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五年級英語上冊教學工作計劃（通用11篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，一起對今后的學習做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的五年級英語上冊教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
五年級英語上冊教學工作計劃 1
一、 學情分析
小學五年級學生已經具備一定的英語基礎，教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、 教材分析
《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1.適應兒童特點，采用行動學習法。
2.引入項目制作，實現任務型教學。
3.提倡合作學習，培養合作精神。
4.強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5.重視雙向交流，增強文化意識。
6.注重形成性評價，促進學生發展。
7.實現整體設計，確保中小學銜接。
三、 教學目標
1、培養學生學習興趣;
2、培養正確的書寫習慣;
3、能認讀所學詞語;
4、能用所學語言進行語境交際;
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。 字母教學目標：
1)字母在單詞中的發音。
2)字母在字母表中的順序。
3)字母的正確書寫;
4)字母手寫體和印刷體的辨別;
5)了解生活中常見的字母。
四、 教學措施
1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的.原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。
五、在教學中應注意的問題
1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3)努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。
4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。
5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
五年級英語上冊教學工作計劃 2
一、教材簡析
教材在編寫中盡量做到教學內容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內容的編寫由淺入深、由易到難、點面結合、循環往復不斷復現，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結構，以便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接工作。
二、教學目的、要求
1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。
3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。
5、能聽、說認讀21個單詞。
6、學會手工制作。
7、聽懂后、會唱8首歌曲。
8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
9、能完成6個自我評價活動。
10、能理解6個幽默小故事。
11、能了解6個簡單的.中西方文化生活知識。
三、教學重難點：
1、各課、各單元中的四會詞、句。
2、在逼真的情景中練習英語會話并發展用英語進行交際的能力。
3、打好語音、語調和書寫基礎。
四、實施措施：
1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現身說法或表現法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。
2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養學生直接用英語思維的習慣。
3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。
4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。
5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。
五年級英語上冊教學工作計劃 3
一、指導思想
國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、教材分析
《閩教版小學英語》在“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又有以下幾個方面的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1、適應兒童特點，采用行動學習法。
2、引入項目制作，實現任務型教學。
3、提倡合作學習，培養合作精神。
4、強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5、重視雙向交流，增強文化意識。
6、注重形成性評價，促進學生發展。
7、實現整體設計，確保中小學銜接。
三、學期教學目標要求
根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣。
培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調等基礎。本學期應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、學情分析
本學期的教學對象為五年級的學生。學生對英語的學習比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以本學期我將面向全體學生，以學生的'發展為宗旨，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
五年級英語上冊教學工作計劃 4
一、教學目標
1. 語言知識與技能：確保學生能夠掌握五年級上冊英語教材中的基本詞匯、句型結構和語法點，包括時態（如一般現在時）、日常交際用語及基本的聽說讀寫能力。
2. 學習策略：培養學生自主學習的能力，通過合作學習、探究學習等方式，提高學習效率；引導學生形成良好的英語學習習慣，如定期復習、積極參與課堂討論等。
3. 情感態度與文化意識：激發學生對英語學習的興趣，增強自信心；通過英語學習，了解不同文化背景下的風俗習慣，培養跨文化交際能力。
二、教學內容安排
1. 單元劃分：根據教材章節，將教學內容劃分為若干單元，每個單元圍繞一個主題展開，如“家庭與朋友”、“學校生活”、“興趣愛好”等。
2. 詞匯與句型：每單元重點教授新詞匯和句型，通過例句、對話、短文等多種形式進行鞏固練習。
3. 語法教學：結合具體語境，逐步引入并講解語法點，通過練習冊、課堂游戲等方式進行實踐操作。
4. 聽說讀寫綜合訓練：通過聽力材料、口語對話、閱讀理解和寫作練習，全面提升學生的英語綜合運用能力。
三、教學方法與手段
1. 情境教學：創設貼近學生生活的情境，讓學生在模擬的情境中學習和運用英語。
2. 多媒體輔助教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，豐富課堂教學形式，提高學生學習興趣。
3. 小組合作學習：組織學生分組學習，通過討論、合作完成任務，培養學生的團隊協作能力和交流能力。
4. 分層教學：針對不同英語水平的.學生，實施差異化教學，確保每位學生都能在適合自己的學習節奏中進步。
四、教學評價與反饋
1. 形成性評價：通過課堂觀察、作業檢查、小組活動表現等方式，及時了解學生的學習情況，給予針對性的指導和幫助。
2. 總結性評價：定期組織單元測試、期中考試和期末考試，全面評估學生的學習成果，分析存在的問題，制定改進措施。
3. 家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。
五年級英語上冊教學工作計劃 5
一、教學目標設定
1. 語言技能提升：確保學生能夠流利朗讀并理解課文，準確運用所學詞匯和句型進行日常交流。
2. 思維能力培養：通過英語學習，培養學生的邏輯思維能力、批判性思維和創造性思維，提升問題解決能力。
3. 跨文化交流：增進學生對英語國家文化的了解，提高跨文化交際能力，培養國際視野。
二、教學內容規劃
1. 模塊化教學：將教材內容劃分為詞匯模塊、語法模塊、聽說模塊、閱讀模塊和寫作模塊，逐一進行深入教學。
2. 主題式教學：圍繞特定主題組織教學活動，如“節日慶典”、“自然環境”、“未來科技”等，增強學習的趣味性和實用性。
3. 項目式學習：設計跨單元的項目任務，如制作英語手抄報、編寫英語短劇等，讓學生在完成任務的過程中綜合運用所學知識。
三、教學策略與方法
1. 任務驅動法：明確學習任務，引導學生主動探索、合作學習，完成任務的過程中獲得知識和技能。
2. 互動式教學：采用問答、討論、角色扮演等多種互動方式，活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。
3. 翻轉課堂：利用課前預習視頻、微課等資源，讓學生在課前自主學習基礎知識，課堂時間主要用于深入討論和實踐操作。
4. 個性化教學：關注學生的'學習特點和需求，提供個性化的學習資源和指導，促進每位學生的全面發展。
四、教學評估與反思
1. 多元化評價：采用自我評價、同伴評價、教師評價等多種評價方式，全面評估學生的學習表現。
2. 持續反饋：及時給予學生反饋，幫助他們認識自己的優點和不足，明確努力方向。
3. 教學反思：定期進行教學反思，總結教學經驗，分析教學問題，不斷優化教學策略和方法。
五年級英語上冊教學工作計劃 6
一、教學目標
1. 知識與技能：確保學生掌握五年級上冊英語教材中的基本詞匯、句型、語法點及日常交際用語，能夠流利朗讀并書寫所學內容。
2. 過程與方法：通過情境教學、小組合作學習、游戲化學習等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高語言運用能力。
3. 情感態度與價值觀：培養學生的英語學習興趣，增強自信心，鼓勵學生在日常生活中積極使用英語進行交流。
二、教學內容安排
1. 單元劃分：根據教材內容，將全書劃分為若干單元，每個單元圍繞一個主題展開，如“家庭與朋友”、“學校生活”、“節日與活動”等。
2. 詞匯與句型：每單元重點學習新詞匯和句型，通過例句、對話、練習等形式加深理解。
3. 語法點：逐步引入并鞏固時態、語態、從句等語法知識，結合例句進行講解和練習。
4. 聽說讀寫綜合訓練：通過聽力練習、口語對話、閱讀理解和寫作練習，全面提升學生的英語綜合能力。
三、教學策略
1. 情境教學：創設貼近學生生活的情境，讓學生在模擬真實環境中學習和使用英語。
2. 小組合作學習：鼓勵學生分組討論、合作完成任務，培養團隊合作精神和溝通能力。
3. 游戲化學習：利用英語游戲、競賽等形式，激發學生的學習興趣和參與度。
4. 多媒體輔助教學：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學手段，提高教學效果。
四、評估與反饋
1. 日常評價：通過課堂表現、作業完成情況等日常評價，及時了解學生的'學習狀況。
2. 單元測試：每單元結束后進行單元測試，檢驗學生對本單元知識的掌握情況。
3. 期末總評：結合平時表現和期末考試成績，對學生進行綜合評價，并提出針對性的改進建議。
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一、教學目標
1. 實踐能力：注重學生英語實踐能力的培養，鼓勵學生大膽開口說英語，積極參與英語活動。
2. 自主學習能力：引導學生掌握有效的英語學習方法，培養自主學習和終身學習的能力。
3. 跨文化意識：通過英語學習，增進學生對不同文化的了解和尊重，培養跨文化交際能力。
二、教學內容與方法
1. 主題教學：圍繞學生感興趣的'主題設計教學活動，如“旅行與探險”、“科技與生活”等，激發學生的學習興趣。
2. 任務型教學：設計具有挑戰性的學習任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。
3. 項目式學習：組織學生參與英語項目，如制作英語手抄報、編排英語短劇等，提高學生的綜合應用能力。
4. 文化滲透：在講解語言知識的同時，融入相關文化背景知識，增強學生的跨文化意識。
三、教學實施
1. 課前準備：教師提前備課，準備好教學材料、多媒體資源等，確保課堂教學順利進行。
2. 課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂討論、角色扮演等活動，提高課堂互動性和參與度。
3. 課后拓展：布置與課堂內容相關的課后作業和拓展任務，引導學生自主學習和探究。
4. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習進展和成長需求。
四、評估與反思
1. 形成性評價：關注學生的學習過程，通過課堂觀察、作業反饋等方式進行形成性評價。
2. 總結性評價：通過期末考試、項目展示等方式進行總結性評價，全面評估學生的學習成果。
3. 教學反思：定期進行教學反思，總結教學經驗與不足，及時調整教學策略和方法。
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一、教學目標
1. 語言知識與技能：使學生掌握本冊書中涉及的詞匯、句型、語法點，能夠流利朗讀并書寫所學單詞與句子，提升聽說讀寫綜合能力。
2. 語言運用能力：通過情景模擬、角色扮演等活動，培養學生在實際生活中運用英語進行簡單交流的`能力。
3. 學習策略與興趣：引導學生形成良好的英語學習習慣，如預習、復習、合作學習等，同時激發學生對英語學習的興趣和熱情。
二、教學內容安排
1. 單元劃分：根據教材內容，將本學期分為若干教學單元，每個單元圍繞一個主題展開，如“家庭與朋友”、“學校生活”、“興趣愛好”等。
2. 詞匯與句型：每單元重點學習相關詞匯和句型，通過游戲、競賽等形式加深記憶，確保學生能夠熟練運用。
3. 語法教學：結合教材，適時引入并講解基本語法知識，如時態、語態、句法等，通過例句分析和練習鞏固。
三、教學方法與手段
1. 多媒體輔助教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富課堂內容，提高教學效果。
2. 情境教學：創設貼近學生生活的真實或模擬情境，讓學生在具體語境中學習和使用英語。
3. 小組合作學習：鼓勵學生分組討論、合作完成任務，培養團隊合作精神和交際能力。
四、評估與反饋
1. 形成性評價：通過課堂觀察、口頭提問、小測驗等方式，及時了解學生的學習情況，給予個性化指導和反饋。
2. 總結性評價：學期末進行期末考試，全面評估學生的英語學習成果，為下一階段教學提供依據。
3. 家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注孩子的成長，形成家校共育的良好氛圍。
五年級英語上冊教學工作計劃 9
一、教學目標設定
1. 語言能力：確保學生能夠準確理解和表達日常生活中的簡單英語信息，提高語言交流的準確性和流暢性。
2. 文化素養：通過英語學習，增進學生對不同文化的了解和尊重，培養跨文化交際能力。
3. 學習態度：激發學生對英語學習的興趣，樹立積極的學習態度，培養良好的學習習慣。
二、教學內容規劃
1. 主題教學：圍繞學生感興趣的主題組織教學內容，如節日慶典、旅行探險、自然環保等，增強學習的趣味性和實用性。
2. 語言技能訓練：結合聽說讀寫四個方面，設計多樣化的教學活動，全面提升學生的語言技能。
3. 文化滲透：在講解語言知識的`同時，融入相關文化背景知識，拓寬學生的國際視野。
三、教學策略與實施
1. 分層教學：根據學生的英語水平進行分組，實施差異化教學，確保每位學生都能在適合自己的學習環境中取得進步。
2. 項目式學習：引導學生圍繞特定主題開展項目研究，通過查閱資料、制作海報、展示成果等方式，提升綜合運用語言的能力。
3. 互動教學：采用師生互動、生生互動的教學模式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學習的主動性和有效性。
四、評估與調整
1. 定期檢測：通過單元測試、期中考試等方式，定期檢測學生的學習效果，及時發現并解決問題。
2. 教學反思：每單元結束后進行教學反思，總結教學過程中的得失，調整教學策略以適應學生的學習需求。
3. 家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習進展，為學生營造良好的學習環境。
五年級英語上冊教學工作計劃 10
一、教學目標
1. 知識與技能：確保學生能夠掌握五年級上冊英語教材中的基本詞匯約300個，熟練運用日常交際用語進行簡單對話；能夠正確朗讀并書寫字母、單詞及簡單句子；理解并運用基本語法知識，如時態（一般現在時）、代詞、介詞等。
2. 過程與方法：通過情境教學、游戲化教學、小組合作學習等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度；利用多媒體教學資源，豐富教學手段，增強教學效果；鼓勵學生多聽、多說、多讀、多寫，全面提升英語綜合運用能力。
3. 情感態度與價值觀：培養學生的跨文化意識，了解英語國家的`文化習俗；增強學生的自信心，勇于用英語表達自己的想法；培養良好的學習習慣，如定時復習、主動提問等。
二、教學內容安排
1. 單元劃分：根據教材內容，將全書劃分為若干單元，每個單元圍繞一個主題展開，如“家庭與朋友”、“學校生活”、“日常活動”等。
2. 課時規劃：每單元安排4-5課時，包括詞匯學習、對話練習、語法講解、閱讀理解和寫作訓練等環節。
3. 課外活動：組織英語角、英語歌曲比賽、英語手抄報制作等課外活動，豐富學生的英語學習體驗，提升學習興趣。
三、教學措施
1. 分層教學：針對不同英語水平的學生，實施差異化教學，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步。
2. 互動教學：加強師生、生生之間的互動，通過問答、討論、角色扮演等形式，提高學生的口語表達能力和思維能力。
3. 家校合作：建立家校聯系機制，定期向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的學習成長。
4. 評價反饋：采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，及時給予學生反饋，幫助學生認識自己的優點和不足，明確努力方向。
五年級英語上冊教學工作計劃 11
一、教學目標設定
1. 語言能力：確保學生能夠準確掌握并熟練運用五年級上冊英語教材中的核心詞匯和句型，進行日常交流；提升聽力理解能力，能聽懂簡單的英語故事和對話。
2. 學習策略：引導學生掌握有效的英語學習方法，如聯想記憶、語境猜測等，提高自主學習能力。
3. 文化意識：通過英語學習，增進學生對英語國家文化的了解，培養跨文化交際能力。
二、教學內容與進度安排
1. 內容梳理：詳細分析教材，明確每個單元的教學目標、重點難點和教學方法。
2. 進度規劃：按照學期教學周數，合理安排每個單元的.教學時間，確保教學進度與教材內容同步。
3. 整合資源：充分利用教材配套資源、網絡資源及自制教具，豐富教學手段，提高教學效果。
三、教學策略與實施
1. 情境教學：創設貼近學生生活的情境，讓學生在模擬的真實環境中學習和運用英語。
2. 合作學習：組織小組合作學習活動，鼓勵學生相互幫助，共同解決問題，提高團隊協作能力。
3. 信息技術融合：利用多媒體和信息技術手段，如電子白板、在線學習平臺等，增加課堂互動性和趣味性。
4. 個性化輔導：針對學習有困難的學生，提供個性化的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙。
5. 評估與反饋：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、口語測試等，及時給予學生反饋，調整教學策略。
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