯著的提高。這樣,學生一學期的整體表現情況可一目了然。另外,班里還將定期評選“優(yōu)秀小組”,對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比,鼓勵學生團結合作,培養(yǎng)集體榮譽感。

        2、建立本班的“學習小組”,前后位四個同學為一組,選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助,團結協作,共同努力,才能取得好成績,這一方法培養(yǎng)了同學們的團結協作精神,也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制,而是競爭上崗,誰的獎章多誰就擔任,如果下一次評比你超過了組長,那就可以取而代之,這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。

        2、文明行為方面

        為進一步規(guī)范學生的行為,讓學生的日常行為也參與評比,具體做法如下:

        1、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發(fā)獎卡,不好的適當減獎卡,由每組的組長記錄。

        2、定期對學生進行“十個道德行為”的教育。

        3、利用“優(yōu)秀小組”的評比,要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為,齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

        4、設立中隊記錄本,進一步完善中隊小家務。本學期建立"中隊記錄本",將針對兩操、放學路隊、課間紀律、好人好事進行相應的加、減分,此記錄本的加減分將納入評比欄。

        3、衛(wèi)生方面

        通過四年的鍛煉,學生能夠打掃衛(wèi)生,但不夠認真仔細,為此我將采取以下措施:

        (1) 進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓,指導他們如何分工,責任到人,增強小組意識,起到模范帶頭作用。

        (2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確,把教室內外檢查整理干凈,警告衛(wèi)生習慣不良的同學,做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

        五、德育工作措施

        在德育方面的工作,要處處與學校教育處保持一致。為此我制定以下措施:

        1、搞好班級的育人環(huán)境,在班內張貼“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風標語。讓課程表、學生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環(huán)境,利用評比欄鼓勵學生進步。

        2、培養(yǎng)班干部同學的責任心,號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學生,讓他們同樣受到老師的關心,有積極上進的動力,從而也成為優(yōu)秀的學生。

        六、學生心理健康教育

        1、班主任要積極學習心理健康方面的知識,以便做好學生的心理健康教育,正確地給予教育。

        2、對少數有心理問題的學生,要及時地與家長取得聯系,實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流,找到問題的關鍵,及時進行工作。同時也要做好學生心理轉化的記錄,從中發(fā)現規(guī)律,減少學生的心理問題發(fā)生率。

        3、上好心理輔導課,培養(yǎng)學生健康的心理品質。

        4、加強家庭與學校的聯系,家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現,給孩子一個寬松的心理空間。

        七、學生安全教育

        經常教育學生要輕聲慢步,不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置,不要擁擠。

        八、家訪、來訪工作的開展

        由于五年級班級人數不多,本學期我打算對全班學生進行家訪,利用平時空閑的時間進行。家訪中,向家長匯報學生的在校表現,表揚孩子的優(yōu)點,委婉地說出孩子存在的不足,并給予合理的建議。對于家長的來訪,我會熱情地接待。

        九、問題學生的轉化工作

        本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子,自制能力較差,上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足,但保持時間不長。

        針對上述情況,轉化措施如下:

        1、班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,用大多數學生良好行為來教育他們。

        2、對于他們在行為上的不良之處,慢慢糾正,有進步時及時表揚。

        3、多給他們在同學面前展示自己的機會,以促進他們積極嚴格地要求自己。

        4、多與家長聯系,了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。

        各月份的具體安排:

        九月份

        迎接新學期的到來,在班級舉行開學慶祝。

        制定班級制度,在班級上宣布。

        選舉新的班干部,并宣布其職責。

        開展珍愛生命從我做起的主題班會。

        十月份

        規(guī)范兩操活動

        開展讀好書,好讀書活動,珍惜每一分每一秒去學習。

        十月長假安全教育班會

        十一月份

        評選最佳小雛鷹活動。

        開展如何做一名優(yōu)秀的少先隊員的活動。

        保護環(huán)境從我做起,選“環(huán)保小衛(wèi)士”

        開展冬季體育鍛煉

        十二月份

        發(fā)揮自己的特長,展示自己的風采。

        開展藝術活動,迎接新一年的到來。

        在班級開展書畫展活動。

        排練迎新年文藝節(jié)目

        一月份

        制定期末復習計劃

        輔導學生進行期末考試

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