• <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
    <sup id="h4knl"></sup>
      <sub id="h4knl"></sub>

      <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
      1. <strong id="h4knl"></strong>

      2. 語文課文《一位盲人的感謝信》教學設計

        時間:2020-11-10 14:27:43 感謝信 我要投稿

        語文課文《一位盲人的感謝信》教學設計范例

          教學目標:

        語文課文《一位盲人的感謝信》教學設計范例

          1、知道要主動關心、幫助身有殘疾、行動不便的人,《一位盲人的感謝信》教學設計之一。

          2、學會本課的12個生字,理解“盲人、感謝、教育、名字、風雪、絆倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、總是、準時、攙扶、使勁、精神、閃耀”等詞語的意思。

          3、能照樣子改寫句子。

          4、會正確朗讀課文,背誦課文。

          教學重點:學習字詞,朗讀、背誦課文。

          教學難點:在課文的朗讀中讓學生受到感染,懂得做好事并不難,難的是持之以恒,經常做好事,而且做了好事不留名。

          第一課時

          教學目標:

          1、初讀課文,讀準字音,了解大意。

          2、學習本課生字、新詞,理解“盲人、感謝、絆倒、清脆、攙扶、閃耀”等詞語的'意思。

          3、學習課文第1節,并有感情地朗讀。

          教學過程:

          一、揭示課題,教學生字。

          1、什么樣的人叫“盲人”?

          2、什么叫“感謝信”?教學“盲”,讀音與“忙”一樣,上面是“忙”的右邊部分,表示聲音,下面是“目”,表示眼睛。“盲”是眼睛失明的意思。

          二、初讀課文,自學生字、詞。

          1、思考:①這位盲人阿姨的感謝信是寫給誰的?信中表揚了誰?

          ②什么事值得盲人阿姨寫感謝信表揚?

          2、自讀:①輕聲讀課文,劃出帶生字的詞語讀讀。

          ②看田字格記字形,難記的字多記幾遍。

          ③邊讀邊想,準備回答以上問題。

          三、檢查自學效果。

          1、抽讀課文,評議正音。

          2、練習:讀一讀,給帶點字注音。

          絆()倒盲人清脆()總是感謝攙()扶使()勁()舉高胸前精()神閃耀……

          3、說一說,你學會了哪幾個生字?用的是什么好辦法?(重點指導:姨、攙、胸、耀、脆)

          4、重點理解:

          絆倒:指名表演。

          清脆:請一位聲音清脆的小朋友說一句話,然后教師說::“這位小朋友的聲音真清脆!”

          攙扶:動作演示。

          閃耀:舉例說明詞義,例如:“塔頂閃耀著金光。”

          5、鞏固提高。

          指名讀——開火車讀——齊讀

          四、學習第1節。

          1、自由讀第1節。

          2、盲人阿姨的感謝信寫給誰,信中表揚了誰?

          3、指導學生用真誠、感謝的語氣來讀這一節。

          盲人阿姨為什么要感謝她呢?我們下節課再學。

          五、書寫指導。

          攙、胸、耀、脆:左右結構,要左窄右寬,小學二年級語文教案《《一位盲人的感謝信》教學設計之一》。

          攙:第5筆是橫撇,第9筆是撇,要從“口”字中穿出。

          胸:右邊的中間部分應先寫“×”,再寫豎折豎。

          耀:第6筆是豎提。

          脆:第9筆是橫折鉤。

          六、作業:

          1、抄寫生字。

          2、作業本:第2、3題。

          第二課時

          教學目標:

          1、學習課文第2-5節,知道少先隊員是怎樣幫助盲人阿姨的。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          教學過程:

          一、復習檢查。

          1、開火車認讀生字、詞語。

          2、比一比,再組詞。(指名板演,其余學生做在書上。做后,集體評改)

          絆( ) 胸( ) 使( ) 盲( ) 攙( ) 飄( )

          伴( ) 腦( ) 便( ) 育( ) 饞( ) 漂( )

          3、有感情地朗讀第1節。

          二、學習第2節。

          1、輕聲讀第2節,想一想:詩中的“我”指誰,“她”又指誰?

          2、少先隊員與盲人阿姨是怎樣認識的?誰能用幾句話把這件事講清楚?

          3、指名試答,師生共同評議。

          ①聯系“頂”、“絆倒”等詞,體會當時的情景。

          ②風雪中,少先隊員看見盲人阿姨在路上被石頭絆倒后是怎么做的?

          ③“他趕緊跑過來把我扶起”一句中的“跑”字能換成“走”嗎?為什么?

          4、指導朗讀。“趕緊、還替我”應讀重音。

          三、學習第3、4節。

          1、指名讀,聯系上下文說說“從此,我們認識了”,這個“此”指的是什么。(就是指前面講的這件事發生后,她們認識了。)

          2、“向導”是什么意思?(為人引路的人。)從哪些句子看出她“每天”為盲人阿姨做向導?(抓住“早晨、傍晚、下雪天、下雨天”等詞進行教學)

          3、你覺得“她”做得對嗎?從哪兒看出來?

          (一是有禮貌,親切熱情,可抓住“甜甜地、清脆的、總是”等詞。二是認真負責,從不間斷,可抓住“準時、送、接、緊緊地、攙扶”等詞。)

          4、看圖說說:下雨天,“她”怎樣送盲人阿姨?理解“使勁、舉”。

          5、指導朗讀。第3節中“每天、甜甜地、總是”應讀重音,第4節應讀重音的是“準時、緊緊、使勁”。

          四、學習第5節。

          1、少先隊員天天接送盲人阿姨,盲人阿姨為什么不知道她叫什么名字呢?

          2、盲人阿姨為什么說雷鋒精神在她身上閃耀呢?(做幾次好事并不難,難的是經常做好事。雷鋒叔叔走到哪兒就把好事做到哪兒,他做的好事數不完。與雷鋒叔叔一樣,這位少先隊員做了好事不留名,所以在她的身上能看到雷鋒叔叔的好思想、好品質。)

          3、朗讀指導。最后一句應該用贊揚的語氣讀得響亮些、慢些。

          五、作業:

          1、抄寫詞語。

          2、有感情地朗讀課文。

        【語文課文《一位盲人的感謝信》教學設計范例】相關文章:

        語文公開課教學反思范例08-14

        4 種用于改善盲人建筑師設計的方法09-21

        高中語文課文《獲得教養的途徑》教學反思范文09-15

        小學課文鯨的教學反思02-07

        語文手抄報范例07-26

        酒店裝修設計說明范例10-16

        包裝設計開題報告范例10-30

        小學語文生命生命教學設計08-25

        整十數加一位數及相應的減法教學設計08-21

        盲人方陣拓展項目06-29

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码
      3. <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
        <sup id="h4knl"></sup>
          <sub id="h4knl"></sub>

          <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
          1. <strong id="h4knl"></strong>

          2. 在线欧美5555| 亚洲一区视频香蕉 | 最新精品国产AV资源网 | 一级特黄大片欧美久久久 | 五月网日本A极片 | 在线国产精品中文字幕 |

            語文課文《一位盲人的感謝信》教學設計范例

              教學目標:

            語文課文《一位盲人的感謝信》教學設計范例

              1、知道要主動關心、幫助身有殘疾、行動不便的人,《一位盲人的感謝信》教學設計之一。

              2、學會本課的12個生字,理解“盲人、感謝、教育、名字、風雪、絆倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、總是、準時、攙扶、使勁、精神、閃耀”等詞語的意思。

              3、能照樣子改寫句子。

              4、會正確朗讀課文,背誦課文。

              教學重點:學習字詞,朗讀、背誦課文。

              教學難點:在課文的朗讀中讓學生受到感染,懂得做好事并不難,難的是持之以恒,經常做好事,而且做了好事不留名。

              第一課時

              教學目標:

              1、初讀課文,讀準字音,了解大意。

              2、學習本課生字、新詞,理解“盲人、感謝、絆倒、清脆、攙扶、閃耀”等詞語的'意思。

              3、學習課文第1節,并有感情地朗讀。

              教學過程:

              一、揭示課題,教學生字。

              1、什么樣的人叫“盲人”?

              2、什么叫“感謝信”?教學“盲”,讀音與“忙”一樣,上面是“忙”的右邊部分,表示聲音,下面是“目”,表示眼睛。“盲”是眼睛失明的意思。

              二、初讀課文,自學生字、詞。

              1、思考:①這位盲人阿姨的感謝信是寫給誰的?信中表揚了誰?

              ②什么事值得盲人阿姨寫感謝信表揚?

              2、自讀:①輕聲讀課文,劃出帶生字的詞語讀讀。

              ②看田字格記字形,難記的字多記幾遍。

              ③邊讀邊想,準備回答以上問題。

              三、檢查自學效果。

              1、抽讀課文,評議正音。

              2、練習:讀一讀,給帶點字注音。

              絆()倒盲人清脆()總是感謝攙()扶使()勁()舉高胸前精()神閃耀……

              3、說一說,你學會了哪幾個生字?用的是什么好辦法?(重點指導:姨、攙、胸、耀、脆)

              4、重點理解:

              絆倒:指名表演。

              清脆:請一位聲音清脆的小朋友說一句話,然后教師說::“這位小朋友的聲音真清脆!”

              攙扶:動作演示。

              閃耀:舉例說明詞義,例如:“塔頂閃耀著金光。”

              5、鞏固提高。

              指名讀——開火車讀——齊讀

              四、學習第1節。

              1、自由讀第1節。

              2、盲人阿姨的感謝信寫給誰,信中表揚了誰?

              3、指導學生用真誠、感謝的語氣來讀這一節。

              盲人阿姨為什么要感謝她呢?我們下節課再學。

              五、書寫指導。

              攙、胸、耀、脆:左右結構,要左窄右寬,小學二年級語文教案《《一位盲人的感謝信》教學設計之一》。

              攙:第5筆是橫撇,第9筆是撇,要從“口”字中穿出。

              胸:右邊的中間部分應先寫“×”,再寫豎折豎。

              耀:第6筆是豎提。

              脆:第9筆是橫折鉤。

              六、作業:

              1、抄寫生字。

              2、作業本:第2、3題。

              第二課時

              教學目標:

              1、學習課文第2-5節,知道少先隊員是怎樣幫助盲人阿姨的。

              2、正確、流利地朗讀課文。

              教學過程:

              一、復習檢查。

              1、開火車認讀生字、詞語。

              2、比一比,再組詞。(指名板演,其余學生做在書上。做后,集體評改)

              絆( ) 胸( ) 使( ) 盲( ) 攙( ) 飄( )

              伴( ) 腦( ) 便( ) 育( ) 饞( ) 漂( )

              3、有感情地朗讀第1節。

              二、學習第2節。

              1、輕聲讀第2節,想一想:詩中的“我”指誰,“她”又指誰?

              2、少先隊員與盲人阿姨是怎樣認識的?誰能用幾句話把這件事講清楚?

              3、指名試答,師生共同評議。

              ①聯系“頂”、“絆倒”等詞,體會當時的情景。

              ②風雪中,少先隊員看見盲人阿姨在路上被石頭絆倒后是怎么做的?

              ③“他趕緊跑過來把我扶起”一句中的“跑”字能換成“走”嗎?為什么?

              4、指導朗讀。“趕緊、還替我”應讀重音。

              三、學習第3、4節。

              1、指名讀,聯系上下文說說“從此,我們認識了”,這個“此”指的是什么。(就是指前面講的這件事發生后,她們認識了。)

              2、“向導”是什么意思?(為人引路的人。)從哪些句子看出她“每天”為盲人阿姨做向導?(抓住“早晨、傍晚、下雪天、下雨天”等詞進行教學)

              3、你覺得“她”做得對嗎?從哪兒看出來?

              (一是有禮貌,親切熱情,可抓住“甜甜地、清脆的、總是”等詞。二是認真負責,從不間斷,可抓住“準時、送、接、緊緊地、攙扶”等詞。)

              4、看圖說說:下雨天,“她”怎樣送盲人阿姨?理解“使勁、舉”。

              5、指導朗讀。第3節中“每天、甜甜地、總是”應讀重音,第4節應讀重音的是“準時、緊緊、使勁”。

              四、學習第5節。

              1、少先隊員天天接送盲人阿姨,盲人阿姨為什么不知道她叫什么名字呢?

              2、盲人阿姨為什么說雷鋒精神在她身上閃耀呢?(做幾次好事并不難,難的是經常做好事。雷鋒叔叔走到哪兒就把好事做到哪兒,他做的好事數不完。與雷鋒叔叔一樣,這位少先隊員做了好事不留名,所以在她的身上能看到雷鋒叔叔的好思想、好品質。)

              3、朗讀指導。最后一句應該用贊揚的語氣讀得響亮些、慢些。

              五、作業:

              1、抄寫詞語。

              2、有感情地朗讀課文。

            【語文課文《一位盲人的感謝信》教學設計范例】相關文章:

            語文公開課教學反思范例08-14

            4 種用于改善盲人建筑師設計的方法09-21

            高中語文課文《獲得教養的途徑》教學反思范文09-15

            小學課文鯨的教學反思02-07

            語文手抄報范例07-26

            酒店裝修設計說明范例10-16

            包裝設計開題報告范例10-30

            小學語文生命生命教學設計08-25

            整十數加一位數及相應的減法教學設計08-21

            盲人方陣拓展項目06-29