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六年級上冊語文培優補差工作計劃(精選12篇)
班級的均衡發展是很重要的,下面yjbys小編整理了六年級上冊語文培優補差工作計劃,歡迎閱讀!
六年級上冊語文培優補差工作計劃 1
本學期以來,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。一學期以來,我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生都能較好的得到發展。
一、基本情況
我們六年級強化一班共有學生42人,其中女生18人,在我的零起點上的平均分是38.6分。
1、學困生有10人,平均分在20-30分左右。其中王xx、何xx、蔣xx、王xx、陳xx這5名學生的學習習慣和行為習慣都較差,其他5名同學在習慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點,家庭教育幾乎為零,底子薄,基礎差。
2、中等生有28人,平均分在40-50分左右。大部分同學的學習習慣都很好,自覺性也很強,就是記性好忘性快,知識點積累遠遠不足,從而導致學習浮動性很大。
3、優等生4人:平均分在85-95分左右。他們是易xx、李xx、王xx、高xx。其中高xx的學習習慣不怎么好,自覺性也不怎么強,但是形象思維卻先天優越,尤其是語文習作思路很棒,可是數學就略顯不足;而易xx、李xx、王xx3名同學的學習習慣很好,自覺性也比較強,卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。
二、我采取的主要措施
1、利用所有課余時間,多備學生,多備教材,多備自己,少抄教案,進行切實有效的課后階梯式輔導,并以輔導交流作為契機,多關愛他們,親和他們,讓他們有足夠強的學習信心。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動;利用優生潛移默化地去拉動后進生,感染差生。
3、課堂上創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。
4、對差生從點上下功夫,實施多做多練措施。特別保證每日一記事,每周兩作文,訓練他們學會多說幾句通順的句子;優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。
5、從整體上進行格式和書寫強化,盡量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學過程中,靈活多樣的方法是培養學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的,它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強化班,更是要避免死氣沉沉的高壓政策,雖不說一定要減壓,但卻不得不適時地進行變壓,只有活躍起來了,學生也就有學習激情了。
7、進行一周一測試,并以測試卷為線索,真正做到一試一精講,一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。
8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
10、重視中等學生,保持其成績穩定和提高。
11、適時進行個別談話或者與家長聯系,協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
三、配合本學科教學組織的教學活動
1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。
2、近反義詞以及經典對子的積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
四、我進行的有效嘗試
1、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練(特別針對后進生)為強化訓練目標。
2、中期塑量的有背誦經典古詩文,積累成 語、諺語、和課內外的好詞佳句。
3、長期塑心的有結合教材內容,實行動手實踐,進行映射教育。例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的`家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心;另外,我們都知道,我們的教學,不管任何科目任何任何一節課乃至任何一個詞,只要我們善于去發掘,它都有極強的映射性,我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,這就是真正的“大語文”教學觀,可能也就是我們常說的德育滲透了。
五、我的工作特色
用先進創新的教學理念,活潑風趣的教學風格、靈活多樣的教學方法,嚴謹耐心的教學態度,讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,帶領他們從語文中去生活,在生活中學語文。
一學期以來,我雖說對學困生花了很多工夫,但收效不算很大。在往后的教育教學工作中,我仍將繼續做好培優助困工作。對優等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我將具體問題具體分析,區別指導。多動腦筋,多想辦法,下大力氣把教學工作做得更扎實更有效。
六年級上冊語文培優補差工作計劃 2
六年級是小學階段最關鍵、最重要的一年,為了提高學生成績,本學期以來,我針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。
一、基本情況
我們六年級一班共有學生81人,其中剛來的轉校生有10人,上次參加期末考試的學生共71人,平均分是81.57分,及格人數69人,優秀人數48人。
1、成績較差的學生有7人:分數在50、60分。他們分別是:xx。這些學生的學習習慣和行為習慣都較差,底子薄,基礎差。他們是重點補差對象。
2、中等生有49人:分數在70、80分,大部分同學的學習習慣良好,作業能按時完成,就是有時候不夠認真,自覺性不夠,知識積累遠遠不足,從而導致學習浮動性很大。
3、優等生15人:分數在90分以上。他們學習習慣很好,自覺性也比較強,卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。他們是重點培優對象,需要構建全面、系統的知識體系。
4、今年的插班生有10人,學習習慣普遍不夠好,需要讓他們盡快融入集體,養成良好的學習習慣。
總體來說,這班學生跟上屆學生相比有明顯的不同,第一是班額更大,組織教學更困難,作業量也更大,這使我們教師面臨更大的挑戰;第二是學生狀態不同,上屆學生差生多,但綜合素質較強,思維活躍,能積極參加發言和各種活動,這班學生差生沒有那么多,但上課時不能迅速安靜下來,課堂上普遍狀態低迷,不愿意回答問題,卻都愛做小動作和互相說話,還有幾個調皮搗蛋的男生,總是需要中斷課堂教學去管理他們。在今后的工作中,要重點扭轉班級的學習狀態,形成良好的班風學風。
二、工作目標
在這個學期的培優補差活動中,期望能達到以下目標:
1、培優對象:充分挖掘他們的潛能,能按照計劃提高綜合語文能力,形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,井能協助老師進行補差活動,幫助后進生取得進步,從而提高整個班級的語文素養和語文成績。
2、中等生:嚴格要求,進一步鞏固井提高中等生的'學習成績。
3、后進生:要求他們能按照老師的要求做去做,在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,井培養較好的學習習慣,成績有一定的提高。
三、主要措施
1、多備學生,多備教材、上好每一堂課,提高課堂效率。用先進創新的教學理念,活潑風趣的教學風格、靈活多樣的教學方法,嚴格耐心的教學態度,讓每一位學生體會到學習語文的樂趣,帶領他們從語文中去生活,在生活中學語文。
2、利用課余時間,進行切實有效的課后輔導,多關愛學生,讓他們有足夠的學習信心。
3、課堂上創造機會,讓優等生介紹思考過程,用優等生的學習思維、方法來影后進生。
4、對后進生抓基礎,加強字詞練習和檢查,并訓練他們學會說通順的句子。優等生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力,爭取從習作上多得分。
5、整體上進行規范格式練習,強化書寫練習,讓學生在考試時盡量把卷面印象分全部搶到。
6、實施小組競賽,記錄小組競賽紅星榜,采用激勵機制,定期發獎,利用小組集體的力量帶動后進生進步,鼓勵優等生繼續進取,調動每個學生的學習積極性。
7、重視中等學生,嚴格要求,持續培養學習習慣,保持其成績穩定和提高。
8、和家長溝通,可以通過家長會等方式,讓家長和學生都明確六年級的重要性,指導家長在家用合適的方法督促檢查孩子的學習,配合老師提高孩子的成績。
總體來說,因為是新接手的班級,我對班級的情況了解的還很不夠,在今后的工作中,我將根據實際情況,適時調整工作思路和工作方法,以期能切實提高學生的成績。
六年級上冊語文培優補差工作計劃 3
指導思想:
培優補差工作是為了要發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成扎實的語文基礎和閱讀寫作能力。
但這并不是通常所說的“精英式教育”,而是在提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績的基礎上,幫助后進生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。
工作目標:
在培優補差活動中,將主要目標放在鞏固中等生和輔導后進生上,并在一定程度上注意提高優等生的自主學習能力,使各輔導對象能有一定改觀。
工作內容及措施:
本學期的培優重點放在閱讀能力和寫作能力的訓練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍,擴大他們的閱讀面,攝取更多課外知識;對于寫作應多給予一些實質性的指導,以期能夠靈活運用,定時安排一定難度的練習任務,全面提高其綜合運用語文的`能力。
輔導內容是根據小學六年的知識難易程度,從各個弱點出擊。比如楊潤梅主要是識字量較少,很多想法無法用文字表達出來,所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量,才能談到提高語文成績。而李昌進則完全是因為語言不通所造成的成績差,對她應多訓練口頭表達能力,讓她嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
對于后進生要教會他們敢于做題、會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,讓他們至少能寫得出,還可布置他們摘抄、仿寫,保證每個差生有話可說,有文可寫。
在輔差措施上還應采取激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,給他們表現的機會,調動他們的學習積極性和成功感,對于后進生的學習方法給予正確引導,使其朝正確方向發展,提高學習成績。
必要時多與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。
總之,培優補差工作不是一個能在短時間內收到效果的工作,必須要在老師、家長和學生的通力合作下才能取得成果,提高整個班級的語文素養和語文成績。
六年級上冊語文培優補差工作計劃 4
本學期,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。一學期以來,我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。
一、基本情況
我所教的班級學生65人,其中:
1、 學困生有(9)人, 這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優等生劉紅學習習慣好,自覺性強,尤其是數學解題方式方法思路很棒,可是語文習作顯得不足。
二、主要措施:
1.利用課余時間,進行有效的輔導。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對差生的.每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。
三、配合本學科教學組織的教學活動有:
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
四、自己進行的有效嘗試有:
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有結合教材內容,進行動手實踐,例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。
3、長期的有背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
五、自己工作的特色是有先進的教學理念:
活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹的教學態度,愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區別指導。多動腦筋,多想辦法,下大力氣把教學工作做得更扎實更有效。
六年級上冊語文培優補差工作計劃 5
一、優生、后進生情況分析
六年級學生的語文整體水平比較均勻,六(1)班通過上個學期的輔導,優生學習的自覺性更強了,但部分男生的語文基礎差,態度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級,對學生情況還不大了解,但大致上跟六(1)班一樣。優等生大多數仍存在著驕傲自滿的情緒,在學習上遇到困難時會有各種消極情緒,部分優等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質。后進生學習成績差的原因是多方面的,從智力因素體現為感知籠統,思維緩慢,他們對所學內容的理解、應用等能力較差,因而學生往往出現“語文太難了,我是學不好的!薄拔冶葎e人笨,怎么也學不會。”“這節課我聽不懂!遍L期發展下去,勢必造成成績落后。而非智力因素體現在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行為、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。
二、輔導目標
1、使我班的優秀學生更加優秀,拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法,培養良好的心理素質和創新意識。
2、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓后進生體會到成功的喜悅。
3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的'學習氛圍。
三、輔導內容
優生:
1、課外閱讀練習。
2、結合課后練習的思考題。
3、有創新意識的習作訓練。
后進生:
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、習作訓練。
六年級上冊語文培優補差工作計劃 6
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓差生在的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。
培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的語文能力,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的.提高。特別是語文這一基本的能力。
三、制定內容:
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們,仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優對象:
xx
五、輔差對象:
xx
六、主要措施:
1、課外輔導,利用課余時間。
2、采用一優生帶一差生幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。
4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系,協助解決后進生的學習問題。
六年級上冊語文培優補差工作計劃 7
一、指導思想:
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。
二、現狀分析
我所教的班共有學生59人,從開學以來的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成,且質量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的'個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態度,提高學習成績。爭取在今年的考試中,所有同學都能考出優異的語文成績。
四、方法措施
1、認真備好每一次培優輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7、采用一優生帶一后進生的一幫一行動。
8、請優生介紹學習經驗,后進生加以學習。
9、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響后進生。
10、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
11、采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
12、充分了解后進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
六年級上冊語文培優補差工作計劃 8
一、指導思想:
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
本班共有學生29人,女生15人,男生14人。通過這幾天的觀察我發現本班學生閱讀能力較弱,寫作水平較差,有少數同學不按時完成作業,上課不認真聽講,學生學習自覺性差,沒有良好的自學習慣,在本期我的工作重點之一就是要培養學生自主學習的'習慣。
三、培優輔差目的、要求:
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優、輔差對象:
培優對象:xx
輔差對象:xx
五、方法措施:
1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔導工作,每周不少于一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7、采用一優生帶一學困生的一幫一行動。
8、請優生介紹學習經驗,學困生加以學習。
六年級上冊語文培優補差工作計劃 9
一、學生情況分析
本班共有學生48人,女生23人,男生25人;住校學生22人,女生15人,男生7人;上學期期末考試,語文科成績在全年級中排第一,但這成績不容樂觀,優秀率一般,差分率高,特別有5名學生基本上是一點語文基礎都沒,他們正處在從低段的學習中;還有相當一部分學生,語文基礎不夠扎實,他們正處在從低段到中段的一個過渡期,他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變,樹立正確的學習態度,把握準確的心里定位,找到更好的學習方法,養成健康的學習習慣,形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。當前,到中段的部分學生,特別是男生,學習習慣不好:字跡潦草,作業不按時完成,平時沒有預習習慣,課外書看得少,給他們的發展帶來困難,同時他們對學習的信心有些缺乏。
本學期將針對本班存在的問題,在教學工作中加教學的力度和廣度,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差生得到較進步,促進學生全面健康發展。
二、輔導目標
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在“優”以上,并協助老師實施輔差工作,助差生取得進步。
三、輔導內容
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力,成立課外興趣小組,通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關,就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學生適量課外閱讀,讓優生擴閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的.學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。
輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。
四、培優輔差對象
培優:(20名)
輔差:(12名)
五、培優輔差時間
1、培優:周二下午第四節、周四晚修第一節
2、輔差:周日晚修第一節、周一下午第四節、周三下午第4節
3、課堂中相機輔導。
六、具體措施
1、認真備好每一次培優輔差礁,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、搞好家工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
3、采用一優帶二中,二中帶一差生的小組模式。
4、對差生實施多做多嶺施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
5、采用激勵機制,以小組的成績決定獎勵,讓優生、中等生、差生都有機會獲獎,激勵學習信心。
6、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
七、競賽活動時間安排
十月份:
1、班級拼音注音賽。(分優生、中等生、差生進行活動。)
2、閱讀理解競賽。(優生)
十一月:
1、班級聽寫競賽。(中等生、差生)
2、班級讀書交流會。
十二月:
1、班級美文誦讀比賽。(各小組推薦1名學生參與)
2、班級寫字比賽。
一月:
班級作文比賽。(分優生、中等生、差生)
六年級上冊語文培優補差工作計劃 10
一、指導思想
新世紀呼喚新課改,當前,小學語文教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創新語文課堂,就要切實抓好班級的培養補差工作。
我對六年級培優補差的看法,首先,我們能做的是準確認識孩子們的特點,以便有針對性地進行教育輔導。其次,明確學習習慣的培養將使學生終身受益。第三,培優補差重在持之以恒。
二、培優補差意義
1、明確定位,讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。
2、當今是信息爆炸的時代,培養學生學習方法。
3、轉變觀念,變“應試教育”為“素質教育”。
我覺得要作好培優補差工作,一要重視課內培優補差,二要重視課余時間培 優補差,三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。
三、具體內容
1、補差內容:人教版六年級語文上冊
2、培優內容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。
四、培優補差對象和形式
對象:
優等生:
后進生:
形式:
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用自習課活動
3、老師、家長相配合
五、具體措施和時間安排
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的'補充是很有必要的。對于優等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大、四下午自習活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。
總之,在素質教育的今天,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。
六年級上冊語文培優補差工作計劃 11
一、學生情況分析:
本學期,我擔任六年級的語文教學工作。本兩個班共有學生17人,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育,積極創設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想:
以激發學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和合作能力,培養學生終身學習的能力為宗旨。
三、補差對象:
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四、培優計劃
對優等生主要是訓練他們的思維,培養他們的探索能力,主要要采取以下措施:
1、改進學習方法,培養自學能力。
2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結、勇于創新。
3、為了使優等生更加先進,對其進行"創新"教育,使其具有創新意識,創新精神和創新能力,并逐步形成創新素質。
4、進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
5、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創造發揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
6、著力培養。對優生要多給予思想上的.幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發揮他們想象力、創造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。
7、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
8、每天給優生布置幾道思考題加強訓練。
五、補差措施:
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業以及練習。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業,培養他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養學生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到:“四優先、五跟蹤”(“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。
六年級上冊語文培優補差工作計劃 12
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。根據本班的實際情況,開展培優補差工作。輔導工作要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,發掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
從六年級的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差等生得到較大進步。
三、輔導內容
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的.指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
四、培優對象
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五、輔差對象
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六、主要措施
1、認真備好每一次培優輔差教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,了解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決差等生在學習上的困難。
5、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時調整輔導的方法與策略。
6、采用一優生帶一差生的一幫一行動,結對幫教。
7、課堂上盡量創造機會,用優秀生的學習思維、方法來影響差生。
8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
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