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      1. 第二學期學校工作報告

        時間:2022-06-25 18:43:34 工作報告 我要投稿
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        第二學期學校工作報告

          一、教學理念

        第二學期學校工作報告

          我校本著“讓每一位學生都得到進步與發(fā)展,讓每一位學生都感到幸福和快樂”的教育宗旨,發(fā)揚“和諧創(chuàng)新,追求卓越”的學校精神,堅持“以生為本”的教學理念,不斷深化“自主、合作、探究”的課堂教學模式,努力發(fā)展“生本”教學的內(nèi)涵。

          二、教學組織

         。ㄒ唬┰O(shè)計

          我校實施生本實驗以來,隨著實驗的不斷深入及效果的逐漸顯現(xiàn),“以生為本”的教育理念已深入教師、學生和家長心中,成為自覺的教學行為。2009年,我們在傳承“先學后教”的基礎(chǔ)上,又進行了“分科主題教研”、“約、磨、賽三課教研”、“研訓結(jié)合教研”等一系列探索。

         。ǘ⿲嵤

          1.專家引領(lǐng),理念先行

          長期聘請生本課題組的語文教研員余老師和數(shù)學教研員梅老師、時常邀請市教研員到校指導(dǎo)教師,不斷更新理念。20xx年實行語文主題學習課題實驗后,我校還聘請全國語文主題學習名師團核心成員畢英春校長、余云德教研員等專家,對語文教師進行專業(yè)引領(lǐng)。同時,鼓勵教師走出去,通過不同層面、不同專家、不同主題的學習,博眾人之長,為我所用。此外,我校還充分發(fā)揮市鎮(zhèn)學科帶頭人、名師工作室等身邊寶貴資源的作用。

          2.主題教研,課型整合

          結(jié)合科組的教學特點,近三年,我校堅持主題教研,以課型整合為切入點,層層深入、環(huán)環(huán)相扣、逐步形成語、數(shù)、英三科的教學模式和體系。

          語文學科:以“趣味拼音,游戲識字,大量閱讀,以讀引說,以讀引寫,讀寫結(jié)合,單元整體”為實施策略,探索語文主題學習模式,構(gòu)建“趣味拼音課”、“游戲識字課”、“單元導(dǎo)讀課”、“精讀感悟課”、“略讀拓展課”、“自主習作課”、“單元評研課”等多種1+X的課型,逐步完善我校語文課堂教學的模式和體系。

          數(shù)學學科:以“先學后教,單元推進,整體教學”為策略,深化和完善“三步三環(huán)”學習模式。構(gòu)建了“認識課”、“練習課”、“知識整理課”、“評研課”四課一體的單元整體教學課型,深化和完善我校數(shù)學課堂教學的模式和體系,創(chuàng)編出五種配套使用的教學用書,并逐步向外推廣。

          英語學科:以“文本為主,繪本提升,雙本合一”的思路探索“文繪”雙本學習模式,以單元教學為整體,構(gòu)建具有本校特色的“單詞課”、“對話課”、“閱讀課”、“寫作課”等英語課型。

          綜合學科:以“注重體驗,加強合作,愉悅有效”的教學思路,探索“體驗合作”學習模式。綜合學科的教學側(cè)重于技能的掌握,落實測評方案。并結(jié)合課程構(gòu)建,形成各具特色的課型。

          3.三課并進,促進成長

          課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,為進一步促進教師課堂教學能力的提升,從2014年開始,我校開展“約課——磨課——賽課”三課并進教研活動。約課:通過每學期教師主動向科組教師約課、行政約課的方式,借助他人的智慧,提升自己的課堂實效;磨課:多人磨一課,一人磨多課,一人多磨一節(jié)課等不同形式,不斷上課——反思——再磨——再反思的反復(fù)歷練過程,提升教師的課堂教學能力;賽課:每學年進行賽課活動,由科組選派新、老教師同臺競賽,全校教師觀課、評課,互相學習,互相促進,共同進步。

          4.研訓結(jié)合,提升效率

          近年來,科研、教研、培訓的任務(wù)逐步增多,為減輕教師負擔,提升效率,我校采取“研訓結(jié)合”措施。做法就是:教學中的困惑點,就是小課題的切入點;每周的科研手記,就是教學反思和實踐筆記;課題成果的匯報和展示、“實小特色講壇”、“科組小講座”等形式,就是教師展示、分享、學習和提高的平臺。使得教、研、訓三方面工作有效整合,促進提升。

          (三)措施

          1.以主題學習為突破口,促進課堂教學改革

          今年初,我校積極引進李希貴校長倡導(dǎo)的“語文主題學習”實驗研究,采用“請進來,走出去”的方式,組織全校語文老師學習先進的理念,觀摩生動的課堂實例,聽取豐富的經(jīng)驗做法。自成體系的配套教材系統(tǒng)和學生課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn),堅定了全體教師實踐主題學習的決心。同時,我們承接“生本”的基礎(chǔ),開展閱讀、口語交際、習作、綜合性學習等活動,充分發(fā)揮語文教材的“例子”作用,努力讓課堂變得輕松,讓語文變得簡單,讓教學變得高效,減輕教師的教學壓力和學生的學習負擔。目前,各年級1+X課型正在積極實踐探索中。借著這股熱情,我們又推進其它學科的課堂教學改革。

          2.以完善評價手段為杠桿,推動教師抱團成長

          在日常管理及期末評獎中,改變以往只獎勵業(yè)績突出個人的做法,運用捆綁評價策略,打造教師學習共同體,引導(dǎo)教師合作、抱團成長。這種做法,有效抑制以往個別教師喜歡單兵作戰(zhàn)的不良現(xiàn)象,大大增強了教師之間的團隊意識及集體榮譽感,促進教師團結(jié)協(xié)作,資源共享,形成學習共同體,推動教師合作,抱團成長,達到以評促教的目的。

          3.以開發(fā)小課程為著力點,豐富教學內(nèi)涵發(fā)展。

          在讓學生學好各門規(guī)定課程的同時,我校還堅持發(fā)展個性。為此,我們努力提高教學效率,充分調(diào)動老師參與教育教學研究的熱情,鼓勵老師創(chuàng)新,大膽搞課堂改革。在數(shù)學“三步三環(huán)”、語文“主題學習”和英語“繪本閱讀”外,體藝綜合科有“小樂器進音樂課堂”、“武術(shù)項目進體育課堂”、”創(chuàng)新科技進科學課堂”等。還有校園“文化藝術(shù)節(jié)”、“科技體育節(jié)”兩大特色節(jié)會小課程,豐富了學校教學內(nèi)涵。

         。ㄋ模┏尚

          1.教師梯隊建設(shè)穩(wěn)步推進。一是骨干教師發(fā)揮中堅作用。通過近幾年鎮(zhèn)教育局的教師聘任考核,市鎮(zhèn)的學科帶頭人、教學能手的評選活動,以及學校教研活動的不斷促進,老師們得到了充分的鍛煉,不斷成長為鎮(zhèn)、校的骨干教師,在教學中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。目前,我校共有市學科帶頭人1人,市教學能手3人,鎮(zhèn)學科帶頭人7人,鎮(zhèn)教學能手9人,占學校教師總?cè)藬?shù)近1/2。二是新教師快速成長。由于人事的調(diào)動和聘用,我校去年一下子進來了11位老師,相當于全體教師的1/4。如何讓這1/4的新教師以最短的適應(yīng)期融入學校的工作與生活是學校的重要工作。一年來,通過師徒的結(jié)對、約課、磨課和賽課等全方位的培訓引領(lǐng),這批新老師很快適應(yīng)了新的崗位,在短短一年里取得了市鎮(zhèn)多項榮譽。這些年輕的新鮮血液,讓我校的教師隊伍更加生機勃勃,更具活力。

          2.學生綜合素養(yǎng)不斷提升。課堂靈動:實小課堂一直努力實踐“生本”理念,充分給予學生展示的機會,小組探究合作的學習模式全面鋪開多年,學生們在課堂上能積極發(fā)言、大膽質(zhì)疑、合作探究,得到很多外校借班上課的老師,以及聽課老師的一致好評。競賽績優(yōu):近幾年,學生在競賽活動中取得的成績不斷提升。上一學年,共獲得國家級榮譽2項,省級榮譽6項,市級榮譽82項,鎮(zhèn)級榮譽154項。

          3.教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。去年,我校畢業(yè)考核語、數(shù)、英三科兩率一分均超鎮(zhèn)、市平均水平,較前兩年有所進步。

          三、未來展望

          1.課程建構(gòu),繼續(xù)整合開發(fā)。深化素質(zhì)教育必須從學習方式和課程建構(gòu)這兩方面同時展開。多年來,我校在改變學習方式方面進行了有成效的實踐與探索,但在整合和開發(fā)課程方面需加大力度和速度。

          2.課堂改革,繼續(xù)乘風破浪。數(shù)學科已形成了相對系統(tǒng)、穩(wěn)定、富有特色的課堂教學模式,匯編系列教材。語文“主題閱讀”和英語“繪本課程”等方面要加快研究,爭取有所突破。另外,積極開展“翻轉(zhuǎn)課堂”校本實踐活動,打造高效課堂。

          3.教學質(zhì)量,繼續(xù)努力提高。重視對單元自查、抽測考核的質(zhì)量分析,深入研究復(fù)習計劃的有效制定,注重課堂筆練效率以及輔導(dǎo)方式方法的研究,力爭年年有提高和進步。

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