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      1. 部編版高一語文教學工作計劃

        時間:2022-11-29 09:07:52 工作計劃范文 我要投稿

        部編版高一語文教學工作計劃

          人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的部編版高一語文教學工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

        部編版高一語文教學工作計劃

        部編版高一語文教學工作計劃1

          一、學情分析

          本學期我繼續擔任高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學工作。一學期下來,感覺兩個班的學生大部分學習態度端正,有較強的上進心。但從具體學習情況來看,語文學習的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養成,有些學生語文基礎較薄弱,仍不會或不愿預習,課堂上聽、記不能協調,不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

          二、教材分析

          本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比,更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外,結構變化也很大,總體目的是在初中階段的基礎上,進一步提高學生的語文素養和語文能力,培養初步的審美能力和探究能力。

          三、教學措施

          為了進一步“優化課堂教學,提高教學效益”本學期我制定了如下教學計劃:

          1、 強化教學常規,提高教學效率。必須認真備課、精心設計。編制教案、學案,做到:①教育目標和能力目標明確;②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實;③教法安排和學法指導實在可行;④重點難點清楚、教學過程明晰;⑤版書設計實用。要改進教法、講究效果,盡可能增大課堂容量和信息密度,引導學生動手動腦動口,為學生自主學習創設良好的情境和條件,要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學”的現象,力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。

          2、訓練要落實:①教師要精心選擇、組織訓練題,做到每課有練習。②凡要求學生做的教師必須先做;③所有訓練教師都必須收、查、改、評,不得簡單地公布答案了事。

          3、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

          4、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

          5、使學生掌握高考詩歌鑒賞的技巧。

          6、加強培優輔差工作,特別是對差生的輔導的教學要有耐心。

          7、重視作文教學,努力提高語文學習的整體水平。

          8、 要培養學生良好的學習品質和習慣:規規矩矩地寫字,仔仔細細地讀書,踏踏實實地練習,認認真真地寫作,隨時留心觀察、廣泛涉獵,自覺動腦動手,積極創造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的,務求掌握。要特別注意學生創新思維和創造能力的培養。

          9、進一步激發學生的學習興趣,注重培養自主學習意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學習。

        部編版高一語文教學工作計劃2

          一、教材分析

          本學期重點借助對必修3和必修4的學習,提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。

          二、工作重點

          1、課堂實踐與課外活動相結合,加強對學生語文學習興趣的培養。

          2、嚴格要求與悉心關懷相結合,加強對學生良好的學習習慣的培養。

          3、講練考結合,加強常規工作的落實,并有階段性檢查小結。

          4、課內外閱讀相結合,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養。

          三、具體措施

          1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規教學思路。

          語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊”,根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重復性教學。

          2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。

          每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”型必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理。

          3、重視文言文閱讀能力培養,增強學生文化底蘊。

          新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,特別注意培養學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關文言知識。

          4、讀寫結合,學以致用。

          用好教材這個例子,培養多種思維能力,總結寫作方法,并充分利用我校有效資源――閱覽室,加強閱讀指導,培養自覺積累的意識和習慣,讀寫結合,本學期安排八次寫作訓練,著力于寫作和表達能力的提高。

        部編版高一語文教學工作計劃3

          一、提高教學質量

          要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我決定做好下面的工作:

          1、課前準備:備好課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

          2、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學中存在的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

          二、做好課后輔導

          要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生記錯作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的'學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

          三、提高自身的業務水平

          積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

          四、培養多種興趣愛好

          博覽群書,多看相關書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

          總之,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,努力提高自己的教育教學水平。

        部編版高一語文教學工作計劃4

          一、 指導思想:

          明確《語文課程標準》中“課程的基本理念”和“課程目標”,并以此作為教學的指導思想,貫穿落實在每一個教學環節。

          1、全面提高學生的語文素養,充分發揮語文課程的育人功能。

          2、注重語文應用、審美與探究能力的培養,促進學生均衡而有個性地發展。

          3、遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則,構建開放、有序的語文課程。

          二、教材分析:

          蘇教版語文必修一分為四個板塊,共設計39課時:

          (一)向青春舉杯(活動體驗)

          (二)獲得教養的途徑(問題探討)

          (三)月是故鄉明(文本研習)

          (四)像山那樣思考(活動體驗)

          必修二分為四個板塊,設計41個課時:

          (一)珍愛生命

          (二)和平的祈禱

          (三)歷史的回聲

          (四)慢慢走,欣賞啊

          三、教學目標及任務:

          我們準備從以下幾個方面開展工作:

          (一)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

          語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據各自的特點和需要,調整學習心態和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質量。

          組織學習小組,開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。 課堂教學突出學生主體地位,努力創設交流、表達空間。

          (二)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

          除教學上安排的閱讀內容外,我們將充分利用圖書館和網上的資源,讓學生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平,訓練學生學會自己找資料,既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

          (三)評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情況做出評價,能使學生形成競爭意識,激勵他們不斷進步。養成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合。過去,我們一味強調終結性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學中,要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神,認真負責的態度,注意發現并及時表揚他們取得的微小進步,淡化學生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中,既激發學生學習語文的的興趣,又培養評價意識、合作意識,提高學生的能力和進步的信心。

          四、學情分析:

          本學期初次擔任高一的語文教學工作,總體而言,學生基礎較弱,計劃性較差。因此,語文基礎知識、文學、文化積累成為軟肋,需要進一步加強積淀。同時,要培養正確的語文學習方法和習慣。

          五、主要工作:

          1、加強備課鉆研。

          加強對教材的鉆研,努力理解新教材的編排意圖,實現教與學的目標。努力追求課堂教學“實”與“活”,強調課堂效率,在40分鐘內讓學生學有所思、學有所得,學有所疑。

          2、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業精選精批,及時校對講解,表揚優秀,鼓勵后進。

          3、以多種方式增加學生背誦積累文言文的興趣。努力增進學生語文知識、文學常識的積累。

          4、培養學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,為以后的語文學習打好基礎。

          5、每個專題精講1-2篇,學習重點放在文言文教學上。以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

        部編版高一語文教學工作計劃5

          一、教育教學指導思想

          貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法.結合《普通高中語文課程標準》的學習,在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養學生具備良好的人文素養和科學素養,具備創新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術搜集和處理信息的能力,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握知識點的學習方法,為終身學習準備好必備的能力。發現新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學――探究――反思”模式新課型并加以完善。

          二、教學設想

          面對學生薄弱的語文基礎,強化訓練,夯實基礎,落實日常教學是關鍵。在日常教學中,主要抓好以下的環節:

         。ㄒ唬╅喿x方面,充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面

          培養學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學生閱讀,養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,努力通過學生的自身積累和教師的指導,從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,培養學生閱讀淺顯文言文的能力。

         。ǘ┰趯懽鞣矫妫瑘猿置恐軒灼n外練筆,每兩周一次大作文的訓練。

          小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面,讓學生把握寫作運動的內部規律,從根本上提高寫作能力。

         。ㄈ┛谡Z訓練方面,結合詩歌教學

          開展詩歌朗誦訓練,掃除學生練習口語的心理障礙,訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面,結合單元教學,穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練,使學生能自由流暢地表述自己的見解,養成文明得體的說話習慣。

         。ㄋ模┤粘UZ文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。

          寫字訓練一方面是為了正字,另一方面是為了訓練學生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數量名詩名篇名句,有利于學生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學生的文學修養。

          三、教學策略

          1、改變觀念,加強學習,增強新課標意識,重視知識更新。

         。1)要認真學習新課程標準,重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

          (2)要加強學習研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合,在教學實踐中參悟道理,總結經驗,提升素質。

          (3)重視備課組建設,充分發揮集體的知識和力量,不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。

          2、重視思維訓練,注重能力培養,增強素質教育意識,扎扎實實學好課本。

         。1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

          (2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學,力求做到重點突出,訓練到位,把功夫花在基本功的培養上。

         。3)注意初高中的銜接,重視語文學習習慣的培養,注重非智力因素的開發,提升學生良好語文學習的心理素質,培養學生思考問題的辨證性和周密性。

          (4)持之以恒地做好提優補差工作,防止兩極分化的過早出現。

          3、重視作文教學,努力提高學生語文學習的整體水平。

          設想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關系,密切聯系社會生活,注意開發現實生活中的作文教學資源,課堂作文訓練與口語交際能力的培養雙管齊下,使作文教學真正走上系列、優化的健康之路。具體來說,有以下五個方面的思考和做法:

         。1)分解能力,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎么寫”,都要明確到位,決不含糊。

          (2)重視作文教材,細化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養感受能力?在寫作中如何恰當的應用想象和聯想?怎樣才能寫出個性、形成創新?這些內容在教材中都有較系統的闡述,這大大有助于作文能力的細化,因此,決不能棄教材于不顧。

         。3)序列優化,講究實效。每次訓練后,重視評獎的及時性,為學生提供范文,或分工下水,或從學生習作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。

         。4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個:一大膽開口,快速思維;二文明應答,得體應和。

          (5)課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段能力訓練,如聯想和想象,二是二次作文,重在錘煉學生提升作文的能力,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習。

          4、加強語文第二課堂的組織,充分發揮第二課堂的輔助作用。

          本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養學生的文學素養,提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”,目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,培養動腦動手的學習技能與習慣,創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,目的是激發同學們的寫作興趣,提高學生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創新等多項能力與素質,促進學生的全面發展,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。

        部編版高一語文教學工作計劃6

          一.指導思想

          以語文新課標為指導,以學!靶抡n改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考,切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎,增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,激發學生學習語文的興趣,提高學生的語文素養,使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力,掌握語文學習的基本方法和技巧,養成自學語文的習慣,提高文化品位,發展健康個性,形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘潛能,提高素質。

          二.教學內容與重點

          人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應用》。

          教學中要重在培養文言文閱讀能力的指導與寫作能力的訓練提高。

          三.教學基本原則

          1.立足教材,服務高考

          教學中我們要做到立足于教材,服務于高考。教學中既要突出文體的特點,講清課文內容要點,又要結合考點的設置,進行有針對性的前瞻性教學。

          2.探究創新,推進課改

          繼續推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習方式的探索與研究。

          教學中要有計劃地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,得出自己的認識與結論,而不要搞大一統,一言堂;要突出研究性學習特點,拓展課堂內容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學習小組,鼓勵學生相互切磋,問難質疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機械呆板。

          四.具體措施

          1.落實集體備課

          明確職責,分工合作,同心協力,面對新教材、新內容,充分發揮大家的主觀能動性,實行資料資源共享,按照學校要求,每次備課都要有中心發言人,詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。導學案形成定稿,每個人修訂的部分分配到人,出了錯的題目,由備課人和修訂人一起承擔責任。

          備課,做到四個落實:課件、教學設計、配套習題(課內課外相結合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數)、相關資料(有形的材料),一定要注重可用性和適用性。

          我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內容也可以豐富多彩,課例研討,教材質疑,經驗交流,就是自己教學上的一次失誤,也可以說出來,避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

          2.相互觀摩學習

          本學期備課組要多聽課,在老教師上示范課的同時,備課組之間還要經常性聽課,多借鑒吸收,多取長補短。學校組織的課堂教學,凡是要求本組成員參加的,必須工作做到位,人數都到齊,講課有準備,聽課有記錄。本學期全體組員聽課不得少于10節。

          3.強化課堂常規

          課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒有錯誤)

          4.做好周考、月考安排

          周考、月考命題要及時、準確,有針對性,切忌臨時抱佛腳,隨便組接;考試時要人人到位,在班上監考督促;批改試卷要及時認真。

          5.嚴格考勤制度。公平對待每一個組員。

          以上幾點是從我們老師的角度談的,以下說的是對學生的要求:

          6.強化閱讀積累

          字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。

          學習情況,要勤檢查,多督促。

          7.強化古文背誦

          系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,以專集的形式印發給學生,并通過晨讀時間反復誦讀與檢查,強化記憶,豐富底蘊。

          8.進行專項訓練

          鋼筆字訓練,不作統一要求,可因班而異,爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

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