關于學期語文工作計劃范文匯總九篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，一起對今后的學習做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的學期語文工作計劃9篇，希望對大家有所幫助。
學期語文工作計劃 篇1
一、指導思想：
本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。
二、工作目標：
1、認真學習教育理論。（1）明確學習內容。（2）突出學習重點。（3）完善學習制度。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的學習計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意學習、實踐與經驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。，樹立現代教育的觀念，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念，以學習、貫徹《新課程標準》為出發點，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革，進一步提高語文教學質量。
2、抓好“教學常規”的學習和實施，努力提高教學效益，保證素質教育的全面實施。本學期教學常規將以課堂教學為中心,以抓學生的.創新精神和實踐活動為出發點，以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨，以抓學生的'雙基'和學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。
3、抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。
繼續進行課題研究，提高課題研究的質量。
4.優化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確，思路清晰；以學生為主體，合理而科學地發揮教師的主導作用；在教學過程中要善于及時發現學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高。
5.結合新教材，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養全面。
6.在各年級開展“四個一”語文競賽活動（寫一手規范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確、語言通順、內容充實的短文）。
7、加強青年教師的培養，促進語文教師隊伍素質的全面提高。
8、以科研帶課改，提高實驗質量和水平
9、抓好畢業班工作，關注高考動態，加強校際交流，為高考復習備考做好前站工作，結合兩次模擬考試，做好相關的閱卷、分析工作。
10、做好四星驗收準備工作
三、活動安排
九月份：
1、傳達學校教學總體安排與要求。
2、制訂語文教研組工作計劃。
3、確定課題研究安排，落實校本教學計劃。
十月份：
1、學習語文教材教法等教學理論。
2、開展語文課堂效率研究討論會。
3、迎接四星驗收。
十一月份：
1、針對創建工作，進行總結與研討。
2、教案檢查。
3、學生語文基礎與規范化大賽。
十二月份：
1、優秀教案的評比與展示。
2、校園語文教學公開課競賽。
一月份：
1、評選優秀組員。
2、寫好個人期末總結與教學論文。
學期語文工作計劃 篇2
一、班級情況分析
本班共有學生49人，其中男生23人，女生26人。大部分同學都能遵守學校的各項規章制度。整個班級學習風氣較好，學生的語文基礎知識掌握差別較大，個別學生基礎很薄弱，學習積極性也很低。習作方面差距也很大，多數學生的文章能做到通順，只是在敘事方面還不能做到具體。
二、教材分析
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以后，根據單元目標編選課文和練習。
三、教學目標
（一）識字與寫字
1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的.情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。
（三）習作
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
學期語文工作計劃 篇3
指導思想：
圍繞市教研室指示精神，繼續以深化課程改革為中心，以實施素質教育為目標，加大教學研究和教學改革的力度，努力創設良好的語文教學環境，注重教師隊伍建設，注重教育理念、教學方式的改變。進一步提高本輔導組小學語文教學質量，使本輔導組全體學生語文素養得到長足發展。
工作要點：
一、以課堂教學研究為主陣地，整體推進課改研究。
1．認真組織教師研讀語文課程標準修定稿，關注課標修訂稿中一些新的闡述，深入研究，把握要髓。充分認識語文教學在整個素質教育中的重要地位、作用和應承擔的職責；注重培養學生良好的語文學習行為和習慣；要認識到語文學科教學對每一位學生的健康發展的重要作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。
2．加強研討，抓好新教材實驗研究。本學期為五年級上冊國標本教材使用的起始學期，組織好教材培訓、指導、檢查工作。認真研讀現行教材，準確把握學科教學目標、教材特色和編寫意圖，合理使用教材，充分挖掘教材和生活資源，有的放矢地組織教學，把教材實驗同課題研究結合起來，充分發展學生素養。
3．加強作文教學，提高作文課效益。針對近年來期末調研中學生在習作方面的存在問題，有計劃加強習作教學研究。作文教學要圍繞“如何激發學生寫作興趣；如何優化教師課堂指導，如何引導學生自主、自由和真情表達”等方面進行研討。
4．重視寫字教學。不僅是低年級，還要重視中高年級的寫字教學，努力提高寫字教學質量。本學期市教研室將進行小學二年級整班性鉆筆字比賽。我們要認真準備，積極參賽。
二、以教學“六認真”為核心，進一步提高教學質量。
1．嚴格執行教學計劃和教學“六認真”，加強學科教學質量監控。進一步學習和明確教學“六認真”規范和細則要求，加強檢查語文教師的備課、加強隨堂聽課、加強檢查批改作業和教學質量等方面的情況，有針對性地進行反饋，規范教學秩序。青年教師要備詳案，每學期每位教師要完成一定量的教學隨筆。教師不但要上好各類公開課，更要上好常態課。處理好公開課與常態課之間的關系。各年級要做好提優補差工作，保證優秀率與合格率，迎接教研室不定時的隨機調研。
2．在語文教學中夯實素質教育基礎，全面提高學生語文素養。聽說讀寫是語文教學的根本，在重視培養學生讀寫能力的同時，要注意均衡發展，不能忽視聽說能力的培養和提高，要保證時間、保證內容，扎扎實實上好每一堂口語交際課，每一堂寫字課。讓學生從小練就一口流利的普通話，一手端正規范的漢字。
3．加快教研組建設。根據本校實際情況，有計劃地組織開展好教研活動。教研組將加強備課研究，尤其是加強集體式的備課研討。切實開展校本培訓，充分發揮教研組作用，努力營造濃厚的教學教研氛圍，爭創學習型教研組，發揮好組內每位教師的'聰明才智，努力打造成優秀團隊。
4．配合市電教館做好常熟市資源庫平臺語文學科的建設。市級教學能手、學科帶頭人本學期按教研室有關要求積極上傳一定量的共享資源，共同做好資源庫的建設工作。
5．加緊新課程理念下的考試命題研究。①加強校際、市際橫向試卷切磋交流，引進與自編相結合，努力拓展命題思路。②認真組織期末語文筆試和口試，加強對口試的組織、管理和研究。
6．加強畢業班工作。特別應重視摸索切實減輕學生負擔而又優質高效的語文學習經驗，抓好對學習后進生的管理和幫扶。
三、加速促進語文教師的專業成長。
1．注重構筑平臺。通過多樣活動給不同層次的教師特別是青年教師、新上崗教師展示才華、鍛煉能力的機會，力爭使不同層面的青年教師能得到實踐鍛煉的機會，在實踐中探索適合學生發展需求的真正有效的教學操作行為，在實踐中磨礪教學預設、課堂調控、教學評價等語文教學功底。
2．注意氛圍營造。組織參與式的教學研討活動，營造濃郁的研討氛圍，在教學中思索，在研討中轉變教育觀念，在辯論碰撞中成長提高。鼓勵教師努力反思和總結課堂教學實踐，積極撰寫論文、案例等，利用多種渠道幫助青年教師成長，促進教師成為一個研究者——學會反思、學會研究、學會學習，以加快專業成長。本學期盡早寫好論文，積極參加常熟市語文學科年會論文評比。
本學期主要活動安排：
九月份
1．制定好條線計劃及進度計劃。
2．規范備課。
3．第一次輔導組教研活動。
4．開始隨堂聽課。
5．20xx屆小學語文青年教師輔導組級評案比課活動。
6．各類征文活動。
十月份
1．新教材培訓。
2．一年級拼音過關測試。
3．定好個人研究專題，確定好個人實踐課的內容。
4．幼小銜接活動。
5．“五認真”檢查。
6．個人實踐課。
7．寫字教學研討活動。
十一月份
1．外出借班上課。
2．中年級作文教學研討活動。
3．期中質量抽測。
4．語文教育質量抽測（時間不定）。
5．三年級整班性鋼筆字比賽。
十二月份
1．常熟市小學生鉛筆字比賽，擇優參加市復賽。（二年級，上旬，）
2．新教材研討活動。
3．選送語文論文上送市參評。
一月份
1．期末考試。（1月30日）
2．教師“六認真”全面檢查。
學期語文工作計劃 篇4
一、學情分析
本班小部分學生基礎扎實，分析能力強，本學期將對這部分學生在訓練的廣度和深度上下功夫。其他學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學習困難的學生，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養學困生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。
二、教材分析
本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：“走進西部”，“永遠的童年”，“語言的藝術”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”一組。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
二、本冊教學目標
1、認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4、能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的`習作。
8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。
9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。
10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
三、教學中需要注意的一些問題
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。
�。ǘ╅喿x教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。
2、發現語言規律，學習表達方法。
�。�1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。
�。�2）在課文中發現語言表達的特點。
（三）口語交際教學
第一，要激發興趣，引起學生交流的欲望。
第二，要創設特定的情境。第三，要體現雙向互動。第四，要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
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1進一步明確小學生作文的性質。
2作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
4加強平時練筆的指導。
�。ㄎ澹┚C合性學習
綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點；
第四步：依照樣本，撰寫報告。
學期語文工作計劃 篇5
一、班級情況分析
本班學生人數58人，其中男生29人，女生29人。三年級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對學生的學習難度是一個挑戰。幸虧二年級開始就陸續讓學生在生活日記中培養樂于動筆的興趣。多數學生的閱讀興趣已經養成。但水平參差不齊。如……等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。多數學生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內的學習之余，繼續開展大量課外經典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經典浸潤童年，使學生在書香中成長。
二、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。
三、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。
1強化導語的導學功能
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。
2加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3聯系單元專題，加強單元教學內容的整合
整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯系的有機整體，有利于全面實現課程目標。
4緊密聯系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”
隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會�！靶【毠P”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。
5、日積月累
“讀讀背背”系統編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經、對子歌、農諺等傳統文化內容。這些內容，無論對于學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導學生積累語言，積淀文化。
四、學習目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情”�！伴_始學習略讀，粗知文章大意”。習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”�？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的'感受和想法�！苯虒W中，要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。
五、教學中應注意的問題
(一)閱讀教學
1精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。
2略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
(二)習作教學
1重視培養習作興趣，使學生樂于表達。
2加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
學期語文工作計劃 篇6
一、指導思想
以《上海市教育委員會關于小學階段實施基于課程標準的教學與評價工作的意見》為指導，以學校三年發展規劃為引領，以學校計劃和教導處計劃為依據，結合學�！皹方毯V行，誨人不倦；樂教致遠，學而不厭”為施教導學策略，與學科課程項目化整合，努力提高課堂的有效性，開展基于課程標準下的課程評價，提高教師課程領導力，優化練習設計切實減輕學生的課業負擔，全面提高學生語文學習素養。
二、研究主題
關注學習經歷提高語文能力
三、工作目標
1、語文教研組結合學校項目課題“快樂課堂的實踐與研究”制定“關注學習經歷提高語文能力”主課題為龍頭課題，各年級根據年級組特點繼續以子課題深入開展探究，并加以完善。
2、繼續以備課組為單位各年級積極開展各項語文實踐活動，切實提高本校語文教師的業務水平和本校學生的語文綜合能力。
3、優化學科評價，精化練習設計，打造快樂課堂，關注學習經歷提高語文能力,推進“四個一”工程，為各個層面教師，提供發展保障，搭建平臺。
4、繼續落實專家引領，校際交流工作，切實提高語文組教師，特別是年輕教師及職初教師的業務水平。
5、開展樂學讀書系列活動，營造讀書氛圍，打造“書香校園”，構建“樂教促進樂學”的學
校文化，提升學生的閱讀興趣。
四、具體實施
（一）規范日常教學，關注學科評價，精心設計練習，打造“樂教”課堂
�。ㄒ唬┘訌娊虒W流程管理
1.落實課堂教學五環節的相關制度，強化備課、上課、作業、輔導、評價等教學基本環節的常規管理，統一備課及作業批改格式，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。
備課：
認真鉆研教材，目標要求集中、恰當、明確。做好上課前知識和技能方面的儲備（相關資料的收集、教學方法的擬定等等）。課后隨時、隨手記錄課堂生成的亮點或問題，記錄值得思考的內容。
上課：
以“樂教課堂”為導向，關注學生課堂學習體驗。通過課堂“五步三動”，課堂重組。切實培養學生良好學習習慣，加強基礎知識積累及其運用，注重方法、學法的指導，加強思維訓練，切實提高課堂教學的效率和質量，提升快樂學習的情感體驗。
作業、輔導：
加強練習設計的研究，以備課組為單位，精心設計練習，減少機械性抄寫，關注能力的培養提高。評價:
在上個學期梳理各條年級評價條目的基礎上，繼續推進“基于課程標準的教學與評價”的學習和小學中高年級評價等第制實踐研究，進一步落實課堂評價策略方法，關注學習過程評價，結合學校快樂課堂的教學理念。從“參與度”、“興趣度”“活躍度”“正確度”四個方面開展評價。
（二）繼續加強隊伍建設，促進專業發展，提升教學質量
1、以備課組為單位，緊抓教研活動
�、倮^續認真學習課程標準，關注課程評價，重視過程性評價繼續以備課組為單位深入扎實地開展課程標準的學習，正確把握語文學科各年段的學段目標和教育內容，為開展教學研究和課堂教學奠定基礎。對小學語文課程的基本理念、設計思路、目標內容，實施建議都做到了然于心。認真研讀《課程評價》，根據年級、班級特色開展學科評價，關注學生學習過程，開展過程性評價。
�、诜e極認真開展備課組活動
圍繞語文教研組“關注學習經歷提高語文能力”的主題研討活動，各備課組繼續深入研究自己年級的子課題，并積極展開研討活動
一年級：研究課題“創設情境，快樂表達”
本學期統一使用國家統編教材，“部編版”，一年級將備課組研討重點注重教師對新教材的學習、交流和研討，努力貫徹和落實統編版教材的教學理念。同時，統編版教材重視語文核心素養，重建語文知識體系，備課組將著力在課堂上特別關注這一方面的教學設計，扎實學生的語文基礎知識體系的形成。
二年級：研究課題“說話寫話練習的有效性”
積極開展課堂教學實踐，促進教師對“學與教”關系的新認識，認真研討教學策略，提升學生語文學習素養、教師學科領導力，關注學生學習經歷，創設教學情境，培養能力，進一步深化低年級《基于課程標準的評價體系》，打造樂教課堂，樂學氛圍。
三年級：研究課題“合理利用區級訓練材料在課堂上訓練學生的表達能力”
備課組活動將以“學生學習素養與快樂課堂整合”為抓手，精心設計作業，有效練習，使每堂課都有作業，關注練習時效，優化練習，提高習題質量，豐富作業形式，提高作業實效。重視教師課堂引領，提升課堂活力。不僅體現在于教學手段運用，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，關注學習經歷，最終讓每個學生都有收獲。
四年級：研究課題“關注學習經歷，提高學生閱讀能力”
備課組開展《基于課標的評價指南》的專題學習，樹立“基于課標，規范教學”的觀念。組織教師解讀細化年段目標，結合學生的實際情況，確定四年級學段的評價目標、評價內容和評價方式。重視單元命題，凸顯單元的教學重點，提高命題質量以促進教學質量的提升。
同時加強課外閱讀訓練，調動學生多看有益的課外書籍的積極性，鼓勵學生之間互相交換閱讀，做到資源共享、優勢互補。
五年級：研究課題“優化單元整合，分層練習”
備課組結合畢業年級的'特點以及教材特點以及上屆語文區抽測存在的問題，進行整改。在每周一次的備課組活動中進行集體討論，做到“四個統一”：統一教材解讀、統一教學目標、統一教學板塊、統一基本練習設計。五年級備課組，在教學中，優化單元整合，精心設計練習，精講精練，努力提高五年級集體語文能力。
2、互幫互助，提升教師專業水平
�、倮^續做好幫帶工作
本學期，青年教師高寒菁、王盈、沈婕老師開展師徒結對，在日常教學中，開展一對一聽評課活動，力求提高青年教師的教學能力，規范課堂。鼓勵年輕教師參與“一師一優課”的校際學科展示活動，積累教學經驗，提高教學能力。青年教師認真向帶教教師學習，并作好聽課筆記，帶教老師悉心指導，每周安排好帶教課，師徒結對，盡快提高青年教師的教育教學能力。青年教師本學期開展“四個一”工作，具體為：一周寫一點感受，一月寫一個案例，一學期細讀一本教育書籍，寫一篇教育教學論文。同時，語文組繼續邀請語文學科專家徐清培老師共同開展扎實有效的教研活動，關注青年教師成長。理論學習結合實際教學，尋找教學存在的問題，提高全組教師尤其是青年教師的學科領導力，打造快樂課堂，提高教學能力。積極提升成熟型教師的工作主動性，要求每位中年教師每學期參加一次專題培訓活動；開展一次骨干教師展示課活動；組織一次“樂教樂學”系列講座活動；進行一次“樂教奉獻”的評選活動。提高教研能力，自我發展，尋求突破口。
�、诜e極開展校級交流
本學期，我校教師爭取結合積極走出學校，去聆聽集團學校的優質課，在教學思路、練習設計、課堂研討等方面進行學習和討論，開闊視野，打開思路，共享資源，提升素養。
③扎實科研進程，提高科研能力
�。�1）本學期在教研組學習中，細心研讀《上海市小學語文學科教學基本要求》、《小學中高年段語文學科基于課程標準評價指南》《綠色指標》，同時，圍繞以“關注學習經歷提高語文能力”研究課題，根據年段特點，著力探究教學目標的有效達成，教學策略的有效運用，開展“快樂課堂”研究。
（2）隨著部編版教材的逐步推進，新教材對于全體語文教師都是一個新的挑戰，教研組組織教師一月開展一次部編版教材的研討學習，一二年級的老師談談教學中的得失、存在的困惑，高年級老師了解一下部編版教材與舊版教材的區別，作好準備，以便全面轉型。通過理論學習，掌握部編版教材的特點以及教學方法。
（3）按照各年段關注學習經歷的研究方向在課堂中進行實踐并撰寫每月教學反思，及時總結教學的得失，累積有效的課堂教學策略和經驗。
�。�4）組織學習市教委有關等第制評價文件精神，教研組備課組根據所教學科與年級特點開展有針對性的等第制評價工作。
�。ㄈ├^續開展科研活動，提高科研能力
1、落實主課題研究
本學期仍將通過學習教育教學理論及聆聽專家報告等方式來更新觀念，語文教研組圍繞以“關注學習經歷，提高語文能力”這一主課題開展科研活動，切實減輕小學生學生過重的課業負擔和心理負擔。各備課組根據子課題，通過實踐課、案例等形式，進行課題研究。
2、開展項目化學習
上學期，結合上海市基礎教育提出的“學習基礎素養”項目的研究，我校語文組積極參與楊浦小學集團組織的項目化教學研究工作，確立了以《項目化教學促進小學生基礎素養的實踐與研究》為研究課題。延續上學期的研究內容，研究方向仍是關注學生基礎素養中學習能力的研究與實踐。我們將積極參與市區項目化學習的培訓，認真完成市區所下發的任務，從單元入手，設計學習項目，通過項目化教學來提升學生的學習能力、合作能力、創新能力。
�。ㄋ模┘訌娮x書活動，提升人文素養
�。�1）貫徹課程標準，落實大語文觀，以語文實踐活動和語文閱讀訓練為兩翼的語文教學體系，實踐語文教學的“真實、高效”。充分發揮圖書館的作用，通過新書推薦、借閱圖書，開闊學生的知識面，做好讀書工作。
�。�2）利用學校圖書館現有資源，結合《語文綜合學習》，進行閱讀指導，提高學生閱讀能力。
（3）結合語言文字工作的開展，每班充分利用好閱讀陣地，組織學生吟誦經典的古詩詞，營造誦讀的氛圍，讓學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。
五、具體安排
時間
主題
9月份
1、制定教研組計劃，并布置相關工作。
2、備課檢查。
3、新學期各類準備工作
10月份
1、第一次全校作業檢查。
2、開展研討課活動。
11月份
1、開展研討課活動。
2、期中質量監控分析，制定改進措施。
3、第二次備課檢查
12月份
1、第二次全校作業檢查。
2、開展研討課活動
1月份
1、制定各年級復習計劃并交流。
2、撰寫教學案例與交流。
3、期終質量分析。
4、語文大組工作總結，資料歸檔。
學期語文工作計劃 篇7
為給全體語文教師提供更廣闊的教學舞臺，充分發揮組內教師的教學能力，根據學校對語文教學的有關指示，再結合語文教研組工作實際，制定本學期語文教研組工作計劃。
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究，重點探討作文教學模式與方法，培養學生寫作的'能力。
二、工作目標
1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。
2、通過集體備課、課堂教學展示等活動提高組內教師的教學能力，使課堂教學更加高效。
3、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。
4、創建“優秀年級組”，切實加強年級組教學研究，提高年級組教學研究能力，積極參加各種活動，力爭取得好成績，爭當優秀年級組。
三、工作要求及措施
結合學校實行課改方案，繼續深化我校小學語文課堂改革。在新學期里，我們要做到備課要精心，上課要認真。
1、各教師認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養，做好輔優補差的工作。
2、備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。
3、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。
本學期，我校語文教研組努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使語文課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
4、每人每周積極參與校本教研活動，同時做好活動記錄及聽后反思。
5、養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的專題講座、教材培訓、教學交流和觀摩等活動
6、提高廣大語文教師的語文素養。
語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。”
（一）常規工作：
每月初檢查教師教案，每月開展課堂影院活動。督促教師及時上傳教研文章，做好網絡研修工作。
（二）具體安排：
9月：
1、制定語文教研組活動計劃。
2、組織新進教師建立個人教研博客，及時上傳教研成果。
3、配合教導處組織開展語文“課堂影院”活動。要求近五年新進教師每次都要撰寫聽課心得，上傳到個人教研博客。
4、配合教導處組織教師參加區語文教學論文評比活動。
5、配合教導處開展“新進語文教師跟蹤聽課活動”。
10月：
1、配合教導處組織教師參加區小學語文課堂教學評比活動。
2、督促教師認真落實領講課。
3、配合教導處推選教師參加區教研四片“文包詩”課文教學活動。
11月：
1、進行期中教學檢查工作。各備課組做好期中質量分析、教研組匯總。
2、配合教導處，繼續開展“書香校園”活動。
3、組織教師做好各項教研成果的網絡上
學期語文工作計劃 篇8
一、教學任務和目標
本學期要完成高中語文必修(4)(5)的教學任務，從學生的全面發展和終身發展的角度，以立人為本來提高學生的語文素養，發展學生獨立閱讀的能力，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達。
二、學情分析
高二年級，是學生經過高一一年的學習，適應了初中向高中的過渡后,鞏固、發展、提高的關鍵時期，本學期的教學至關重要。教學中應該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺，補漏;對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗，問題探討，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培養學生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。
三、教學策略和具體措施
1.重基礎
高考題全部考課內，也可以說全部考課外。知識點全部是課內，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎，重課本最為關鍵。
定時：早讀規定語文基礎內容及背誦的復習時間。
定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。
定量：規定好每天、每周做題的數量、閱讀的數量、積累的數量。
定向：以課本為依據，制訂每天每周的語文復習目標方向。
2.重系統
語文知識不是孤立的，而是系統的。教學也必須重視知識的系統性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連，構建知識系統樹。在專項訓練的同時，注重試卷的系統性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經過老師們的與備考相符的綜合性強的題目。
整個高中語文的教學是大系統，本學期或者某個單元的教學是小系統，系統構建從小處做起，堅持落實，實現大小系統的統一。
系統性也體現在思維訓練和表達能力訓練上，達到考試能力要求。
3.“三線推進”
第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學生自主學習，通過早讀晚練的'形式，督查夯實，檢測過關。
第二線索：課內的課文講授，抓好閱讀，夯實基礎，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學習仍要抓好基礎，加強積累，加強誦讀，同時多進行課外文言文的訓練。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統知識，進一步加強鑒賞訓練，提高詩詞文化素養。
第三線索：作文訓練——時評寫作和課堂議論文寫作相結合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內教會學生自改作文。
4.多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。
四、備課組工作重點工作計劃
繼續加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用,有效整合課程資源和教學資源。
1.備課。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進行二次備課，努力發揮個性化的教學特長。
2.聽評課。在備課組內進行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目標。
3.組題。教師下海，學生上岸。對每個學案、測試題、月考題，備課組老師力求試題，抓住重點，把精髓傳授給學生，將學生從繁重而盲目的課業負擔中解放出來，實現有效突破。
學期語文工作計劃 篇9
一、學生基本情況。
本學期我擔任一年級（2）班的班主任及語文教學工作。這個班共有學生47人，其中男生25人，女生22人。每個學生都活潑可愛，他們好奇心強，容易被新鮮事物吸引。但是，由于剛從學前班步入到一年級的正規教學中，因年紀小，自制能力差，在行為習慣及學習習慣的養成上還比較欠缺，課堂時常不能控制自己，上課愛隨便說話或做小動作。因此，我將力爭讓孩子們盡快適應學校的學習生活，使他們受到良好的養成教育。
二、教材分析。
本冊教材包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“口語交際”幾個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。漢語拼音共13課，在漢語拼音學習的同時認識70個常用字。而后是識字（—）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課識字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系，在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中，進行口語交際訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
三、教學方法與措施。
�。ㄒ唬h語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音，學說普通話。在教學時，可以讓學生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本科要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練有機結合。
（二）識字與寫字。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；認識常用漢字400個，會寫其中100個；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字；字寫的正確、端正、整潔，初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法。如，結合認識漢字，認識最常見的偏旁；如果新學的漢字中某一部分是已認過的獨體字，可以指導學生運用熟字加偏旁的方法來識記。同時，還要調動學生的'識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要鼓勵學生在生活中識字。
（三）閱讀。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習普通話正確、流利的朗讀課文；學習借助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來；要重視指導朗讀。指導朗讀要體現層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣化，要能引起學生的朗讀興趣。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。要引導學生積累語言；低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主，教學重點應放在讀、背、識字、寫字上。
�。ㄋ模┛谡Z交際。學說普通話，逐步養成說普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；能與別人交談，態度自然大方，有禮貌；有表達的自信心，積極參與口語交際，踴躍發表自己的意見。每個口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。教學時，要引導學生聯系生活實際，說說自己是怎樣做的；還要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論應該怎樣說，怎樣做才好。在交際過程中，要重視創設情境引入話題，激發學生的交際興趣。教師應積極參與到學生的交際中去，用自己的語言影響學生、引導學生。要充分重視發展學生的語言，要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程，還要重視培養良好的語言習慣。
（五）入學教育安排了四幅圖畫，為學生提供了觀察講述的材料。教學時，可以引導學生觀察圖畫，講述圖意；要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的。
四、教學進度安排。
第一周： 入學教育
第二周： 漢語拼音1、2、3.
第三周： 漢語拼音4、復習一、5
第四周： 漢語拼音6、7、8.
第五周： 漢語拼音復習二、9、10.
第六周： 漢語拼音 11、12、13.
第七周： 漢語拼音復習四、識字（一）1、
第八周： 識字（一）2、3、4
第九周： 語文園地（一）、課文1、2、
第十周： 課文3、4、5
第十一周： 語文園地（二）、課文6
第十二周： 課文7、8、9
第十三周： 課文10、語文園地（三）
第十四周： 識字（二）1、2、3
第十五周: 識字（二）4、語文園地（四）課文11
第十六周： 課文12、13、14
第十七周： 語文園地（五）、課文16、
第十八周： 課文 17、18、19
第十九周： 課文20、語文園地（六）
第二十周： 期末總復習
第二十一周：期末考試
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