培優補差五年級工作計劃10篇
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家整理的培優補差五年級工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培優補差五年級工作計劃 1
本學期我擔任五年級語文教學輔導工作，為了提高學生的語文素養，積極學好語文知識，同時幫助差生取得進步。我根據學生的實際情況和特點，制定以下輔導計劃：
一、學情分析
五年級學生有36人，學生來自下面四所直屬學校，只有6個學生學習成績一般，大部分學生沒有養成良好的學習習慣，紀律比較差，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，積累知識不夠豐富，大部分學生的書寫也比較差，所以，本學期需要進一步做好輔導訓練。
二、培優目標
本學期的培優輔差工作中，我按照輔導計劃提高讀、說、聽、寫的綜合語文能力， 幫助差生取得進步。讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，提高學生的語文素養。
三、輔導內容
優生：主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，取得更多課外知識，多給他們一定的`指導，在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差：主要是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、善于說的機會。
四、主要措施
1、課外輔導，利用課余時間。
2 、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
3、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
4、對差生指導學習方法。優生適當增加難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
6、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，讓差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
8、遇到有問題學生要及時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
以上是我本學期的培優輔差工作計劃，今后將學生的實際情況做好輔導工作，按計劃實施安排輔導，保證差生能有不同層次提高語文學習成績，讓優生取得更大的進步。
培優補差五年級工作計劃 2
一、指導思想：
為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質量，新學期要著重抓好學困生的工作。根據班級的實際情況， 發掘并培養一批優秀的尖子生，協助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。
二、目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
五年級一班共有學生30人，其中男生14人，女生16人。結合上學期年級期末成績，部分學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有部分學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，教師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，提高學生的及格率和優秀率。
四、具體措施：
1、對于優生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。
3、利用課內、課外時間結合，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。
4、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
五、具體方法如下：
1、課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、課堂練習分成層次：第一層“必做題”-基礎題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要……
3、安排座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結對幫輔學習對小組。
4、建立優等生和學困生學習檔案，根據每個單元檢測進行星卡達標獎勵。
六、培優補差注意點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，發現他們的優點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。
2、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養成求知、求學的.虛心的學習態度。
3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。
4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。
6、每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。
培優補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
培優補差五年級工作計劃 3
新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高五年級學生學習的主動性和積極性實行以點帶面全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念認真對待學習發展智力陶冶情操真正做到教師動起來學生活躍起來。并且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣�？朔员暗男睦�。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數學培優補差工作實施：
一、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、認真挑選好培優補差的對象。
3、通過培優補差使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊。
2、培優內容：思維能力方面的訓練。
三、培優補差對象和形式對象：本班優等生和后進生形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休、晚修時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的`學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。
培優補差五年級工作計劃 4
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，五年級的教學內容難度增加，學生厭學情況比較突出，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的.輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
存在不足與今后打算：
1、本班級學生成績發展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
培優補差五年級工作計劃 5
一、學生情況
我們班共有學生57人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，學生語文基礎知識不太扎實，部分同學有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業。有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，學習被動�；谝陨锨闆r，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。
培優對象：xxx
二、目標任務：
1．要培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示范作用；
2．鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優生發展；
3．要讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理；
4．加強基礎知識的'掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎；
5．在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
三、培優補差內容
培優內容：
1．進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。
2．進行閱讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優美，條理清楚的習作，并力爭有佳作發表。
3．進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。
補差內容：
1．聽寫帶生字的詞語及文中成語。
2．背誦課文，默寫課文。
3．簡單的句式訓練。
4．閱讀簡短文章。
5．完成好每次作文。
四、主要措施：
1．進行課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．可以采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6．要采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
10．對待優生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。
培優補差五年級工作計劃 6
本學期，我擔任六年級數學教學。為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校的工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評價學生成績、高質量完成每節課外，還應采取課內外培訓措施，制定培訓計劃，以高度的責任感投入到緊張的教學和培訓中。
通過上學期的學習成績，確定名單，進一步確定班級學生的情況，班級后進生和優秀學生名單，其中學習后進生有：xxx等。思想紀律后進生有：xxx等。優秀學生有：xxx等。
針對這些情況，我制定了相應的培優補差計劃：
一、指導思想
把老師的特殊愛奉獻給特殊的學生。幫助學生，帶他們一起上路。高視差生，愛三分，用最大的耐心和毅力彌補成績。
二、分析優差生情況
從學生的整體水平來看，優生學生并不多，如xxx等。他們的特點是：學習興趣高，善于思考課堂上的問題，并積極發言。除了學習教科書知識外，這些學生還應該專注于培訓、個人指導、在課堂上提問，找到一些困難的問題來幫助他們理解，提出新的要求，鼓勵他們閱讀一些課外書籍，探索他們的想法，發展他們的能力，使優生學更好。
對于學生困難的學生，如：xxx等等學生的特點是：基礎差、課堂分心、聽力不認真、學習目的不明確、學習熱情不高，往往不能按時完成作業，甚至書本知識也根據每個學生的特點，根據當地情況，
他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。
三、“培優補差”工作措施
1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的`效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
6、轉變教師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。
9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
四、在培優補差中注意幾點
1、培優重在拔尖，輔差重在提高。
�。�、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。
４、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
５、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
�。�、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫，加強難題訓練。
培優補差五年級工作計劃 7
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優轉差的教學計劃：
一、基本情況分析：
經過開學的接觸了解，我對全班學生的語文成績有了初步了解�？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數較低。基本情況如下：
上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的20%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發言，不能夠按時完成作業，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
二、任務目標：
1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發學習語文的興趣。
三、方法措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的.個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
四、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
五、培優補差措施。
利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：
第一層“必做題”—基礎題
第二層：“選做題”—中等題
第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要
4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優補差。
5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。
培優補差五年級工作計劃 8
新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培優補差工作。
一、培優補差目標：
數學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。一部分學生對數學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實，作業本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創新，輔導他們對學好數學有更好的信心。
二、情況分析
五（2）班共有學生43人。上學期數學平均分69.2分，優秀率達52.4%。針對這一情況，我將對我們班一些優等生提高要求，培養學生的創新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發揮其創造性，我特制定如下的輔導計劃。
優秀生對象：xxx
后進生對象：xxx
三、輔導措施
�。ㄒ唬﹥炐闵囵B：
1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。
2、進一步改革學習方法，提高學習效率。
3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。
4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。
�。ǘ┖�20%學生的轉化培養：
1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。
3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”的目的。
5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
�。ㄈ┡鄡炑a差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的'必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
四、培優輔差注意點
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高優生率。
培優補差五年級工作計劃 9
一、指導思想
結合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區別，為提升優等生的自主和自覺學習水平，進一步鞏固并提升中等生的學習成績；同時協助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的協助下，逐步提升學習自信心和水平，培養較好的學習生活習慣，并逐步提升紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，我把培優輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來實行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。
二、目的
1、全面提升學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀點，認真學習，發展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、具體實施措施
1、多與學生和家長溝通，對學生實行比較深入細致的了解，實行各方面的調查和深入的摸底工作。并與班任和其他科任教師一起商討確定優等生與后進生的.對象。
2、謹慎確定優等生與后進生，把潛力較大的學生當作為重點輔導的對象。對每個對象要制定培扶的內容和計劃，讓他們有適合自己的成長路程。
3、組成一幫一小組，把有機會提升的學生名單鎖定，利用其余積極助人的同學協助他們，輔導他們。
4、制定評獎方案，有進步的學生，實行期中、期末評獎，在平時檢測中多鼓勵，多發動他們互相追逐，互相進步。
5、利用談心或打聽的方式，了解各學生的特點及他們的學習困難，想方設法幫他們克服心理障礙，進而從新投入學習。
6、課堂上多給機會他們表現自我水平的機會，提升他們的學習興趣及信心。
培優補差五年級工作計劃 10
一、指導思想
為了全面提高五年級學生的整體素質，關注學生的個體差異，使每個學生都能在原有基礎上得到充分發展，特制定本培優補差工作計劃。本計劃以因材施教為基本原則，以激發學生學習興趣、培養學生良好學習習慣為出發點，通過有針對性的輔導，提高優生的自主學習能力和綜合素養，幫助學困生克服學習困難，縮小差距，為班級整體學習水平的提升奠定基礎。
二、學生現狀分析
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優勢
本班優生在學習上表現出較強的主動性和求知欲，基礎知識扎實，對課堂知識的吸收速度快。他們思維敏捷，善于分析問題，在語文、數學、英語等學科中，能熟練運用所學知識解決較為復雜的問題。例如，在數學的解決問題板塊，部分優生能迅速理解題意，找到解題思路，并且能舉一反三。在閱讀寫作方面，他們有著豐富的詞匯量和較強的理解能力，能夠寫出內容豐富、結構清晰的文章。
不足
然而，部分優生在學習上也存在一定的問題。一方面，他們在知識拓展方面還有所欠缺，滿足于課本知識和課堂講解，缺乏對知識的深入探究精神。另一方面，在團隊協作學習中，有些優生過于關注個人表現，忽視了與其他同學的合作，溝通能力和團隊協作意識有待加強。
�。ǘ⿲W困生現狀
學習困難表現
學困生在學習上存在較多問題。在基礎知識方面，他們對課本知識的掌握不牢固，如數學運算規則、語文字詞的書寫和讀音、英語單詞的記憶等存在較多漏洞。學習方法不當，缺乏良好的學習習慣，例如作業拖拉、不認真聽講、預習和復習工作不到位等。在學習態度上，部分學困生對學習缺乏興趣，甚至產生厭學情緒，自信心不足，遇到問題容易放棄。
原因分析
造成學困生學習困難的原因是多方面的。有的學生是因為家庭環境的影響，如父母忙于工作，缺乏對孩子學習的關注和指導；有的是因為之前的學習基礎較差，在知識的積累過程中逐漸掉隊；還有的是因為學習能力較弱，在學習新知識時理解困難。
三、培優補差目標
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在本學期內，使優生在學科知識的深度和廣度上有顯著提升。例如，在數學方面，讓優生能夠掌握五年級奧數的基本題型和解題方法；在語文方面，提高他們的文學鑒賞能力和寫作水平，能夠寫出具有思想深度和獨特風格的作文；在英語方面，拓展詞匯量和口語表達能力，能夠流利地進行簡單的英語交流和演講。
培養優生的自主學習能力和創新思維，讓他們學會自我管理學習時間、制定學習計劃，能夠主動探索新知識，提出有價值的問題和見解。
增強優生的團隊協作意識和溝通能力，使他們在小組學習和合作項目中能夠充分發揮自己的優勢，同時尊重和幫助其他同學，共同進步。
（二）補差目標
通過本學期的努力，幫助學困生鞏固基礎知識，減少知識漏洞。例如，使學困生在數學計算準確率上有明顯提高，語文字詞的書寫和背誦過關，英語單詞和基本句型能夠熟練掌握。
培養學困生良好的學習習慣，包括按時完成作業、認真聽講、做好預習和復習等，逐步提高他們的學習自覺性和主動性。
激發學困生的學習興趣，增強他們的自信心，讓他們在學習過程中體驗到成功的喜悅，逐步消除厭學情緒，提高學習成績，縮小與班級平均水平的差距。
四、培優補差措施
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個性化學習計劃
為每個優生制定個性化的學習計劃，根據他們的學習情況和發展潛力，確定學習目標和內容。例如，對于數學成績突出但語文寫作稍弱的學生，在安排數學拓展學習的同時，加強寫作專項訓練，如每周增加一定量的課外閱讀和寫作練習，并進行一對一的指導和批改。
拓展學習資源
提供豐富的學習資源，滿足優生的求知欲。在語文方面，推薦經典文學作品、優秀的作文選集等，鼓勵他們參加讀書分享會和寫作比賽；在數學方面，提供奧數教材、在線學習課程和數學思維拓展練習冊；在英語方面，推薦英語原聲電影、英語廣播、英語學習 APP 等，讓他們在多樣化的學習資源中拓寬視野，提升能力。
小組合作與競爭
組織優生成立學習小組，開展小組合作學習和項目式學習。在小組中，安排不同優勢的學生共同完成一些具有挑戰性的任務，如語文的課本劇創作與表演、數學的數學建模實踐、英語的國際文化交流展示等。同時，在小組之間建立競爭機制，激發他們的團隊榮譽感和競爭意識，促進共同進步。
導師輔導
建立導師制度，每位教師負責若干名優生的輔導工作。導師定期與優生進行交流，了解他們的學習和思想動態，及時給予指導和建議。在學習上，針對他們在學習過程中遇到的難題進行深入講解和拓展；在思想上，鼓勵他們樹立遠大理想，培養堅韌不拔的學習品質。
�。ǘ┭a差措施
基礎知識鞏固
針對學困生基礎知識薄弱的問題，制定專門的基礎知識鞏固計劃。每天安排一定時間對語文、數學、英語的基礎知識進行復習和強化訓練，如數學的口算練習、語文的字詞聽寫、英語的單詞背誦等。同時，對他們的`作業和練習進行面批面改，及時發現問題并給予指導，確保基礎知識的掌握。
學習方法指導
幫助學困生掌握適合自己的學習方法。在課堂上，教師關注學困生的學習狀態，引導他們做好筆記、積極參與課堂互動；課后，指導他們制定簡單的學習計劃，合理安排學習時間。例如，教給他們預習的方法，如語文如何通過閱讀課文、圈出生字詞、提出問題來預習，數學如何通過預習例題、嘗試做練習題來發現問題等。
分層教學與輔導
在課堂教學中，實施分層教學。對于教學內容，設計不同層次的問題和練習，讓學困生能夠參與到課堂學習中來，體驗到成功的喜悅。同時，利用課余時間對學困生進行個別輔導，針對他們的薄弱環節進行有針對性的輔導，如為數學計算困難的學生進行專項計算訓練，為英語單詞記憶困難的學生傳授記憶技巧等。
激勵與評價
建立激勵機制，關注學困生的點滴進步，及時給予表揚和鼓勵。在班級中設立進步獎、努力獎等，讓學困生感受到自己的努力得到認可。在評價方式上，采用多元化評價，不僅關注學習成績，還關注學習態度、學習習慣等方面的進步，增強他們的自信心。
五、培優補差內容安排
（一）培優內容安排
語文
閱讀拓展：每周安排兩篇經典文學作品的閱讀，如《小王子》《夏洛的網》等，并進行閱讀分享和討論，分析作品的主題、人物形象、寫作手法等。
寫作提升：每月進行兩次寫作專項訓練，包括命題作文、半命題作文、材料作文等不同類型。指導學生運用修辭手法、細節描寫等方法豐富文章內容，提高文章質量。同時，鼓勵學生參加校內外的作文比賽。
古詩詞積累：每天背誦一首古詩詞，了解詩詞的作者、背景、意境等，提高學生的文學素養。
數學
奧數訓練：每周安排兩次奧數課程，內容包括行程問題、工程問題、幾何圖形等五年級奧數常見題型。通過講解例題、練習鞏固等方式，培養學生的數學思維和解題能力。
數學思維拓展：開展數學趣味活動，如數學游戲、數學建模等，激發學生對數學的興趣，培養創新思維。例如，組織學生進行 “搭建最穩定的橋梁” 數學建�；顒樱\用數學知識解決實際問題。
英語
詞匯拓展：每天背誦 5 - 10 個新單詞，包括課本外的拓展詞匯。通過單詞拼寫比賽、詞匯接龍等游戲方式，提高學生記憶單詞的積極性。
口語表達：每周安排一次英語口語角活動，鼓勵學生用英語進行交流。同時，利用英語原聲電影、英語廣播等資源，讓學生模仿發音，提高口語表達能力。
�。ǘ┭a差內容安排
語文
基礎知識鞏固：每天安排 15 - 20 分鐘進行字詞聽寫、背誦、默寫等基礎知識訓練。針對學生的易錯字詞進行反復練習，確保掌握。
閱讀能力提升：每周安排兩次閱讀輔導課，從簡單的閱讀理解文章入手，教給學生閱讀方法，如如何提取關鍵信息、理解文章大意等。逐步提高學生的閱讀能力。
數學
基礎運算強化：每天進行 10 - 15 分鐘的口算、筆算練習，包括整數、小數、分數的四則運算。針對學生的運算錯誤進行分析和指導，提高運算的準確性和速度。
簡單問題解決：從簡單的數學問題入手，教給學生分析問題、解決問題的方法。通過大量的練習，讓學生熟悉基本的解題思路，逐步提高解決問題的能力。
英語
單詞記憶強化：每天安排 10 - 15 分鐘進行單詞背誦，采用多種記憶方法，如聯想記憶、口訣記憶等。通過單詞拼寫小游戲、單詞卡片等方式，幫助學生記憶單詞。
基本句型掌握：每周安排兩次英語句型練習課，讓學生掌握課本中的基本句型，能夠進行簡單的對話和句子翻譯。
六、輔導時間安排
培優輔導時間
課余時間：利用課間休息、午休時間，導師與優生進行一對一的交流和輔導，解答他們在學習過程中遇到的問題，指導學習方法和學習計劃的制定。
興趣小組活動時間：每周安排兩次興趣小組活動時間，開展語文閱讀寫作小組、數學奧數小組、英語口語小組等活動，為優生提供拓展學習的平臺。
周末及節假日：鼓勵優生利用周末和節假日時間進行自主學習和拓展學習，導師通過線上方式進行指導和監督。可以安排一些線上學習任務，如觀看在線課程、參加線上討論等。
補差輔導時間
課堂教學中：在課堂上關注學困生的學習狀態，利用小組合作學習、提問等方式，讓學困生參與到課堂教學中來。對于他們在課堂上遇到的問題，及時給予指導和幫助。
課余時間：每天安排 30 - 40 分鐘的課余時間，對學困生進行個別輔導。根據他們的學習情況，進行基礎知識鞏固、學習方法指導等工作。
課后作業輔導：在放學后，安排一定時間對學困生的作業進行輔導，幫助他們完成作業，解決作業中遇到的問題，確保當天的學習任務能夠完成。
七、定期評估與調整
每周小測
每周對培優補差的內容進行一次小測試，了解學生對本周所學知識的掌握情況。小測試的內容包括基礎知識、拓展知識和學習方法的應用等方面。根據小測試的結果，及時發現學生存在的問題，調整輔導策略和內容。
每月評估
每月進行一次全面的評估，包括學習成績、學習態度、學習習慣等方面。通過課堂表現觀察、作業完成情況分析、月考試成績等多種途徑，對學生進行綜合評估。對于表現優秀的學生給予表揚和獎勵，對于進步不明顯的學生，分析原因，調整輔導計劃和方法。
學期總結
在學期末，對培優補差工作進行全面總結。對比學期初制定的目標，分析目標達成情況，總結成功經驗和不足之處。根據學期總結的結果，為下一個學期的培優補差工作提供參考，制定更加科學合理的工作計劃。
八、注意事項
在培優補差過程中，要充分尊重學生的個性差異，避免給學生過多的壓力。無論是優生還是學困生，都要關注他們的身心健康，以鼓勵和引導為主。
教師要保持耐心和細心，尤其是在輔導學困生時，要善于發現他們的閃光點，及時給予肯定和表揚，增強他們的自信心。
加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學生在學校的培優補差情況，爭取家長的支持和配合�？梢酝ㄟ^家長會、電話溝通、微信交流等方式，與家長保持密切聯系，共同促進學生的成長。
注意培優補差工作的靈活性，根據學生的實際學習情況和發展變化，及時調整輔導計劃和內容，確保輔導工作的有效性。
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